Design instrucional em educação infantil inovação ou necessidadeAngela Santos
Um importante aspecto relacionado ao uso destas mídias na área educacional refere-se à construção de conteúdos e escolha de objetos, que apoiarão os processos de ensino-aprendizagem.
Os Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA), ou Plataformas de Aprendizagem, são softwares que auxiliam na criação de cursos acessíveis através da internet.
Design instrucional em educação infantil inovação ou necessidadeAngela Santos
Um importante aspecto relacionado ao uso destas mídias na área educacional refere-se à construção de conteúdos e escolha de objetos, que apoiarão os processos de ensino-aprendizagem.
Os Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA), ou Plataformas de Aprendizagem, são softwares que auxiliam na criação de cursos acessíveis através da internet.
Aplicações de Tecnologia em Ambiente Pré-Escolar - Algumas perguntas para nen...Henrique Santos
Maio de 2004 – “Aplicações de Tecnologia em Ambiente Pré-Escolar - Algumas perguntas para nenhuma resposta...”. Comunicação apresentada no Seminário Kinderet, da ESE de Beja
Com base nas leituras que você realizou durante a disciplina, que de alguma forma oferecem subsídios para desenvolver critérios de qualidade para a mediação pedagógica em um fórum de discussão, escolha um grupo diferente do seu e comente aspectos positivos e negativos das práticas de mediação utilizadas.
Atenção: isto é apenas um exercício para reflexão sobre suas próprias práticas a partir da observação das práticas de seus colegas. Seu papel aqui não é o de julgar e nem de expor o trabalho do outro. Você apenas indicará o grupo e discorrerá sobre o que viu, sem citar nomes.
Educatrix - a revista que pensa a educação.
Quinta edição da revista Educatrix, publicada pela Editora Moderna. A revista traz conteúdos especiais sobre a educação brasileira
Essa obra aborda como inserir o computador no espaço escolar de maneira prazerosa e instrutiva. Além disso, traz discussões acerca do papel do professor diante das revolução tecnólogica.
Aplicações de Tecnologia em Ambiente Pré-Escolar - Algumas perguntas para nen...Henrique Santos
Maio de 2004 – “Aplicações de Tecnologia em Ambiente Pré-Escolar - Algumas perguntas para nenhuma resposta...”. Comunicação apresentada no Seminário Kinderet, da ESE de Beja
Com base nas leituras que você realizou durante a disciplina, que de alguma forma oferecem subsídios para desenvolver critérios de qualidade para a mediação pedagógica em um fórum de discussão, escolha um grupo diferente do seu e comente aspectos positivos e negativos das práticas de mediação utilizadas.
Atenção: isto é apenas um exercício para reflexão sobre suas próprias práticas a partir da observação das práticas de seus colegas. Seu papel aqui não é o de julgar e nem de expor o trabalho do outro. Você apenas indicará o grupo e discorrerá sobre o que viu, sem citar nomes.
Educatrix - a revista que pensa a educação.
Quinta edição da revista Educatrix, publicada pela Editora Moderna. A revista traz conteúdos especiais sobre a educação brasileira
Essa obra aborda como inserir o computador no espaço escolar de maneira prazerosa e instrutiva. Além disso, traz discussões acerca do papel do professor diante das revolução tecnólogica.
A GESTÃO EDUCATIVA COM MÍDIAS depende da cultura institucional e do comportamento humano, nos seus graus de autonomia. O espaço que todos desejamos, que vem a ser o “CONTEXTO CAPACITANTE”, promove ou estimula o conhecimento, favorece o espaço imaginário de mentes criativas em busca de propósitos e metas para alavancar a APRENDIZAGEM, a CRIATIVIDADE e o COMPARTILHAMENTO DAS PRODUÇÕES. E podemos fazer sempre a diferença com alguns princípios legais!
Tutorial que mostra que uma aula ou projeto educacional sobre um tema pode ter apoio de livros didáticos digitais para uma aproximação tecnológica com recursos simples...
Selos podem ser utilizados como motivações criativas em aulas e também nas aproximações tecnológicas, tão cativantes e necessárias nas escolas, principalmente as públicas!
Este tutorial definine alguns princípios básicos para utilizar o CmapTools, aplicativo gratuito, para elaborar um livro digital simples de forma educativa!
Sequência Didática - Cordel para Ensino Fundamental ILetras Mágicas
Sequência didática para trabalhar o gênero literário CORDEL, a sugestão traz o trabalho com verbos, mas pode ser adequado com base a sua realidade, retirar dos textos palavras que iniciam com R ou pintar as palavras dissílabas ...
Atividade - Letra da música "Tem Que Sorrir" - Jorge e MateusMary Alvarenga
A música 'Tem Que Sorrir', da dupla sertaneja Jorge & Mateus, é um apelo à reflexão sobre a simplicidade e a importância dos sentimentos positivos na vida. A letra transmite uma mensagem de superação, esperança e otimismo. Ela destaca a importância de enfrentar as adversidades da vida com um sorriso no rosto, mesmo quando a jornada é difícil.
Caderno de Resumos XVIII ENPFil UFU, IX EPGFil UFU E VII EPFEM.pdfenpfilosofiaufu
Caderno de Resumos XVIII Encontro de Pesquisa em Filosofia da UFU, IX Encontro de Pós-Graduação em Filosofia da UFU e VII Encontro de Pesquisa em Filosofia no Ensino Médio
Na sequência das Eleições Europeias realizadas em 26 de maio de 2019, Portugal elegeu 21 eurodeputados ao Parlamento Europeu para um mandato de cinco ano (2019-2024).
Desde essa data, alguns eurodeputados saíram e foram substituídos, pelo que esta é a nova lista atualizada em maio de 2024.
Para mais informações, consulte o dossiê temático Eleições Europeias no portal Eurocid:
https://eurocid.mne.gov.pt/eleicoes-europeias
Autor: Centro de Informação Europeia Jacques Delors
Fonte: https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=52295&img=11583
Data de conceção: maio 2019.
Data de atualização: maio 2024.
1. Universidade Estadual de Ponta Grossa
Núcleo de Tecnologia e Educação Aberta e a Distância
Equipe: Cleodinei Pereira da Silva, Marilia Adriana Lavagnini Guedes , Reinaldo Afonso Mayer, Rittha Ygnez Canedo Petersen da Costa
Análise e opinião sobre dois cursos/REA internacionais Março/2012
Instituição ofertante - Mit OpenCourseWare
Título do curso Estudos comparativos de mídia:
Curso: Mídia, Educação e Mercado.
Abordagem pedagógica Construtivismo individual e social
O curso pretende aproveitar os formatos emergentes de mídias interativas para aperfeiçoar o processo de aprendizagem,
explorando ampla gama de questões - técnicas, sociais e comerciais - sobre a relação entre novas mídias e aprendizagem. Para os
jovens de hoje, as mídias não são algo para consumirem, mas também para favorecer criações. Isto tem influência sobre a reflexão
que teremos que ter sobre as mídias, para entender os jovens nas escolas, e como devemos nos comportar para produzir e usar a
mídia digital perante os novos desafios. Apesar de muitos de seus módulos desativados, no Curso pudemos ter acesso a artigos
relevantes, dos quais selecionamos dois, das leituras obrigatórias, sob o título em inglês: “The World at Your Fing” de Jan
Hawkins, disponível em http://www.glef.org e “Teaching Copyright in the Age of Computers and Mashups”, de Audrey Watters.
O artigo denominado “O mundo na ponta dos dedos: Tecnologia da Educação abre as portas” tem o propósito de mostrar que, na
obtenção das informações, há excelente integração do aluno x professor x mídias, com boas contribuições para o aprendizado. Os
instrumentos de mídia, notadamente a Web, nos apresentam muitos conteúdos, que dotam as pessoas de maior senso critico e
mentalidade aberta para reagirmos positivamente diante de diversas situações. A frase “Uma pessoa aprende quando ela interage
com o mundo exterior” se torna útil quando o autor afirma que, em vez de perguntarmos “se as escolas têm
computadores" devemos nos concentrar na possibilidade de estudar quais as melhores tecnologias a serem utilizadas na educação
para ajudar estudantes a se preparar para o mundo fora da escola. E refletir de que forma, a tecnologia interativa pode oferecer
materiais mais ricos para a aprendizagem nas escolas e apoiar o desenvolvimento profissional contínuo para professores.
No outro artigo, sob o nome traduzido de “Ensinar direito de autor na Era da Informática”, concluímos que, quando se fala de
direitos autorais, já temos em mente que devemos ser éticos, não invadindo o espaço de outros e também respeitar a autoria,
através de citações responsáveis e dentro das normas de transição do conhecimento. Porém, sabemos que na prática isso não
acontece, com muitas ações irresponsáveis que se tornam exemplos, quando noticiados pela mídia. Nossa missão, como
educadores, é esclarecer os limites para a prática da pesquisa e enriquecimento cultural, seu uso adequado e legal, pois hoje há
muitos recursos disponíveis, com explicações amplas e exercícios, para incentivá-los a defender e usar esta proteção aos autores na
pesquisa dos ambientes digitais. O que se pretende é que todos reflitam sobre o assunto, já tratado em nosso PAFC 2011, para nos
permitir entender tudo o que está em jogo com respeito aos direitos autorais: “Não é simplesmente sobre plágio ou direitos alguma
editora ou de negócios. Pelo contrário, é parte de um desafio maior do que significa ser criativo e responsável no nosso mundo
digital”.
2. Instituição ofertante - The Open University
Título do curso Importância da criação de recursos educacionais abertos.
Abordagem pedagógica Discussão direta sobre Aprendizagem com motivação interativa e de caráter social.
O texto nos remete a um conhecimento sobre as teorias de aprendizagem normalmente utilizadas no meio educacional, e, por
extensão, no meio social, com suas práticas e vivências. Permite que comparemos as seguintes tendências:
A) Que conhecimento e habilidades são componentes que vão exigir um trabalho do professor para que o aluno alcance seus
objetivos. O professor ensina e dá ao aluno a repetição suficiente até surja uma resposta positiva.
B) Que o aluno constrói significados ao confrontar diversos problemas específicos e o professor deve fornecer o material
necessário, estímulo e oportunidades para o aluno a aprender algo novo. Isto só vai ocorrer quando o aluno atinge
determinado estágio de maturidade e o trabalho do professor é decidir quando o aluno está 'pronto' para seguir em frente,
ou mesmo concluir que ele não vai mais prosseguir.
C) Que todos os alunos são educáveis e ajudados na sua aprendizagem através de discussão e interação social com outros,
inclusive com um aluno mais experiente ou mesmo o professor. Ao invés de julgar quando o aluno está 'pronto' para
aprender, a contribuição do professor é a de descobrir o que o aluno pensa, a fim de orientar e apoiar o que o aluno está
tentando fazer, para que ele chegue a outras ideias e tenham novas compreensões a partir do trabalho conjunto e
compartilhado.
ANÁLISE: Às vezes, um regime de prática e reforço pode, segundo os autores, ser apropriado. Que os métodos de ensino podem ser
selecionados em termos de "adequação à finalidade", presume o uso de toda a capacidade do aluno, mas reflete professores com
uma forma preferida de trabalho, ou com a chamada "teoria" pessoal. Entretanto, não devem jamais ser inflexíveis e adotar outras
estratégias de ensino, desde que sejam úteis e adequadas. O construtivismo social, também chamado de "teoria popular" da
aprendizagem, se aplica neste curso, pois se entende que nem sempre a capacidade de explicar e descrever as coisas claramente,
por si, só, conduz ao sucesso da aprendizagem.
Às vezes, a crença de que a transmissão de informações por um “bom” professor não é suficiente. Pela visão dos autores, as
experiências baseadas no “mostrar e fazer”, sobre o que devemos construir, não está mais para uma 'palestra', mas sim para um
'tutorial', pois mesmo quando você está escrevendo um texto educativo, deve escrevê-lo como se você estiver fazendo um tutorial
interativo.
As atividades como perguntas, tarefas e exercícios com característica auto instrucional, desafiam o aluno a fazer algo, para que possa
avaliar e apreciar por si próprio. E permitir criações complementares, se reconhecermos que é uma atividade social, envolvendo
interações com outras pessoas, sejam eles alunos, familiares, amigos e colegas de trabalho.
Este curso revela a importância da disposição de se alterar uma unidade de estudo publicada, em função de diversas observações
recebidas. Às vezes, os interlocutores são especialistas de todo o mundo e podem oferecer novas perspectivas para contribuir para
versões subsequentes de um recurso educacional aberto. Para nós, a crescente participação nestes cursos e até mesmo a
experiência de organizar um deles, oferece oportunidades de participar e fazer a diferença, garantindo sucesso individual e coletivo.
Um curso educacional aberto torna-se dinâmico, gratificante e desafiador para todos os envolvidos.