Fluxo de Aulas I Unidade (1º,2º,3º,4º,5º)

Compromisso com o desenvolvimento da cidade.

FLUXO DE AULA – 2011
1º ANO

I UNIDADE

LÍNGUA PORTUGUESA MATEMÁTICA
EIXO: Produção e compreensão de textos orais EIXO: Números e operações
HABILIDADES CONTEÚDOS HABILIDADES CONTEÚDOS
- Compreender as características do - Gênero: instrução de montagem de - Conhecer a história dos números. - Origem dos números.
gênero; brinquedos;
- Produzir o gênero instrucional de
montagem coletivamente, oralmente - Contar objetos e registrar - Construção do significado do número
ou escrito; quantidades de uma coleção como indicador de: código escrito,
utilizando-se de estratégias próprias. quantidade, contagem, comparação,
- Relatar experiências e situações - Gênero: relato de experiências; - Resgatar conhecimentos prévios dos ordenação, cardinalidade,
vividas a partir de um determinado alunos destacando os seguintes correspondência.
tema; aspectos: recitação correta da
sequência numérica, leitura e escrita,
- Escutar com atenção leitura realizada - Escuta de leituras; construção de um conjunto de objetos
pelo professor; conhecendo sua quantidade.

- Representar fala de personagens de - Representação da fala de
histórias trabalhadas. personagens. - Demonstrar compreensão do sistema - Organização do Sistema de Números
de numeração decimal (SND). Decimal (SND) e compreensão das
- Construir o significado de adição e da características do SND:
subtração através da resolução de * Símbolos (0 a 9);
problemas. * Função do zero;
* Sistema posicional decimal;
* Agrupamento (base 10);
* Princípio aditivo.

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- Resolver adição e subtração usando - Resolução de situações problema por
estratégias próprias. estratégias pessoais e construir, a
partir delas, o significado da adição e
da subtração.

EIXO: Leitura e compreensão de textos EIXO: Álgebra e funções
- Identificar o nome próprio; - Nome próprio; - Identificar as regularidades em - Identificação de regularidades em
- Identificar letras do próprio nome em sequência. sequência: numéricas, de figuras e
textos; outras.

- Reconhecer a ordem alfabética em - Reconhecimento da ordem
listas; alfabética;

- Realizar leitura de histórias a partir - Leitura de imagens;
da ilustração (fábula, lenda, conto); - Leitura de histórias;
- Acompanhar leitura de texto
impresso;

- Antecipar temática de livro - Estratégias de leitura;
apresentado;
- Identificar tema central de texto
trabalhado;
- Localizar informação explícita em
texto trabalhado; EIXO: Grandezas e medidas
HABILIDADES CONTEÚDOS
- Localizar e representar - Medida de tempo: relação entre dia e

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- Demonstrar compreensão em - Aspectos textuais: sequência lógica acontecimentos no tempo. noite, antes, durante e depois, agora,
sequência lógica de textos curtos: dos fatos. mais tarde.
começo, meio e fim.

- Comparar objetos quanto ao - Unidades de medidas padronizadas e
comprimento e espessura. não padronizadas.
- Registrar seus dados pessoais: data - Comparação dos resultados obtidos
de nascimento, altura, peso, número em medições feitas pelas crianças.
do calçado, número da roupa, etc. - Conceitos e padrões não formais
utilizados como unidade de medida
(mão, polegada, passos, etc.)

- Identificar medida como um número - Principais instrumentos de medida.
que representa o resultado da
comparação entre duas grandezas da
mesma natureza.

EIXO: Produção de textos escritos EIXO: Geometria
- Produzir texto, coletivamente, a - Gênero: bilhete, poema, fábula, - Identificar e nomear: quadrado, - Figuras geométricas.
partir de tema ou gênero proposto; rótulos e instrução de jogo ou retângulo, triângulo, círculo e cubo. * Planas: quadrado, retângulo,
brincadeira; triângulo e círculo;
* Não planas: cubo
- Produzir lista de palavras estáveis; - Gênero: lista;

- Localizar objeto ou pessoa ao lado de - Descrição da localização:
uma referência dada e indicações de * Pontos de referência;
direção e sentido. * Posição e direção.
- Descrever localização e
movimentação de pessoas/ objetos no

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espaço usando sua própria
terminologia.

EIXO: Análise linguística e reflexão sobre a língua e seus usos EIXO: Estatística, probabilidade e combinatória
- Conhecer todas as letras do alfabeto - Diferenciação entre letras, números e - Registrar e interpretar informações - Coleta e organização de dados.
e a ordem que elas aparecem; desenhos; por meio de estratégias próprias.
- Diferenciar letras, números e
símbolos em textos (listas, certidão de
nascimento, boletim escolar); - Representar informações - Tabela simples construção coletiva.
- Organizar alfabeticamente a lista de transformando-as em tabelas simples.
nomes, utilizando fichas com dados
pessoais e páginas de agendas;
- Analisar as possibilidades de - Análise de Possibilidades através de
- Reconhecer as letras do alfabeto - Tipos de letras: maiúsculas, combinação. atividades combinatórias (Ex: A boneca
(maiúscula); minúsculas, imprensa e cursiva; tem 3 blusas e 2 calças. Quantas
formas diferentes poderemos vestir a
- Segmentar palavra; - Segmentação de palavras boneca?).
(espaçamento entre as palavras);

- Reconhecer a direção da escrita; - Direção de escrita alfabética;

- Escrever palavras a partir de sílabas - Escrita de palavras;
dadas;
- Escrever nomes de desenhos e

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figuras;

- Agrupar palavras quanto ao número - Agrupamento de palavras com o
de letras e sílabas; mesmo número de letras e sílabas;
- Contagem de letras, sílabas;

- Compreender a relação som/ grafia a - Consciência fonológica.
partir do próprio nome;
- Agrupar palavras com o mesmo som
(inicial, medial e final);
- Compreender que palavras possuem
número de letras e sílabas diferentes.

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CIÊNCIAS
EIXO: Vida e Ambiente EIXO: Ser humano e saúde
- Reconhecer características físicas - Corpo humano. - Descrever diferentes seres vivos que - Diversidade de espécies e ambientes.
similares a de outros colegas de classe; habitam em diversos ambiente
- Comparar e identificar diferenças e segundo suas características;
características físicas e relação a
outros colegas de classe.
- Reconhecer sua identidade com base
em sua auto-descrição.

- Estabelecer relação entre os sentidos - Órgãos dos sentidos.
e a percepção do mundo
imediatamente a sua volta.

CIÊNCIAS
EIXO: Recursos Tecnológicos
- Relacionar diferentes recursos - Recursos naturais;
naturais necessárias para a vida
cotidiana (água, energia, petróleo,
oxigênio, etc);

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GEOGRAFIA HISTÓRIA
EIXO: Localização e Espaço EIXO: História das organizações populares.
- Identificar os elementos que - O espaço da criança -Identificar algumas vivências lúdicas -Vivências lúdicas das crianças.
compõem as paisagens; das crianças. - Os brinquedos e as brincadeiras das
- Conhecer alguns brinquedos e crianças brasileiras no passado e no
- Discriminar os elementos simples que - Diferentes elementos da paisagem brincadeiras de outras crianças que presente.
formam a paisagem local; local (prédios, animais, plantas etc); vivem na localidade onde moram e em
- Distinguir e classificar os elementos outras localidades brasileiras no
da paisagem (natureza e construção passado e no presente.
humana) - Questionar a diversidade de
brinquedos e brincadeiras das
crianças.
- Reconhecer a organização e função - Espaço escolar - Organizar informações coletadas em
dos diferentes espaços da escola; textos coletivos, desenhos, pinturas,
recortes, colagens, linha do tempo,
- Localizar elementos contidos no - Localização dos elementos do espaço exposições, etc.
espaço, tendo como ponto de da criança
referencia a si próprio e outros objetos
previamente definidos;

- Identificar a família como o primeiro - A criança e o grupo familiar
grupo social de vivência. * As famílias e suas diferenças
sociais e culturais

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EIXO: As paisagens urbanas e rurais
- Identificar os elementos da paisagem - Espaço urbano e rural.
urbana e rural e relacioná-los aos * Noções de produtos e serviços
produtos e serviços que são encontrados encontrados no campo e na
no campo e na cidade. cidade (alimentos, roupas,
bancos, escola, etc.)

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2º ANO

I UNIDADE

- Comunicar-se com clareza, -Estratégias de argumentação da fala; - Ler, produzir e interpretar escritas - Ampliação da construção do conceito
fazendo-se compreender; numéricas e, com base na observação de número que explorem:
- Expressar idéias e opiniões sobre de regularidades, levantar hipóteses * O senso numérico da criança;
tema discutido; sobre elas, utilizando-se de linguagem * Quantificar, ordenar e
- Participar em situações de oral, de registros informais e da identificar.
comunicação oral respeitando a fala linguagem matemática.
do interlocutor;

- Ouvir a leitura de narrativas breves -Identificação de trechos exclamativos - Ler, escrever, contar, comparar e - Leitura, escrita e representações de
e identificar trechos exclamativos e/ou interrogativos em leituras ordenar quantidades até 100. números.
e/ou interrogativos; ouvidas;

- Representar a fala de personagens -Representação da fala de personagens - Realizar o cálculo mental com adição - Ideia da adição: ideais de tirar e
de histórias infantis; de histórias infantis; de duas parcelas entre 1 e 9 somos até completar da subtração.
10.
- Comentar histórias lidas e ouvidas; -Comentários de histórias lidas e
ouvidas;
- Identificar os sinais de adição, - Sinais de adição, subtração e
- Expor texto instrucional; -Gênero: exposição oral; subtração e igualdade. igualdade.

- Produzir e apresentar individual ou -Gênero: anúncios e propagandas; - Resolver situações problema que - Resolução de problemas que
coletivamente anúncios e envolvam a adição ou subtração envolvam a adição ou subtração

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propagandas; utilizando procedimentos pessoais de utilizando procedimentos pessoais de
cálculo. cálculo.
- Produzir textos coesos e coerentes. -Coesão e coerência.

- Resolver problemas que envolvam a - Resolução de problemas que
noção de multiplicação. envolvam a noção de multiplicação.
- Formular coletivamente novas
perguntas para uma situação problema
iniciada.

- Identificar ideia central do texto; -Estratégias de leitura; - Identificar regularidades em - Sequência: numérica, de figuras e
- Localizar informação explícita em sequência. outras.
textos narrativos; * De números
- Deduzir o sentido de palavras e/ou * De figuras e outras.
expressão partindo de um contexto;
- Deduzir informação implícita em
texto instrucional;
- Antecipar o tema da leitura,
apoiando-se nos acontecimentos;
- Confirmar ou retificar suposição de
sentidos;

- Estabelecer relação de -Aspectos textuais: progressão textual;

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continuidade de histórias em variação linguística; coesão textual;
quadrinhos;
- Associar personagens e suas EIXO: Grandezas e medidas
características a modos de falar HABILIDADES CONTEÚDOS
(variação linguística); - Ampliar os conceitos trabalhados no - Ampliação do conceito de grandezas
- Estabelecer relação coesiva nos ano anterior. e medidas
textos; - Comparação entre grandezas sem
-Modalidade de leitura: leitura em voz medição
- Acompanhar leitura feita por outra alta e leitura silenciosa. - Principais instrumentos de medida.
pessoa;
- Reler silenciosamente textos já - Identificar e relacionar unidades de - Medidas de tempo: dia, semana, mês
conhecidos. medida de tempo fazendo uso do e ano.
calendário para localizar-se no tempo.

- Medir comprimento utilizando o metro - Medida de comprimento: o metro
como unidade de medida como unidade padrão

- Medir área identificando as - Medida de área: medida de
características do processo por meio do superfície.
qual o conceito de área é construído.

- Reconhecer as cédulas e moedas do
sistema monetário nacional. - Sistema monetário.

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-Explanar as condições de produção; -Explanação das condições de - Localizar objeto ou pessoa “acima de”, - Localização espacial e lateralidade.
produção (o que escrever, para quem, “embaixo de” ou “no meio de” uma
porque escrever e como escrever); referência dada.
- Localizar objetos e pessoas segundo
-Adequar produções às situações de -Adequações das produções às uma referência pessoal de lateralidade
interação; situações de interação; (direita e esquerda).

-Produzir individual ou -Gênero: anúncios, propagandas e
coletivamente anúncios, notícias; - Identificar figuras planas e não planas. - Figuras planas: quadrado, retângulo,
propagandas e notícias; triângulo e círculo.
-Aspectos textuais: atribuição de título - Figuras não plana: cilindro, cubo e
-Atribuir título a tópicos/ subtópicos a tópicos/ subtópicos dos textos; paralelepípedo.
dos textos; coesão e coerência textual;
-Produzir textos coesos e coerentes;
- Identificar e contar lados e vértices em - Identificação de lados e vértices em
-Reescrever textos produzidos; -Reescrita e revisão de textos. triângulos, retângulos e quadrados. quadrados, triângulos e retângulos.
-Revisar a ortografia de acordo com
o nível.
- Identificar e contar faces e vértices em - Identificação de faces e vértices do
cubo e paralelepípedo. cubo e paralelepípedo.

- Construir planificação de figuras - Composição e decomposição de
geométricas como o cubo e o figuras não planas.
paralelepípedo.

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EIXO: Análise lingüística e reflexão sobre a língua e seus usos EIXO: Estatística, probabilidade e combinatória
- Utilizar o ponto final, interrogação, -Pontuação; - Registrar dados em tabelas simples e - Coleta e organização de dados:
exclamação, travessão e vírgulas; gráficos em barras verticais. * Interpretação de informações;
- Descrever suas observações sobre os * Observação de informações.
- Compor e decompor palavras; -Composição e decomposição de dados organizados em tabela ou gráfico.
palavras;
- Completar palavras a partir do som
inicial, medial e final; -Som inicial, medial e final (aliteração e - Construir tabelas e gráficos. - Representações de informações:
rimas); * Tabelas de dupla entrada;
- Segmentar palavras (espaçamento * Gráfico de barras;
entre as palavras); -Segmentação de palavras; * Gráficos pictóricos.

- Formar palavras a partir dos textos -Formação de palavras com
estudados (regularidades diretas e regularidades diretas e contextuais;
contextuais);

- Explorar o nome próprio; - Exploração do nome próprio;

- Reconhecer os tipos de letras: - Tipos de letras: maiúscula, minúscula,
maiúscula, minúscula, imprensa e imprensa e cursiva;
cursiva;

- Refletir sobre a relação som x - Consciência fonológica;
grafia;
- Regularidades ortográficas;
- Inferir regras de regularidades
ortográficas;
- Aspectos textuais: variação linguística.

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- Completar, a partir de sugestões de
variantes linguísticas, falas
adequadas aos personagens
(variação linguística).

CIÊNCIAS
EIXO: Vida e Ambiente EIXO: Ser humano e saúde
- identificar características gerais dos - Ambientes naturais - Identificar a importância da higiene - Higiene pessoal.
ambientes. pessoal;
- Reconhecer a água como elemento vital.

- Diferenciar fatores bióticos de fatores
abióticos (não vivos). - Fatores bióticos e fatores abióticos.
- Reconhecer a importância dos
fatores abióticos.

- Conceituar seres vivos a partir da - Características gerais dos seres vivos
identificação do ciclo de vida. (ciclo de vida).
- Identificar o ciclo de vida de
diferentes espécies animais e
compará-los com o ciclo de vida
humano.
- Ambiente terrestre e ambiente
- Reconhecer diferenças entre
aquático.
ambientes terrestre e aquático.

- Diferenciar, na paisagem, elementos
naturais dos produzidos pelo ser
humano.

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- Reconhecer que na natureza os seres
vivos se relacionam
- Identificar a importância dos insetos
para as plantas (como polinizadores).
- Reconhecer diferentes papéis - Ambientes construídos e
desempenhados pelos seres vivos na modificados pelo ser humano
natureza.
- Reconhecer as cidades como
produto humano.
- Identificar seres vivos urbanos.
- Ser consciente do impacto da
construção de cidades.
- reconhecer a proliferação de animais
como sinal de desequilíbrio.
- Refletir sobre as ações humanas que
prejudicam o planeta.
- Relacionar o consumo exagerado à
produção de lixo.
- Ser consciente dos processos que
levam à poluição.
- Valorizar ações de respeito ao meio
ambiente

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CIÊNCIAS
- Relacionar diferentes recursos - Recursos naturais.
naturais necessárias para a vida
cotidiana (água, energia, petróleo,
oxigênio, etc);

GEOGRAFIA HISTÓRIA
EIXO: Localização e Espaço EIXO: História das organizações populares
- Estabelecer relações de projeção - Noção de localização projetista: - Identificar algumas características das - Características das vivências
indicando a posição de um objeto ou * A localização dos alunos e vivências individuais e sociais das individuais e sociais das crianças na
pessoa tendo por referência a outra objetos na sala de aula – crianças na localidade onde mora. localidade onde mora e de outras
pessoa ou objeto; direita/esquerda, perto/longe. - Conhecer costumes e vivências localidades brasileiras.
- Desenvolver noções de localização * Representação do corpo do específicas de crianças que vivem em
espacial orientação e legenda; aluno: outras localidades brasileiras.
- Identificar roteiros do percurso de * Lateralidade e orientação. - Comparar particularidades entre suas
casa para a escola, dentre outros vivências cotidianas e culturais e as de
percursos conhecidos da criança; crianças de outros lugares do Brasil.
- Organizar informações coletadas em
- Identificar as diferenças e - A criança e os grupos sociais textos coletivos, desenhos, pinturas,
semelhanças entre as pessoas; * Família; recortes, colagens, exposições, etc.
- Reconhecer os principais grupos * Amigos da escola;
sociais aos quais pertence;

- Identificar a família como primeiro - Organizações familiares
grupo social de convivência * Os diversos tipos de família
* As regras ou normas de
direitos e deveres que regem a
convivência em grupo.

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GEOGRAFIA
- Identificar fenômenos como dia, - Fenômenos naturais.
noite, tempo, estações do ano,
relacionando-os as diversas formas da
natureza, e como os seres humanos se
comportam em funções dos mesmos

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3º ANO
I UNIDADE

-Relatar e distinguir fatos de opinião; - Distinção entre fato e opinião; - Compreender as características do - Regras do sistema de numeração
sistema de numeração decimal através da decimal: leitura, escrita,
-Narrar fatos do cotidiano considerando - Aspectos textuais: estabelecer leitura, escrita, contagem, comparação e comparação de quantidades,
a relação de temporalidade e relação de temporalidade e ordenação de quantidades até 1000. ordenação e contagem até 1000.
causalidade; causalidade;

- Gênero: poemas (o papel da - Compreender o sentido das tabuadas de - Tabuadas de 2, 3, 4, 5 e 6.
- Produzir e recitar poemas; entonação); 2, 3, 4, 5 e 6 como lista organizada.

- Gênero: debate;
-Participar de debates defendendo os - Realizar cálculo mental com adições com - Utilização de cálculo mental para
pontos de vista; parcelas que sejam múltiplas de 10 e cuja resolver adições e subtrações.
- Estratégias argumentativas da soma seja 100.
-Reconhecer o papel da entonação na fala; - Realizar cálculo mental com subtrações
construção de sentido do texto oral; com termos múltiplos de 10 e diferença até
-Adequar a fala ao contexto interacional; 100.

- Ouvir a leitura de narrativas breves e - Identificação de trechos
identificar trechos exclamativos e/ou exclamativos e/ou interrogativos. - Realizar subtração sem reserva utilizando - Realizar subtrações com termos
interrogativos. o algoritmo convencional de cálculo. até 1000 utilizando o algoritmo
convencional de cálculo.

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- Resolver situações-problema que envolva - Situações-problema que envolva
adição e subtração usando estratégia adição e subtração de termos até
pessoal de cálculo ou uma técnica 1000 usando estratégia pessoal de
operatória. cálculo ou uma técnica operatória.
- Formular um problema dado seu
início.

- Registrar a divisão utilizando o seu sinal. - Compreender divisão como
parcelas de partes iguais.
-Localizar informação implícita em texto; - Estratégia de leitura; - Identificar sequência numérica em - Identificação de sequência:
-Inferir sentido em expressão diversas situações. numérica, de figuras e outras.
considerando o contexto;
-Localizar afirmação explicita em
narrativa breve; - Fazer uso da reta numérica. - Representação de números até as
-Antecipar conteúdo de leitura; centenas na reta numérica.
-Identificar Idéia central;

-Estabelecer relação de continuidade - Aspectos textuais: relação de - Identificar valores desconhecidos - Expressões numéricas que
nos textos; continuidade; progressão textual; (incógnitas). contenham valores desconhecidos.
-Estabelecer relação de causa/ efeito; causa/ efeito; tempo/ causalidade
-Estabelecer relação título/ texto; e título/ texto;
-Associar o uso de conectivos em
narrativa breve à relação de tempo e/ou
causalidade;

-Distinguir fala de - Distinção entre a fala do
narrador/personagem. narrador/ personagem.

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EIXO: Grandezas e medidas
- Ampliar o conceito de medidas através de - Reconhecer medidas de:
situação problema envolvendo as *Centímetro, metro como
grandezas. unidades de comprimento.
*Litro, mililitro e tonelada.

- Resolver situação problema envolvendo a - Estratégias de cálculos mentais e
noção de proporcionalidade. escritos: formulação de hipóteses,
previsão de resultados, estimativas
de comprimento.

- Localizar acontecimentos no tempo - Medida de tempo: calendário,
utilizando um calendário. hora, hora e meia, dia como
período de 24h.

- Conhecer os nomes dos meses do ano e - Meses e estações do ano.
suas estações.
- Considerar as condições de produção - Condições de produção (o quê - Localizar a posição de uma pessoa ou - Localização espacial: descrição de
dos gêneros textuais; escrever, como escrever, por que objeto em relação a um referencial dado, localização pessoal.
escrever, para quem e para quê atendendo às ordens de “em cima”,
escrever); “embaixo”, “ao lado”, “atrás”, “entre”.

- Produzir coletivamente e/ou - Gêneros: poemas, cartazes,
individualmente poemas, cartazes, histórias, convites, listas, etc; - Levantar hipóteses sobre as propriedades - Planificar as figuras
histórias, convites, listas, etc; das figuras tridimensionais; estabelecer tridimensionais;
relações, distinguir características,
-Analisar coerência/ coesão textual; - Aspectos textuais: coerência e planificar as figuras e identificar eixos de

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-Identificar progressão textual; coesão textual; progressão textual simetria.
- Estabelecer relação entre sentido e (inicio, meio e fim); percepção dos
interação do texto e os sinais de efeitos de sentidos da pontuação
pontuação; (dois pontos e travessão); - Identificar número de faces, vértices, - Figuras não plana: pirâmides,
arestas, e eixos de simetria das figuras. hexágono, pentágono.
-Realizar atividade sistemática de - Revisão e reescrita textual;
revisão e reescrita de texto (emprego
excessivo de expressões como “e, aí,
daí, então” por pontuação);

- Escrever controlando a segmentação - Segmentação de palavras e frases.
de palavras e frases.

-Agrupar palavras com o mesmo som; - Agrupamento de palavras; - Resolver situações-problema que - Ideia de combinação.
-Agrupar palavras com o mesmo explorem a ideia de combinação.
número de letras/ sílabas;

-Empregar “r” e “l” depois de -Emprego de “r” e “l” depois de - Fazer interpretação de informações - Interpretação de gráficos, tabelas
consoantes; consoantes; apresentadas em forma de quadro, tabelas e quadros.
e gráficos relacionando as diferentes
representações.
-Empregar “c” e “ç” em palavras -Emprego de “c” e “ç” em palavras;
utilizadas;
- Utilizar procedimentos e estratégias de - Coleta de dados para construção
-Emprego de “g” e “j” em palavras -Emprego de “g” e “j” em palavras; coleta de dados e informações usando a de gráficos, tabelas.
utilizadas; escrita numérica como instrumento de
argumentação matemática de registro e
-Utilizar as normas ortográficas - Ortografia: P, B, T, D, F e V; comunicação de fatos.
regulares diretas;

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- Consolidar as normas ortográficas - Ortografia:
regulares contextuais; * uso do R ou RR;
* uso do G ou GU;
* uso do C ou QU;
* uso do J formando sílabas com A,
O e U;
* uso do Z em palavras que
começam com o som de Z;
* uso do S no início das palavras
formando sílabas com A, O ou U;
* uso de O ou U no final de
palavras que terminem “com o som
de U”;
* uso de E e I no final de palavra
que terminem com o som de “I”;
* uso de M, N e NH, ou para grafar
todas as formas de nasalização da
nossa língua;

- Completar palavras com silaba faltante - Compor palavras;
simples, na inicial, intermediária e/ou
final;

- Entender o conceito de substantivo. - Substantivo próprio X comum.

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CIÊNCIAS
EIXO: Vida e Meio Ambiente EIXO: Ser Humano e Saúde
- Diferenciar planeta de estrela e - Planeta, estrela e satélites naturais. - Identificar semelhanças e diferenças - O Corpo humano.
satélites naturais. no homem e na mulher

- Relacionar a importância da luz - Sol e os seres vivos (luz e calor).
solar e do calor do sol para a vida
no planeta.

- Explicitar as interações entre os - Interações entre seres vivos.
seres vivos em uma lagoa.
- Problematizar a interação do ser
humano com os ambientes
naturais.

- Compreender a formação do - Solo.
solo e sua importância para o
crescimento das plantas e
proteção de rios.
- Identificar os hábitos das
minhocas e sua importância para
o solo.

- Verificar a presença do ar. - Ar.

- Relacionar os movimentos de - Respiração e sistema respiratório.
inspiração e expiração como o
fenômeno das trocas gasosas.

- Relacionar água com a - Água e vida.
manifestação da vida.

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- Identificar o ciclo da água na - Ciclo da água na natureza.
natureza.

- Identificar a presença da água - Água no corpo humano.
no corpo humano.
- Poluição Atmosférica.
- Problematizar a interação do ser
humano com os ambientes
naturais.

CIÊNCIAS

- Relacionar diferentes recursos - Recursos naturais.
naturais necessários para a vida
cotidiana (água, energia,
petróleo, oxigênio, etc);

GEOGRAFIA HISTÓRIA
- Identificar roteiros do percurso Noção de cartografia: - Confrontar suas idéias iniciais com - População indígena no Brasil:
de casa para escola, dentre outros * Representação do trajeto casa- informações específicas sobre a * A diversidade das populações
percursos conhecidos pela criança; escola diversidade das populações indígenas indígenas brasileiras;
* Mapa e planta brasileiras. * A contribuição do índio na formação
- Reconhecer e valorizar a diversidade da sociedade brasileira.
- Reconhecer os lugares por meio de populações indígenas brasileiras na
da leitura de diferentes - Paisagens do lugar atualidade, sabendo distinguir algumas

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representações cartográficas; diferenças de costumes entre elas.
-Reconhecer a contribuição do (...)
- Identificar elementos que - Elementos que compõem as índio na formação da sociedade
compõem as paisagens do lugar; paisagens do lugar: brasileira.
* Construção humana, (casas, pontes, - Questionar imagens, textos, objetos,
estrada etc) elementos naturais ( rios, mapas etc., para coletar informações.
árvores, animais etc) -Identificar fotografias, pinturas e
gravuras como sendo fontes
- Reconhecer nas paisagens as - Manifestações da natureza (chuva, icnográficas, representação de
diferentes manifestações da vento, noite, dia etc) determinados acontecimentos
natureza; históricos e processos socioculturais.

GEOGRAFIA

EIXO: Paisagens rurais e urbanas

- Identificar na paisagem, lugares - As diferentes funções dos lugares do
com os quais se constroem cotidiano: a rua e o bairro
identidade a partir de relações
afetivas;

- Identificar as transformações da - As marcas do tempo histórico e
paisagem local em diferentes natural na paisagem

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períodos de tempo;

- Identificar na paisagem, lugares - As diferentes funções dos lugares do
com os quais se constroem cotidiano: a rua e o bairro
identidade a partir de relações
afetivas;

- Identificar as transformações da - As marcas do tempo histórico e
paisagem local em diferentes natural na paisagem
períodos de tempo;

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4º ANO
I UNIDADE

- Expor idéias, sentimentos e -Exposição de idéias sentimentos e - Compor de decompor números - Sistema de numeração decimal.
experiências partindo de temas experiências; naturais e racionais na forma decimal. - Números racionais.
previamente definidos; - Reconhecer ordens e classes numa
escrita numérica.
- Participar de atividades com o gênero -Gênero: advinha; - Arredondar números na precisão
advinha; desejada.
- Ordenar números naturais e racionais
- Realizar resumos oralizados e -Gênero: resumo; na forma decimal conforme a escala
comentar histórias ouvidas ou lidas; sugerida.
- Escrever números naturais e racionais
- Participar de júri-simulado, -Gênero: júri-simulado; na forma decimal compreendidos
defendendo seu ponto de vista com o entre uma faixa dada.
objetivo de convencer; - Citar o antecessor e sucessor de um
- Escutar, analisar e revisar exposições número natural e racional na forma
oriundas do júri-simulado; decimal.

- Escutar, produzir e apresentar -Gênero: notícia;
pequenos noticiários; - Conhecer a história do sistema de - Numeração romano.
numeração romano.
- Encenar narrativas breves (fábula, -Gênero: dramatização.
mito, lenda e conto).
- Efetuar adições, subtrações - Operações com números naturais.
multiplicações e divisões utilizando as

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técnicas operatórias com números
naturais.
- Resolver situação-problema que
envolva as idéias da adição, subtração,
multiplicação e divisão com números
naturais.
- Formular problema a partir de uma
operação dada.
- Conhecer os nomes dos termos das
operações.

- Identificar, ler e representar frações. - Frações decimais.
- Identificar, ler e decompor números
racionais na forma decimal.

- Resolver problemas diversos - Resolução de situação-problema.
envolvendo uma ou mais operações,
usando cálculo mental, procedimentos
pessoais ou convencionais de cálculo.

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- Descrever as características físicas e - Descrição das características físicas e - Determinar o elemento desconhecido - Determinação do elemento
psicológicas dos personagens; psicológicas dos personagens; em uma igualdade matemática: desconhecimento em uma igualdade
resolução de problemas. matemática.
- Distinguir a fala do - Distinção entre a fala do narrador e
narrador/personagem; do personagem;
- Introduzir a ideia de - Introdução da ideia de
proporcionalidade por meio de proporcionalidade por meio de
- Inferir palavras e expressões de - Estratégias de leitura; situações do cotidiano do aluno. situações do cotidiano do cotidiano do
acordo com os contextos; - Gênero: fábula, mito, lenda e conto; - Resolver problemas simples aluno.
- Inferir informações implícitas nos envolvendo a proporcionalidade entre
textos; grandezas.
- Localizar afirmação explícita nos
textos;
- Construir hipóteses para a
continuidade de narrativa breve,
apoiando-se na leitura dos primeiros
acontecimentos; EIXO: Grandezas e medidas
- Confirmar ou retificar hipóteses HABILIDADES CONTEÚDOS
feitas, com base na leitura integral do
- Empregar as diferentes unidades - Unidades de medida de massa.
texto;
padronizadas de medida de massa.
- Reconhecer, em narrativas breves, a - Identificação da intencionalidade do
- Identificar a unidade de massa mais
relação de causa e consequência entre texto;
adequada para que se quer medir.
acontecimentos;
- Relacionar unidades de medida de
massa, de uma mesma grandeza.
- Identificar a intencionalidade do - Aspectos textuais: percepção dos
- Proceder conversões no sistema de
texto; efeitos de sentidos da pontuação
medida de massa.
(repetição, aliterações); elementos

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- Perceber os efeitos de sentidos dos coesivos; relacionar conectivos com - Proceder conversões no sistema de
sinais de pontuação, repetição, noções de tempo/ casualidade; medida de comprimento.
aliterações; variação linguística; uso da linguagem - Empregar a unidade de medida de - Unidade de medida de perímetro.
- Estabelecer a relação dos recursos coloquial; perímetro.
coesivos; -Gênero: fábula, mito, lenda e conto
- Relacionar, em narrativas breves,
conectivos com noções de tempo e/ou - Estimar medida de tempo. - Medida de tempo e de comprimento.
casualidade; - Ler hora, minuto e segundo em
- Relacionar, em narrativas breves, a diferentes relógios.
ocorrência de variantes linguísticas a - Compreender as relações entre dias,
efeitos de sentido; horas, minutos e segundos.
-Relacionar a ocorrência da linguagem - Identificar o uso de medidas em
coloquial a efeitos de sentido em situações cotidianas.
narrativas breves; - Ler e escrever medidas de
comprimento por extenso.
- Distinguir fato de opinião; - Distinção entre fato e opinião;

- Interpretar gráficos e tabelas a partir - Gênero: gráficos e tabelas; - Resolver e formular situação - Resolver situação-problema.
das informações contidas no texto; problema com medidas: de tempo,
comprimento, capacidade e tempo.
- Utilizar o glossário ou verbetes de - Gênero: verbetes;
dicionário;

-Selecionar e ler, com autonomia, -Modalidade de leitura: fluência na
narrativa breve entre sugestões leitura;
disponibilizadas pelo professor. -Gênero: fábula, mito, lenda e conto.

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- Explorar as condições de produção; - Condições de produção de texto: o - Compor e decompor figuras - Composição e decomposição de
que, para quem, como escrever, qual geométricas planas. figuras planas.
gênero usar; - Diferenciar figuras planas de figuras
não planas.
- Produzir coletiva ou individualmente - Gênero: lista;
listas com os principais
acontecimentos de uma narrativa, de - Construir maquetes. - Localização espacial.
resumos, de histórias, de artigos de - Inserir pessoas ou objetos num
opinião; registro do espaço, atendendo às
ordens de “à direita”, “à esquerda”,
- Adequar o título ao texto e propor - Aspectos textuais: adequação do “em direção contrária”.
novos títulos; título ao texto; percepção dos efeitos
- Relacionar o sentido e interação do de sentido e interação a partir da
texto aos sinais de pontuação; pontuação; -Identificar as características principais - Poliedros.
de poliedros e corpos redondos,
- Utilizar os aspectos gramaticais de - Aspectos gramaticais; distinguindo um de outro.
acordo com o nível; - Associar um poliedro ou um corpo
redondo a sua planificação.
- Realizar rascunho para a escrita de - Gênero: fábula, mito, lenda e conto. - Identificar a pirâmide como um tipo
narrativa breve, a partir de situação de poliedro.
narrativa mínima dada (um - Planificar pirâmide.
acontecimento): - Relacionar as figuras geométricas a
*criando personagens com objeto do cotidiano.
características psicológicas e
físicas;
*escolhendo o registro (formal ou
coloquial) e a variedade
linguística mais adequada para a
fala das personagens criadas;

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*escolhendo se a narrativa será
contada em terceira ou primeira
pessoa;
*delimitando espaço e tempo em
que as ações da narrativa serão
desenvolvidas;
*desenvolvendo rascunho e
apoiando-se no dicionário para as
dúvidas de ortografia e/ou
procura de palavras sinônimas.

- Formar palavras a partir dos textos - Regularidades diretas e - Organizar dados em tabelas. - Coleta e registro de
estudados (regularidades diretas e contextuais; - Construir gráficos com base em dados informações.
contextuais); organizados.

- Inferir regras de regularidades -Regras de regularidades
ortográficas; ortográficas; - Ler e interpretar gráficos de barras - Leitura e interpretação de
múltiplas (horizontais ou verticais, pictóricos gráficos.
- Empregar corretamente o “r” e o “l” - Emprego de “r” e “l” depois de ou linha).
depois de consoantes; consoantes; - Associar um gráfico em barras múltiplas a
uma tabela de dupla entrada.
- Empregar corretamente o “g” e “j” em - Emprego de “g” e “j” em palavras;
palavras;
- Interpretar informações contidas num
- Classificar palavras quanto à tonicidade; - Tonicidade: sílabas átonas e gráfico de barras. - Interpretação de informações.
tônicas (oxítona, paroxítona e
proparoxítona);
- Empregar corretamente palavras - Resolver e formular problemas a partir de

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terminadas em “u” e “l”; - Palavras terminadas em “u” e “l”; tabelas ou gráficos. - Resolução de problemas.

- Acentuar palavras de acordo com a - Acentuação;
necessidade da pontuação escrita;

-Identificar conceituar e perceber a - Substantivos e adjetivos;
relação do substantivo/adjetivo;

- Identificar e perceber a funcionalidade - Pronomes pessoais;
dos pronomes;

-Construir o conceito de verbo - Verbos (introdução);
(introdução);
- Revisão e reescrita de textos.
- Revisar o próprio texto ou o texto do
colega, observando:
*a eliminação da repetição de
nomes, com o emprego de pronomes
pessoais;
*o emprego adequado de conectivos
que estabeleçam relação de
causalidade e temporalidade;
*o emprego de travessão na
indicação de fala de personagens
(discurso direto);
*o emprego da pontuação adequada;
*análise da coerência/ coesão textual;
*a progressão textual (início, meio e
fim);
*a persistência temática.

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CIÊNCIAS
EIXO: Vida e Ambiente EIXO: Ser Humano e Saúde
- Identificar transformações a - Transformações da Natureza. - Identificar e compreender as - Fases do desenvolvimento humano;
natureza. diferentes fases do desenvolvimento
do homem e da mulher;
- Identificar e relacionar os hábitos de - Planetários (rotação e translação) e
animais à períodos do dia (animais efeitos sobre a vida na Terra.
crepusculares, noturnos e diurnos).

- Correlacionar mudanças no - Transformações feitas por outros
comportamento de animais às animais.
diferentes estações do ano.
- Identificar transformações feitas por
outros animais
- Identificar as chuvas de granizo como
manifestação das transformações da
água.

- Relacionar os estados físicos da água - Transformações químicas e físicas
à situações do cotidiano. dos materiais.

- Reconhecer os estados físicos da
água e seus processos de
transformação.
- Identificar misturas homogêneas e
heterogêneas.
- Conceituar mistura. - Misturas

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- Aplicar o conceito de misturas
homogêneas (soluções) às situações
cotidianas.
- Reconhecer que durante as - Aquecimento solar e as questões
mudanças de estado, a água continua ambientais.
sendo água.

- Relacionar o uso do aquecimento
solar à questão ambiental atual.

CIÊNCIAS
- Reconhecer a existência de materiais - Materiais naturais e artificiais.
naturais e artificiais.

- Reconhecer os processos de - Processo de transformação de
transformação de matéria-prima em matéria-prima.
objetos.

- Reconhecer a reciclagem como uma - Reciclagem e conservação dos
ação importante na conservação dos recursos naturais.
recursos naturais.
- Reconhecer a importância histórica
da tecnologia do vapor.

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GEOGRAFIA HISTÓRIA
- Identificar lugares, objetos espaciais - Identificar seus conhecimentos a - Movimentos migratórios:
e/ou fenômenos naturais em mapas, - Representação do espaço: respeito dos deslocamentos vividos * Alunos e familiares.
plantas e fotos, utilizando-se da leitura * Mapas; por seus familiares. * Regionais e nacionais.
de legenda; * Plantas; - Conhecer histórias de vida de - O tempo histórico e o espaço
- Identificar formas de instrumentos * Fotos. brasileiros que viveram deslocamentos histórico.
diversos construídos pelo homem para internos no país, ou na cidade, ou no
localizar e se orientar no espaço; estado ou de um país para o outro.
- Organizar informações estudadas, em
- Comparar itinerários diferentes - Instrumentos construídos pelo linhas do tempo e em mapas.
utilizando-se de mapas que homem:
representem o menor e maior Bússola, mapa.
percurso;

- Conhecer os pontos cardeais e - Pontos cardeais e colaterais
colaterais do Estado, do Brasil, da
América do Sul;

GEOGRAFIA
- Descrever e desenhar objetos e - As estações do ano e as dinâmicas no
fenômenos observados na paisagem; espaço rural e urbano

- Localizar e classificar semelhanças e
diferenças nas formas como os grupos

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GEOGRAFIA
sociais transformam a natureza;

- Identificar as transformações da - As transformações dos elementos da
natureza feitas pelo ser humano nos natureza pelo ser humano nas
meio rural e urbano; paisagens rural e urbana

- Identificar a desigual distribuição dos
objetos técnicos nas paisagens urbana
e rural;

- Apontar características e dinâmicas - A relação cidade-campo
dos fluxos de produção industrial e
agro-pecuária, responsáveis pela
constituição do espaço geográfico;

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5º ANO
I UNIDADE

- Respeitar os diferentes modos de -Variação e preconceito lingüístico; - Compor e decompor números - Sistema de numeração decimal.
falar de outras pessoas; naturais e racionais na forma decimal. - Números racionais.
- Perceber os elementos que estão na - Reconhecer ordens e classes numa
base do preconceito lingüístico; escrita numérica.
- Arredondar números na precisão
- Considerar a opinião dos outros em - Estratégias de argumentação da fala; desejada.
eventos comunicativos; - Ordenar números naturais e racionais
- Fazer-se entender e esforçar-se por na forma decimal conforme a escala
entender os outros; sugerida.
- Inferir os significados do tom de voz - Escrever números naturais e racionais
em situação de comunicação mediada na forma decimal compreendidos entre
pela escuta de rádio; uma faixa dada.
- Citar o antecessor e sucessor de um
- Defender pontos de vistas através de - Gênero: júri simulado; número natural e racional na forma
participação em júri simulado; decimal.

- Produzir, apresentar e escutar - Gênero: noticiário de rádio (notícias,
noticiários de rádio; reportagens, boletins informativos, - Conhecer a história do sistema de - Numeração Romano.
etc.); numeração romano.

- Ler em voz alta biografias ou - Modalidade de leitura: leitura em voz
autobiografias; alta; - Efetuar adições, subtrações - Operações com números naturais.
multiplicações e divisões utilizando as
- Resumir oralmente textos biográficos - Gênero: resumo, biografia e técnicas operatórias com números

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ou autobiográficos; autobiografia; naturais.
- Discutir aspectos biográficos que - Resolver situação-problema que
tenham despertado maior interesse; envolva as idéias da adição, subtração,
multiplicação e divisão com números
- Debater aspectos biográficos, - Gênero: debate. naturais.
relacionando-os ao contexto em que - Formular problema a partir de uma
viveu o sujeito biografado. operação dada.
- conhecer os nomes dos termos das
operações.

- Identificar informações explícitas em - Estratégias de leitura; - Determinar o elemento desconhecido - Determinação do elemento
texto narrativo, biográfico ou - Tipos de textos: narrativo, biográfico, em uma igualdade matemática: desconhecimento em uma igualdade
autobiográfico; autobigráfico, jornalísticos; resolução de problemas. matemática.
- Inferir informação implícita;
- Inferir o sentido de palavras ou
expressão em texto biográfico ou - Introduzir a ideia de - Introdução da ideia de
autobiográfico; proporcionalidade por meio de proporcionalidade por meio de
- Antecipar o conteúdo de leitura dos situações do cotidiano do aluno. situações do cotidiano do cotidiano
gêneros estudados (textos - Resolver problemas simples do aluno.
jornalísticos); envolvendo a proporcionalidade entre
- Antecipar conteúdos de texto grandezas.
biográfico ou autobiográfico com base
em conhecimentos sobre o biografado,
sua época, entre outros conhecimentos
prévios;
- Empregar na leitura de texto
biográfico ou autobiográfico
informações contidas em glossário ou

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em nota de rodapé; EIXO: Grandezas e medidas
- Interpretar informações explícitas em HABILIDADES CONTEÚDOS
textos jornalísticos; - Empregar as diferentes unidades - Unidades de medida de massa.
padronizadas de medida de massa.
- Distinguir as características dos - Tipos de textos: narrativo, biográfico, - Identificar a unidade de massa mais
gêneros estudados; autobigráfico, jornalísticos; adequada para que se queira medir.
-Relacionar unidades de medida de
- Interpretar informações de gráficos; - Gêneros: gráficos e tabelas; massa, de uma mesma grandeza.
- Proceder a conversões no sistema de
- Resolver dúvidas de leitura - Consulta ao dicionário; medida de massa.
consultando o dicionário e/ou nota de - Proceder a conversões no sistema de
rodapé; medida de comprimento.

- Depreender a finalidade dos textos - Aspectos textuais: depreender
abordados; finalidade do texto; distinguir idéia - Resolver e formular situação - Resolver situação-problema.
- Distinguir informação principal e principal e secundária; ordenar problema com medidas: de tempo,
secundária; sequência lógica do texto; estabelecer comprimento, capacidade e tempo.
- Ordenar seqüência lógica dos textos; elementos coesivos;
- Estabelecer relação dos elementos
coesivos;
- Reconhecer palavras ou expressões,
marcadores de tempo, que garantam a
sequência cronológica do texto
biográfico ou autobiográfico;

- Ler em voz alta, diferentes gêneros; - Modalidade de leitura: fluência de
leitura;

- Comparar autobiografia e biografia, - Gênero: autobiografia e biografia.
percebendo semelhanças e diferenças
que
caracterizam esses gêneros.

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- Explorar as condições de produção; - Condições de produção de texto: o - Compor e decompor figuras - Composição e decomposição de
que, para quem, como escreve, qual geométricas planas. figuras planas.
gênero usar; - Diferenciar figuras planas de figuras
não planas.
- Produzir em grupo, individual ou - Gênero: notícia e/ou reportagem;
coletivamente pequenos noticiários e
reportagens atentando para as - Construir maquetes. - Localização espacial.
características específicas do gênero; - Inserir pessoas ou objetos num
registro do espaço, atendendo às
- Revisão de textos com foco na coesão - Revisão e reescrita de textos; ordens de “à direita”, “à esquerda”,
e coerência, progressão textual, “em direção contrária”.
persistência temática, paragrafação,
legibilidade;
-Identificar as características principais - Poliedros.
- Estabelecer a relação de sentido do - Aspectos textuais: percepção dos de poliedros e corpos redondos,
texto e os sinais de pontuação; efeitos de sentido da pontuação; distinguindo um de outro.
-Produzir texto relacionando certas estabelecer relação com elementos - Associar um poliedro ou um corpo
palavras ou substituindo-as por coesivos; redondo a sua planificação.
pronomes; - Identificar a pirâmide como um tipo
de poliedro.
- Encadear fatos em sequência - Gênero: história ou relato de - Planificar pirâmide.
cronológica na narração de história ou acontecimentos; - Relacionar as figuras geométricas a
relatos de acontecimentos; objeto do cotidiano.

- Escrever autobiografias: - Gênero: autobiografia;
• selecionando dados relevantes,
que permitam representar a história
de vida;
• organizando episódios narrados

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em seqüência cronológica;
• registrando em nota de rodapé
informações contextuais,
referências a textos, entre outras
informações complementares;
• usando conectivos que
estabeleçam relação de causa e
consequência e relação de tempo;
• narrando em 1ª pessoa;
• empregando os tempos verbais no
passado;
• separando discurso direto e
indireto por meio de aspas.

- Revisar o texto autobiográfico, - Revisão.
observando:
• a divisão em parágrafos;
• o uso adequado de pontuação;
• a correção ortográfica das
palavras;
• a concordância verbal e a nominal;
• o uso de conectivos causais e
temporais.

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-Escrever palavras a partir dos textos - Regularidades diretas e contextuais; - Organizar dados em tabelas. - Coleta e registro de informações.
estudados atentando para as - Construir gráficos com base em dados
regularidades diretas e contextuais; organizados.

- Escrever palavras de uso frequente -Irregularidades ortográficas;
que apresentam irregularidades - Ler e interpretar gráficos de barras - Leitura e interpretação de gráficos.
ortográficas; múltiplas (horizontais ou verticais,
- Consulta ao dicionário; pictóricos ou linha).
- Resolver dúvidas de ortografia através - Associar um gráfico em barras
da consulta ao dicionário; múltiplas a uma tabela de dupla
- Emprego do lh e li, ss, ç, c, s; o, u ou l; entrada.
- Empregar corretamente: lh e li, ss, ç, s com som de z;
c, s; o, u ou l; s com som de z;
- Tonicidade: sílabas átonas e tônicas - Interpretar informações contidas num - Interpretação de informações.
- Classificar palavras quanto à (oxítona, paroxítona e proparoxítona); gráfico de barras.
tonicidade (sílabas átonas e tônicas:
oxítonas, paroxítonas e
proparoxítonas); - Resolver e formular problemas a - Resolução de problemas.
- Pronomes demonstrativos e partir de tabelas ou gráficos.
- Identificar e perceber a numerais;
funcionalidade dos pronomes
demonstrativos e numerais;

- Utilizar os sinais de pontuação de - Pontuação;
acordo com a unidade da produção
escrita;

- Identificar e estabelecer a relação de - Pronome, substantivo, adjetivo e

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concordância entre pronome, verbo;
substantivo, adjetivo e verbo;

- Estabelecer a relação de concordância -Concordância verbal e nominal.
verbal e nominal.

CIÊNCIAS
EIXO: Vida e Ambiente EIXO: Ser Humano e Saúde
- Reconhecer e diferenciar hidrosfera, - Terra e universo. - Valorizar atitudes responsáveis com o - O corpo e o meio ambiente.
litosfera, atmosfera e biosfera. corpo e o meio ambiente.

- Explorar as formas de representação - Estrutura do planeta Terra.
do planeta: planisfério e globo
terrestre.

- Relacionar ar e vento. - O ar e o vento.

-Identificar a importância da camada - A camada de ozônio.
de ozônio.

- Identificar e relacionar os fatores que - Poluição da atmosférica.
causam a poluição da atmosfera.

- Conhecer a declaração universal dos - Água e consumo humano.
direitos da água.
- Conhecer a existência de água no
corpo humano.
- Reconhecer os cuidados com o

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consumo de água.

- Identificar processos biológicos nos - Água e seres vivos.
quais a água é indispensável.

- Identificar a resistência do ar e da - Água na natureza.
água ao deslocamento dos animais.

- Identificar as fases do ciclo da água e - Água e seres vivos
suas respectivas transformações.

- Identificar a composição da - Composição do ar e fenômenos
atmosfera. atmosféricos
- Relacionar ar e vento.

CIÊNCIAS
- Relacionar solo e agricultura. - O ambiente, o solo, a agricultura, a
água e o desenvolvimento sustentável.

GEOGRAFIA HISTÓRIA
- Descrever os movimentos da Terra e - Movimento da terra: - Identificar as práticas econômicas - As práticas econômicas utilizadas
identificar as suas consequências para * Rotação e translação utilizadas desde o início da colonização desde o início da colonização do
a vida do planeta; do Brasil, sua importância para Brasil:
ocupação da região nordestina, * A ocupação da região
- Reconhecer a diferença entre mapas - Representações cartográficas: destacando o cultivo da cana-de-açúcar nordestina;

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de base e mapas temáticos; * Globo terrestre e planisfério. e pecuária; * O cultivo da cana-de-açúcar e
- Identificar seus conhecimentos e pecuária;
- Ler e classificar as informações de hipóteses a respeito das razões que - População: migrações e densidade
representações cartográficas simples, interferem na presença de milhões de demográfica.
tais como mapa políticos e o globo pessoas vivendo em cidades hoje em
terrestre; dia.
- Questionar os motivos da
- Utilizar métodos de pesquisas em - Instrumento para localizar (bússola, concentração de populações em
mapas que revelam diferenças das mapa) cidades no Brasil e no mundo.
paisagens da cidade e do Estado; - Coletar informações em textos,
tabelas, mapas etc.
- Identificar formas de instrumentos - Organizar informações coletadas.
diversos construídos pelo homem para
se localizar e se orientar no espaço;

- Localizar os continentes e oceanos no - Os continentes e oceanos.
mapa- múndi;

GEOGRAFIA
- Identificar as transformações da - Formação territorial e a
natureza feitas pelo homem nos meios transformação da natureza.
rural e urbano

- Identificar elementos da natureza que - As sub-regiões de Pernambuco.
caracterizam as principais paisagens
naturais das sub-regiões de
Pernambuco.

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Fluxo de Aulas I Unidade (1º,2º,3º,4º,5º)

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