SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 6
Leitura na escola: o ideal e o possível 
1 . APRESENTAÇAO 
Este projeto tem o objetivo de ajudar os alunos de Itaipava a solucionar os problemas 
encontrados dentro da sala de aula quanto a sua pratica de leitura dentro e fora da 
sala de aula. Apontamos a necessidade que há da escola propiciar um maior número 
de leituras possíveis criando estratégias, fazendo assim com que os alunos busquem na 
leitura uma forma de aprender com prazer transformando assim as aulas mais 
prazerosas , atividades participativas, deixando de lado aulas monótonas , chatas e 
cansativas. Uma vez que eles mesmos falaram que não são estimulados quanta a essa 
pratica que está sendo extinta das escolas. 
Infelizmente é alarmante mas através deste projeto foi possível ver a grande lacuna 
uma vez que encontramos alunos de 6º ao 9ª ano que leem muito pouco ou quase 
nada e esse é nosso desafio buscar soluções satisfatória que venha solucionar as 
demandas da escola Luis Gabriel do Nascimento ajudando incisivamente os alunos 
para ajudar em seu aprendizado . 
2.JUSTIFICATIVA 
O motivo principal pelo qual abordamos esse tema leitura: o ideal e o possível é 
simplesmente porque há uma carência muito grande aqui. Todos os dia nos 
deparamos com alunos que não possui esse habito da leitura e visando esse lado 
negativo dos alunos queremos resgatar, trazer de volta pois se o aluno não ler ele 
também não se desenvolvera. Precisamos recuperar na escola e trazer para dentro 
dela o que dela se excluiu. E o prazer me parece o ponto básico para o sucesso de 
qualquer esforço honesto de incentivo à leitura. 
Pois percebemos que a realidade atual vem afastando cada vez mais nossos alunos 
do ato de ler. Aspectos como computadores, videogames, TV, o acesso restrito a 
leitura no núcleo familiar, e a falta de incentivo, têm ocasionado pouco interesse 
para leitura e por consequência dificuldades marcantes que sentimos na escola: 
vocabulário precário, reduzido e informal, dificuldade de compreensão, erros 
ortográficos, poucas produções significativas dos alunos, conhecimentos restritos 
aos conteúdos escolares. Por isso, é fundamental que o professor não só o de 
língua portuguesa mas que todos possam se envolver apropriando de seu papel na 
formação de leitores fazendo com que os alunos percebam que a leitura é o 
instrumento chave para alcançar as competências necessárias a uma vida de 
qualidade, produtiva e com realização. Sabemos que, do hábito de leitura dependem 
outros elos no processo de educação. Sem ler, o aluno não sabe pesquisar, resumir, 
resgatar a idéia principal do texto, analisar, criticar, julgar, posicionar-se. Daí a nossa 
certeza que este projeto contará com o apoio de todos os professores, independente da 
disciplina que lecionam, pois a equipe docente tem plena consciência de que o aluno deve 
ter o domínio sobre a língua oral e escrita, tendo em vista sua autonomia e participação 
social. 
OBJETIVO GERAL
Estimular o prazer pela leitura, escrita e compreensão de textos dos alunos do 
Ensino Fundamental do 6º ao 9º ano da Escola Municipal Luis Gabriel do 
Nascimento 
2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS 
Despertar o prazer da leitura e aguçar o potencial cognitivo e criativo do aluno; 
Promover o desenvolvimento do vocabulário, favorecendo a estabilização de 
formas ortográficas; 
Possibilitar o acesso aos diversos tipos de leitura na escola, buscando efetivar 
enquanto processo a leitura e a escrita. 
Estimular o desejo de novas leituras; 
Possibilitar a vivência de emoções, o exercício da fantasia e da imaginação; 
Possibilitar produções orais, escritas e em outras linguagens; 
Proporcionar ao indivíduo através da leitura, a oportunidade de alargamento 
dos horizontes pessoais e culturais, garantindo a sua formação crítica e emancipadora. 
3. METODOLOGIA 
Reunião com os professores, para esclarecimentos sobre o projeto e pedido de 
sugestões; 
Iniciar o dia da leitura na escola, através de algumas ações de motivação sobre 
a importância da leitura. O cronograma para o dia de leitura é pré-definido pela equipe 
pedagógica e repassado aos alunos e professores, ocorrendo semanalmente. Os alunos 
serão incentivados a trazerem material do seu interesse para leitura neste dia. Ao mesmo 
tempo, os professores poderão oferecer aos alunos, gêneros de leitura variados: poesia, 
piada, contos, literatura infanto-juvenil, histórias em quadrinhos, artigos informativos, 
etc e/ou dirigir a aula de leitura a um tema específico. 
Os alunos através do incentivo dos professores da disciplina de Português 
participarão de um concurso de produções com o tema: “A Importância do Ato de Ler”, da 
seguinte forma: 6ª e 7ª ano: premiação para os três melhores slogans, 8ª e 9ª ano: 
premiação para as três melhores poesias.
Além disso, serão realizados momentos de palestras para os alunos, com 
Profissionais capacitados, visando uma maior conscientização sobre a importância da 
leitura. 
4. RECURSOS 
Recursos humanos: disponibilizaremos para a realização do plano de ação a 
participação ativa dos alunos, da colaboração da direção e de toda a equipe pedagógica 
Recursos materiais: textos diversos, livros, revistas, jornais, periódicos, 
cartolina, papel sulfite, pincel atômico, computador, internet etc.. 
5. CRONOGRAMA 
O Projeto de Leitura acontecerá de Junho a Julho de 2014, sendo uma aula 
de leitura semanal, sempre intercalada para que não seja interferido nas disciplinas, bem 
como em seus conteúdos. O concurso acontecerá durante as aulas, e os 
melhores trabalhos serão premiados com livros
Faz-se entanto necessário que a escola busque resgatar o valor da leitura, como 
ato de prazer e requisito para emancipação social e promoção da cidadania. 
A leitura nunca se fez tão necessária nos bancos escolares. De um lado há o 
aumento nas fontes de pesquisa e uma crescente preferência pelo construtivismo. De 
outro lado, vemos a grande dificuldade de nossos alunos em compreender questões 
eliminatórias no vestibular onde só se obtêm êxito quem tiver por hábito se atualizar 
através de jornais, revistas e livros. 
Através da leitura o ser humano consegue se transportar para o desconhecido, 
explorá-lo, decifrar os sentimentos e emoções que o cercam e acrescentar vida ao sabor 
da existência. Pode então, vivenciar experiências que propiciem e solidifiquem os 
conhecimentos significativos de seu processo de aprendizagem. 
Neste sentido pensamos ser dever, de nossa instituição de ensino, juntamente 
com professores e equipe pedagógica propiciar aos nossos educandos momentos que 
possam despertar neles o gosto pela leitura, o amor ao livro, a consciência da 
importância de se adquirir o hábito de ler. O aluno deve perceber que a leitura é o 
instrumento chave para alcançar as competências necessárias a uma vida de qualidade, 
produtiva e com realização. 
Sabemos que, do hábito de leitura dependem outros elos no processo de 
educação. Sem ler, o aluno não sabe pesquisar, resumir, resgatar a idéia principal do 
texto, analisar, criticar, julgar, posicionar-se. Daí a nossa certeza que este projeto 
contará com o apoio de todos os professores, independente da disciplina que lecionam, pois a 
equipe docente tem plena consciência de que o aluno deve ter o domínio sobre a 
língua oral e escrita, tendo em vista sua autonomia e participação social. 
Assim estimulando a leitura, faremos com que nossos alunos, compreendam 
melhor o que estão aprendendo na escola, e o que acontece no mundo em geral, 
entregando a eles um horizonte totalmente novo. 
2. OBJETIVOS 
Despertar o prazer da leitura e aguçar o potencial cognitivo e criativo do aluno;
Promover o desenvolvimento do vocabulário, favorecendo a estabilização de 
formas ortográficas; 
Possibilitar o acesso aos diversos tipos de leitura na escola, buscando efetivar 
enquanto processo a leitura e a escrita. 
Estimular o desejo de novas leituras; 
Possibilitar a vivência de emoções, o exercício da fantasia e da imaginação; 
Possibilitar produções orais, escritas e em outras linguagens; 
Proporcionar ao indivíduo através da leitura, a oportunidade de alargamento 
dos horizontes pessoais e culturais, garantindo a sua formação crítica e emancipadora. 
3. METODOLOGIA: PLANO DE AÇÃO 
Reunião com os professores, para esclarecimentos sobre o projeto e pedido de 
sugestões; 
Iniciar o dia da leitura na escola, através de algumas ações de motivação sobre 
a importância da leitura. O cronograma para o dia de leitura é pré-definido pela equipe 
pedagógica e repassado aos alunos e professores, ocorrendo semanalmente. Os alunos 
serão incentivados a trazerem material do seu interesse para leitura neste dia. Ao mesmo 
tempo, os professores poderão oferecer aos alunos, gêneros de leitura variados: poesia, 
piada, contos, literatura infanto-juvenil, histórias em quadrinhos, artigos informativos, 
etc e/ou dirigir a aula de leitura a um tema específico. 
Os alunos através do incentivo dos professores da disciplina de Português 
participarão de um concurso de produções com o tema: “A Importância do Ato de Ler”, da 
seguinte forma: 5ª e 6ª séries: premiação para os três melhores slogans, 7ª e 8ª séries: 
premiação para as três melhores poesias e Ensino médio: premiação para as três 
melhores charges. 
Além disso, serão realizados momentos de palestras para os alunos, com 
Profissionais capacitados, visando uma maior conscientização sobre a importância da 
leitura. 
Serão também confeccionados pelos alunos, durante as aulas de Artes 
ilustrações de frases para divulgar o projeto de leitura pelas dependências da Escola. 
A equipe pedagógica fará o acompanhamento, avaliação e reorganização se 
necessário, destes trabalhos.
Sugestões de trabalhos complementares: 
Seminários de leitura, 
Passaporte de leitura, 
Correio. 
4. RECURSOS 
Recursos humanos: disponibilizaremos para a realização do plano de ação a 
participação ativa dos alunos, da colaboração da direção e de toda a equipe pedagógica 
. 
Recursos materiais: textos diversos, livros, revistas, jornais, periódicos, 
cartolina, papel sulfite, pincel atômico, etc.. 
5. CRONOGRAMA 
O Projeto de Leitura acontecerá de maio a novembro de 2009, sendo uma aula 
de leitura semanal, sempre intercalada para que não seja interferido nas disciplinas, bem 
como em seus conteúdos. O concurso acontecerá no mês de maio durante as aulas, e os 
melhores trabalhos serão premiados com livros.6. REFERÊNCIAS 
FREIRE, P. A importância do ato de ler. 41ª ed, São Paulo: Cortez, 2001. 
GADOTTI, M. Educação e Poder: introdução à pedagogia do conflito. São Paulo: 
Cortez, 1980. 
GERALDI, J. W. O texto na sala de aula: prática da leitura de textos na escola. 2 ª 
ed, Cascavel: Assoeste, 1984. 
KLEIMAN, C. Oficina de Leitura. São Paulo: Martins Fontes, 1994. 
LÜCK, G. Página à página: faça seus alunos se interessarem pela leitura. Curitiba: 
Profissão Mestre, set.200, p.10-13. 
SILVA, E. T. Elementos de pedagogia da leitura, 2 ª ed. São Paulo: Martins Fontes, 
1994. 
PARANÁ. Secretaria de Estado da Educação. Superintendência de Educação. 
Departamento de Ensino Fundamental. História e cultura afro-brasileira e africana: 
educando para as relações étnico-raciais. Curitiba: SEED-PR, 2006. Cadernos 
Temáticos.

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

Sala de leitura 2012 e.e. messias freire.primeiro bimestre
Sala de leitura   2012  e.e. messias freire.primeiro bimestreSala de leitura   2012  e.e. messias freire.primeiro bimestre
Sala de leitura 2012 e.e. messias freire.primeiro bimestre
Cirlei Santos
 
Projeto de apoio a leitura
Projeto de apoio a leituraProjeto de apoio a leitura
Projeto de apoio a leitura
Miguel Dias
 
Projetos de leitura lae de souza
Projetos de leitura lae de souzaProjetos de leitura lae de souza
Projetos de leitura lae de souza
slnascimento
 
Apresentação eproinf projeto de leitura
Apresentação eproinf  projeto de leituraApresentação eproinf  projeto de leitura
Apresentação eproinf projeto de leitura
veraluciarottini
 
Apresentação do projeto ler é um prazer
Apresentação do projeto ler é um prazerApresentação do projeto ler é um prazer
Apresentação do projeto ler é um prazer
onisse
 
Projeto 1/4 de leitura - E.E. Antônio Nogueira
Projeto 1/4 de leitura - E.E. Antônio NogueiraProjeto 1/4 de leitura - E.E. Antônio Nogueira
Projeto 1/4 de leitura - E.E. Antônio Nogueira
Dirce Cristiane Camilotti
 

Mais procurados (18)

Projeto de leitura conto
Projeto de leitura   contoProjeto de leitura   conto
Projeto de leitura conto
 
Projeto aluno estrela
Projeto aluno estrelaProjeto aluno estrela
Projeto aluno estrela
 
Webfólio Oficina Story Jumper
Webfólio Oficina Story JumperWebfólio Oficina Story Jumper
Webfólio Oficina Story Jumper
 
Sala de leitura 2012 e.e. messias freire.primeiro bimestre
Sala de leitura   2012  e.e. messias freire.primeiro bimestreSala de leitura   2012  e.e. messias freire.primeiro bimestre
Sala de leitura 2012 e.e. messias freire.primeiro bimestre
 
Projetos sala de leitura E. E. Professor Messias Freire 2017
Projetos sala de leitura E. E. Professor Messias Freire 2017Projetos sala de leitura E. E. Professor Messias Freire 2017
Projetos sala de leitura E. E. Professor Messias Freire 2017
 
Projeto de apoio a leitura
Projeto de apoio a leituraProjeto de apoio a leitura
Projeto de apoio a leitura
 
Retomada aula final sugestão projeto
Retomada aula final  sugestão projetoRetomada aula final  sugestão projeto
Retomada aula final sugestão projeto
 
Jornal da Sala de Leitura Prof. messias freire
Jornal da Sala de Leitura Prof. messias freire Jornal da Sala de Leitura Prof. messias freire
Jornal da Sala de Leitura Prof. messias freire
 
Projeto de Leitura: Minha Escola Lê
Projeto de Leitura: Minha Escola LêProjeto de Leitura: Minha Escola Lê
Projeto de Leitura: Minha Escola Lê
 
Projetos de leitura lae de souza
Projetos de leitura lae de souzaProjetos de leitura lae de souza
Projetos de leitura lae de souza
 
Projeto de Leitura
Projeto de Leitura Projeto de Leitura
Projeto de Leitura
 
Projeto leitura
Projeto leituraProjeto leitura
Projeto leitura
 
Apresentação eproinf projeto de leitura
Apresentação eproinf  projeto de leituraApresentação eproinf  projeto de leitura
Apresentação eproinf projeto de leitura
 
Apresentação do projeto ler é um prazer
Apresentação do projeto ler é um prazerApresentação do projeto ler é um prazer
Apresentação do projeto ler é um prazer
 
PROJETO ESTRATÉGIAS DE LEITURA - GÊNEROS TEXTUAIS E TEXTOS LITERÁRIOS
PROJETO ESTRATÉGIAS DE LEITURA - GÊNEROS TEXTUAIS E TEXTOS LITERÁRIOSPROJETO ESTRATÉGIAS DE LEITURA - GÊNEROS TEXTUAIS E TEXTOS LITERÁRIOS
PROJETO ESTRATÉGIAS DE LEITURA - GÊNEROS TEXTUAIS E TEXTOS LITERÁRIOS
 
Projeto sala de leitura slideshare
Projeto sala de leitura slideshareProjeto sala de leitura slideshare
Projeto sala de leitura slideshare
 
Projeto de leitura. 1º ao 9º ano
Projeto de leitura. 1º ao 9º anoProjeto de leitura. 1º ao 9º ano
Projeto de leitura. 1º ao 9º ano
 
Projeto 1/4 de leitura - E.E. Antônio Nogueira
Projeto 1/4 de leitura - E.E. Antônio NogueiraProjeto 1/4 de leitura - E.E. Antônio Nogueira
Projeto 1/4 de leitura - E.E. Antônio Nogueira
 

Destaque (10)

TFC / Aula III - Atividade I: Leitura e análise
TFC / Aula III - Atividade I: Leitura e análiseTFC / Aula III - Atividade I: Leitura e análise
TFC / Aula III - Atividade I: Leitura e análise
 
Relájate en Cala Morell (Menorca)
Relájate en Cala Morell (Menorca)Relájate en Cala Morell (Menorca)
Relájate en Cala Morell (Menorca)
 
Lunes tercera calculo
Lunes tercera calculo Lunes tercera calculo
Lunes tercera calculo
 
Schoology profesor
Schoology profesorSchoology profesor
Schoology profesor
 
SCHOOLOGY RED SOCIAL PARA ESTUDIANTES Y PROFESORES
SCHOOLOGY RED SOCIAL PARA ESTUDIANTES Y PROFESORESSCHOOLOGY RED SOCIAL PARA ESTUDIANTES Y PROFESORES
SCHOOLOGY RED SOCIAL PARA ESTUDIANTES Y PROFESORES
 
Schoology estudiante
Schoology estudianteSchoology estudiante
Schoology estudiante
 
Plataforma virtuales educativas
Plataforma virtuales educativasPlataforma virtuales educativas
Plataforma virtuales educativas
 
Tutorial para registrarse en Schoology
Tutorial para registrarse en SchoologyTutorial para registrarse en Schoology
Tutorial para registrarse en Schoology
 
Presentación plataforma schoology
Presentación plataforma schoologyPresentación plataforma schoology
Presentación plataforma schoology
 
Presentaciones schoology
Presentaciones schoologyPresentaciones schoology
Presentaciones schoology
 

Semelhante a Projeto de leitur1

Modelo de apresentação congresso de boas práticas
Modelo de apresentação congresso de boas práticasModelo de apresentação congresso de boas práticas
Modelo de apresentação congresso de boas práticas
NRTE
 
TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO PEDAGOGIA GILMARA OLIVEIRA FAEPI-04.pptx
TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO PEDAGOGIA GILMARA OLIVEIRA FAEPI-04.pptxTRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO PEDAGOGIA GILMARA OLIVEIRA FAEPI-04.pptx
TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO PEDAGOGIA GILMARA OLIVEIRA FAEPI-04.pptx
GihOliveira4
 
Roda de Leitura
Roda de LeituraRoda de Leitura
Roda de Leitura
eucineia07
 
interdisciplinaridade
interdisciplinaridadeinterdisciplinaridade
interdisciplinaridade
Rhaykaisa
 

Semelhante a Projeto de leitur1 (20)

Projeto leitura- conto de fadas
Projeto leitura- conto de fadasProjeto leitura- conto de fadas
Projeto leitura- conto de fadas
 
Slide projeto
Slide projetoSlide projeto
Slide projeto
 
Projeto Leitura- conto de fadas
Projeto Leitura- conto de fadasProjeto Leitura- conto de fadas
Projeto Leitura- conto de fadas
 
Projeto leitura - conto de fadas
Projeto leitura - conto de fadasProjeto leitura - conto de fadas
Projeto leitura - conto de fadas
 
Slide projeto
Slide projetoSlide projeto
Slide projeto
 
Projeto Leitura-conto de fadas
Projeto Leitura-conto de fadasProjeto Leitura-conto de fadas
Projeto Leitura-conto de fadas
 
Modelo de apresentação congresso de boas práticas
Modelo de apresentação congresso de boas práticasModelo de apresentação congresso de boas práticas
Modelo de apresentação congresso de boas práticas
 
TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO PEDAGOGIA GILMARA OLIVEIRA FAEPI-04.pptx
TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO PEDAGOGIA GILMARA OLIVEIRA FAEPI-04.pptxTRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO PEDAGOGIA GILMARA OLIVEIRA FAEPI-04.pptx
TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO PEDAGOGIA GILMARA OLIVEIRA FAEPI-04.pptx
 
Roda de Leitura
Roda de LeituraRoda de Leitura
Roda de Leitura
 
Formação de leitores críticos lucimeire cavalcanti dias.docx
Formação de leitores críticos lucimeire cavalcanti dias.docxFormação de leitores críticos lucimeire cavalcanti dias.docx
Formação de leitores críticos lucimeire cavalcanti dias.docx
 
interdisciplinaridade
interdisciplinaridadeinterdisciplinaridade
interdisciplinaridade
 
PROJETO Ens Fund I 2023 Ler é Bom Experimente.docx
PROJETO Ens Fund I 2023 Ler é Bom Experimente.docxPROJETO Ens Fund I 2023 Ler é Bom Experimente.docx
PROJETO Ens Fund I 2023 Ler é Bom Experimente.docx
 
PROJETO Ens Fund I 2023 Ler é Bom Experimente.docx
PROJETO Ens Fund I 2023 Ler é Bom Experimente.docxPROJETO Ens Fund I 2023 Ler é Bom Experimente.docx
PROJETO Ens Fund I 2023 Ler é Bom Experimente.docx
 
Projeto de leitura
Projeto de leituraProjeto de leitura
Projeto de leitura
 
projetoamigoleitor
projetoamigoleitorprojetoamigoleitor
projetoamigoleitor
 
Retomada aula final sugestão projeto (1)
Retomada aula final  sugestão projeto (1)Retomada aula final  sugestão projeto (1)
Retomada aula final sugestão projeto (1)
 
Retomada aula final sugestão projeto
Retomada aula final  sugestão projetoRetomada aula final  sugestão projeto
Retomada aula final sugestão projeto
 
Apresentação
ApresentaçãoApresentação
Apresentação
 
Poster
PosterPoster
Poster
 
PROJETO DE LEITURA.docx
PROJETO DE LEITURA.docxPROJETO DE LEITURA.docx
PROJETO DE LEITURA.docx
 

Projeto de leitur1

  • 1. Leitura na escola: o ideal e o possível 1 . APRESENTAÇAO Este projeto tem o objetivo de ajudar os alunos de Itaipava a solucionar os problemas encontrados dentro da sala de aula quanto a sua pratica de leitura dentro e fora da sala de aula. Apontamos a necessidade que há da escola propiciar um maior número de leituras possíveis criando estratégias, fazendo assim com que os alunos busquem na leitura uma forma de aprender com prazer transformando assim as aulas mais prazerosas , atividades participativas, deixando de lado aulas monótonas , chatas e cansativas. Uma vez que eles mesmos falaram que não são estimulados quanta a essa pratica que está sendo extinta das escolas. Infelizmente é alarmante mas através deste projeto foi possível ver a grande lacuna uma vez que encontramos alunos de 6º ao 9ª ano que leem muito pouco ou quase nada e esse é nosso desafio buscar soluções satisfatória que venha solucionar as demandas da escola Luis Gabriel do Nascimento ajudando incisivamente os alunos para ajudar em seu aprendizado . 2.JUSTIFICATIVA O motivo principal pelo qual abordamos esse tema leitura: o ideal e o possível é simplesmente porque há uma carência muito grande aqui. Todos os dia nos deparamos com alunos que não possui esse habito da leitura e visando esse lado negativo dos alunos queremos resgatar, trazer de volta pois se o aluno não ler ele também não se desenvolvera. Precisamos recuperar na escola e trazer para dentro dela o que dela se excluiu. E o prazer me parece o ponto básico para o sucesso de qualquer esforço honesto de incentivo à leitura. Pois percebemos que a realidade atual vem afastando cada vez mais nossos alunos do ato de ler. Aspectos como computadores, videogames, TV, o acesso restrito a leitura no núcleo familiar, e a falta de incentivo, têm ocasionado pouco interesse para leitura e por consequência dificuldades marcantes que sentimos na escola: vocabulário precário, reduzido e informal, dificuldade de compreensão, erros ortográficos, poucas produções significativas dos alunos, conhecimentos restritos aos conteúdos escolares. Por isso, é fundamental que o professor não só o de língua portuguesa mas que todos possam se envolver apropriando de seu papel na formação de leitores fazendo com que os alunos percebam que a leitura é o instrumento chave para alcançar as competências necessárias a uma vida de qualidade, produtiva e com realização. Sabemos que, do hábito de leitura dependem outros elos no processo de educação. Sem ler, o aluno não sabe pesquisar, resumir, resgatar a idéia principal do texto, analisar, criticar, julgar, posicionar-se. Daí a nossa certeza que este projeto contará com o apoio de todos os professores, independente da disciplina que lecionam, pois a equipe docente tem plena consciência de que o aluno deve ter o domínio sobre a língua oral e escrita, tendo em vista sua autonomia e participação social. OBJETIVO GERAL
  • 2. Estimular o prazer pela leitura, escrita e compreensão de textos dos alunos do Ensino Fundamental do 6º ao 9º ano da Escola Municipal Luis Gabriel do Nascimento 2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Despertar o prazer da leitura e aguçar o potencial cognitivo e criativo do aluno; Promover o desenvolvimento do vocabulário, favorecendo a estabilização de formas ortográficas; Possibilitar o acesso aos diversos tipos de leitura na escola, buscando efetivar enquanto processo a leitura e a escrita. Estimular o desejo de novas leituras; Possibilitar a vivência de emoções, o exercício da fantasia e da imaginação; Possibilitar produções orais, escritas e em outras linguagens; Proporcionar ao indivíduo através da leitura, a oportunidade de alargamento dos horizontes pessoais e culturais, garantindo a sua formação crítica e emancipadora. 3. METODOLOGIA Reunião com os professores, para esclarecimentos sobre o projeto e pedido de sugestões; Iniciar o dia da leitura na escola, através de algumas ações de motivação sobre a importância da leitura. O cronograma para o dia de leitura é pré-definido pela equipe pedagógica e repassado aos alunos e professores, ocorrendo semanalmente. Os alunos serão incentivados a trazerem material do seu interesse para leitura neste dia. Ao mesmo tempo, os professores poderão oferecer aos alunos, gêneros de leitura variados: poesia, piada, contos, literatura infanto-juvenil, histórias em quadrinhos, artigos informativos, etc e/ou dirigir a aula de leitura a um tema específico. Os alunos através do incentivo dos professores da disciplina de Português participarão de um concurso de produções com o tema: “A Importância do Ato de Ler”, da seguinte forma: 6ª e 7ª ano: premiação para os três melhores slogans, 8ª e 9ª ano: premiação para as três melhores poesias.
  • 3. Além disso, serão realizados momentos de palestras para os alunos, com Profissionais capacitados, visando uma maior conscientização sobre a importância da leitura. 4. RECURSOS Recursos humanos: disponibilizaremos para a realização do plano de ação a participação ativa dos alunos, da colaboração da direção e de toda a equipe pedagógica Recursos materiais: textos diversos, livros, revistas, jornais, periódicos, cartolina, papel sulfite, pincel atômico, computador, internet etc.. 5. CRONOGRAMA O Projeto de Leitura acontecerá de Junho a Julho de 2014, sendo uma aula de leitura semanal, sempre intercalada para que não seja interferido nas disciplinas, bem como em seus conteúdos. O concurso acontecerá durante as aulas, e os melhores trabalhos serão premiados com livros
  • 4. Faz-se entanto necessário que a escola busque resgatar o valor da leitura, como ato de prazer e requisito para emancipação social e promoção da cidadania. A leitura nunca se fez tão necessária nos bancos escolares. De um lado há o aumento nas fontes de pesquisa e uma crescente preferência pelo construtivismo. De outro lado, vemos a grande dificuldade de nossos alunos em compreender questões eliminatórias no vestibular onde só se obtêm êxito quem tiver por hábito se atualizar através de jornais, revistas e livros. Através da leitura o ser humano consegue se transportar para o desconhecido, explorá-lo, decifrar os sentimentos e emoções que o cercam e acrescentar vida ao sabor da existência. Pode então, vivenciar experiências que propiciem e solidifiquem os conhecimentos significativos de seu processo de aprendizagem. Neste sentido pensamos ser dever, de nossa instituição de ensino, juntamente com professores e equipe pedagógica propiciar aos nossos educandos momentos que possam despertar neles o gosto pela leitura, o amor ao livro, a consciência da importância de se adquirir o hábito de ler. O aluno deve perceber que a leitura é o instrumento chave para alcançar as competências necessárias a uma vida de qualidade, produtiva e com realização. Sabemos que, do hábito de leitura dependem outros elos no processo de educação. Sem ler, o aluno não sabe pesquisar, resumir, resgatar a idéia principal do texto, analisar, criticar, julgar, posicionar-se. Daí a nossa certeza que este projeto contará com o apoio de todos os professores, independente da disciplina que lecionam, pois a equipe docente tem plena consciência de que o aluno deve ter o domínio sobre a língua oral e escrita, tendo em vista sua autonomia e participação social. Assim estimulando a leitura, faremos com que nossos alunos, compreendam melhor o que estão aprendendo na escola, e o que acontece no mundo em geral, entregando a eles um horizonte totalmente novo. 2. OBJETIVOS Despertar o prazer da leitura e aguçar o potencial cognitivo e criativo do aluno;
  • 5. Promover o desenvolvimento do vocabulário, favorecendo a estabilização de formas ortográficas; Possibilitar o acesso aos diversos tipos de leitura na escola, buscando efetivar enquanto processo a leitura e a escrita. Estimular o desejo de novas leituras; Possibilitar a vivência de emoções, o exercício da fantasia e da imaginação; Possibilitar produções orais, escritas e em outras linguagens; Proporcionar ao indivíduo através da leitura, a oportunidade de alargamento dos horizontes pessoais e culturais, garantindo a sua formação crítica e emancipadora. 3. METODOLOGIA: PLANO DE AÇÃO Reunião com os professores, para esclarecimentos sobre o projeto e pedido de sugestões; Iniciar o dia da leitura na escola, através de algumas ações de motivação sobre a importância da leitura. O cronograma para o dia de leitura é pré-definido pela equipe pedagógica e repassado aos alunos e professores, ocorrendo semanalmente. Os alunos serão incentivados a trazerem material do seu interesse para leitura neste dia. Ao mesmo tempo, os professores poderão oferecer aos alunos, gêneros de leitura variados: poesia, piada, contos, literatura infanto-juvenil, histórias em quadrinhos, artigos informativos, etc e/ou dirigir a aula de leitura a um tema específico. Os alunos através do incentivo dos professores da disciplina de Português participarão de um concurso de produções com o tema: “A Importância do Ato de Ler”, da seguinte forma: 5ª e 6ª séries: premiação para os três melhores slogans, 7ª e 8ª séries: premiação para as três melhores poesias e Ensino médio: premiação para as três melhores charges. Além disso, serão realizados momentos de palestras para os alunos, com Profissionais capacitados, visando uma maior conscientização sobre a importância da leitura. Serão também confeccionados pelos alunos, durante as aulas de Artes ilustrações de frases para divulgar o projeto de leitura pelas dependências da Escola. A equipe pedagógica fará o acompanhamento, avaliação e reorganização se necessário, destes trabalhos.
  • 6. Sugestões de trabalhos complementares: Seminários de leitura, Passaporte de leitura, Correio. 4. RECURSOS Recursos humanos: disponibilizaremos para a realização do plano de ação a participação ativa dos alunos, da colaboração da direção e de toda a equipe pedagógica . Recursos materiais: textos diversos, livros, revistas, jornais, periódicos, cartolina, papel sulfite, pincel atômico, etc.. 5. CRONOGRAMA O Projeto de Leitura acontecerá de maio a novembro de 2009, sendo uma aula de leitura semanal, sempre intercalada para que não seja interferido nas disciplinas, bem como em seus conteúdos. O concurso acontecerá no mês de maio durante as aulas, e os melhores trabalhos serão premiados com livros.6. REFERÊNCIAS FREIRE, P. A importância do ato de ler. 41ª ed, São Paulo: Cortez, 2001. GADOTTI, M. Educação e Poder: introdução à pedagogia do conflito. São Paulo: Cortez, 1980. GERALDI, J. W. O texto na sala de aula: prática da leitura de textos na escola. 2 ª ed, Cascavel: Assoeste, 1984. KLEIMAN, C. Oficina de Leitura. São Paulo: Martins Fontes, 1994. LÜCK, G. Página à página: faça seus alunos se interessarem pela leitura. Curitiba: Profissão Mestre, set.200, p.10-13. SILVA, E. T. Elementos de pedagogia da leitura, 2 ª ed. São Paulo: Martins Fontes, 1994. PARANÁ. Secretaria de Estado da Educação. Superintendência de Educação. Departamento de Ensino Fundamental. História e cultura afro-brasileira e africana: educando para as relações étnico-raciais. Curitiba: SEED-PR, 2006. Cadernos Temáticos.