Ficha de exercícios. colégio de aplicação, c. mil.

FICHA DE EXERCÍCIOS

CURSO
E S P A ÇO
Professora: Elannia Cristhina
Aluno(a): _______________________________________ Data: _____/______/______.

Português
Texto 1 (Colégio Militar do Recife, 1999)

De sol a sol
Lucília de Almeida Prado

Quando fiz sete anos, vó Luzia me apontou e disse:
_ Tá na hora dele entrá pra escola.
Minha mãe vendeu o guarda-comida, me comprou cartilha, caderno, lápis e tudo o mais,
pano para duas camisas brancas, para a calça azul; só faltou o calçado. Não fez diferença,
quase todos os meninos iam de pé no chão.
A escola era uma sala ao lado da máquina de beneficiar, trinta carteiras, a escrivaninha da
professora e um quadro-negro que tomava a parede inteira. Dona Carolina vinha da cidade
para dar aulas, na charrete da fazenda que às quatro horas a levava de volta, trazia os jornais
da fazenda e a correspondência do patrão.
O filho do campeiro, moleque encapetado, logo inventou de chamar dona Carolina de
“dona Creolina”. Como o nome dele era Raimundo, ela botou nele o apelido de Viramundo;
daí ele parou com aquela besteira.
Para mim a escola foi um tempo bom; eu pensava: “enquanto estiver aqui não tem perigo
de me mandarem pra roça”. A roça, puxar a enxada, era nisto que nenhum menino queria
pensar.
Enchi cadernos e mais cadernos; eu apreciava ver as letras saírem redondinhas de meu
lápis:
_ Fessora, e quando acabar a cartilha?
_ Quando acabar a cartilha você já saberá ler.
_ Vou poder ler gibi? Histórias em quadrinhos?
_ Vai.
_ O caso é que não tenho dinheiro pra comprar.
Toda a classe riu; a professora também:
Então, no dia em que ler corretamente, trago uma dessas revistinhas para você.
_ Verdade? Promete mesmo?
_ Prometo.
Dona Carolina é pra frente!
Foi um tempo bom o da escola; apesar da palavra “carestia” sempre presente nas prosas
dos mais velhos, fosse na casa do vizinho, fosse na nossa.
Acabei o primeiro ano, fiz o segundo e quando estava pra lá do meio do terceiro,
setembro, com as chuvas e o começo das plantações, uma noite, depois de muito cochichar
com vá Luzia e a mãe mais triste, vô Juvenal tocou no meu braço e, quando olhei, ele disse:

_ Neguito, amanhã cedo cê vai com nóis pra roça. A carestia... a carestia vai obrigar ocê a
trabalhar com a gente... Tenho muita pena, meu filho, mas acabou-se a folgança da escola...
Sentado no degrau da cozinha, o prato de arroz com feijão sobre os joelhos, senti um nó
na garganta , uma revolta me brotar do coração, queria arrebentar em soluços. Olhei para
dentro de casa, para as paredes que em casa de colônia só vão até a altura de dois metros, por
cima é a prosa dos vizinhos, não se têm segredos. Do lado de lá, seu Venerando criou
coragem, disse para o filho menor, meu colega na escola:
_ Ocê também, Zezinho, amanhã começa a gemer na enxada. Do lado de cá até que me
senti melhor: “não estou sozinho na minha desgraça”. Olhei para minha avô, na beira do
fogão _ coava um café ralo _ a mãe a chorar na porta da sala e o avô ali em pé, como à espera
de uma palavra amiga.
_ Não tem problema, vó. Não tem problema... respondi, enquanto que o meu peito parecia
crescer, cheio de responsabilidades.

_ No dia seguinte, o sol nem não tinha aparecido e já estávamos a caminho da roça, todos
os colonos, em grupos de quatro, seis, oito, os moços rindo, os velhos calados.
Manhã orvalhada, dessas que a gente pisa no capim e sai com a barra da calça molhada.
De sol a sol. Desde que o sol nascia até quando ele desaparecia atrás do horizonte, a gente
trabalhava de sol a sol.
(PRADO, Lucília de Almeida. De sol a sol. 3 ed. Belo Horizonte, Comunicação, 1980. p. 12-16.)

Observação: Em primeiro lugar, leia com bastante atenção o texto. Só depois analise as
questões. Para dar a resposta, volte sempre ao texto.

QUESTÃO 1
Quem é a personagem principal do texto?
a) vá Luzia e vô Juvenal
b) Dona Carolina
c) Neguito e Zezinho
d) Neguito

QUESTÃO 2
O que significa , no texto, a expressão “de pé no chão”?
a) sem calçado (descalço)
b) andar sempre calçado
c) andar com bastante atenção
d) ser cauteloso e cuidar bem dos pés

QUESTÃO 3
A escola de Neguito se localiza na zona urbana? Justifique sua resposta com uma passagem
do texto.
___________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

QUESTÃO 4
A história “De sol a sol” é contada por uma pessoa que participa dos acontecimentos
narrados.
 Como se chama a pessoa que conta as histórias nos textos narrativos?
a) personagem principal
b) autor
c) narrador-personagem
d) personagens secundárias

 No texto lido, quem está contando a história?
a) Vô Juvenal
b) Neguito
c) Vá Luiza
d) Dona Carolina

QUESTÃO 5
Descreva a escola freqüentada por Neguito:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

QUESTÃO 6
Por que o menino teve de sair da escola?
a) para brincar
b) para fazer as tarefas de casa
c) porque seu avô Juvenal não gosta de criança que estuda
d) para trabalhar na roça

QUESTÃO 7
O que sentiu Neguito quando soube que teria que sair da escola?
a) Ele ficou muito feliz
b) Ele sentiu um nó na garganta, uma revolta brotou-lhe no coração.
c) Ele adorou a idéia de abandonar a escola e trabalhar na roça
d) Ele sentiu nó na garganta, uma revolta brotou-lhe no coração e fugiu de casa

QUESTÃO 8
Neguito teve de deixar a escola em setembro, quando já estava “pra lá do meio do terceiro
ano”. Porque o menino teve que sair nesse mês e não pôde esperar parar terminar o ano?
_________________________________________________________________________
QUESTÃO 9
Numere a coluna da direita, fazendo a correspondência com a coluna da esquerda, de acordo
coma ação realizada.

Personagem Ação realizada
( ) Vó Luzia 1. Conduzia a charrete que trazia a professora.

( ) Mãe 2. Tirou seu filho da escola.
( ) Dona Carolina 3. Foi para a escola aos 7 anos.
( ) Filho do campeiro 4. Tocou no braço de Neguito, dizendo-lhe que iria para a
roça.
( ) Vô Juvenal 5. Na beira do fogão, coava um café ralo.
( ) Seu Venerando 6. Comprou cartilha, caderno, lápis e tudo mais.
( ) Os colonos 7. Vinha da cidade para dar aulas.
( ) Neguito 8. Chamava Dona Carolina de “Dona Creolina”.
9. Iam para a roça bem cedinho.
10. Trazia a correspondência

QUESTÃO 10
Quanto ao personagem principal, podemos afirmar:
a) que ele era muito levado.
b) morava na cidade
c) gostava de trabalhar
d) entrou na escola aos sete anos

QUESTÃO 11
A mãe de Neguito teve que vender
a) o guarda-comida para comprar o material escolar.
b) o carro para comprar comida.
c) a casa para comprar um carro.
d) o sítio para comprar um carro.

QUESTÃO 12
O personagem Zezinho é
a) o dono da escola onde Neguito estuda.
b) o presidente do banco da cidade.
c) o pai de Neguito.
d) o colega de escola de Neguito.

QUESTÃO 13
A professora Carolina prometeu trazer para Neguito, quando ele já soubesse ler:
a) um dicionário.
b) um brinquedo novo.
c) um gibi.
d) uma roupa bonita.
QUESTÃO 14
Segundo o texto lido:
a) a escola é importante só para ensinar a ler e escrever.
b) a escola não tem importância alguma.
c) a escola é importante, mas a necessidade de trabalhar é mais forte.
d) a escola ensina o trabalho da roça.

QUESTÃO 14
Neguito saiu da escola para

a) viajar para a Europa.
b) trabalhar na roça.
c) trabalhar na loja de seu pai.
d) estudar em casa, com professor particular.

QUESTÃO 15
Dona Carolina vinha para a escola
a) na charrete da fazenda.
b) no caminhão do dono da fazenda.
c) no carro de seu esposo.
d) no ônibus da cidade.

QUESTÃO 16
Pessoas que vivem no interior falam de modo diferente das que vivem nas grandes cidades.
No entanto, todos conseguem se entender, o que demonstra que todos falam a mesma língua.

De acordo com a norma padrão, que aprendemos na escola, como deveríamos escrever as
palavras e expressões “entrá”, “ocê”, “pra “, “fessora”?
___________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

Nesse texto, Neguito conversa com a sua família e com a sua professora. Observe que
Neguito e sua família se comunicam fazendo uso de uma variante lingüística, ou seja, um tipo
de português falado em certas regiões do país.

Onde se fala esse tipo de variante lingüística: na zona rural ou nos centros urbanos?
_________________________________________________________________________

O futuro é sempre o que fazemos (ou deixamos de fazer) no presente.
Gustave Flaubert (1748 – 1846), escritor francês

Sucesso!


CURSO
E S P A ÇO
Aluno(a): _______________________________________ Data: _____/______/______.

Português

GRAMÁTICA: SINAIS DE PONTUAÇÃO
Leia.
Pontuação

Na interrogação me enrosco num caracol sem saída?
Na vírgula me sento um pouco e descanso, pensativa.
Na exclamação dou um pulo fico na ponta dos pés!
No ponto-e-vírgula escorrego e quase paro; mas ando.
Marco passo nos dois-pontos: e nesta pausa me explico.
No travessão me espreguiço _ deitado presto serviço.
Na reticência me espalho vou muito além do que falo...
Mas é do ponto que gosto, termino nele e me encosto.
Elza Beatriz Von D’ollinger de Araújo. A menina dos olhos. Belo Horizonte, Miguilim, 1985.

QUESTÃO 1
(Col. Militar do Recife, 1999) Leia o seguinte fragmento de “O PEQUENO PRÍNCIPE”, de
Antoine de Saint-Exupéry, e faça a pontuação necessária.

____ Eu conheço um planeta onde há um sujeito vermelho____quase roxo____Nunca cheirou
uma flor____Nunca olhou uma estrela_____Nunca amou ninguém_____Nunca fez outra
coisa senão somas_____E o dia todo repete como tu_____ _____Eu sou um homem
sério____Eu sou um homem sério_____e isso o faz inchar-se de orgulho____Mas ele não é
um homem_____é um cogumelo_____
____Um o quê_____
____Um cogumelo_____

QUESTÃO 2
Leia o texto a seguir e coloque, nos retângulos, os sinais de pontuação adequada.

Você conhece a Roberta Bem você sabe como ela é irrequieta (isso para não dizer

“uma pregadora de peças”) Outro dia ela estava tão quieta que nós (Marta e eu) ficamos
preocupados Eu sabia que ela estava “aprontando alguma”(aliás, é o que ela mais faz
Marta (você sabe como ela não desgruda de Roberta) ficou cismada. Amolou tanto a Roberta
( com aquele seu jeitinho insuportável) que ela acabou gritando
Ainda bem que os pensamentos são ocultos Já imaginaram se vocês dois pudessem
lê-los

QUESTÃO 3
( Col. de Aplicação UFPE, 1996) Leia a história em quadrinhos. Preencha os quadrados com
a pontuação correta.

Assinale a alternativa que contém a ordem correta da pontuação empregada por você:
(a) ponto – ponto – exclamação – vírgula – interrogação – interrogação;
(b) ponto – exclamação – exclamação – vírgula – exclamação –
interrogação;
(c) interrogação – ponto – exclamação – vírgula – ponto – exclamação;
(d) exclamação – exclamação – ponto – vírgula – ponto – ponto.

QUESTÃO 4
Leia o texto e preencha os espaços em branco com os sinais de pontuação corretamente.

Um filhotinho de leão

A casa de Filipe era muito alegre____ Seu pai levou para lá um filhotinho de leão____Filipe
e o leãozinho ficaram amigos imediatamente____Alguns dias depois____no entanto____o
leãozinho não quis mais comer____A mãe de Filipe fez bastante mingau e um pedaço de
carne bem cozida_____O leãozinho se alimentou, mas foi ficando muito triste____Ficava
deitado e olhava docemente para seu dono____Finalmente____Filipe teve uma brilhante
idéia____levou o filhote____às escondidas da família____para o zoológico____Talvez lá
estivesse a solução de seus problemas_____Quando o leãozinho se encontrou com uma leoa e

seu filhote____pôs-se ruidosamente a rodeá-los_____Ele não precisava de comida especial
ou de remédio____Ele precisava de amigos de sua raça____De vez em quando____Filipe vai
visitá-lo____Com certeza____o animalzinho está feliz____

QUESTÃO 5
Leia o texto a seguir e coloque, nos retângulos, a pontuação adequada.

Eu não o conheci

Meu filho foi embora e eu não o conheci Acostumei-me com ele em casa e me esqueci
de conhecê-lo Agora que sua ausência me pesa é que vejo como era necessário tê-lo
conhecido
Lembro-me dele Lembro-me bem em poucas ocasiões
Um dia ele me puxou a barra do paletó e me fez examinar seu pequeno dedo
machucado Foi um exame rápido
Uma outra vez me pediu que lhe consertasse um brinquedo velho Eu estava com
pressa e não consertei Mas lhe comprei um brinquedo novo Na noite seguinte
quando entrei em casa ele estava deitado no tapete dormindo e abraçado ao brinquedo
velho O novo estava a um canto
Eu tinha um filho e agora não o tenho mais porque ele foi embora E este meu filho
uma noite me chamou e disse
 Fica comigo Só um pouquinho pai
Eu não podia mas a babá ficou com ele
Sou um homem muito ocupado Mas meu filho foi embora Foi embora e eu não o
conheci
Oswaldo França Jr.
QUESTÃO 6
Leia o texto a seguir e coloque, nos retângulos, a pontuação adequada.

Danival tornou-se mecânico de automóveis de uma oficina na via Dutra perto de Nova
Iguaçu
E foi principalmente então que o incerto, incapaz e fugido Daniva esse inconstante
inquieto incontrolável bêbado imprevisível faroleiro irrecuperável livre
curioso malandro esperto perigoso manso irritável desaforado e conformado
crioulo mudou sua curta solta inútil e preguiçosa vida

QUESTÃO 7
Leia o diálogo a seguir e coloque, nos retângulos, a pontuação adequada.
(toca o telefone e Marcela atende)

_ Alô
_ Oi Posso falar com Marcela por favor Aqui é a avó Marta
_ Oi vó Pode falar
_ Tô ligando pra saber se você gostou da saia que eu mandei pra você
_ Adorei Já mandei até colocar um adesivo Usei vários dias e principalmente para ir a
escola

_ Que boa notícia Tchau minha netinha
_ Até outra vez Beijos pra todos daí

QUESTÃO 8
(Col. de Aplicação UFPE, 2002) Mariana deseja escrever uma carta, mas ainda não sabe usar
a pontuação adequada. Ajude-a, colocando, nos retângulos, esses sinais de pontuação.

Oi gatinha como vão as coisas por aí
Aqui em recife, agora, em vez de economizar água, estamos racionando energia elétrica
Como tem sido difícil Por isso, estou enviando esta carta pra você: não posso mais ligar o
computador, nem a televisão do meu quarto, nem mesmo aquele sonzinho lindo que ganhei no meu
aniversário.

Logo no começo desse tal racionamento, fiquei muito chateada porque estava de férias e não podia
ligar nada em casa. Depois, eu e minhas amigas resolvemos dar um jeito inventando coisas pra fazer.
Sabe que até estou achando legal essa história de racionamento!
E você, como tem se divertido nessas férias?
Mande dizer.

QUESTÃO 9
(Col. de Aplicação UFPE, 1998) leia o diálogo entre a Mônica e o Cebolinha.
Escreva, nos retângulos, a pontuação correta.

Educação nunca foi despesa, sempre foi investimento com retorno garantido.
Arthur Levis, Prêmio Nobel de Economia, 1979

CURSO
E S P A ÇO
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Português

(Col. de Aplicação UFPE, 1998)

Você vai ler dois tipos de texto que falam de um mesmo tema. Um é artigo de jornal e o
outro, uma poesia.
Em primeiro lugar, leia com bastante atenção os textos, antes de responder às questões
propostas. Qualquer dúvida, refaça a leitura.

Texto 1

MISSÃO DOS PREDADORES

Se você pensa que eliminar da Terra os animais que viram pragas é a solução está
enganado. Cada animal tem um papel no equilíbrio ecológico. Se as moscas forem
eliminadas, catástrofes podem acontecer, pois animais se alimentam de suas larvas e de
moscas adultas. as moscas são o início de várias cadeias alimentares. Se desaparecem, essas
cadeias deixarão de existir, e espécies de plantas e animais também serão eliminadas.

Se os ratos forem exterminados, os animais que eles comem não vão ter seu inimigo
natural e vão se reproduzir descontroladamente. Os predadores dos cupins são os tamanduás.
Numa cidade só há tamanduás no zôo. Então, quem vai comer os cupins?

( texto publicado na Folha de São Paulo, Caderno Folhinha, 15 de agosto de 1998, p. 4 a 7. Fontes: biólogas Eugênia
de Campos Farinha, Eliana M. Cancello e o técnico do Instituto de Pesquisas Biológicas Paulo Val R.)

Compreensão de texto
As respostas das questões 1, 2 e 3 devem ser baseadas na leitura do texto “Missão dos
predadores”

1. Segundo o texto, predadores são seres que
(a) atiram muitas pedras;
(b) eliminam animais nocivos;
(c) contribuem para o equilíbrio ecológico;
(d) amam a natureza.

2. Cada animal tem um papel no equilíbrio ecológico.

A palavra papel, em destaque, significa
(a) ação de cada ator em peça teatral;
(b) dinheiro em cédula;
(c) função, cargo;
(d) folha para escrever.

3. Escolha a melhor resposta para completar a frase abaixo.
A eliminação das melhor higiene
moscas da face da PODE
Terra PROVOCAR extinção de espécies vegetais e animais

redução de muitas doenças.

A eliminação das moscas da face da Terra pode
provocar__________________________________________________________________

Texto 2

Procura-se vivo ou morto
um sapo de estimação
que morava no jardim em frente.
Puxa vida! Era um sapo tão sabido
que até piscava o olho pra gente,

Mas o jardim acabou,
virou supermercado,
e o sapo, coitado...
será que alguém come sapo enlatado?

(Publicado em Classificados Poéticos, de Roseane Murray, Belo Horizonte, Editora Miguilim, 1984, p.21)

4. Escolha a melhor resposta, de acordo com o texto, para completar a frase abaixo.
Porque se comunicava com as o sapo era muito sabido.
pessoas
Porque mudou-se para outro jardim

porque virou enlatado

________________________________________, o sapo era muito sabido.

5. Leia os versos abaixo:
Mas o jardim acabou,
virou supermercado,
e o sapo, coitado...

Podemos substituir as reticências do verso acima por
(a) desapareceu;
(b) virou enlatado;
(c) foi assassinado;
(d) morreu.

Leia novamente os textos 1 e 2.
Coloque V para as afirmações VERDADEIRAS e F para as afirmações FALSAS, segundo a
leitura dos dois textos:

( ) O texto 1 defende o equilíbrio ecológico.
( ) O texto 1 defende a eliminação dos predadores.
( ) O texto 2 defende a construção do supermercado.
( ) O texto 2 afirma que o progresso altera o meio-ambiente, mas não traz prejuízos à vida
humana.
( ) Os dois textos tratam do mesmo tema: a preservação da natureza.

Parar de investigar e aprender é começar a morrer.
Grahan


CURSO
E S P A ÇO
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Português

GRAMÁTICA: ACENTUAÇÃO DAS PALAVRAS

QUESTÃO 1

( Col. de Aplicação UFPE, 2000) Retiramos dos textos de Rafael Costa e Guilherme Arantes
algumas palavras acentuadas. Coloque cada palavra no seu devido grupo de acordo com o
que há de comum entre elas quanto à acentuação.

água – igarapé – céu – lágrimas – deságua –
heróica – época – marés – até - próxima

São acentuadas as palavras

GRUPO 1 GRUPO 2 GRUPO 3 GRUPO 4
Com ditongo aberto Proparoxítonas Paroxítonas terminadas Oxítonas terminadas
em ditongo em e (s)

QUESTÃO 2

Complete os retângulos com apenas duas palavras que sirvam de exemplo para cada
una das três regras fornecidas:

Regras Exemplos
1. São acentuados os ditongos com as vogais
tônicas abertas: éi, éu, ói.
2. São acentuadas as palavras paroxítonas
terminadas em ditongo l.
3. Todas as palavras proparoxítonas são
acentuas

QUESTÃO 3
Observe as manchetes de jornal.
Olimpíada radical no Rio SELEÇÃO É CAMPEÃ Bombeiros combatem incêndio na
Esta semana, no Brasil, Time derrota rival e vence capital
desportistas radicais se campeonato. Até o começo da madrugada de ontem,
arriscam para levar prêmio incêndio no centro de São Paulo estava sob
inédito. controle do Batalhão de Bombeiros da
Base II Central.

Cai número de menores de rua em SP
Contagem mais recente da Prefeitura aponta
1.465 crianças de rua na cidade – 67,5% a menos
do que no ano passado, nesta mesma época.

Coloque cada sílaba das palavras retiradas das manchetes nos círculos. Sublinhe as
sílabas que são pronunciadas com mais força.

BOMBEIROS

CAPITAL

OLIMPÍADA

RUA

Observe agora os quadrinhos da atividade anterior e escreva em quais posições podem
aparecer as sílabas tônicas nas palavras.
_________________________________________________________________________

QUESTÃO 4
Separe as palavras em colunas, de acordo com a localização da sílaba tônica.

XÍCARA CADEIRA NINGUÉM MICRÓBIO PÓLO
PORÉM METRO MÉDICO FÁBRICA PAPEL
FABRICA PASTEL CHALEIRA METRÔ AMOR

Palavras com a última Palavras com a penúltima Palavras com a
sílaba tônica sílaba tônica antepenúltima sílaba tônica

QUESTÃO 5
Preencha a cruzada a seguir, usando somente as palavras oxítonas da lista.
4 letras 5 letras 6 letras 7 letras 8 letras
VOCÊ LIVRO PARANÁ CANTAVA ESTÚPIDO
AMOR FUNIL CORAÇÃO ESCREVER
TATU FÁCIL GUARANÁ REVÓLVER
CAFÉ

E
S
C
R
E
V
E
R

QUESTÃO 6
Classifique as palavras abaixo, escrevendo-as nos conjuntos a seguir.
bebê está açúcar fácil físico
também é papel pólen além
vírus freguês ímã lápis época
através sabiá porém lar robô
cru exagero cócega imóvel sétimo
árvore três hífen órfão nó
cômodo ninguém possível vê pé
dúvida útil repórter ângulo matemática
você pássaros vovô gráfico máquina
coisa Botucatu mantém lâmina álbum
até legal amor Bauru álibi
já lei

OXÍTONAS PROPAROXÍTONAS PAROXÍTONAS MONOSSÍLABAS
TÔNICAS

QUESTÃO 7
Observe as palavras paroxítonas.

dicionário distância história Célia tragédia experiência Maurício edifício
língua série contrário relógio mágoa ingênuo malícia
enciclopédia

Sublinhe as duas últimas letras de cada palavra. Observe que os sons vocálicos se
encontram na mesma sílaba.
Atenção: Os sons vocálicos que se encontram na mesma sílaba recebem o nome de
DITONGO.

Escreva agora uma regra de acentuação das palavras paroxítonas, a partir de suas
observações.
___________________________________________________________________________

QUESTÃO 8

cômico idéia anúncios rapé até já será princípio ninguém privilégios

Agora selecione, entre essas palavras, quais podem ser exemplos das regras abaixo.
• São acentuadas as palavras monossílabas tônicas que terminam em A(s), E(s), O(s).
___________________________________________________________________________
• São acentuadas todas as proparoxítonas.
___________________________________________________________________________
• São acentuadas as paroxítonas terminadas em ditongo.
___________________________________________________________________________
• São acentuadas as palavras oxítonas terminadas em A, E, O, EM, no singular ou plural.
___________________________________________________________________________

QUESTÃO 9
Observe os grupos de palavras abaixo. Em cada um, existe UMA palavra que, de acordo com
a acentuação, não deveria estar naquele grupo. Assinale – a

a . café, sofá, lâmpada, parabéns, armazém, cipó, fará
b. álcool, ônibus, lâmpada, cipó, trânsito, página
c. tórax, álbum, açúcar, ônibus, lápis, pólen, amável
Justifique sua resposta:
GRUPO A__________________________________________________________________
GRUPO B__________________________________________________________________

GRUPO C__________________________________________________________________
QUESTÃO 10
No bilhete a seguir, algumas palavras foram escritas sem acento.

Assinale essas palavras e acentue-as.
SP 1/7/94
Marta
Sabia que voce e uma graça?
Pena que esta comprometida com aquele desagradavel.
Mas um dia voce vai acordar, tenho certeza. Mesmo o cego dos cegos enxerga. E
voce não e a cega das cegas.
Um admirador secretissimo
Caixa Postal 1109 São Paulo (SP) 02120-010

QUESTÃO 11
(Col. Militar do Recife, 1996) Corrija somente as palavras abaixo que exigem acento gráfico
ou trema.

rubrica polen saguiguaçu apoia reveem nobel sauva longiquo juiz
abençoo

QUESTÃO 12
(Col. Militar do Recife, 1996) Todas as palavras, ao mesmo tempo, polissílabas, paroxítonas
e estão grafadas corretamente.
Item 1.
a. ( ) erudito – cafezinho – caractéres
b. ( ) antídoto – prosódia – feldspato
c. ( ) estripulia – secretariado – ejetável
d. ( ) gratuíto – alcoólatra – pneumonia

Item 2. Todas as palavras são, ao mesmo tempo, trissílabas, paroxítonas e estão com o uso
correto do acento gráfico em
a. ( ) história – nojento – hambúrguer
b. ( ) ciência – oxigênio – francêsa
c. ( ) cooperar – altivo – espontaneo
d. ( ) bíceps – órgãos – Gúliver
Item 3. Todas as palavras são, ao mesmo tempo, dissílabas, paroxítonas e estão com o uso
a. ( ) consul – abdômen – revólver
b. ( ) réptil – ônix – ave
c. ( ) lírio – régua – havia
d. ( ) queijo – coelho – sólo

Item 4. Todas as palavras são, ao mesmo tempo, polissílabas, oxítonas e estão com o uso
a. ( ) contrapropus – embriaguez – apreensão

b. ( ) mobiliei – Escócia – admissão
c. ( ) submersão – Tibiriçá – torpedeei
d. ( ) Paraguaçú – confeccionar – internacional

Item 4. Todas as palavras são, ao mesmo tempo, trissílabas, oxítonas e estão com o uso
a. ( ) jabuti – Alagoas – Tocantins
b. ( ) urutú – Maranhão – português
c. ( ) Ceará – Goiás – Tapajós
d. ( ) araçá – Piauí – fogaréu

Item 5. Todas as palavras são, ao mesmo tempo, dissílabas, oxítonas e estão com o uso
a. ( ) põe – atrás – azar
b. ( ) ioiô – Goiás – Xingu
c. ( ) atum – lêem – cais
d. ( ) valeu – funil – anzóis

Item 6. Todas as palavras são, ao mesmo tempo, monossílabas tônicas e estão com o uso
a. ( ) pneu – reis – mês
b. ( ) sois – cão – país
c. ( ) lei – cais – pua
d. ( ) céu – fez – pau

Item 7. A seqüência que apresenta palavras com semivogal é:
a. ( ) rainha – ruim -álcool
b. ( ) quando – lingüiça – touro
c. ( ) quente - aí – bizu
d. ( ) baú – tupi – caatinga

Item 8. Encontramos hiato em
a. ( ) hiato
b. ( ) fugiu
c. ( ) ai
d. ( ) deixa
Item 9. A seqüência de vocábulos oxítono, paroxítono e proparoxítono é
a. ( ) televisão – petróleo - inteligente
b. ( ) uirapuru – ita – úmido
c. ( ) parte - azul – tímpano
d. ( ) límpido – cajá – chave
QUESTÃO 13
Acentue as palavras oxítonas e copie no lugar adequado.
fregues sofa picole Belem
alguem armazens ninguem metro
domino parabens maracuja tambem
robo mes tres trico

gas portugues curio Jose

á(s) – é(s) – ó(s) ê(s) – ô(s) ém(éns)

............................................. ............................................. .............................................
............................................. ............................................. .............................................
............................................. ............................................. .............................................
............................................. ............................................. .............................................
............................................. ............................................. .............................................
............................................. ............................................. .............................................
............................................. ............................................. .............................................

QUESTÃO 14
Acentue os verbos.
vende-lo ama-lo ele ve perde-las
da-lo beija-los paga-lo ele le
ele cre mante-los joga-la

QUESTÃO 15
Escreva as palavras no plural e acentue os ditongos.
papel...................................................... anzol ............................................................
lençol..................................................... anel ..............................................................
céu ........................................................ véu ..............................................................
caracol .................................................. chapéu .........................................................
réu ........................................................ carretel .........................................................
sol ........................................................ rouxinol ........................................................

Não é para a escola que aprendemos, mas para a vida.


CURSO
E S P A ÇO

Aluno(a): _______________________________________ Data: _____/______/______.

Português
Texto 1(Col. Militar do Recife, 2000)

PALAVRAS, PALAVRINHAS E PALAVRÕES

Era uma vez uma menina que gostava muito de palavras. estava sempre querendo
aprender palavras novas. Prestava atenção toda vez que ouvia uma diferente. Queria reparar
como é que se usava, para poder repetir depois. Para ela, todas eram interessantes: as
pequenas, as médias e as grandes. As palavrinhas, as palavras e os palavrões.
Só que os outros não achavam interessante. E às vezes, nem ela mesma se entendia. Ou
entendia os outros. Às vezes, ela ouvia alguém dizer umas palavras imensas e nem conseguia
repetir direito. Como no dia em que um homem falou na rua:
_ Tem um paralelepípedo solto... Cuidado.
PARALELEPÍPEDO? Mesmo com todo o cuidado, falando bem devagar, era difícil
repetir. A língua dela se enrolava toda com um palavrão desse tamanho.
Mas outras vezes tinha umas palavras que ela ouvia e repetia sem dificuldade. Nem era
assim tão grande. Algumas eram até bem pequenas. Mas as pessoas reclamavam:
_ Eu sei que hoje em dia muita gente não liga, minha filha, mas eu não acho bonito você
ficar dizendo palavrão dessa maneira. Ainda se fosse um menino, falando na rua, vá lá. Mas
desse jeito, parece um moleque daqueles bem mal-educados. Não quero mais saber disso, ou
então vamos ter... ameaçava o pai.
_ Que horror esta menina! _ queixava-se o avô. _ Vocês precisam tomar providências, ela
anda com um vocabulário abominável.
_ Que coisa feia, uma mocinha sujando a boca com esses palavrões cabeludos... _
zangava a avó.
A menina ficava ouvindo aquilo tudo sem entender direito. Como é que podia haver
palavrão cabeludo? E ela ficava imaginando então palavrões enormes, maiores que uma
baleia, mais compridos que um trem, e bem carecas. Palavras bigodudas. Palavrinhas
barbudas.
E aquelas coisas que o avô tinha dito: VOCABULÁRIO ABOMINÁVEL... Que tipo de
palavrões seriam esses? Cabeludos? Louros? Cacheados? Ela nem conseguia repetir direito,
quanto mais imaginar a cara deles... e aquele tal de PROVIDÊNCIAS?
Tinha palavras também que ela inventava, ela mesma nem sabia de onde. Por exemplo,
no dia em que a mãe explicou para ela que estava barriguda daquele jeito porque ia ter um
neném, a menina ficou logo imaginando um nome para o bebê. Mas não sabia se ia ser
menino ou menina. Então, inventou um nome que servia para qualquer um. Servia mesmo
para qualquer coisa. Era Cuftosfós. Nome gostoso de dizer, dava uma espécie de cosquinha
dentro da boca. A menina achava muito divertido. Mas a família não achava nada engraçado.
E ela pensava em voz alta e ria sozinha, de dar gargalhada:
_ Já imaginaram? Quando Cusfosfós for brincar na pracinha, todo mundo vai perguntar o
nome. Aí a babá vai dizer Cusfofós; todo mundo vai cair na gargalhada. E na escola, quando
chegar na hora da chamada e a professora chamar Cusfofós, todo mundo vai morrer de rir e
ficar olhando para ver quem é que responde presente. E na hora de ir à festa e namorar, já
pensaram?

O pai e a mãe ficaram muito preocupados com toda essa conversa de Cusfosfós pra cá,
Cusfosfós pra lá. Acharam até que ela estava xingando o irmãozinho que ainda nem tinha
nascido. Mas a menina nem ligou. Falou em Cufosfós vários dias, até cansar. Quando cansou,
parou. E mudou de assunto.

Ana Maria Machado. Palavras, palavrinhas e palavrões.
São Paulo, Quinteto Editorial, 1986.

INTERPRETAÇÃO DE TEXTO

Item 1. Numere os fatos na ordem em que são narrados no texto lido.

( ) A menina não entendia direito as reclamações feitas pelos adultos.
( ) A palavra que a menina inventou para servir de nome ao neném era considerada um
palavrão pelos adultos.
( ) Quando a menina repetia palavras e palavrinhas consideradas “palavrões” pelos adultos,
todos a repreendiam.
( ) Havia uma menina que gostava de ouvir e repetir palavras, palavrinhas e palavrões.
( ) Um dia a menina inventou uma palavra para servir de nome ao neném que ia nascer.

Item 2. Quem é o personagem principal da história que você acabou de ler?
___________________________________________________________________________

Item 3. Quais as outras personagens do texto lido?
___________________________________________________________________________

Item 4. O que a menina fazia para aprender palavras novas?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Item 5. Que palavra(s) a menina achava interessante(s)?

Item 6. O que acontecia quando ela tentava repetir palavras grandes?
Item 7. Qual é o significado de palavrão para a menina?

Item 8. Qual é o significado de palavrão para os adultos?

Item 9. Por que os adultos e a menina não conseguiam se entender?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Item 10. Que palavra a menina inventou para servir de nome ao neném que iria nascer?
___________________________________________________________________________

Item 11. Quais as justificativas da menina para ter inventado esse nome?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Item 12. Qual foi o comportamento da família em relação ao nome inventado pela menina?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Item 13. O que poderá acontecer com o irmãozinho da menina quando ele for para a escola e
a professora fizer a chamada?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Item 14. O que os pais da menina acharam da conversa dela em torno do nome do neném?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Item 15. Retire do texto uma palavra que seja sinônimo de horrível:
___________________________________________________________________________


CURSO
E S P A ÇO
Aluno(a): _______________________________________ Data: _____/______/______.

Português

GRAMÁTICA: GRAFIA DAS PALAVRAS

QUESTÃO 1

( Col. de Aplicação UFPE, 1998) Zeca, o filho da poetisa, estava com saudades do jardim e
do seu grande amigo sapinho e escreveu uma carta ao dono do supermercado reclamando. Ele
ainda não sabe escrever muito bem, por isso, pediu que sua mãe corrigisse o seu texto. Ela
sublinhou as palavras erradas. Veja como ficou.

Caro senhor,
Moro enfrente ao seu supermercado onde, antigamente, havia um jardim. Todas as
manhãs, quando eu ia para o colégio, mechia com o sapo que morava no tanque desse jardim
e descançava à sombra das árvores. Gostava tanto daquele bichinho que usava o dinheiro da
minha mezada para comprar comida para ele e seus amigos peixes. Fui crecendo junto com o
sapo e um dia, um susto horrorozo: grandes escavadeiras destruíam o jardim. Soube, depois,
que era para construir o seu supermercado.
Chorei tanto que fiquei com os olhos inchados. Onde teria ido parar aquele sapo amigo
que apareceu no nosso bairro depois da enxente do mes de julho? Que pessoas egoistas e
estupidas eram aquelas que trocavam a vida por cimento armado...
O senhor sabia disso tudo? Se sabia, por que não fez nada? Se não sabia, por que não faz
alguma coisa agora para resolver o problema e trazer o meu amigo de volta?
Aguardando sua resposta,
Zeca, o amigo do sapo.

Zeca já começou a passar a limpo sua carta.
Ajude-o, completando as lacunas com as palavras corretas.

Caro senhor,
Moro___________ ao seu supermercado onde, antigamente, havia um jardim.
Todas as manhãs, quando eu ia para o colégio, ___________ com o sapo que morava no
tanque desse jardim e ________________à sombra das árvores. Gostava tanto daquele
bichinho que usava o dinheiro da minha _____________ para comprar comida para ele
e seus amigos peixes. Fui _______________ junto com o sapo e um dia, um susto
_____________: grandes escavadeiras destruíam o jardim. Soube, depois, que era para
construir o seu supermercado.
Chorei tanto que fiquei com os olhos inchados. Onde teria ido parar aquele sapo
amigo que apareceu no nosso bairro depois da ____________do _______ de julho? Que
pessoas ____________ e ______________eram aquelas que trocavam a vida por
cimento armado...
O senhor sabia disso tudo? Se sabia, por que não fez nada? Se não sabia, por que
não faz alguma coisa agora para resolver o problema e trazer o meu amigo de volta?
Aguardando sua resposta,
Zeca, o amigo do sapo.

QUESTÃO 2

( Col. Militar do Recife, 1996) Empregue a letra correta, de acordo com o grupo ortográfico.

Ç / S / SS Z/S G/J X / CH
a) can___a___o a) atra____o a) via___em a) en___ada
b) gar____a b) an___ol b) ___eito b) en___ente
c) a____ado

QUESTÃO 3

( Col. Militar do Recife, 1999) Leia o texto abaixo de Monteiro Lobato e, observando as
palavras propositadamente não acentuadas ou sem o til, faça as correções necessárias.

Um biografo ao molde classico separaria a vida de Aldrovando em duas fases distintas: a
estatica, em que apenas acumulou ciencia; e a dinamica, em que, transfeito em apostolo, veio
a campo com todas as armas para contrabater o monstro da corrupção.

QUESTÃO 4

Complete as palavras com dígrafos ou com letras que representam os sons pedidos.
a) Som de “sê”
va.......oura pró.......imo .......inema
na........er na.......ça crian.......a
e......eto .......apato pi......ina
b) Som de “jê”
reló.......io sar........eta ........eléia
can........ica gor.......eta la........e

c) Som de “xê”
be.......iga .......ícara ........ampu
........u.......u .........arco en.........urrada

QUESTÃO 5

Acentue as palavras e classifique-as em:
P _ paroxítonas PR _ proparoxítonas

( ) amavel ( ) proximo ( ) virus ( ) publico ( ) lampada
( ) hifem ( ) torax ( ) atomo ( )orgão ( ) ciencia
( ) medico ( ) tenis ( ) agua ( ) orfa ( ) silaba

( ) açucar ( ) habito ( ) oleo ( ) imã ( ) musica
( ) magoa ( ) reporter ( ) cranio ( ) Cesar ( ) album
( ) faisca ( ) transito ( ) polen ( ) albuns ( ) patio

QUESTÃO 6

Complete as palavras com s – x – c – ç e copie-as nas colunas adequadas.
per......evejo can......ado .......enário .....intura
chuma......o má......imo extin.......ão pin........a
baga........o compreen......ão despen.......a impul.......o
bol......o tra.......a trou.......e au.......ílio
.......iclone pro.......imidade anoite.......er pró.......imo

S X C Ç
................................... ................................... ................................... ...................................
................................... ................................... ................................... ...................................
................................... ................................... ................................... ...................................
................................... ................................... ................................... ...................................
................................... ................................... ................................... ...................................

QUESTÃO 7

Complete as palavras com sc - sç - xc - ss.
pi.......ina a .......eio e.......elência na.......er de.......o
e......êntrico de.......er na.......a e.......eto a ........ento
progre.......o e........eção e.......e........o fraca.......o adole.......ente
acr.......entar e........elente na........imento cre........o de........a
ave.......o cre........er pre........a proci........ão e......e.......ivo
proce........o progre.........o impre.........ão mi........ão permi..........ão
transmi..........ão agre........ão regre.........o suce.........ão submi.........ão

QUESTÃO 8

Complete as palavras com as consoantes s, z ou x.
_____ícara pobre_____a
preten_____ioso surpre_____a
repre_____a prince_____a
trou_____e en_____ada
mole____a triste_____a

QUESTÃO 9

Use a pontuação correta no texto:
- , : ! ? .
E eu lhe perguntava

Vovô Vicenzo como se diz SOLE na língua do Brasil
E ele me traduzia
SOL
E Vovô Leone me disse sorrindo
Veja a palavra SOLE Fortunatella
Ela parece ter luz calor se você a pronunciar em voz alta

QUESTÃO 10

No labirinto do castelo
As bruxinhas esconderam no castelo cinco nomes de princesas encantadas que têm ditongos.
Descubra e escreva-os, acentuado-os.

A N A B E L A F L O R A
G L O R I A R O S A N A
R U B I A I S A B E L A
E S T E R R O S A A D A
MAR C I A F U L V I A
AU R E A A D E L I N A
MA R GA R E T E B E T
C O R AL I NA M A R A
P A L OM A HE L E N A

QUESTÃO 12

Complete as palavras com s - ç - z – x - ch.
marca......ão arma.......ão diver......ão compreen.......ão suspen......ão
sacerdoti......a profeti........a avi.......ar atra.......ar anali........ar
en......ergar en.......ofre café........al locali.......ar insensate........
bele......a grande..........a esperte........a papel.......inho pe.......inho
escravi......ar

QUESTÃO 13

Complete as palavras com j - g.
......íria ......eito ho......e ti.......ela su.......ar prestí......io reló......io
va......em ........igante estran.......eiro ........esso berin......ela acara.......é
.......esíta via.......em via........ar lo.......inha ma.......estade in.......eção
inter........eição ........e........um can.........ica laran.......eira gran.......a

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