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Hercilene Santoshercilene2007@hotmail.com    Fone: (81) 96340802                            16
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3.currículo e cultura escolar 2012

  1. 1. Hercilene Santos Abril 2012 1
  2. 2. Projeto de formação integral no qual oestudante desenvolve simultaneamenteuma reflexão e uma lógica sobre arealidade social complexa, mediadas pelaapropriação do conhecimento científicoconfrontado com as suas diferentesrepresentações da realidade. Referências Teóricas: VASCONCELOS, Celso;VARJAL,Elizabeth. 2
  3. 3. 3
  4. 4. Contextualização Em 1682 Curricle : cursinho Em 1824 Currículum: curso de aperfeiçoamento ou estudo universitário Séc. XX Currículum: migra da Inglaterra para os Estados Unidos no sentido de Curriculum Vitae Em 1940 Aportuguesamento da palavra no BrasilDe 1960 a 1980 Preocupação quanto aos problemas sociais e aos aspectos culturais conectados às questões curriculares 4
  5. 5. Classes; ReformaSéc. XVI Currículo prescrito e sequenciado Religiosa/Renascença em estágio ou níveis. Identificador e mecanismo de diferenciação social; Estabelecimento de conselhoSéc. XIX Revolução Industrial examinador das universidades (Inglaterra); Pedagogia da sociedade industrial Ordenamento de saberes Pós-guerra, educativos;Séc. XX Globalização Currículo como matéria escolar; Pedagogia da sociedade industrial. 5
  6. 6. Concepção de educação como instrumento básico doconhecimento;Concepção de universalidade da Ciência;Superação da dicotomia: teoria/prática;Formação de atitudes e convicções;Percepção das relações sociedade – trabalho – escola;Definição de um Projeto Pedagógico Coletivo;Definição de um plano de Valorização e Capacitação. 6
  7. 7. Estudos inovadores ainda não romperam a barreira docampo teórico;Sensibilização do professor à necessidade da suainstrumentalização para liderar a seleção dos conhecimentosque serão transformados em conteúdos escolares(conteúdos significativos);É um ato de comprometimento e filiação ao social;A sua reorientação na busca de uma nova qualidade deensino numa compreensão de Currículo enquantoprogressista e emancipatório. 7
  8. 8. As três dimensões fundamentais associadas à autoridadehumana: O trabalho - a manipulação do meio físico e social a partirdo interesse técnico; A linguagem - busca do consenso, mediação da qualdepende a transmissão institucionalizada da cultura; O poder - criação e manutenção da sociedade, a tomada dedecisões em relação aos objetivos. 8
  9. 9. Trabalho/TécnicoLinguagem/ConsensoPoder/Emancipação 9
  10. 10. Técnico-linearCurricular/ConsensualDinâmico-dialógico 10
  11. 11. Conservador Progressista Etapismo Totalidade Estaticidade Movimento Linearidade Espiralidade Terminalidade Provisoriedade Inculcação Construção Unilateralidade Contradição 11
  12. 12. Currículo na Escola ConservadoraFundamenta-se no controle técnico, visando à racionalidade, àeficácia;Contribui para o processo de barateamento do nível deescolarização. Currículo na Escola ProgressistaÉ instrumento de confronto de saberes;Valoriza o saber de classe (do estudante decorrente dasformas de sobrevivência das camadas populares);É um ato que só se realiza na coletividade;Conjunto de atividades da escola que afeta direta eindiretamente o processo de transmissão, assimilação eprodução do conhecimento. 12
  13. 13. a) Paradigma ConservadorPredominante na escola – organização curricular comvisão parcial da realidade – reforça a manutenção dasrelações sociais vigentes.b) Paradigma Emergente/ProgressistaAinda em perspectiva, poderá formar e informar aorganização curricular com visão articulada sobre o próprioconhecimento e a realidade social na perspectiva de suatransformação. 13
  14. 14. Construção das Identidades dos Estudantes Ambiente Escolar Projeto político- pedagógico Material didático Conhecimentos escolares FormaçãoGestão Diversidade Avaliação
  15. 15. 1. Quais conhecimentos são considerados pela escola?2. Como são organizados os conhecimentos escolares?3. Quais são os códigos subjacentes à estrutura dos conhecimentos escolares?4. Como são transmitidos os conhecimentos escolares?5. Como é determinado o acesso aos conhecimentos escolares pela comunidade interna e externa?6. Qual o Sistema Cultural que os conhecimentos escolares legitimam? 15
  16. 16. Hercilene Santoshercilene2007@hotmail.com Fone: (81) 96340802 16

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