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7 anolp prof2caderno de apoio didático de língua portuguesa - professor - rj

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Coordenadoria de Educação



II CADERNO DE APOIO PEDAGÓGICO

    Língua Portuguesa – Professor
                7º ANO
Caderno 2
                                                                    Atividade 3
                                                         Coordenadoria de Educação



                       Eduardo Paes
            Prefeito da Cidade do Rio de Janeiro
                    Profª Claudia Costin
             Secretária Municipal de Educação
            Profª Regina Helena Diniz Bomeny
                   Subsecretária de Ensino
Profª Maria de Nazareth Machado de Barros Vasconcellos
                Coordenadora de Educação

                   Apoio Pedagógico
         Profª Maria Socorro Ramos de Souza
             Profª Maria de Fátima Cunha
                     Coordenação

                   Língua Portuguesa
        Profª Drª Maria Teresa Tedesco (UERJ)
                       Consultora
                Profª Ana Paula Lisboa
             Profª Gina Paula Capitão Mor
          Profª Sara Luisa Oliveira Loureiro
                         Equipe


                         Revisão
            Prof. Jaime Pacheco dos Santos
              Profª Leila Cunha de Oliveira
     Profª Letícia Carvalho Monteiro (diagramação)
      Prof. Maurício Mendes Pinto (diagramação)
7º ANO




                     BETA
        Sme




                     BETA
        Sme                                 Sugestões para o Professor              Caderno 2 Atividade1
                                                                                  Coordenadoria de Educação


  Colega Professor.
  Este caderno foi preparado por profissionais da
  Coordenadoria de Educação objetivando fornecer atividades
  que possam ser utilizadas, de acordo com o seu
  planejamento, em sala de aula pelos alunos.

Caro professor(a),

              A atividade foi desenvolvida a partir de uma fábula. Esse tipo de
texto é de fácil entendimento para os alunos, que costumam demonstrar
interesse maior por enfocar a moral que o texto traz. Eles constroem relações
que possibilitam uma reflexão sobre suas próprias ações.
              Aproveite a oportunidade para apresentar aos alunos a origem da
fábula. Faça a leitura com a turma e comentários sobre a estrutura narrativa do
texto. Destaque a atuação dos personagens e suas características naturais, o
local onde os fatos aconteceram, o desfecho da história e sua moral.
             Considerando que o texto 1 narra uma fábula em prosa, o segundo,
por sua vez, é um poema de Olavo Bilac. Comente com a turma sobre esta
diferença estrutural marcada, também, na oralidade. Comente sobre a estrutura
do poema, suas rimas e como aparece no desfecho a moral da história.
Após a leitura e interpretação dos dois textos, faça com seus alunos uma
comparação entre as duas narrativas chamando atenção para o fato de que os
dois textos contam a mesma fábula. Compare os personagens, o narrador, o
cenário da narrativa e a moral da história.
Você pode desdobrar esta atividade fazendo com os alunos uma dramatização.
Peça que os alunos pesquisem sobre outras fábulas. Proponha a reescrita da
fábula em outro tipo de estrutura textual. Sugerimos a história em quadrinhos,
mas você pode propor uma poesia, a paródia com uma letra de música etc.

Habilidades trabalhadas nesta atividade:
•Localizar informações explícitas em um texto;
•Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a
narrativa;
•Identificar a finalidade de texto de diferentes gêneros.
7º ANO




                   BETA
        Sme




                   BETA
        Sme                                     Sugestões para o Professor      Caderno 2 Atividade 2
                                                                                          Atividade2
                                                                              Coordenadoria de Educação




Professor (a), a atividade gira entorno do texto jornalístico. Uma boa
oportunidade para trabalhar o jornal e a variedade de textos que existe
dentro dele.
Comente com seus alunos sobre a importância do jornal na nossa
sociedade. Leve para a sala de aula vários tipos de jornal, compare as
manchetes e faça observações abordando tópicos como:
•Manchetes diferentes que tratam do mesmo assunto.
•As diferentes diagramações.
•O público-alvo do jornal (o jornalista, ao escrever as notícias, tem uma
ideia das características gerais de seus possíveis interlocutores: idade,
sexo, nível de escolaridade, preferências)
•A linguagem utilizada (cada manchete ou título tem uma linguagem
adequada ao seu tipo de leitor).
•O preço.
•A intencionalidade da notícia (o jornalista pode enfatizar ou esconder o
que lhe convém.
Você pode desdobrar esta atividade propondo aos alunos que produzam
um jornalzinho para turma.
Para finalizar a atividade, sugerimos o trabalho com a canção de Rita
Lee. Existem várias composições musicais falando sobre o tema “Disco
Voador” Solicite aos alunos uma pesquisa e faça um “concurso de
calouros” com as músicas que os alunos encontrarem.
Habilidades trabalhadas nesta atividade:
  Localizar informações explícitas em um texto;
  Interpretar texto com auxílio de material gráfico diverso;
  Identificar marcas lingüísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor
de um texto;
  Estabelecer relações entre partes de um texto, identificando repetições
e substituições que contribuem para a continuidade de um texto.
  Inferir uma informação implícita em um texto;
  Identificar o tema de um texto;
  Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros.
7º ANO




                BETA
      Sme




                BETA
      Sme                                 Sugestões para o Professor        Caderno 2 Atividade 3
                                                                                      Atividade3
                                                                          Coordenadoria de Educação



Professor(a),
A atividade sugerida tem como texto base uma crônica divertida de
Luís Fernando Veríssimo. Converse com a turma a respeito das
características de uma crônica. Ressalte que as crônicas costumam
narrar fatos do dia a dia, relatando o cotidiano das pessoas, situações
que presenciamos e já até prevemos o desenrolar dos fatos. A crônica
também se utiliza de ironia e às vezes até do sarcasmo. Leve-os a
perceber que o texto não necessariamente precisa se passar em um
intervalo de tempo, quando o tempo é utilizado, é um tempo curto,
de minutos ou horas normalmente.
Faça junto com a turma uma reflexão sobre a atitude tomada pelo
dentista, que se comporta de uma forma que não costuma ser aceita
pelas convenções sociais.
Solicite aos alunos (forme grupos) e pesquise:
Quem foi Groucho Marx?
Você pode, depois da pesquisa, organizar um painel com as melhores
frases ou pensamentos do comediante americano. Será enriquecedor
e divertido.
Utilize a música de Rita Lee para provocar um debate com a turma.
Afinal, “de perto ninguém é normal e de médico e louco todos nós
temos um pouco” (como diriam outros compositores). Habilidades
desenvolvidas nesta atividade:
•Localizar informações explícitas em um texto;
•Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos
•que constroem a narrativa;
•Inferir uma informação implícita em um texto;
•Identificar o tema de um texto;
•Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros.
7º ANO




                BETA
      Sme




                BETA
      Sme                                Sugestões para o Professor              Caderno 2 Atividade 3
                                                                                           Atividade4
                                                                               Coordenadoria de Educação




Professor(a), nesta ficha você poderá utilizar os textos 1 e 2 para compará-
los com outros gêneros textuais que se encontram nas fichas 1, 2, 3 e 5, com
relação à finalidade, por exemplo. Você também pode explorar a temática
indígena contando algumas histórias de Daniel Muduruku. Consulte o site
www.danielmumduruku.com.br e visite a sala de leitura.
O tema ecologia pode ser explorado a partir do texto 3. Leve para a sala de
aula outros gêneros textuais que tenham o mesmo tema, promovendo
discussões a respeito da preservação do meio ambiente. Os alunos poderão,
também, produzir charges para uma campanha de conscientização sobre o
desmatamento, o aquecimento global, a poluição dos rios etc.
Os sites abaixo podem ajudá-lo a debater o assunto:
http://educar.sc.usp.br/ciencias/ecologia/ativida.html#ativi1
http://www.brasilescola.com/biologia/ecologia.htm
http://www.mma.gov.br/sitio/
http://www.canalkids.com.br/meioambiente/sos/index.htm
Habilidades desenvolvidas nesta atividade:
  Localizar informações explícitas em um texto.
  Inferir o sentido de uma palavra ou expressão.
  Inferir uma informação implícita em um texto.
  Identificar o tema de um texto.
  Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros.
  Identificar o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e outras
noções.
  Interpretar texto com auxílio de material gráfico diverso.
  Reconhecer posições distintas entre duas ou mais opiniões relativas ao
mesmo fato ou ao mesmo tema.
  Estabelecer relação causa/conseqüência entre partes e elementos do texto;
  Reconhecer o efeito de sentido decorrente da escolha de uma determinada
palavra ou expressão.

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  • 1. Coordenadoria de Educação II CADERNO DE APOIO PEDAGÓGICO Língua Portuguesa – Professor 7º ANO
  • 2. Caderno 2 Atividade 3 Coordenadoria de Educação Eduardo Paes Prefeito da Cidade do Rio de Janeiro Profª Claudia Costin Secretária Municipal de Educação Profª Regina Helena Diniz Bomeny Subsecretária de Ensino Profª Maria de Nazareth Machado de Barros Vasconcellos Coordenadora de Educação Apoio Pedagógico Profª Maria Socorro Ramos de Souza Profª Maria de Fátima Cunha Coordenação Língua Portuguesa Profª Drª Maria Teresa Tedesco (UERJ) Consultora Profª Ana Paula Lisboa Profª Gina Paula Capitão Mor Profª Sara Luisa Oliveira Loureiro Equipe Revisão Prof. Jaime Pacheco dos Santos Profª Leila Cunha de Oliveira Profª Letícia Carvalho Monteiro (diagramação) Prof. Maurício Mendes Pinto (diagramação)
  • 3. 7º ANO BETA Sme BETA Sme Sugestões para o Professor Caderno 2 Atividade1 Coordenadoria de Educação Colega Professor. Este caderno foi preparado por profissionais da Coordenadoria de Educação objetivando fornecer atividades que possam ser utilizadas, de acordo com o seu planejamento, em sala de aula pelos alunos. Caro professor(a), A atividade foi desenvolvida a partir de uma fábula. Esse tipo de texto é de fácil entendimento para os alunos, que costumam demonstrar interesse maior por enfocar a moral que o texto traz. Eles constroem relações que possibilitam uma reflexão sobre suas próprias ações. Aproveite a oportunidade para apresentar aos alunos a origem da fábula. Faça a leitura com a turma e comentários sobre a estrutura narrativa do texto. Destaque a atuação dos personagens e suas características naturais, o local onde os fatos aconteceram, o desfecho da história e sua moral. Considerando que o texto 1 narra uma fábula em prosa, o segundo, por sua vez, é um poema de Olavo Bilac. Comente com a turma sobre esta diferença estrutural marcada, também, na oralidade. Comente sobre a estrutura do poema, suas rimas e como aparece no desfecho a moral da história. Após a leitura e interpretação dos dois textos, faça com seus alunos uma comparação entre as duas narrativas chamando atenção para o fato de que os dois textos contam a mesma fábula. Compare os personagens, o narrador, o cenário da narrativa e a moral da história. Você pode desdobrar esta atividade fazendo com os alunos uma dramatização. Peça que os alunos pesquisem sobre outras fábulas. Proponha a reescrita da fábula em outro tipo de estrutura textual. Sugerimos a história em quadrinhos, mas você pode propor uma poesia, a paródia com uma letra de música etc. Habilidades trabalhadas nesta atividade: •Localizar informações explícitas em um texto; •Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa; •Identificar a finalidade de texto de diferentes gêneros.
  • 4. 7º ANO BETA Sme BETA Sme Sugestões para o Professor Caderno 2 Atividade 2 Atividade2 Coordenadoria de Educação Professor (a), a atividade gira entorno do texto jornalístico. Uma boa oportunidade para trabalhar o jornal e a variedade de textos que existe dentro dele. Comente com seus alunos sobre a importância do jornal na nossa sociedade. Leve para a sala de aula vários tipos de jornal, compare as manchetes e faça observações abordando tópicos como: •Manchetes diferentes que tratam do mesmo assunto. •As diferentes diagramações. •O público-alvo do jornal (o jornalista, ao escrever as notícias, tem uma ideia das características gerais de seus possíveis interlocutores: idade, sexo, nível de escolaridade, preferências) •A linguagem utilizada (cada manchete ou título tem uma linguagem adequada ao seu tipo de leitor). •O preço. •A intencionalidade da notícia (o jornalista pode enfatizar ou esconder o que lhe convém. Você pode desdobrar esta atividade propondo aos alunos que produzam um jornalzinho para turma. Para finalizar a atividade, sugerimos o trabalho com a canção de Rita Lee. Existem várias composições musicais falando sobre o tema “Disco Voador” Solicite aos alunos uma pesquisa e faça um “concurso de calouros” com as músicas que os alunos encontrarem. Habilidades trabalhadas nesta atividade: Localizar informações explícitas em um texto; Interpretar texto com auxílio de material gráfico diverso; Identificar marcas lingüísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto; Estabelecer relações entre partes de um texto, identificando repetições e substituições que contribuem para a continuidade de um texto. Inferir uma informação implícita em um texto; Identificar o tema de um texto; Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros.
  • 5. 7º ANO BETA Sme BETA Sme Sugestões para o Professor Caderno 2 Atividade 3 Atividade3 Coordenadoria de Educação Professor(a), A atividade sugerida tem como texto base uma crônica divertida de Luís Fernando Veríssimo. Converse com a turma a respeito das características de uma crônica. Ressalte que as crônicas costumam narrar fatos do dia a dia, relatando o cotidiano das pessoas, situações que presenciamos e já até prevemos o desenrolar dos fatos. A crônica também se utiliza de ironia e às vezes até do sarcasmo. Leve-os a perceber que o texto não necessariamente precisa se passar em um intervalo de tempo, quando o tempo é utilizado, é um tempo curto, de minutos ou horas normalmente. Faça junto com a turma uma reflexão sobre a atitude tomada pelo dentista, que se comporta de uma forma que não costuma ser aceita pelas convenções sociais. Solicite aos alunos (forme grupos) e pesquise: Quem foi Groucho Marx? Você pode, depois da pesquisa, organizar um painel com as melhores frases ou pensamentos do comediante americano. Será enriquecedor e divertido. Utilize a música de Rita Lee para provocar um debate com a turma. Afinal, “de perto ninguém é normal e de médico e louco todos nós temos um pouco” (como diriam outros compositores). Habilidades desenvolvidas nesta atividade: •Localizar informações explícitas em um texto; •Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos •que constroem a narrativa; •Inferir uma informação implícita em um texto; •Identificar o tema de um texto; •Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros.
  • 6. 7º ANO BETA Sme BETA Sme Sugestões para o Professor Caderno 2 Atividade 3 Atividade4 Coordenadoria de Educação Professor(a), nesta ficha você poderá utilizar os textos 1 e 2 para compará- los com outros gêneros textuais que se encontram nas fichas 1, 2, 3 e 5, com relação à finalidade, por exemplo. Você também pode explorar a temática indígena contando algumas histórias de Daniel Muduruku. Consulte o site www.danielmumduruku.com.br e visite a sala de leitura. O tema ecologia pode ser explorado a partir do texto 3. Leve para a sala de aula outros gêneros textuais que tenham o mesmo tema, promovendo discussões a respeito da preservação do meio ambiente. Os alunos poderão, também, produzir charges para uma campanha de conscientização sobre o desmatamento, o aquecimento global, a poluição dos rios etc. Os sites abaixo podem ajudá-lo a debater o assunto: http://educar.sc.usp.br/ciencias/ecologia/ativida.html#ativi1 http://www.brasilescola.com/biologia/ecologia.htm http://www.mma.gov.br/sitio/ http://www.canalkids.com.br/meioambiente/sos/index.htm Habilidades desenvolvidas nesta atividade: Localizar informações explícitas em um texto. Inferir o sentido de uma palavra ou expressão. Inferir uma informação implícita em um texto. Identificar o tema de um texto. Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros. Identificar o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e outras noções. Interpretar texto com auxílio de material gráfico diverso. Reconhecer posições distintas entre duas ou mais opiniões relativas ao mesmo fato ou ao mesmo tema. Estabelecer relação causa/conseqüência entre partes e elementos do texto; Reconhecer o efeito de sentido decorrente da escolha de uma determinada palavra ou expressão.
  • 7. 7º ANO BETA Sme BETA Sme Sugestões para o Professor Caderno 2 Atividade 5 Atividade5 Coordenadoria de Educação Professor (a), A proposta da atividade é o trabalho com o gênero literário contos maravilhosos. Para isso, escolhemos o texto Rapunzel. O conto é uma narrativa mais curta que o romance. Concentra-se geralmente em um episódio central, envolvendo poucos personagens. Um fato às vezes banal ganha outro significado, graças à sensibilidade do autor, para revelar detalhes do comportamento humano que, na maioria das vezes, não se percebe. É uma boa oportunidade para iniciar os alunos na leitura de textos um pouco mais extensos e trabalhar com a estrutura da narrativa. Leia o texto 1 para seus alunos, que poderão acompanhar a leitura em suas fichas. Durante a leitura e depois dela, comente os aspectos que considerar relevantes para a compreensão do texto. Faça referência à época em que o texto foi produzido, podendo, até mesmo, relacioná-lo com obras contemporâneas. Habilidades desenvolvidas nesta atividade: Estabelecer relações lógico-discursivas entre partes de um texto, identificando repetições ou substituições que contribuem para sua continuidade. Identificar o tema de um texto. Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa. Estabelecer relação causa/consequência entre partes e elementos do texto. Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros.