O documento discute a produção textual na educação escolar e fornece exemplos de diferentes tipos de textos. Aborda conceitos como memorial, ofício, carta, relatório e resumo, explicando suas estruturas e objetivos. Também discute qualidades essenciais de um bom texto como clareza, coerência, precisão e concisão.
O documento apresenta orientações sobre diferentes técnicas de comunicação, incluindo comunicação oral, escrita, profissional e científica. Detalha como estruturar apresentações, redigir textos profissionais, resenhas e artigos científicos de forma clara e objetiva. Enfatiza a importância de evitar erros gramaticais, usar linguagem acessível e transmitir informações de maneira concisa e persuasiva nos diferentes contextos comunicacionais.
O documento discute quatro tipos principais de texto - descritivo, narrativo, dissertativo e injuntivo. Explica que cada tipo tem um objetivo diferente como descrever, narrar eventos, expor opiniões ou ordenar algo. Também enfatiza a importância de escolher o tipo correto de texto dependendo do público e objetivo da comunicação.
Esse material foi construído para o curso de extensão realizado na Faculdade Joaquim Nabuco e oferecido aos alunos do 7º e 8º período do curso de administração.
Parte da aula aos alunos do Curso de Pós-Graduação em Leitura e Contação de Histórias, ministrada no POLONEDUCACIONAL do MÉIER (RJ) pelo Professor JULIO CESAR
O documento apresenta os objetivos e conteúdos de uma disciplina sobre língua portuguesa. Os objetivos são: proporcionar conhecimentos teóricos e práticos sobre a língua portuguesa; efetivar a prática da leitura e produção de textos acadêmicos; e refletir sobre a estrutura de tais textos. O conteúdo aborda o processo comunicativo e seus elementos, como fonte, emissor, mensagem, entre outros; e fatores que podem atrapalhar a comunicação, como ruído e
O documento descreve uma carta argumentativa escrita por um líder estudantil para os professores e alunos de sua escola. O líder relata reclamações sobre as aulas de ciências e sugere convidar a bióloga e professora Tatiana Nahas para dar uma palestra, destacando sua abordagem inovadora e interativa de ensinar ciências.
O documento discute estratégias para interpretar textos de forma eficaz em 3 pontos: 1) Desenvolver o hábito da leitura para aumentar o vocabulário e compreensão; 2) Ler o texto diversas vezes com atenção aos detalhes e ao que é pedido; 3) Estar atento a diferentes áreas do conhecimento para não extrapolar além do texto.
O documento fornece instruções sobre como redigir uma redação de forma adequada. Ele aborda tópicos como a apresentação visual da redação, estrutura, conteúdo, estilo e dicas gerais para melhorar a qualidade da redação.
O documento apresenta orientações sobre diferentes técnicas de comunicação, incluindo comunicação oral, escrita, profissional e científica. Detalha como estruturar apresentações, redigir textos profissionais, resenhas e artigos científicos de forma clara e objetiva. Enfatiza a importância de evitar erros gramaticais, usar linguagem acessível e transmitir informações de maneira concisa e persuasiva nos diferentes contextos comunicacionais.
O documento discute quatro tipos principais de texto - descritivo, narrativo, dissertativo e injuntivo. Explica que cada tipo tem um objetivo diferente como descrever, narrar eventos, expor opiniões ou ordenar algo. Também enfatiza a importância de escolher o tipo correto de texto dependendo do público e objetivo da comunicação.
Esse material foi construído para o curso de extensão realizado na Faculdade Joaquim Nabuco e oferecido aos alunos do 7º e 8º período do curso de administração.
Parte da aula aos alunos do Curso de Pós-Graduação em Leitura e Contação de Histórias, ministrada no POLONEDUCACIONAL do MÉIER (RJ) pelo Professor JULIO CESAR
O documento apresenta os objetivos e conteúdos de uma disciplina sobre língua portuguesa. Os objetivos são: proporcionar conhecimentos teóricos e práticos sobre a língua portuguesa; efetivar a prática da leitura e produção de textos acadêmicos; e refletir sobre a estrutura de tais textos. O conteúdo aborda o processo comunicativo e seus elementos, como fonte, emissor, mensagem, entre outros; e fatores que podem atrapalhar a comunicação, como ruído e
O documento descreve uma carta argumentativa escrita por um líder estudantil para os professores e alunos de sua escola. O líder relata reclamações sobre as aulas de ciências e sugere convidar a bióloga e professora Tatiana Nahas para dar uma palestra, destacando sua abordagem inovadora e interativa de ensinar ciências.
O documento discute estratégias para interpretar textos de forma eficaz em 3 pontos: 1) Desenvolver o hábito da leitura para aumentar o vocabulário e compreensão; 2) Ler o texto diversas vezes com atenção aos detalhes e ao que é pedido; 3) Estar atento a diferentes áreas do conhecimento para não extrapolar além do texto.
O documento fornece instruções sobre como redigir uma redação de forma adequada. Ele aborda tópicos como a apresentação visual da redação, estrutura, conteúdo, estilo e dicas gerais para melhorar a qualidade da redação.
1. O documento discute os elementos e funções da comunicação, incluindo quem transmite a mensagem, quem a recebe, o código e contexto utilizados. 2. Aborda também os conceitos de linguagem, língua, dialeto, registro e as diferenças entre língua falada e escrita. 3. Discorre sobre vocabulário jurídico, erros, recursos gráficos e as modalidades de texto como narrativa, descrição e dissertação.
Produção de textos para concursos públicosRenan Silva
Esta é uma aula resumida sobre a produção de textos para ajudar nos estudos sobre textualização, compreensão e interpretação de textos níveis e funções da linguagem .
O documento discute a compreensão e interpretação de textos, incluindo os diferentes níveis de linguagem, variações linguísticas e tipos textuais. Ele explica que compreender um texto é crucial para a aprendizagem e cidadania, e que a interpretação envolve criar novo sentido com base na experiência do leitor. Além disso, discute como fazer uma leitura eficaz e quais são os erros mais comuns.
O documento fornece dicas sobre leitura e compreensão de textos, abordando tópicos como tipos de texto, elementos da estrutura narrativa, e como produzir uma narrativa. Inclui exemplos de perguntas para organizar uma narrativa, como quem, quando, onde, o que, como.
O documento discute os tipos de linguagem, seus usos e vícios da linguagem jurídica, como ambiguidade e imprecisão que dificultam a comunicação. A linguagem jurídica deve ser reinterpretada para evitar incertezas e deixar claro o certo do incerto.
Leitura e compreensão de texto (Jovem Candango)Jader Windson
O documento resume os principais pontos discutidos em uma aula sobre leitura e compreensão de texto. Aborda conceitos como o que é texto, tipos de texto, classificações de texto, tempos verbais e erros de português de forma humorada.
Leitura e compreensão texto falado e escritoAFMO35
O documento discute a leitura e compreensão de textos orais e escritos como atos individuais inseridos em práticas sociais. Apresenta a importância de tratar ambos os tipos de texto na escola, sem distinção, e mostra que a compreensão envolve fatores como conhecimentos prévios, coerência e cooperação entre leitor e texto. Conclui que, apesar de ato individual, a leitura depende de condições sociais que estruturam as práticas de interpretação.
Este documento discute as linguagens jurídicas e o juridiquês. Ele explica que os profissionais do direito desenvolveram uma linguagem específica com termos técnicos e palavras arcaicas. O excesso de juridiquês pode tornar os textos jurídicos incompreensíveis. Uma linguagem mais equilibrada entre formalidade e acessibilidade beneficiaria tanto os profissionais quanto o público leigo.
Trabalho requisitado sobre Linguagem Jurídica e Juridiquês, dos dias atuais, do Curso de Direito!
Concluindo com a frase célebre de Nelson Mandela:
“Se você falar com um homem numa linguagem que ele compreende, isso entra na cabeça dele. Se você falar com ele em sua própria linguagem, você atinge seu coração."
1. O documento apresenta os princípios gerais de redação de acordo com o autor: verdade, clareza e coerência.
2. A verdade é o primeiro dever do bom redator, que deve se ater aos fatos e evitar imprecisões.
3. A clareza exige expressar o pensamento de forma simples e compreensível ao leitor, com frases curtas.
4. A coerência significa ter um discurso lógico e não se contradizer, desenvolvendo o raciocínio de forma encadeada até a conclusão.
O documento apresenta uma aula sobre linguagem, língua e variação linguística. Aborda os conceitos de língua, linguagem e contextos de uso, identificando contexto formal e informal. Discorre sobre como a língua varia de acordo com a região e situação de comunicação.
O documento discute a relação entre pensamento e linguagem, argumentando que são duas faces da mesma moeda. Também aborda os desafios da tradução, como decifrar a intenção do autor e reescrever de forma clara na outra língua, defendendo que a tradução investigativa, que busca mais informações, é melhor para textos não literários.
O documento discute o email como um novo gênero textual, destacando suas características como informalidade, objetividade e assincronia. Também aborda a história do email, netiquetas, aberturas e fechamentos de mensagens, e a interação proporcionada por este meio de comunicação. Por fim, conclui que o email se destaca por sua navegabilidade e precisão no envio e recebimento de mensagens.
AULA SHOW DE LINGUÍSTICA APLICADA À INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS EM CONCURSOS, ENE...Antônio Fernandes
Esta é uma aula de linguística aplicada à interpretação de textos para concursos, ENEM, Vestibulares. O resultado final ficou muito deem uma conferida e entendam que interpretar está muito além de decorar regras. Interpretar exige de nós o exercício do magnífico ato de pensar.
Professor: Antônio Fernandes Neto.
A carta descreve os tipos básicos de cartas, incluindo correspondência oficial, comercial e pessoal. Detalha também a estrutura comum de cartas, como remetente, destinatário, local e data, saudação, despedida e assinatura.
O documento discute a estruturação de parágrafos, incluindo o tamanho ideal, a idéia central e exemplos. Explica que um parágrafo deve ter uma ideia principal apoiada por ideias secundárias, e que o tamanho pode variar de acordo com o assunto e o leitor.
O documento discute a linguagem forense e a importância da palavra no Direito. Apresenta os conceitos de Bakhtin sobre o dialogismo e caráter ideológico da linguagem. Segundo Bakhtin, a linguagem é dialógica e reflete as relações sociais, não sendo um mero reflexo da realidade. O discurso jurídico pode ser analisado à luz desses conceitos bakhtinianos.
O documento apresenta informações sobre o Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (PISA), incluindo o que é o PISA, quem o administra e como são utilizados os resultados. Além disso, destaca a importância da participação dos estudantes brasileiros na avaliação, uma vez que os resultados são usados para definir políticas educacionais no país.
O documento discute a produção de significado em textos. Afirma que o significado de um texto não está nele mesmo, mas depende do contexto e da interação entre leitor, texto e autor. O contexto e a intertextualidade são fundamentais para a compreensão, já que um mesmo texto pode ter diferentes sentidos dependendo de onde e como é usado. O leitor precisa relacionar o texto com seus conhecimentos prévios para atribuir significado.
Relações interpessoais para o curso Pro-funcionário 21032009JUCILANA
Este documento discute vários tópicos relacionados à psicologia e sua aplicação na educação, como o que é psicologia, por que estudá-la, desenvolvimento humano, relações interpessoais, e como a psicologia pode ajudar profissionais da educação no seu trabalho.
O documento analisa um artigo científico sobre as atribuições dos supervisores escolares de acordo com a legislação versus a prática. As entrevistas com supervisores revelaram que eles enfrentam excesso de atividades burocráticas e responsabilidades de gestão, o que dificulta seu papel principal de formação de professores. A conclusão é que as atribuições pedagógicas dos supervisores acabam sendo negligenciadas devido à sobrecarga de outras tarefas.
Este documento discute as atribuições de um inspetor escolar, incluindo preenchimento de formulários, arquivos e escrituração escolar. Ele também solicita a colaboração dos leitores com textos e comentários para enriquecer o blog e permitir a troca de experiências entre profissionais.
1. O documento discute os elementos e funções da comunicação, incluindo quem transmite a mensagem, quem a recebe, o código e contexto utilizados. 2. Aborda também os conceitos de linguagem, língua, dialeto, registro e as diferenças entre língua falada e escrita. 3. Discorre sobre vocabulário jurídico, erros, recursos gráficos e as modalidades de texto como narrativa, descrição e dissertação.
Produção de textos para concursos públicosRenan Silva
Esta é uma aula resumida sobre a produção de textos para ajudar nos estudos sobre textualização, compreensão e interpretação de textos níveis e funções da linguagem .
O documento discute a compreensão e interpretação de textos, incluindo os diferentes níveis de linguagem, variações linguísticas e tipos textuais. Ele explica que compreender um texto é crucial para a aprendizagem e cidadania, e que a interpretação envolve criar novo sentido com base na experiência do leitor. Além disso, discute como fazer uma leitura eficaz e quais são os erros mais comuns.
O documento fornece dicas sobre leitura e compreensão de textos, abordando tópicos como tipos de texto, elementos da estrutura narrativa, e como produzir uma narrativa. Inclui exemplos de perguntas para organizar uma narrativa, como quem, quando, onde, o que, como.
O documento discute os tipos de linguagem, seus usos e vícios da linguagem jurídica, como ambiguidade e imprecisão que dificultam a comunicação. A linguagem jurídica deve ser reinterpretada para evitar incertezas e deixar claro o certo do incerto.
Leitura e compreensão de texto (Jovem Candango)Jader Windson
O documento resume os principais pontos discutidos em uma aula sobre leitura e compreensão de texto. Aborda conceitos como o que é texto, tipos de texto, classificações de texto, tempos verbais e erros de português de forma humorada.
Leitura e compreensão texto falado e escritoAFMO35
O documento discute a leitura e compreensão de textos orais e escritos como atos individuais inseridos em práticas sociais. Apresenta a importância de tratar ambos os tipos de texto na escola, sem distinção, e mostra que a compreensão envolve fatores como conhecimentos prévios, coerência e cooperação entre leitor e texto. Conclui que, apesar de ato individual, a leitura depende de condições sociais que estruturam as práticas de interpretação.
Este documento discute as linguagens jurídicas e o juridiquês. Ele explica que os profissionais do direito desenvolveram uma linguagem específica com termos técnicos e palavras arcaicas. O excesso de juridiquês pode tornar os textos jurídicos incompreensíveis. Uma linguagem mais equilibrada entre formalidade e acessibilidade beneficiaria tanto os profissionais quanto o público leigo.
Trabalho requisitado sobre Linguagem Jurídica e Juridiquês, dos dias atuais, do Curso de Direito!
Concluindo com a frase célebre de Nelson Mandela:
“Se você falar com um homem numa linguagem que ele compreende, isso entra na cabeça dele. Se você falar com ele em sua própria linguagem, você atinge seu coração."
1. O documento apresenta os princípios gerais de redação de acordo com o autor: verdade, clareza e coerência.
2. A verdade é o primeiro dever do bom redator, que deve se ater aos fatos e evitar imprecisões.
3. A clareza exige expressar o pensamento de forma simples e compreensível ao leitor, com frases curtas.
4. A coerência significa ter um discurso lógico e não se contradizer, desenvolvendo o raciocínio de forma encadeada até a conclusão.
O documento apresenta uma aula sobre linguagem, língua e variação linguística. Aborda os conceitos de língua, linguagem e contextos de uso, identificando contexto formal e informal. Discorre sobre como a língua varia de acordo com a região e situação de comunicação.
O documento discute a relação entre pensamento e linguagem, argumentando que são duas faces da mesma moeda. Também aborda os desafios da tradução, como decifrar a intenção do autor e reescrever de forma clara na outra língua, defendendo que a tradução investigativa, que busca mais informações, é melhor para textos não literários.
O documento discute o email como um novo gênero textual, destacando suas características como informalidade, objetividade e assincronia. Também aborda a história do email, netiquetas, aberturas e fechamentos de mensagens, e a interação proporcionada por este meio de comunicação. Por fim, conclui que o email se destaca por sua navegabilidade e precisão no envio e recebimento de mensagens.
AULA SHOW DE LINGUÍSTICA APLICADA À INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS EM CONCURSOS, ENE...Antônio Fernandes
Esta é uma aula de linguística aplicada à interpretação de textos para concursos, ENEM, Vestibulares. O resultado final ficou muito deem uma conferida e entendam que interpretar está muito além de decorar regras. Interpretar exige de nós o exercício do magnífico ato de pensar.
Professor: Antônio Fernandes Neto.
A carta descreve os tipos básicos de cartas, incluindo correspondência oficial, comercial e pessoal. Detalha também a estrutura comum de cartas, como remetente, destinatário, local e data, saudação, despedida e assinatura.
O documento discute a estruturação de parágrafos, incluindo o tamanho ideal, a idéia central e exemplos. Explica que um parágrafo deve ter uma ideia principal apoiada por ideias secundárias, e que o tamanho pode variar de acordo com o assunto e o leitor.
O documento discute a linguagem forense e a importância da palavra no Direito. Apresenta os conceitos de Bakhtin sobre o dialogismo e caráter ideológico da linguagem. Segundo Bakhtin, a linguagem é dialógica e reflete as relações sociais, não sendo um mero reflexo da realidade. O discurso jurídico pode ser analisado à luz desses conceitos bakhtinianos.
O documento apresenta informações sobre o Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (PISA), incluindo o que é o PISA, quem o administra e como são utilizados os resultados. Além disso, destaca a importância da participação dos estudantes brasileiros na avaliação, uma vez que os resultados são usados para definir políticas educacionais no país.
O documento discute a produção de significado em textos. Afirma que o significado de um texto não está nele mesmo, mas depende do contexto e da interação entre leitor, texto e autor. O contexto e a intertextualidade são fundamentais para a compreensão, já que um mesmo texto pode ter diferentes sentidos dependendo de onde e como é usado. O leitor precisa relacionar o texto com seus conhecimentos prévios para atribuir significado.
Relações interpessoais para o curso Pro-funcionário 21032009JUCILANA
Este documento discute vários tópicos relacionados à psicologia e sua aplicação na educação, como o que é psicologia, por que estudá-la, desenvolvimento humano, relações interpessoais, e como a psicologia pode ajudar profissionais da educação no seu trabalho.
O documento analisa um artigo científico sobre as atribuições dos supervisores escolares de acordo com a legislação versus a prática. As entrevistas com supervisores revelaram que eles enfrentam excesso de atividades burocráticas e responsabilidades de gestão, o que dificulta seu papel principal de formação de professores. A conclusão é que as atribuições pedagógicas dos supervisores acabam sendo negligenciadas devido à sobrecarga de outras tarefas.
Este documento discute as atribuições de um inspetor escolar, incluindo preenchimento de formulários, arquivos e escrituração escolar. Ele também solicita a colaboração dos leitores com textos e comentários para enriquecer o blog e permitir a troca de experiências entre profissionais.
1) O documento resume o primeiro seminário do Profuncionário em Sistematização dos seminários, abordando os temas discutidos em Sorriso e Ipiranga do Norte.
2) Nos seminários, os profissionais da educação discutiram a importância da formação continuada e o reconhecimento de seu papel como educadores nas escolas públicas.
3) As correntes teóricas da educação também foram debatidas, incluindo o funcionalismo, materialismo dialético e as influências na concepção de escola prevista na LDB.
O documento discute como a escola contribui para o desenvolvimento humano através de cinco unidades. A escola ajuda a construir identidade por meio da cultura, linguagem, trabalho e valores. Na escola aprende-se não só o currículo, mas também o que faz cada um se sentir humano.
O documento define o conceito de ata como um documento que resume reuniões e assembleias, registrando fatos, decisões e debates. Ele explica como as atas devem ser elaboradas, sem rasuras ou correções, usando termos no pretérito perfeito. Por fim, apresenta um modelo de ata de reunião extraordinária para aprovação de despesas imprevistas de uma empresa, com votação e decisões sobre horas extras.
O documento descreve a evolução histórica da educação no Brasil desde o período colonial até a atual Constituição de 1988, destacando o papel dos funcionários escolares. Também discute os desafios atuais da educação pública brasileira como a terceirização e a necessidade de reconstruir as identidades profissionais dos funcionários.
Este documento discute vários aspectos da educação no Brasil, incluindo:
1) Quem são os educadores nas escolas públicas e sua importância;
2) Uma breve história da educação no Brasil desde 1500 até a atualidade;
3) Os princípios e diretrizes da Constituição de 1988 e da Lei de Diretrizes e Bases (LDB) para a educação brasileira.
1. O documento discute a importância da Prática Profissional Supervisionada (PPS) como parte do curso Profuncionário para estabelecer uma relação entre os conhecimentos adquiridos em sala de aula e sua aplicação na prática profissional.
2. Defende que a PPS ajuda os alunos a refletirem sobre como usar os conhecimentos do curso para melhorar o trabalho nas instituições educacionais.
3. A metodologia proposta inclui pesquisas sobre um tema, leitura de materiais, criação e implementação
1. Direito é o conjunto de regras que disciplinam a convivência social humana, originado no costume e depois codificado em leis escritas.
2. Historicamente, as primeiras manifestações sociais do direito foram encontradas no costume das sociedades, e evoluíram para códigos escritos como o Código de Hamurabi.
3. Atualmente, as regras jurídicas são normas sociais garantidas pelo Estado e objetivam a promoção da justiça.
O documento descreve o programa Profuncionário, que tem como objetivo oferecer formação profissional para funcionários da educação. O programa é regido por leis federais e oferece um curso técnico de 1.280 horas por meio de educação a distância, com encontros quinzenais presenciais. O curso é estruturado em dois blocos e visa certificar os participantes após a conclusão de atividades e estágio supervisionado.
[1] A palestra discute a alimentação e nutrição no Brasil, abordando sua história, formação da culinária brasileira e quadro nutricional do país.
[2] É dividida em 5 unidades que tratam do significado de alimentação e nutrição, história da alimentação no Brasil, formação da cozinha brasileira, quadro nutricional brasileiro e relação entre estilo de vida e novas doenças.
[3] A palestra enfatiza a importância de hábitos alimentares saudáveis desde a
O documento descreve o Programa Profuncionário, que visa à formação de funcionários da educação básica. O programa oferece cursos técnicos em diversas áreas para servidores das redes estaduais e municipais. Os Institutos Federais são responsáveis pela capacitação de tutores, assessoramento aos sistemas de ensino e oferta dos cursos técnicos de nível médio. O documento detalha a participação dos diversos atores e as atribuições de cada um no programa.
O documento discute a importância do curso Profuncionário para a profissionalização de funcionários da educação. Ele destaca que o curso visa construir a identidade profissional de funcionários com formação de nível médio e que é importante para que eles desempenhem melhor suas funções como educadores, não apenas funcionários. O documento também observa diferenças entre escolas em áreas centrais e periféricas.
O curso Profuncionário é um curso de educação a distância para trabalhadores de escolas públicas, com duração de 1260 horas. O curso habilita os alunos em diferentes áreas técnicas e é dividido em blocos de formação pedagógica, prática profissional e formação técnica específica. A avaliação é contínua ao longo dos módulos e inclui memorial, processofólio, prática supervisionada e participação em encontros.
Cartilha de redacao e correspondencias oficiais 1Kenia Samara
Este documento fornece diretrizes para a redação e correspondência oficial no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amazonas (IFAM). Ele apresenta regras e modelos para ofícios, memorandos, circulares, informações e despachos de acordo com o Manual de Redação da Presidência da República, visando padronizar a comunicação do IFAM. O documento também discute características da redação oficial como impessoalidade, clareza e concisão.
1) O documento discute o papel e a organização da biblioteca escolar, incluindo a formação do acervo, catalogação e dinamização.
2) É destacada a importância do professor em aproximar os alunos da biblioteca e incentivar a leitura.
3) Atividades como contação de histórias, oficinas e gincanas culturais são sugeridas para dinamizar a biblioteca.
Este manual fornece orientações sobre o papel e as responsabilidades do Secretário Escolar, incluindo a organização da Secretaria Escolar, escrituração escolar, arquivo escolar e noções complementares sobre legislação educacional. O objetivo é auxiliar os Secretários Escolares a desempenharem suas funções de forma eficiente e em conformidade com a lei.
O documento discute os principais aspectos da redação oficial no serviço público brasileiro. Em três frases:
1) A redação oficial deve ser impessoal, usar linguagem formal e padronizada para comunicar de forma clara e concisa atos normativos e documentos oficiais.
2) Isso decorre dos princípios constitucionais da administração pública como legalidade, impessoalidade e eficiência, e tem como objetivo garantir compreensão uniforme pelos cidadãos.
3) Alguns elementos essenciais
Este memorial descreve a jornada da autora com a leitura desde a infância, quando começou a gostar de ler livros. Ela destaca professores influentes e autores que a marcaram, como José Saramago, Carlos Drummond de Andrade e Fernando Pessoa. A autora também expressa seu amor pela língua portuguesa e seu sonho de se tornar professora.
Este documento discute os fundamentos da comunicação e informação, incluindo princípios normativos da comunicação oral e escrita, tipos de texto, documentos, pontuação, técnicas de argumentação, pesquisa bibliográfica e informática na formatação de textos.
O documento discute a evolução da comunicação escrita desde a antiguidade até a era digital, destacando a invenção da prensa móvel por Gutenberg no século 15 que revolucionou a disseminação de informações através dos livros e panfletos. Também aborda os diferentes tipos de comunicação escrita e as habilidades necessárias para redigir textos de forma clara e estruturada.
Este documento fornece um resumo de uma aula sobre redação comercial. Aborda tópicos como variação linguística, tipos de variações, características de um texto e princípios para organização de textos empresariais.
O documento discute um curso de formação profissional rural oferecido pelo Senar que visa desenvolver competências como empreendedorismo e trabalho em equipe. O curso inclui o estudo de português instrumental para a compreensão e produção de textos técnicos.
O documento discute a construção de textos de propaganda, cobrindo tópicos como planejamento textual, formatos como narrativa e descrição, fatores que afetam a produção e recepção de textos, e qualidades desejáveis em textos escritos como clareza e correção.
O documento fornece dicas sobre a arte da escrita, enfatizando a importância da leitura, do pensamento e da prática para produzir bons textos. Ele também descreve as características de três tipos de textos - dissertação, descrição e narrativa - e fornece detalhes sobre a estrutura e o conteúdo de uma dissertação.
1) A comunicação é essencial para a organização e envolve uma fonte, canal e receptor. Cada mensagem possui uma função como expressiva, referencial, metalinguística ou conativa.
2) Os textos podem ser narrativos, descritivos ou dissertativos dependendo se enfatizam a ação, descrição ou explicação.
3) Cartas, ofícios, atas e requerimentos são formas comuns de comunicação escrita entre organizações e indivíduos com estruturas e objetivos específicos.
Identificação das especificidades dos vários textosPedroCabral97
O documento discute diferentes tipos de textos de comunicação escrita para serviço ao cliente, incluindo emails, cartas e notas. Descreve que emails permitem troca de mensagens eletrônicas através da internet ou intranets. Cartas ainda são usadas para comunicação pessoal ou comercial, embora seu uso esteja diminuindo. Relatórios, artigos e estudos são exemplos de textos longos usados para reportar resultados ou pesquisas.
O curso tem como objetivo ensinar os participantes a desenvolver uma boa redação. Ele abordará tipos de texto, como descritivo, narrativo e dissertativo, e passos para uma boa redação. As aulas ensinarão cada tipo de texto e incluirão exercícios práticos. A última aula fará uma revisão geral e conversa sobre se as expectativas foram atendidas.
Processo de raciocínio e processo de comunicaçãoCamila Paulino
O documento discute o processo de raciocínio e comunicação. Apresenta o papel do cérebro na organização da experiência em padrões e do raciocínio na base da informação. Discute a integração entre o processo de raciocínio e comunicação e a importância do comprometimento com a comunicação.
O documento discute o gênero textual da carta, descrevendo suas características, importância e tipos. As cartas constituem um meio de comunicação tradicional que pode ser tanto formal quanto informal. Elas servem como registros importantes de memórias pessoais e históricas e sempre apresentam um emissor e receptor. Existem vários tipos de cartas como pessoais, comerciais e abertas.
O documento discute os conceitos de compreensão e interpretação de texto, identificando a compreensão como entendimento da mensagem explícita e a interpretação como conclusões que vão além do texto. Também apresenta os principais tipos textuais - narrativo, descritivo, dissertativo-argumentativo e injuntivo - e suas características. Por fim, discute a argumentação e diferentes tipos de argumentos como de autoridade, quantidade e existência.
O documento discute os conceitos de gênero textual, gênero literário e tipo textual. Explica que gêneros textuais se referem a formas de usar a língua em diferentes situações de comunicação, enquanto gêneros literários se referem especificamente a textos literários. Tipos textuais se referem à forma como o texto é apresentado, como narrativo, descritivo ou instrucional. Fornece exemplos de diferentes gêneros textuais e literários.
Este documento discute os conceitos de comunicação e construção do indivíduo. Aborda tópicos como a importância da linguagem, diferenças culturais, aprendizagem da linguagem, processo de comunicação, codificação de mensagens e discurso argumentativo. O objetivo é relacionar esses conceitos em uma proposta integrada sobre como a comunicação influencia a construção da identidade individual.
O documento discute os tipos e gêneros textuais, incluindo seus elementos estruturais e funções sociais. Também aborda a redação técnica e seus gêneros textuais comuns no ambiente empresarial, como memorandos e atas, que utilizam uma linguagem objetiva e normativa.
Este documento contém um teste de avaliação sobre comunicação para alunos do 1o ano do curso de Práticas Técnico-Comerciais. O teste inclui questões sobre os elementos básicos da comunicação, tipos de linguagem, assertividade e vantagens de uma comunicação assertiva.
Este documento apresenta um curso sobre comunicação. Ele discute conceitos como símbolos, signos e linguagem. O curso ensina sobre diferentes gêneros textuais e sistemas de comunicação. Ele inclui oito aulas sobre tópicos como leitura, redação de relatórios e organização de seminários.
O documento discute o que é um texto e suas características essenciais. Apresenta sete fatores de textualidade, sendo eles: intencionalidade, informatividade, aceitabilidade, situacionalidade, coerência, coesão e intertextualidade. Explica que esses fatores tornam uma sequência de frases em um texto coeso e coerente.
Interpretação e leitura de textos slides professora elzimar oliveiraElzimar Oliveira
O documento discute a importância da leitura e interpretação de textos em múltiplas linguagens no mundo atual. A habilidade de ler e interpretar diferentes tipos de textos é fundamental para acompanhar as mudanças na comunicação e o avanço da tecnologia. Um leitor competente deve ser capaz de decodificar informações explícitas e estabelecer relações contextuais para ampliar o significado do texto.
O documento discute a análise de textos, destacando que: 1) a primeira leitura é sensorial, observando aspectos físicos do texto; 2) a análise temática permite elaborar esquemas que refletem as ideias do autor e facilitam resumos; 3) a análise interpretativa requer formar uma ideia própria sobre o texto lido.
O documento fornece informações sobre vírus de computador e dicas de segurança online. Explica que vírus são programas maliciosos que podem danificar computadores e roubar dados. Também lista algumas dicas para proteger dispositivos e redes sociais de ameaças cibernéticas.
A reunião de 17 de dezembro de 2011 discutiu o lançamento de um novo produto em janeiro, a necessidade de contratar mais vendas e a meta de aumentar em 20% as vendas no primeiro trimestre.
A agenda do dia 17/12/2011 no Núcleo de Tecnologia Municipal de Goianésia incluiu: uma dinâmica de acolhida sobre o passado, a apresentação do módulo 13 sobre produção e industrialização de alimentos, um intervalo, a exibição de um vídeo natalino e uma confraternização revelando os presentes de amigo oculto.
Apresentação do modulo de gestão e alimentaçaomarcilene1311
O documento discute os diversos meios de comunicação, incluindo linguagem verbal, não-verbal e sua associação. Também aborda variedades linguísticas, competência comunicativa, gêneros textuais e como a comunicação ocorre no ambiente de trabalho.
A agenda do dia 03/12/2011 no Núcleo de Tecnologia Municipal de Goianésia incluiu a divisão dos cursistas em áreas específicas, apresentações sobre técnicas de redação e arquivo, produção e industrialização de alimentos, e estudos sobre gestão e meio ambiente.
Uma antiga lenda conta a história de um homem religioso injustamente acusado de assassinato por um juiz corrupto. O juiz ofereceu ao homem escolher entre dois papéis para determinar seu veredicto, mas ambos continham a palavra "CULPADO". Ao invés de escolher, o homem comeu um dos papéis, afirmando que o outro mostraria seu veredicto contrário. Isso provou sua inocência e ele foi libertado.
A agenda descreve os eventos de um dia de treinamento para funcionários de educação em Goianésia, Goiás. Os participantes serão divididos em grupos para estudar unidades sobre alimentação escolar, gestão escolar e meio ambiente. Eles lerão, discutirão e resolverão exercícios sobre esses tópicos. Haverá também uma apresentação sobre o Plano Nacional de Educação e o regimento escolar.
O documento discute as políticas de alimentação escolar no Brasil, incluindo: (1) Uma breve linha do tempo desde 1940; (2) A constituição federal exige alimentação para estudantes; (3) Agentes como o FNDE, estados e municípios participam do PNAE.
O documento compara o carvalho e o eucalipto e como cada um lida com tempestades. O carvalho é rígido e resiste até quebrar, enquanto o eucalipto é flexível e dança com a tempestade. Após a tempestade, o carvalho morre enquanto o eucalipto continua vivo e intacto. Da mesma forma, os humanos devem ser flexíveis para aceitar experiências da vida ao invés de resistir.
A agenda do dia 12/11/2011 no Núcleo de Tecnologia Municipal de Goianésia inclui: a divisão dos cursistas em áreas específicas para estudar unidades do módulo 12; discussões sobre alimentação escolar, gestão educacional e higiene no trabalho; intervalo às 10h30; continuação dos estudos até 12h; e encerramento às 13h30.
A agenda do dia 22 de outubro de 2011 inclui: uma acolhida com um vídeo motivacional às 7h30, estudo do módulo 11 sobre alimentação saudável e gestão democrática das 8h às 10h30, intervalo às 10h30, continuação do estudo do módulo 11 das 11h às 12h30, resolução de exercícios práticos às 12h30 e encerramento às 13h30.
A agenda do dia 22 de outubro de 2011 inclui: uma acolhida com um vídeo motivacional às 7h30, estudo do módulo 11 sobre alimentação saudável e gestão democrática das 8h às 10h30, intervalo às 10h30, continuação do estudo do módulo 11 das 11h às 12h30, resolução de exercícios práticos às 12h30 e encerramento às 13h30.
A agenda do dia 22/10/2011 para o Núcleo de Tecnologia Municipal de Goianésia inclui: acolhida com vídeo motivacional, divisão dos cursistas por áreas, leitura de unidades sobre alimentação saudável, educação brasileira e meio ambiente, intervalo, continuação do estudo do módulo, apresentação do módulo de gestão, resolução de práticas e encerramento.
A agenda descreve os eventos de um dia de treinamento no Núcleo de Tecnologia Municipal de Goianésia, incluindo a leitura de textos, estudo de módulos sobre alimentação, gestão e meio ambiente, intervalo, apresentações e resolução de exercícios.
A agenda do dia 17/09/2011 no Núcleo de Tecnologia Municipal de Goianésia inclui: a leitura compartilhada de um texto às 7h30, o estudo do módulo 10 sobre alimentação, trabalho escolar e teorias do espaço educativo entre 8h e 10h30, um intervalo às 10h30, a continuação do estudo do módulo até 12h, a apresentação dos módulos para outras áreas às 12h, e a resolução de exercícios e encerramento entre 12h30 e 13h30.
A agenda descreve o cronograma de atividades de um treinamento para técnicos municipais em Goianésia, Goiás em 10 de setembro de 2011. O dia inclui apresentações sobre áreas específicas, divisão dos participantes em grupos, estudo de módulos sobre alimentação, gestão e meio ambiente, intervalo, apresentações entre as áreas, resolução de exercícios e encerramento.
Uma mulher esperando em um aeroporto se irrita ao pensar que um homem ao lado está comendo suas bolachas, mas descobre que suas bolachas estavam guardadas em sua bolsa o tempo todo e que ela havia se precipitado em julgar o homem. A história ensina a não julgar os outros sem ter certeza dos fatos e a importância de observar melhor antes de concluir.
O documento discute significados e aspectos da alimentação humana. Em particular, destaca a diferença entre alimentação e nutrição, os efeitos do consumo excessivo ou deficiente de alimentos na saúde, e como a alimentação é influenciada por fatores culturais, sociais e ao longo do ciclo de vida humano.
Perfil alimentação, gestao e meio ambiente [modo de compatibilidade]marcilene1311
O documento discute a obesidade infantil no Brasil e no mundo. Em três frases: (1) A obesidade infantil cresceu drasticamente nos últimos anos no Brasil e em outros países; (2) Isso ocorreu devido ao aumento do sedentarismo e do consumo de alimentos não saudáveis e ultraprocessados nas escolas; (3) É papel do técnico em alimentação escolar promover hábitos alimentares saudáveis nas crianças por meio de cardápios nutritivos e educação alimentar.
Conferência Goiás I E-commerce Inteligente: o papel crucial da maturidade dig...E-Commerce Brasil
Erick Melo
Co-founder/CCO
WebJump
E-commerce Inteligente: o papel crucial da maturidade digital em uma estratégia de personalização em escala.
Saiba mais em: https://eventos2.ecommercebrasil.com.br/conferencia-goias/
Conferência Goiás I Prevenção à fraude em negócios B2B e B2C: boas práticas e...E-Commerce Brasil
Pedro Lamim
Head de Prevenção à Fraude
Pagar.me
Prevenção à fraude em negócios B2B e B2C: boas práticas e as principais tendências emergentes.
Saiba mais em: https://eventos2.ecommercebrasil.com.br/conferencia-goias/
Conferência Goiás I Os impactos da digitalização do Atacarejo no Brasil.E-Commerce Brasil
Tiago Campos
Diretor de Novos Negócios
Uappi
Os impactos da digitalização do Atacarejo no Brasil.
Saiba mais em: https://eventos2.ecommercebrasil.com.br/conferencia-goias/
Conferência Goiás I Conteúdo que vende: Estratégias para o aumento de convers...E-Commerce Brasil
Maurici Junior
Gerente de Conteúdo
Magalu
Conteúdo que vende: Estratégias para o aumento de conversão para marketplace.
Saiba mais em: https://eventos2.ecommercebrasil.com.br/conferencia-goias/
4. Histórico da Comunicação
• Aristóteles ( 320 a.C) – Homem Político -
vida gregária comunicação
Comunicação – dependeu da invenção da
linguagem
• Linguagem – gestual, oral e escrita (4000 a.
C.).
5. Texto
Texto é a manifestação lingüística produzida por
alguém, numa situação concreta(contexto), com
intenção determinada; sua produção pressupõe,
sempre, a existência de um interlocutor, a quem o
autor se dirige.
Para começarmos a pôr em prática o conceito de texto,
trataremos, nesta unidade, de uma das funções mais
importantes da escrita: Contar os eventos marcantes
da existência do indivíduo, sua história.
Existe várias maneiras – cartas, diários e livros.
6. Memorial
É a memória de todos os trabalhos realizados
pelos estudantes durantes uma disciplina ou
mesmo durante todo um curso.
A produção de um memorial auxilia o cursista
a refletir sobre o seu próprio aprendizado e
avaliação de seu trabalho, bem como na
demonstração de suas competências,
habilidades e valores.
7. Clareza e Coerência na
Produção Textual
Clareza e Coerência de idéias são duas qualidades
indispensáveis à produção de um bom texto.
Clareza: consiste na expressão da idéia de forma que possa
ser rapidamente compreendida pelo leitor.
Ser claro é, não confundir o leitor
Evitar: frases ambíguas, emprego de palavras desconhecidas.
Ex. O cachorro do vizinho faz muito barulho.
(Refere-se ao animal de estimação do vizinho ou está chamando o vizinho de cachorro?)
Elaborar um pequeno roteiro antes de redigir ajuda muito!!!
8. Clareza e Coerência na Produção Textual
Coerência: É a conexão lógica, a ligação harmônica dos fatos,
dos acontecimentos. É a ausência de contradições.
É a continuidade de sentido entre um parágrafo e outro.
Na dúvida vale a velha lição: o texto precisa ter começo,
meio e fim..
A releitura é crucial – auxilia no ganho da qualidade da mensagem.
11. Qualidades do Texto
Texto Tecido
Podemos dizer que o texto é um tecido, porque é uma
estrutura construída de tal forma que as frases (ou
fios) que o compõem mantém uma relação intima
entre si.
Portanto, a elaboração de textos demanda certa dose
de atenção a alguns aspectos que auxiliam na
compreensão da mensagem que se pretende
transmitir, ou melhor, no entrelaçamento dos fios
que gerarão o tecido.
12. Dois elementos são importantes
para se tecer um bom texto:
Precisão e Concisão
Precisão: É a objetividade, a rapidez na exposição do
pensamento, dinamismo e a simplicidade das palavras.
Para ser preciso, evite palavras vagas, compridas, difíceis, e
desnecessárias.
Ler e revisar o texto é um santo remédio
13. Concisão: É a capacidade de expressar o máximo de
informações empregando o mínimo possível de palavras.
O texto conciso não deve ser muito extenso, nem tão resumido,
de forma a prejudicar sua compreensão.
Evite:
Uso excessivo de pronomes pessoais (eu, nós) e conjunções;
repetições desnecessárias;
redundâncias e pleonasmos
( subir pra cima, entrar para dentro etc. )
Um texto conciso é, enfim, um texto enxuto!
14. Qualidades do texto:
objetividade, coesão e criatividade
Objetividade: É a capacidade de transmitir idéias
relevantes, retirando do texto as informações
desnecessárias.
Separa o que é importante do que é supérfluo
15. Qualidades do texto:
objetividade, coesão e criatividade
• Coesão: É a articulação gramatical entre as palavras,
orações, frases e parágrafos ou, ainda, uma maneira de
se recuperar em uma segunda frase, um termo citado em
uma primeira.
As palavras responsáveis pela coesão, em geral são:
os pronomes
Pessoais – ela, ele, nós, o, a, lhe
Possessivos – seu, teu, meu, nosso
Demonstrativos – aquele, aquilo, esse, este
os advérbios de lugar – ali, lá, aqui
os artigos definidos – a/as, o/os
conectivos – mas, porque, portanto, pois, e etc.
16. Qualidades do texto:
objetividade, coesão e criatividade
Criatividade: É a capacidade de captar a atenção do leitor
para o texto, evitando o emprego de expressões óbvias,
desgastadas, repetições desnecessárias.
Um texto criativo capta a
atenção do leitor pelo estilo
diferenciado
EXECUTAR O PRATIQUE DA PAG. 20
17.
18. Redação Oficial
É a forma pela qual o Poder Público redige
normas, atos e comunicações. Caracteriza-
se pelo uso da norma culta da linguagem,
pela formalidade, clareza e concisão.
19. A eficácia de um texto
A eficácia diz respeito a realizar a tarefa certa, no
momento oportuno, de modo que seja alcançado o
objetivo.
A eficácia de um texto é medida pela resposta dada. Se for
transmitida uma informação e rapidamente a resposta
decodificada, compreendida, é sinal que o objetivo foi
atingido.
Quanto mais conciso e facilmente compreendido,
mais eficaz é o texto.
20. A carta como meio eficaz de
comunicação
A carta é um dos meios mais antigos de comunicação. Não
foi por acaso que as primeiras notícias de nossa terra
chegaram ao rei de Portugal por esse meio.
Desde o surgimento da escrita, as pessoas escrevem cartas
para informar acontecimentos, expressar sentimentos,
fazer solicitações.
21. Independente de assunto, a elaboração de uma carta deve
atender algumas normas.
• São elas:
Cabeçalho, contendo local e data do remetente;
Cumprimentos iniciais ou vocativo, como o nome da
pessoa para quem se escreve(destinatário);
Mensagem;
Saudações finais ou fecho, com a assinatura de quem
escreve.
Outro elemento importante na correspondência é o
preenchimento correto do envelope. (frente e verso)
25. Ofício:
Solicitações e Requerimentos
Esse tipo de cartas inclui toda espécie de documentos
ligados a transações comercias, industriais, financeiras e
profissionais. Serve par informar, solicitar, requerer,
encaminhar, convidar.
26. Solicitações
O ofício de solicitação será lido por pessoas da sua relação
profissional. Por isso, devem ser escritas em linguagem
formal, distantes, que transmitam de forma clara, direta e
precisa a mensagem pretendida. Não se trata de escrever
muito ou pouco, mas, tão somente, de apresentar as
informações necessárias.
A forma de tratamento deve ser adequada ao cargo que ocupa
o destinatário, usando os pronomes de acordo com as
normas recomendadas e abreviando-os
( Ilmo. Sr., V. Sa., V. Exa.)
28. Requerimentos
Esse tipo de ofício é utilizado quando se faz um pedido
dirigido a uma autoridade do serviço público no qual se
solicita algo, tanto sob o amparo da lei ( férias, benefícios,
pagamentos retroativos, etc.), quanto sem certeza de tal
amparo ou sem segurança quanto ao deferimento.
No corpo do texto, deverá ser exposto, em apenas um
parágrafo, o objeto do requerimento, citando a
identificação do requerente(nome completo, função,
matrícula, local de trabalho) e a justificativa, se possível,
com a fundamentação legal que garante o pedido.
29. Requerimentos
O fecho, em geral, emprega dizeres como:
Espera deferimento
Pede deferimento,
Nestes termos, pede deferimento.
Em seguida, local, data e assinatura.
30.
31. O Memorável Memorando
O Memorando é uma comunicação escrita de circulação
interna, somente para funcionários.
Sua principal característica é a agilidade, sendo sua
tramitação pautada pela rapidez e simplicidade de
procedimentos burocráticos. Quando se destinam a mais
de um setor ou escola pode ser transmitido por fax.
( acompanha o logotipo da instituição ou órgão público)
32. Circular: A mesma informação,
vários destinatários
Uma comunicação endereçada a diversos destinatários
De caráter multidirecional, a circular é reproduzida em vias
ou cópias de igual teor, podendo transmitir avisos,
ordens, instruções, convites, para um público que pode
ser misto, interno e externo - este último em menor
escala. O endereçamento é feito apenas no envelope.
Seu texto é direto, dispensando-se as formalidades, mas
nunca a norma culta.
33. A estrutura de uma circular é similar à do memorando:
Cabeçalho: Nome da empresa que envia ou logotipo,
número da circular;
Vocativo;
Mensagem;
Local e data;
Assinatura.
34. Correio Eletrônico: O avanço
tecnológico nas comunicações
oficiais
e-mail:
É ágil na
transmissão
de
documentos e
facilita a
comunicação.
35.
36. Ata: Vale o que está escrito
Normalmente escrita à mão, em livros próprios, com folhas
numeradas, a ata é um resumo escrito, com clareza e
precisão, das deliberações, resoluções, assembléias,
reuniões ou solenidades.
Este documento é redigido por um secretário, que poderá
ser uma pessoa presente no evento, desde que designado
pelo coordenador ou presidente a exercer tal função.
Deve ser redigida de tal maneira que não seja possível
qualquer alteração ou modificação posterior.
37. Assim, a ata deve ser escrita:
Sem parágrafos ou alíneas;
Sem abreviaturas;
Sem rasuras nem emendas;
Sem uso de corretivos;
Com números escritos, preferencialmente, por extenso;
Com verbos no pretérito perfeito do indicativo( solicitou,
foi,encaminhou, proclamou etc.)
O fecho ou encerramento, convencionalmente, emprega
dizeres como:
“ Nada mais havendo a tratar, o senhor presidente encerrou a sessão...”.
Ao final são necessárias as assinaturas do presidente, do
secretário e dos demais participantes.
38. Relatório
É um documento que apresenta informações; descreve e
analisa fatos a serem investigados, com objetivo de orientar
as decisões a serem tomadas, facilitando o gerenciamento
das ações.
• A produção de um relatório deve atender a uma estrutura
básica.
1- Apresentação ou abertura
2- Introdução
3- Desenvolvimento
4- Conclusão EXECUTAR
5- Fecho O
6- Anexos PRATIQUE
Pag.57/58 DA PAG. 61
Grupo
39.
40. Construindo gráficos e tabelas
Embora necessário à organização administrativa de uma
escola ou de qualquer setor público ou privado, gráficos e
tabelas não costumam fazer parte da rotina de leitura e
da produção da escrita da grande maioria dos cidadãos.
Esse tipo de texto são comuns no nosso cotidiano:
Tabela nutricional nos rótulos
Histórico de consumo de energia elétrica
41. Tabelas
É um registro ordenado de dados numéricos, indicando os
resultados de cálculos feitos anteriormente.
A tabela é a melhor maneira de organizar os resultados de
uma pesquisa estatística, apresentando a informação em
linhas e colunas, o que facilita a análise inicial dos dados.
43. Gráficos
São utilizados na representação de dados estatísticos ,
frequentemente nos deparamos com esta linguagem em
nosso cotidiano.
A capacidade de ler e produzir gráficos aguça o raciocínio,
potencializa a percepção, contribuindo para uma maior
compreensão do contexto e análise mais crítica da
realidade.
Tipos de gráficos mais comuns:
47. Para resumir um texto
O resumo é a reprodução, em poucas palavras, das idéias,
das palavras expressas pelo autor, uma abreviação do
assunto tratado. Seu principal objetivo é o de possibilitar
ao leitor saber se irá consultar o texto original ou não.
É extrair do texto a idéia central.
48. Memorial - Profuncionário
Com o estudo do Módulo 3 pude aprender muitas
coisas.
Aprendi um novo conceito para humano e para
cultura. Aprendi palavras que nunca tinha visto
ou ouvido antes como Devir Humano e com isso
descobri que não nascemos humanos, nos
fazemos humanos a cada dia.
Esse devir humano acontece a cada dia, a cada
instante de nossas vidas, com nossos sucessos e
também é claro, com os nossos insucessos.
Participamos deste devir humano com nossas
escolhas, nossos projetos e sonhos.
49. Antes eu pensava que ter cultura era só quem freqüentava
grandes teatros ou shows de artistas famosos ou quem
tinha uma boa faculdade. Hoje sei que tudo é cultura, que
cultura na verdade é o conhecimento de um povo, é o
modo de viver de um povo, são os seus valores, suas
crenças e práticas sociais em uma determinada época.
E que a cultura está totalmente ligada ao devir Humano,
pois nos tornamos o que somos quando produzimos e
adquirimos cultura.
Aprendi sobre etnocentrismo e diversidade cultural.
Podemos dizer que existem diferentes culturas, pois
existe uma pluralidade de comportamentos e práticas
sociais. E para conseguirmos viver bem com toda esta
pluralidade devemos ter muito respeito uns pelos outros.
Não deixar que a supervalorização do meu modo de vida
considere o maneira de viver de outras pessoas como
incorretas
50. Tive a oportunidade de observar por alguns dias um grupo
de ciganos que ficou acampado perto de minha casa.
Como são diferentes no seu modo de viver. A começar
pela não moradia fixa, são praticamente nômades; as
roupas são tão diferentes, as mulheres sempre de longo,
muitas colares e pulseiras, unhas pintadas sempre de
cores fortes. Até as mais jovens se vestem assim. Os
homens usam calças compridas, cinto fivelão, chapéu na
cabeça e ouro no dente.
Ficam amontoados em barracas sem qualquer infra –
estrutura ou conforto, sem a presença de coisas que
para mim são consideradas essenciais como energia
elétrica. O que mais me chamou a atenção foi a forma de
entretenimento: as crianças, lideradas por algumas mais
velhas, se reuniam na “ilha” da avenida para contar
histórias, contos populares, brincadeiras de rodas, passa
anel, entre outras.
51. Os adultos à noite se reuniam para conversar em volta
de uma fogueira.
Confesso que senti saudades da minha infância, época
que não tinha os vídeos - games e nem ficávamos
horas em frente a um computador navegando na
internet.
É, o ser humano está sempre em transformação e o
meu papel na educação, é aceitar o outro como ele é
e ser agente de transformação, para que o processo
do saber se transforme, atinja um nível de melhor
qualidade.