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EXPLICAÇÃOAqui, a língua é vista como instrumento de comunicação, o sujeito já foi pré-determinado pelo sistema e o texto ...
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Trabalho portugues parte maria

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Trabalho portugues parte maria

  1. 1. CONCEPÇÃO DE LEITURA1) Teoricamente sabemos da importância da leitura, mas a real compreensão do que é leitura ou como e para que devemos ler?R: Essas perguntas podem ser respondidas de diferentes modos. Se perguntarmos aum matemático, a um médico e a um poeta sobre o mesmo assunto, teremos trêspontos de vistas diferentes, ou seja, três respostas. Qual a melhor? Depende docontexto e dos objetivos. O mesmo ocorre com a questão sobre o que é leitura e paraque e como devemos ler.As respostas passam pela compreensão que o nosso interlocutor tem sobre osconceitos de sujeito, de língua de texto e de sentido. Depende de qual aspecto elequer focar para obter sua resposta.FOCO NO AUTOR2) Que concepção teremos da leitura se focarmos nossa atenção no autor do texto?R: A Leitura será entendida como atividade de captação das idéias do autor, semlevar em conta as experiências e os conhecimentos do leitor. O foco de atenção estáno autor e nas suas intenções, e o sentido do texto está concentrado nele. Caberá aoleitor apenas captar suas intenções de forma passiva.EXPLICAÇÃOSe considerarmos que a língua (ou linguagem) é a representação do que pensamentose enxergamos o sujeito psicológico, individual dono de sua vontades e de suas ações,entenderemos o autor com alguém que constrói uma representação mental e caberáao interlocutor apenas captar essa imagem mental exatamente como ela foiidealizada.A língua compreendida como representação do pensamento, e o sujeito é visto comosenhor absoluto de sua ações e de SUS dizeres, o texto é visto como um produtológico do pensamento do autor, ou seja, uma representação mental, e ao leitorcaberá apenas a captação dessa idéia e sua intenção psicológica, exatamente comolhes são apresentadas, assumindo assim uma postura passiva.FOCO NO TEXTO3) Que concepção teremos da leitura se focarmos nossa atenção no texto? (dúvida: perguntar para profª que é o sujeito: o texto ou o leitor?)R: A leitura seria o reconhecimento do sentido das palavras e da estrutura do texto.
  2. 2. EXPLICAÇÃOAqui, a língua é vista como instrumento de comunicação, o sujeito já foi pré-determinado pelo sistema e o texto é o produto da codificação de um emissor. Aoleitor cabe a decodificação, bastando então, conhecer o código utilizado.Nesse caso, a compreensão da língua como estrutura está ligada ao entendimento dosujeito como determinado por um sistema. Aqui, sujeito não tem vontade próprianem é o senhor de sua ações, qualquer comportamento individual será explicado pelosistema que pode ser lingüístico ou social.Se anteriormente, tendo o autor como foco, cabia ao leitor reconhecer as intençõesdo autor, agora com foco no texto, caberá ao leitor o reconhecimento do sentido daspalavras e da estrutura do texto. Mas nos dois casos, o leitor realiza um a atividade dereconhecimento e de reprodução.Nos dois casos, o sentido de um texto é pré-existente.FOCO NA INTERAÇÃO AUTOR-TEXTO-LEITOR4) Qual é o entendimento de leitura quando o foco é na interação autor – texto – leitor?R: A leitura seria uma atividade de reprodução de sentidos, interativa altamentecomplexa, onde interagem o autor, o texto e o leitor. É realizada com base moselementos lingüísticos e de organização textual, mas mobiliza um vasto conjunto desaberes dentro desse evento comunicativo.Nesse caso, temos uma compreensão interacional (dialógica) da língua. A língua évista como um diálogo, os sujeitos são ativos e vistos como atores/construtoressociais. O sentido do texto construído de acordo com a interação texto-sujeitos.Haverá em entendimento do texto de acordo com o entendimento de mundo de cadaparticipante dessa interação (autor e leitor interligados pelo texto)Existem varias camadas do texto que serão descobertas de acordo com o contextosóciocognitivo de cada um. Por sóciocognitivo podemos entender os fatores sociais, aépoca, a instrução educacional, a experiência de vida, etc.O leitor interage com o texto, construindo-lhe um sentido, levando em consideração ocontexto, as informações explicitas e implícitas. Isso nos faz chegar a , no mínimo duasobservações: A leitura é uma atividade na qual se leva em conta as experiências e o conhecimento do leitor. A leitura de um texto exige do leitor bem mais que o conhecimento do código lingüístico, uma vez que o texto não é simples produto de codificação de um
  3. 3. emissor a ser decodificado por um receptor passivo. (saber ler não é compreender).A INTERAÇÃO: AUTOR – TEXTO – LEITOR5) De acordo com os parâmetros curriculares de língua portuguesa, qual é o conceito de leitura?R: “É o processo no qual o leitor realiza um trabalho ativo de compreensão einterpretação do texto, a partir de seus objetivos, de seu conhecimento sobre oassunto, sobre o autor, de tudo o que se sabe sobre a linguagem etc. não se trata deextrair informação, decodificando letra por letra, palavra por palavra. Trata-se de umaatividade que implica estratégia de seleção, antecipação, inferência e verificação, semas quais não é possível proficiência (competência para realizar algo)”.6) Que tipo e estratégias de leitura o leitor pode usar para construir o sentido de um texto?R: Varias são as estratégias, mas dentre as mais usadas podemos citar:SELEÇÃO,ANTECIPAÇÃO,INFERÊNCIA (Operação intelectual pela qual se passa de uma verdade a outra, julgadatal em razão de seu liame com a primeira: a dedução é uma inferência)E VERIFICAÇÃO7) Quando a concepção de leitura Poe em foco o leitor e seus conhecimentos em interação com o autor e seu texto, o que se espera de um leitor enquanto construtor de sentido?R: Espera-se que processe, critique, contradiga ou avalie a informação que tem diantede si, que a desfrute ou a rejeite, que dê sentido ao que lê.8) Como podemos começar nossa atividade de leitores ativos em interação com o autor e o texto?R: Podemos começar formulando antecipações e hipóteses elaboradas com base emnossos conhecimentos, por exemplo, sobre o autor do texto, o meio de veiculação dotexto, gênero textual, o titulo, a distribuição e a configuração de informações no texto.Essas antecipações e hipóteses serão confirmadas, rejeitadas e reformuladas nodecorrer da leitura.Como leitores ativos, estabelecemos conhecimentos anteriormente constituídos e asnovas informações contidas no texto, fazemos inferências, comparações, formulamos
  4. 4. perguntas relacionadas com o seu conteúdo, processamos, criticamos, contratamos eavaliamos as informações que são apresentadas, produzindo sentido para o quelemos.OBJETIVOS DA LEITURA9) Qual a importância da intenção com que lemos o texto para sua compreensão?R: Os objetivos da leitura regulam a interação entre o conteúdo do texto e o leitor. Deacordo com a nossa intenção com o texto, o que pretendemos com ele, nosso modode leitura será em maior ou menor tempo, mais ou menos atenção, maior ou menorinteração. Em outras palavras, quanto mais precisamos de um texto, maior será nossainteração com ele.LEITURA PRODUÇÃO E SENTIDO10) Mesmo levando em conta que a materialidade lingüística (língua, código) do texto é um elemento sobre o qual e a partir do qual se constitui a interação autor – texto – leitor, que outro elemento é necessário para o estabelecimento dessa interação?R: Os conhecimentos do leitor, que são condição fundamental para estabelecer ainteração com maior ou menor intensidade, durabilidade e qualidade.11) Por que falamos de um sentido para o texto, e não do sentido do texto?R: O sentido dificilmente será único. Falamos de um sentido, pois a interpretação se dálevando em o lugar social, vivência, relações com o outro, valores da comunidade,valores da época, crenças, conhecimentos, textuais etc. cada fator influencia para ainteração com o texto. Sendo assim, um mesmo texto poder ter vários sentidosconforme o conhecimento de mundo do leitor.PLURALIDADE DE LEITURA E SENTIDO12) Qual a conseqüência de levarmos em conta que os conhecimentos são diferentes de um leitor para outro?R: A conseqüência é a aceitação de uma pluralidade de leituras e de sentidos emrelação a um mesmo texto. Não é que o leitor possa ler qualquer coisa em um texto,pois o sentido não esta apenas no leitor, nem no texto, mas na interação autor – texto– leitor. Para a produção de sentido, o leitor leva em conta as sinalizações do texto,além do conhecimento que possui. Essa pluralidade pode ir mais longe, variando nãosó de um leitor para outro, mas também mudando de sentido para o mesmo leitor.Algumas vezes, a indicação do autor de como realizar as leituras diferentes é feitaexplicitamente, outras vezes fica implícita pelas construções léxico – sintático –semânticas (conjunto de vocábulos de um idioma, a disposição das palavras na frase e
  5. 5. a das frases no discurso, bem como a relação lógica das frase entre si e sentido daspalavras de uma língua).FATORES DE COMPREENSÃO DA LEITURA.

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