A leitura

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Slide preparado para as aulas de Leitura e Produção de Texto que serão ministradas à uma turma de Pedagogia. Este é o 1º - foca especialmente sobre a Leitura e seus objetivos, estratégias e importância na formação do indivíduo.
O 2º - que será publicado posteriormente, abrangerá a Produção de Textos.

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A leitura

  1. 1. CURSO: PEDAGOGIA DISCIPLINA: LEITURA E PRODUÇÃO TEXTUAL Professora: Maria Goretti Dourado Lima “Aprender a escrever é, em grande parte, se não principalmente, aprender a pensar...” GARCIA, Othon Moacy
  2. 2. A LEITURA
  3. 3. "Ler é questionar o mundo e ser questionado por ele". (Foucambert) • Leitura não é a decodificação da linguagem escrita, mas sim a compreensão levando em conta o texto e o contexto, sua natureza, seu autor e as implicações destas características na leitura.
  4. 4. Ler com compreensão abrange três elementos básicos: • comp• compreensão linear - permite dizer quem fez o que, quando, como, onde, e por quê (aspectos visíveis do corpo do texto). • produção de inferência - é a capacidade de associar diversos elementos presentes no texto ou que fazem parte da vivência do leitor, para compreender as informações que estão subentendidas. • visão global - a capacidade de apontar o assunto que o texto trata, como iniciou, qual foi o seu desenvolvimento e como se concluiu.
  5. 5. Saber decifrar - como se o leitor precisasse traduzir o texto escrito para a linguagem oral para conseguir compreendê-lo – não pode confundir-se com saber ler. Analfabetismo - por trás das estatísticas encontra-se uma realidade que não é apenas de analfabetos e alfabetizados. • analfabetismo é a impossibilidade de produzir ou compreender mensagens escritas de qualquer nível. • analfabeto funcional é atributo do indivíduo que, após alguns anos de escolaridade, perdeu o domínio da escrita pela falta de oportunidade de exercitá-la. • iletrismo caracteriza-se pela falta de familiaridade com a comunicação escrita.
  6. 6. ESTRATÉGIAS DE LEITURA • São técnicas ou métodos que os leitores usam para adquirir a informação, ou ainda procedimentos ou atividades escolhidas para facilitar o processo de compreensão em leitura. • São planos flexíveis adaptados às diferentes situações que variam de acordo com o texto a ser lido e a abordagem elaborada previamente pelo leitor para facilitar a sua compreensão
  7. 7. • A predição implica em antecipar, prever fatos ou conteúdos do texto utilizando o conhecimento já existente; • Pensar em voz alta o leitor verbaliza seu pensamento enquanto lê. • A análise da estrutura do texto auxilia a compreensão e recordação do conteúdo lido. • A representação visual auxilia no entendimento, na organização e lembrança de palavras lidas quando formam uma imagem mental do conteúdo. • O resumo das informações do texto facilita a compreensão global (informações mais relevantes) . • O questionamento do texto auxilia no entendimento do conteúdo da leitura, uma vez que permite uma reflexão sobre o mesmo.
  8. 8. Uma estratégia de leitura é um amplo esquema de obter, avaliar e utilizar informações. Dentre as estratégias de leitura que o professor pode ensinar : Questionar sobre seu entendimento Focar nas ideias principais Relacionar o conhecimento prévio com nova informação Designar feedback
  9. 9. OS OBJETIVOS DA LEITURA • Ler para obter uma informação precisa; • Ler para seguir instruções ; • Ler para obter uma informação de caráter geral; • Ler para aprender; • Ler para revisar um escrito próprio; • Ler por prazer; • Ler para comunicar um texto a um auditório; • Leitura para praticar a leitura em voz alta e • Ler para verificar o que se compreendeu .
  10. 10. A IMPORTÂNCIA DA LEITURA • A leitura desenvolve a capacidade intelectual do indivíduo devendo fazer parte de seu cotidiano desenvolvendo a criatividade e a sua relação com o meio externo. • A leitura interfere na formação do ser humano crítico, capaz de encontrar as possíveis resoluções para os problemas sofridos pela sociedade, a qual se pertence. • O ato de ler é imprescindível ao indivíduo, pois proporciona a inserção do mesmo no meio social e o caracteriza como cidadão participante.
  11. 11. A leitura tem um papel fundamental no desenvolvimento da capacidade de produzir textos escritos, pois por meio dela os alunos entram em contato com toda a riqueza e a complexidade da linguagem escrita. • A prática cotidiana da leitura significativa é uma das armas que o cidadão possui para lutar contra tantas injustiças por ele sofridas. • Enfim, eis a importância do ato de ler, a efetiva participação social.
  12. 12. LETRAR É MAIS QUE ALFABETIZAR, É ENSINAR A LER E ESCREVER DENTRO DE UM CONTEXTO ONDE A ESCRITA E A LEITURA TENHAM SENTIDO E FAÇAM PARTE DA VIDA DO ALUNO. LETRAMENTO “Se alfabetizar significa orientar a criança para o domínio da tecnologia da escrita, letrar significa levá-la ao exercício das práticas sociais de leitura e de escrita.” Magda Soares

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