SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 13
CURSO: PEDAGOGIA
DISCIPLINA: LEITURA E
PRODUÇÃO TEXTUAL
Professora: Maria Goretti Dourado Lima
“Aprender a escrever é, em grande parte, se não
principalmente, aprender a pensar...”
GARCIA, Othon Moacy
A LEITURA
"Ler é questionar o mundo e ser
questionado por ele". (Foucambert)
• Leitura não é a decodificação da linguagem
escrita, mas sim a compreensão levando em
conta o texto e o contexto, sua natureza, seu
autor e as implicações destas características
na leitura.
Ler com compreensão abrange três
elementos básicos:
• comp• compreensão linear - permite dizer quem fez o que, quando,
como, onde, e por quê (aspectos visíveis do corpo do texto).
• produção de inferência - é a capacidade de associar diversos
elementos presentes no texto ou que fazem parte da vivência
do leitor, para compreender as informações que estão
subentendidas.
• visão global - a capacidade de apontar o assunto que o texto
trata, como iniciou, qual foi o seu desenvolvimento e como se
concluiu.
Saber decifrar - como se o leitor precisasse traduzir o texto
escrito para a linguagem oral para conseguir compreendê-lo –
não pode confundir-se com saber ler.
Analfabetismo - por trás das estatísticas encontra-se uma
realidade que não é apenas de analfabetos e alfabetizados.
• analfabetismo é a impossibilidade de
produzir ou compreender mensagens
escritas de qualquer nível.
• analfabeto funcional é atributo do
indivíduo que, após alguns anos de
escolaridade, perdeu o domínio da
escrita pela falta de oportunidade de
exercitá-la.
• iletrismo caracteriza-se pela falta de
familiaridade com a comunicação escrita.
ESTRATÉGIAS DE LEITURA
• São técnicas ou métodos que os leitores usam para
adquirir a informação, ou ainda procedimentos ou
atividades escolhidas para facilitar o processo de
compreensão em leitura.
• São planos flexíveis adaptados às diferentes
situações que variam de acordo com o texto a ser
lido e a abordagem elaborada previamente pelo
leitor para facilitar a sua compreensão
• A predição implica em antecipar, prever fatos ou conteúdos do
texto utilizando o conhecimento já existente;
• Pensar em voz alta o leitor verbaliza seu pensamento enquanto lê.
• A análise da estrutura do texto auxilia a compreensão e
recordação do conteúdo lido.
• A representação visual auxilia no entendimento, na organização e
lembrança de palavras lidas quando formam uma imagem mental
do conteúdo.
• O resumo das informações do texto facilita a compreensão global
(informações mais relevantes) .
• O questionamento do texto auxilia no entendimento do conteúdo
da leitura, uma vez que permite uma reflexão sobre o mesmo.
Uma estratégia de leitura é um amplo esquema
de obter, avaliar e utilizar informações.
Dentre as estratégias de leitura que o professor pode ensinar :
Questionar
sobre seu
entendimento
Focar nas
ideias
principais
Relacionar o
conhecimento
prévio com
nova informação
Designar
feedback
OS OBJETIVOS DA LEITURA
• Ler para obter uma informação precisa;
• Ler para seguir instruções ;
• Ler para obter uma informação de caráter
geral;
• Ler para aprender;
• Ler para revisar um escrito próprio;
• Ler por prazer;
• Ler para comunicar um texto a um
auditório;
• Leitura para praticar a leitura em voz alta
e
• Ler para verificar o que se compreendeu .
A IMPORTÂNCIA DA LEITURA
• A leitura desenvolve a capacidade intelectual do
indivíduo devendo fazer parte de seu cotidiano
desenvolvendo a criatividade e a sua relação com o
meio externo.
• A leitura interfere na formação do ser humano
crítico, capaz de encontrar as possíveis resoluções
para os problemas sofridos pela sociedade, a qual se
pertence.
• O ato de ler é imprescindível ao indivíduo, pois proporciona a
inserção do mesmo no meio social e o caracteriza como cidadão
participante.
A leitura tem um papel fundamental no
desenvolvimento da capacidade de produzir textos
escritos, pois por meio dela os alunos entram em
contato com toda a riqueza e a complexidade da
linguagem escrita.
• A prática cotidiana da
leitura significativa é
uma das armas que o
cidadão possui para
lutar contra tantas
injustiças por ele
sofridas.
• Enfim, eis a importância
do ato de ler, a efetiva
participação social.
LETRAR É MAIS QUE ALFABETIZAR, É ENSINAR A LER E
ESCREVER DENTRO DE UM CONTEXTO ONDE A ESCRITA E A
LEITURA TENHAM SENTIDO E FAÇAM PARTE DA VIDA DO ALUNO.
LETRAMENTO
“Se alfabetizar significa orientar a
criança para o domínio da tecnologia
da escrita, letrar significa levá-la ao
exercício das práticas sociais de leitura
e de escrita.” Magda Soares
PEDAGOGIA LEITURA

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

CONCEPÇÕES DE ALFABETIZAÇÃO: O QUE ENSINAR NO CICLO DE ALFABETIZAÇÃO
CONCEPÇÕES DE ALFABETIZAÇÃO: O QUE ENSINAR NO CICLO DE ALFABETIZAÇÃOCONCEPÇÕES DE ALFABETIZAÇÃO: O QUE ENSINAR NO CICLO DE ALFABETIZAÇÃO
CONCEPÇÕES DE ALFABETIZAÇÃO: O QUE ENSINAR NO CICLO DE ALFABETIZAÇÃOJulhinha Camara
 
Análise Linguística no EM: um novo olhar, um outro objeto - Márcia Mendonça
Análise Linguística no EM: um novo olhar, um outro objeto - Márcia MendonçaAnálise Linguística no EM: um novo olhar, um outro objeto - Márcia Mendonça
Análise Linguística no EM: um novo olhar, um outro objeto - Márcia MendonçaAFMO35
 
Métodos de alfabetização
Métodos de alfabetizaçãoMétodos de alfabetização
Métodos de alfabetizaçãoDayane Hofmann
 
Hipóteses da Psicogêse da Língua Escríta
Hipóteses da Psicogêse da Língua EscrítaHipóteses da Psicogêse da Língua Escríta
Hipóteses da Psicogêse da Língua EscrítaAnne Cunha Silveira
 
Alfabetização e Letramento
Alfabetização e Letramento Alfabetização e Letramento
Alfabetização e Letramento Adriana Pereira
 
Apresentação alfabetização e letramento
Apresentação alfabetização e letramentoApresentação alfabetização e letramento
Apresentação alfabetização e letramentoVivi Veloso
 
2ª formação leitura e escrita
2ª formação   leitura e escrita2ª formação   leitura e escrita
2ª formação leitura e escritaPNAIC UFSCar
 
Leitura e escrita na escola
Leitura e escrita na escolaLeitura e escrita na escola
Leitura e escrita na escolawladimir
 
Alfabetização e letramento
Alfabetização e letramentoAlfabetização e letramento
Alfabetização e letramentoLianeMagnolia
 
Sistema de Escrita Alfabética - PNAIC
Sistema de Escrita Alfabética - PNAICSistema de Escrita Alfabética - PNAIC
Sistema de Escrita Alfabética - PNAICVera Marlize Schröer
 
O processo de alfabetização
O processo de alfabetizaçãoO processo de alfabetização
O processo de alfabetizaçãoRosemary Batista
 
Generos e tipos textuais ppt
Generos e tipos textuais pptGeneros e tipos textuais ppt
Generos e tipos textuais pptpnaicdertsis
 
Slides planejamento escolar
Slides planejamento escolarSlides planejamento escolar
Slides planejamento escolarAnanda Lima
 

Mais procurados (20)

Produção e revisão de textos
Produção e revisão de textosProdução e revisão de textos
Produção e revisão de textos
 
Estratégias de leitura
Estratégias de leituraEstratégias de leitura
Estratégias de leitura
 
CONCEPÇÕES DE ALFABETIZAÇÃO: O QUE ENSINAR NO CICLO DE ALFABETIZAÇÃO
CONCEPÇÕES DE ALFABETIZAÇÃO: O QUE ENSINAR NO CICLO DE ALFABETIZAÇÃOCONCEPÇÕES DE ALFABETIZAÇÃO: O QUE ENSINAR NO CICLO DE ALFABETIZAÇÃO
CONCEPÇÕES DE ALFABETIZAÇÃO: O QUE ENSINAR NO CICLO DE ALFABETIZAÇÃO
 
Análise Linguística no EM: um novo olhar, um outro objeto - Márcia Mendonça
Análise Linguística no EM: um novo olhar, um outro objeto - Márcia MendonçaAnálise Linguística no EM: um novo olhar, um outro objeto - Márcia Mendonça
Análise Linguística no EM: um novo olhar, um outro objeto - Márcia Mendonça
 
Métodos de alfabetização
Métodos de alfabetizaçãoMétodos de alfabetização
Métodos de alfabetização
 
Hipóteses da Psicogêse da Língua Escríta
Hipóteses da Psicogêse da Língua EscrítaHipóteses da Psicogêse da Língua Escríta
Hipóteses da Psicogêse da Língua Escríta
 
BNCC na prática
BNCC na práticaBNCC na prática
BNCC na prática
 
Produção de Texto
Produção de TextoProdução de Texto
Produção de Texto
 
Alfabetização e Letramento
Alfabetização e Letramento Alfabetização e Letramento
Alfabetização e Letramento
 
Apresentação alfabetização e letramento
Apresentação alfabetização e letramentoApresentação alfabetização e letramento
Apresentação alfabetização e letramento
 
2ª formação leitura e escrita
2ª formação   leitura e escrita2ª formação   leitura e escrita
2ª formação leitura e escrita
 
Leitura e escrita na escola
Leitura e escrita na escolaLeitura e escrita na escola
Leitura e escrita na escola
 
A educação e os desafios da contemporaneidade.
A educação e os desafios da contemporaneidade.A educação e os desafios da contemporaneidade.
A educação e os desafios da contemporaneidade.
 
Alfabetização e letramento
Alfabetização e letramentoAlfabetização e letramento
Alfabetização e letramento
 
Sistema de Escrita Alfabética - PNAIC
Sistema de Escrita Alfabética - PNAICSistema de Escrita Alfabética - PNAIC
Sistema de Escrita Alfabética - PNAIC
 
Poema Letramento
Poema LetramentoPoema Letramento
Poema Letramento
 
Oficina formação de leitores
Oficina formação de leitoresOficina formação de leitores
Oficina formação de leitores
 
O processo de alfabetização
O processo de alfabetizaçãoO processo de alfabetização
O processo de alfabetização
 
Generos e tipos textuais ppt
Generos e tipos textuais pptGeneros e tipos textuais ppt
Generos e tipos textuais ppt
 
Slides planejamento escolar
Slides planejamento escolarSlides planejamento escolar
Slides planejamento escolar
 

Destaque

Leitura e producao textual
Leitura e producao textualLeitura e producao textual
Leitura e producao textualMARYBACELA
 
diferentes tipos de textos
diferentes tipos de textosdiferentes tipos de textos
diferentes tipos de textosMarcia Silva
 
Os tipos de textos
Os tipos de textosOs tipos de textos
Os tipos de textosangelafreire
 
Concepções de linguagem
Concepções de linguagemConcepções de linguagem
Concepções de linguagemKelly Moraes
 
Elementos da comunicação e funções da linguagem
Elementos da comunicação e funções da linguagemElementos da comunicação e funções da linguagem
Elementos da comunicação e funções da linguagemQuezia Neves
 
Leitura e Produção Textual
Leitura e Produção TextualLeitura e Produção Textual
Leitura e Produção TextualEwerton Gindri
 
Oficina de produção de texto
Oficina de produção de textoOficina de produção de texto
Oficina de produção de textoElia Rejany
 
Práticas de Leitura e Práticas de Produção de texto
Práticas de Leitura e Práticas de Produção de textoPráticas de Leitura e Práticas de Produção de texto
Práticas de Leitura e Práticas de Produção de textoFernanda Tulio
 

Destaque (12)

Lenitaaa
LenitaaaLenitaaa
Lenitaaa
 
Leitura e producao textual
Leitura e producao textualLeitura e producao textual
Leitura e producao textual
 
Linguagem e língua 97
Linguagem e língua 97Linguagem e língua 97
Linguagem e língua 97
 
diferentes tipos de textos
diferentes tipos de textosdiferentes tipos de textos
diferentes tipos de textos
 
Tipos de textos slides thiago
Tipos de textos slides thiagoTipos de textos slides thiago
Tipos de textos slides thiago
 
Os tipos de textos
Os tipos de textosOs tipos de textos
Os tipos de textos
 
Língua e linguagem 1
Língua e linguagem 1Língua e linguagem 1
Língua e linguagem 1
 
Concepções de linguagem
Concepções de linguagemConcepções de linguagem
Concepções de linguagem
 
Elementos da comunicação e funções da linguagem
Elementos da comunicação e funções da linguagemElementos da comunicação e funções da linguagem
Elementos da comunicação e funções da linguagem
 
Leitura e Produção Textual
Leitura e Produção TextualLeitura e Produção Textual
Leitura e Produção Textual
 
Oficina de produção de texto
Oficina de produção de textoOficina de produção de texto
Oficina de produção de texto
 
Práticas de Leitura e Práticas de Produção de texto
Práticas de Leitura e Práticas de Produção de textoPráticas de Leitura e Práticas de Produção de texto
Práticas de Leitura e Práticas de Produção de texto
 

Semelhante a PEDAGOGIA LEITURA

Desenvolvendo competencia.leitora
Desenvolvendo competencia.leitoraDesenvolvendo competencia.leitora
Desenvolvendo competencia.leitoraFatima Costa
 
Concepções de leitura e implicações para o ensino
Concepções de leitura e implicações para o ensinoConcepções de leitura e implicações para o ensino
Concepções de leitura e implicações para o ensinoJohnJeffersonAlves1
 
Aprender a ler e a escrever uma proposta construtivista
Aprender a ler e a escrever uma proposta construtivistaAprender a ler e a escrever uma proposta construtivista
Aprender a ler e a escrever uma proposta construtivistaDeusrieta M1)
 
A FORMAÇÃO DO LEITOR COMPETENTE.pdf
A FORMAÇÃO DO LEITOR COMPETENTE.pdfA FORMAÇÃO DO LEITOR COMPETENTE.pdf
A FORMAÇÃO DO LEITOR COMPETENTE.pdflucianacarvalho
 
A FORMAÇÃO DO LEITOR COMPETENTE na graduação
A FORMAÇÃO DO LEITOR COMPETENTE na graduaçãoA FORMAÇÃO DO LEITOR COMPETENTE na graduação
A FORMAÇÃO DO LEITOR COMPETENTE na graduaçãoAndrezaFlexaFlexa
 
Cultura escrita e sociedade letrada
Cultura escrita e sociedade letradaCultura escrita e sociedade letrada
Cultura escrita e sociedade letradaOlivaldo Ferreira
 
Anateberosky aprenderalereaescrever-3745436254
Anateberosky aprenderalereaescrever-3745436254Anateberosky aprenderalereaescrever-3745436254
Anateberosky aprenderalereaescrever-3745436254straraposa
 
Aprender a ler e a escrever - Ana Teberosky
Aprender a ler e a escrever  - Ana TeberoskyAprender a ler e a escrever  - Ana Teberosky
Aprender a ler e a escrever - Ana TeberoskyCristiano Pereira
 
3- O ensino da leitura e da escrita.pptx
3- O ensino da leitura e da escrita.pptx3- O ensino da leitura e da escrita.pptx
3- O ensino da leitura e da escrita.pptxnoadiasilva2
 
Capítulo 3 leitura e mediação pedagógica . bortoni ricardo, stella maris (orgs)
Capítulo 3 leitura e mediação pedagógica . bortoni ricardo, stella maris (orgs)Capítulo 3 leitura e mediação pedagógica . bortoni ricardo, stella maris (orgs)
Capítulo 3 leitura e mediação pedagógica . bortoni ricardo, stella maris (orgs)Márcia Vacario
 
LEITURA NOS ANOS INICIAIS - ENSINO FUNDAMENTAL
LEITURA NOS ANOS INICIAIS - ENSINO FUNDAMENTALLEITURA NOS ANOS INICIAIS - ENSINO FUNDAMENTAL
LEITURA NOS ANOS INICIAIS - ENSINO FUNDAMENTALEdlauva Santos
 
Projeto de Leitura
Projeto de LeituraProjeto de Leitura
Projeto de LeituraJomari
 
Leitura processo - Delaine Cafiero
Leitura processo - Delaine CafieroLeitura processo - Delaine Cafiero
Leitura processo - Delaine CafieroLívia Nascimento
 
Projeto de pesquisa
Projeto de pesquisaProjeto de pesquisa
Projeto de pesquisaviviprof
 
Alfabetização e Leitura
Alfabetização e LeituraAlfabetização e Leitura
Alfabetização e Leituraunieubra
 

Semelhante a PEDAGOGIA LEITURA (20)

Desenvolvendo competencia.leitora
Desenvolvendo competencia.leitoraDesenvolvendo competencia.leitora
Desenvolvendo competencia.leitora
 
Concepções de leitura e implicações para o ensino
Concepções de leitura e implicações para o ensinoConcepções de leitura e implicações para o ensino
Concepções de leitura e implicações para o ensino
 
Aprender a ler e a escrever uma proposta construtivista
Aprender a ler e a escrever uma proposta construtivistaAprender a ler e a escrever uma proposta construtivista
Aprender a ler e a escrever uma proposta construtivista
 
A FORMAÇÃO DO LEITOR COMPETENTE.pdf
A FORMAÇÃO DO LEITOR COMPETENTE.pdfA FORMAÇÃO DO LEITOR COMPETENTE.pdf
A FORMAÇÃO DO LEITOR COMPETENTE.pdf
 
A FORMAÇÃO DO LEITOR COMPETENTE na graduação
A FORMAÇÃO DO LEITOR COMPETENTE na graduaçãoA FORMAÇÃO DO LEITOR COMPETENTE na graduação
A FORMAÇÃO DO LEITOR COMPETENTE na graduação
 
Ana e Arlete
Ana e ArleteAna e Arlete
Ana e Arlete
 
Cultura escrita e sociedade letrada
Cultura escrita e sociedade letradaCultura escrita e sociedade letrada
Cultura escrita e sociedade letrada
 
Leitura e compreensão - José Antonio
Leitura e compreensão  - José AntonioLeitura e compreensão  - José Antonio
Leitura e compreensão - José Antonio
 
Anateberosky aprenderalereaescrever-3745436254
Anateberosky aprenderalereaescrever-3745436254Anateberosky aprenderalereaescrever-3745436254
Anateberosky aprenderalereaescrever-3745436254
 
Aprender a ler e a escrever - Ana Teberosky
Aprender a ler e a escrever  - Ana TeberoskyAprender a ler e a escrever  - Ana Teberosky
Aprender a ler e a escrever - Ana Teberosky
 
3- O ensino da leitura e da escrita.pptx
3- O ensino da leitura e da escrita.pptx3- O ensino da leitura e da escrita.pptx
3- O ensino da leitura e da escrita.pptx
 
Leitura
Leitura Leitura
Leitura
 
Capítulo 3 leitura e mediação pedagógica . bortoni ricardo, stella maris (orgs)
Capítulo 3 leitura e mediação pedagógica . bortoni ricardo, stella maris (orgs)Capítulo 3 leitura e mediação pedagógica . bortoni ricardo, stella maris (orgs)
Capítulo 3 leitura e mediação pedagógica . bortoni ricardo, stella maris (orgs)
 
Leitura e escrita disléxicos
Leitura e escrita disléxicosLeitura e escrita disléxicos
Leitura e escrita disléxicos
 
LEITURA NOS ANOS INICIAIS - ENSINO FUNDAMENTAL
LEITURA NOS ANOS INICIAIS - ENSINO FUNDAMENTALLEITURA NOS ANOS INICIAIS - ENSINO FUNDAMENTAL
LEITURA NOS ANOS INICIAIS - ENSINO FUNDAMENTAL
 
Projeto de Leitura
Projeto de LeituraProjeto de Leitura
Projeto de Leitura
 
Leitura processo - Delaine Cafiero
Leitura processo - Delaine CafieroLeitura processo - Delaine Cafiero
Leitura processo - Delaine Cafiero
 
Projeto de pesquisa
Projeto de pesquisaProjeto de pesquisa
Projeto de pesquisa
 
Alfabetização e Leitura
Alfabetização e LeituraAlfabetização e Leitura
Alfabetização e Leitura
 
Bibliotecarbe9
Bibliotecarbe9Bibliotecarbe9
Bibliotecarbe9
 

Último

637743470-Mapa-Mental-Portugue-s-1.pdf 4 ano
637743470-Mapa-Mental-Portugue-s-1.pdf 4 ano637743470-Mapa-Mental-Portugue-s-1.pdf 4 ano
637743470-Mapa-Mental-Portugue-s-1.pdf 4 anoAdelmaTorres2
 
DIA DO INDIO - FLIPBOOK PARA IMPRIMIR.pdf
DIA DO INDIO - FLIPBOOK PARA IMPRIMIR.pdfDIA DO INDIO - FLIPBOOK PARA IMPRIMIR.pdf
DIA DO INDIO - FLIPBOOK PARA IMPRIMIR.pdfIedaGoethe
 
A galinha ruiva sequencia didatica 3 ano
A  galinha ruiva sequencia didatica 3 anoA  galinha ruiva sequencia didatica 3 ano
A galinha ruiva sequencia didatica 3 anoandrealeitetorres
 
Currículo escolar na perspectiva da educação inclusiva.pdf
Currículo escolar na perspectiva da educação inclusiva.pdfCurrículo escolar na perspectiva da educação inclusiva.pdf
Currículo escolar na perspectiva da educação inclusiva.pdfIedaGoethe
 
Apostila da CONQUISTA_ para o 6ANO_LP_UNI1.pptx
Apostila da CONQUISTA_ para o 6ANO_LP_UNI1.pptxApostila da CONQUISTA_ para o 6ANO_LP_UNI1.pptx
Apostila da CONQUISTA_ para o 6ANO_LP_UNI1.pptxIsabelaRafael2
 
Prática de interpretação de imagens de satélite no QGIS
Prática de interpretação de imagens de satélite no QGISPrática de interpretação de imagens de satélite no QGIS
Prática de interpretação de imagens de satélite no QGISVitor Vieira Vasconcelos
 
O Universo Cuckold - Compartilhando a Esposas Com Amigo.pdf
O Universo Cuckold - Compartilhando a Esposas Com Amigo.pdfO Universo Cuckold - Compartilhando a Esposas Com Amigo.pdf
O Universo Cuckold - Compartilhando a Esposas Com Amigo.pdfPastor Robson Colaço
 
Slide de exemplo sobre o Sítio do Pica Pau Amarelo.pptx
Slide de exemplo sobre o Sítio do Pica Pau Amarelo.pptxSlide de exemplo sobre o Sítio do Pica Pau Amarelo.pptx
Slide de exemplo sobre o Sítio do Pica Pau Amarelo.pptxconcelhovdragons
 
Programa de Intervenção com Habilidades Motoras
Programa de Intervenção com Habilidades MotorasPrograma de Intervenção com Habilidades Motoras
Programa de Intervenção com Habilidades MotorasCassio Meira Jr.
 
DIGNITAS INFINITA - DIGNIDADE HUMANA -Declaração do Dicastério para a Doutrin...
DIGNITAS INFINITA - DIGNIDADE HUMANA -Declaração do Dicastério para a Doutrin...DIGNITAS INFINITA - DIGNIDADE HUMANA -Declaração do Dicastério para a Doutrin...
DIGNITAS INFINITA - DIGNIDADE HUMANA -Declaração do Dicastério para a Doutrin...Martin M Flynn
 
Atividade com a letra da música Meu Abrigo
Atividade com a letra da música Meu AbrigoAtividade com a letra da música Meu Abrigo
Atividade com a letra da música Meu AbrigoMary Alvarenga
 
VALORES HUMANOS NA DISCIPLINA DE ENSINO RELIGIOSO
VALORES HUMANOS NA DISCIPLINA DE ENSINO RELIGIOSOVALORES HUMANOS NA DISCIPLINA DE ENSINO RELIGIOSO
VALORES HUMANOS NA DISCIPLINA DE ENSINO RELIGIOSOBiatrizGomes1
 
Educação São Paulo centro de mídias da SP
Educação São Paulo centro de mídias da SPEducação São Paulo centro de mídias da SP
Educação São Paulo centro de mídias da SPanandatss1
 
ÁREA DE FIGURAS PLANAS - DESCRITOR DE MATEMATICA D12 ENSINO MEDIO.pptx
ÁREA DE FIGURAS PLANAS - DESCRITOR DE MATEMATICA D12 ENSINO MEDIO.pptxÁREA DE FIGURAS PLANAS - DESCRITOR DE MATEMATICA D12 ENSINO MEDIO.pptx
ÁREA DE FIGURAS PLANAS - DESCRITOR DE MATEMATICA D12 ENSINO MEDIO.pptxDeyvidBriel
 
Apresentação | Eleições Europeias 2024-2029
Apresentação | Eleições Europeias 2024-2029Apresentação | Eleições Europeias 2024-2029
Apresentação | Eleições Europeias 2024-2029Centro Jacques Delors
 
Doutrina Deus filho e Espírito Santo.pptx
Doutrina Deus filho e Espírito Santo.pptxDoutrina Deus filho e Espírito Santo.pptx
Doutrina Deus filho e Espírito Santo.pptxThye Oliver
 
Simulado 1 Etapa - 2024 Proximo Passo.pdf
Simulado 1 Etapa - 2024 Proximo Passo.pdfSimulado 1 Etapa - 2024 Proximo Passo.pdf
Simulado 1 Etapa - 2024 Proximo Passo.pdfEditoraEnovus
 
Aula - 2º Ano - Cultura e Sociedade - Conceitos-chave
Aula - 2º Ano - Cultura e Sociedade - Conceitos-chaveAula - 2º Ano - Cultura e Sociedade - Conceitos-chave
Aula - 2º Ano - Cultura e Sociedade - Conceitos-chaveaulasgege
 

Último (20)

637743470-Mapa-Mental-Portugue-s-1.pdf 4 ano
637743470-Mapa-Mental-Portugue-s-1.pdf 4 ano637743470-Mapa-Mental-Portugue-s-1.pdf 4 ano
637743470-Mapa-Mental-Portugue-s-1.pdf 4 ano
 
DIA DO INDIO - FLIPBOOK PARA IMPRIMIR.pdf
DIA DO INDIO - FLIPBOOK PARA IMPRIMIR.pdfDIA DO INDIO - FLIPBOOK PARA IMPRIMIR.pdf
DIA DO INDIO - FLIPBOOK PARA IMPRIMIR.pdf
 
A galinha ruiva sequencia didatica 3 ano
A  galinha ruiva sequencia didatica 3 anoA  galinha ruiva sequencia didatica 3 ano
A galinha ruiva sequencia didatica 3 ano
 
Em tempo de Quaresma .
Em tempo de Quaresma                            .Em tempo de Quaresma                            .
Em tempo de Quaresma .
 
Currículo escolar na perspectiva da educação inclusiva.pdf
Currículo escolar na perspectiva da educação inclusiva.pdfCurrículo escolar na perspectiva da educação inclusiva.pdf
Currículo escolar na perspectiva da educação inclusiva.pdf
 
Apostila da CONQUISTA_ para o 6ANO_LP_UNI1.pptx
Apostila da CONQUISTA_ para o 6ANO_LP_UNI1.pptxApostila da CONQUISTA_ para o 6ANO_LP_UNI1.pptx
Apostila da CONQUISTA_ para o 6ANO_LP_UNI1.pptx
 
Prática de interpretação de imagens de satélite no QGIS
Prática de interpretação de imagens de satélite no QGISPrática de interpretação de imagens de satélite no QGIS
Prática de interpretação de imagens de satélite no QGIS
 
O Universo Cuckold - Compartilhando a Esposas Com Amigo.pdf
O Universo Cuckold - Compartilhando a Esposas Com Amigo.pdfO Universo Cuckold - Compartilhando a Esposas Com Amigo.pdf
O Universo Cuckold - Compartilhando a Esposas Com Amigo.pdf
 
Slide de exemplo sobre o Sítio do Pica Pau Amarelo.pptx
Slide de exemplo sobre o Sítio do Pica Pau Amarelo.pptxSlide de exemplo sobre o Sítio do Pica Pau Amarelo.pptx
Slide de exemplo sobre o Sítio do Pica Pau Amarelo.pptx
 
Programa de Intervenção com Habilidades Motoras
Programa de Intervenção com Habilidades MotorasPrograma de Intervenção com Habilidades Motoras
Programa de Intervenção com Habilidades Motoras
 
DIGNITAS INFINITA - DIGNIDADE HUMANA -Declaração do Dicastério para a Doutrin...
DIGNITAS INFINITA - DIGNIDADE HUMANA -Declaração do Dicastério para a Doutrin...DIGNITAS INFINITA - DIGNIDADE HUMANA -Declaração do Dicastério para a Doutrin...
DIGNITAS INFINITA - DIGNIDADE HUMANA -Declaração do Dicastério para a Doutrin...
 
Atividade com a letra da música Meu Abrigo
Atividade com a letra da música Meu AbrigoAtividade com a letra da música Meu Abrigo
Atividade com a letra da música Meu Abrigo
 
VALORES HUMANOS NA DISCIPLINA DE ENSINO RELIGIOSO
VALORES HUMANOS NA DISCIPLINA DE ENSINO RELIGIOSOVALORES HUMANOS NA DISCIPLINA DE ENSINO RELIGIOSO
VALORES HUMANOS NA DISCIPLINA DE ENSINO RELIGIOSO
 
Educação São Paulo centro de mídias da SP
Educação São Paulo centro de mídias da SPEducação São Paulo centro de mídias da SP
Educação São Paulo centro de mídias da SP
 
XI OLIMPÍADAS DA LÍNGUA PORTUGUESA -
XI OLIMPÍADAS DA LÍNGUA PORTUGUESA      -XI OLIMPÍADAS DA LÍNGUA PORTUGUESA      -
XI OLIMPÍADAS DA LÍNGUA PORTUGUESA -
 
ÁREA DE FIGURAS PLANAS - DESCRITOR DE MATEMATICA D12 ENSINO MEDIO.pptx
ÁREA DE FIGURAS PLANAS - DESCRITOR DE MATEMATICA D12 ENSINO MEDIO.pptxÁREA DE FIGURAS PLANAS - DESCRITOR DE MATEMATICA D12 ENSINO MEDIO.pptx
ÁREA DE FIGURAS PLANAS - DESCRITOR DE MATEMATICA D12 ENSINO MEDIO.pptx
 
Apresentação | Eleições Europeias 2024-2029
Apresentação | Eleições Europeias 2024-2029Apresentação | Eleições Europeias 2024-2029
Apresentação | Eleições Europeias 2024-2029
 
Doutrina Deus filho e Espírito Santo.pptx
Doutrina Deus filho e Espírito Santo.pptxDoutrina Deus filho e Espírito Santo.pptx
Doutrina Deus filho e Espírito Santo.pptx
 
Simulado 1 Etapa - 2024 Proximo Passo.pdf
Simulado 1 Etapa - 2024 Proximo Passo.pdfSimulado 1 Etapa - 2024 Proximo Passo.pdf
Simulado 1 Etapa - 2024 Proximo Passo.pdf
 
Aula - 2º Ano - Cultura e Sociedade - Conceitos-chave
Aula - 2º Ano - Cultura e Sociedade - Conceitos-chaveAula - 2º Ano - Cultura e Sociedade - Conceitos-chave
Aula - 2º Ano - Cultura e Sociedade - Conceitos-chave
 

PEDAGOGIA LEITURA

  • 1. CURSO: PEDAGOGIA DISCIPLINA: LEITURA E PRODUÇÃO TEXTUAL Professora: Maria Goretti Dourado Lima “Aprender a escrever é, em grande parte, se não principalmente, aprender a pensar...” GARCIA, Othon Moacy
  • 3. "Ler é questionar o mundo e ser questionado por ele". (Foucambert) • Leitura não é a decodificação da linguagem escrita, mas sim a compreensão levando em conta o texto e o contexto, sua natureza, seu autor e as implicações destas características na leitura.
  • 4. Ler com compreensão abrange três elementos básicos: • comp• compreensão linear - permite dizer quem fez o que, quando, como, onde, e por quê (aspectos visíveis do corpo do texto). • produção de inferência - é a capacidade de associar diversos elementos presentes no texto ou que fazem parte da vivência do leitor, para compreender as informações que estão subentendidas. • visão global - a capacidade de apontar o assunto que o texto trata, como iniciou, qual foi o seu desenvolvimento e como se concluiu.
  • 5. Saber decifrar - como se o leitor precisasse traduzir o texto escrito para a linguagem oral para conseguir compreendê-lo – não pode confundir-se com saber ler. Analfabetismo - por trás das estatísticas encontra-se uma realidade que não é apenas de analfabetos e alfabetizados. • analfabetismo é a impossibilidade de produzir ou compreender mensagens escritas de qualquer nível. • analfabeto funcional é atributo do indivíduo que, após alguns anos de escolaridade, perdeu o domínio da escrita pela falta de oportunidade de exercitá-la. • iletrismo caracteriza-se pela falta de familiaridade com a comunicação escrita.
  • 6. ESTRATÉGIAS DE LEITURA • São técnicas ou métodos que os leitores usam para adquirir a informação, ou ainda procedimentos ou atividades escolhidas para facilitar o processo de compreensão em leitura. • São planos flexíveis adaptados às diferentes situações que variam de acordo com o texto a ser lido e a abordagem elaborada previamente pelo leitor para facilitar a sua compreensão
  • 7. • A predição implica em antecipar, prever fatos ou conteúdos do texto utilizando o conhecimento já existente; • Pensar em voz alta o leitor verbaliza seu pensamento enquanto lê. • A análise da estrutura do texto auxilia a compreensão e recordação do conteúdo lido. • A representação visual auxilia no entendimento, na organização e lembrança de palavras lidas quando formam uma imagem mental do conteúdo. • O resumo das informações do texto facilita a compreensão global (informações mais relevantes) . • O questionamento do texto auxilia no entendimento do conteúdo da leitura, uma vez que permite uma reflexão sobre o mesmo.
  • 8. Uma estratégia de leitura é um amplo esquema de obter, avaliar e utilizar informações. Dentre as estratégias de leitura que o professor pode ensinar : Questionar sobre seu entendimento Focar nas ideias principais Relacionar o conhecimento prévio com nova informação Designar feedback
  • 9. OS OBJETIVOS DA LEITURA • Ler para obter uma informação precisa; • Ler para seguir instruções ; • Ler para obter uma informação de caráter geral; • Ler para aprender; • Ler para revisar um escrito próprio; • Ler por prazer; • Ler para comunicar um texto a um auditório; • Leitura para praticar a leitura em voz alta e • Ler para verificar o que se compreendeu .
  • 10. A IMPORTÂNCIA DA LEITURA • A leitura desenvolve a capacidade intelectual do indivíduo devendo fazer parte de seu cotidiano desenvolvendo a criatividade e a sua relação com o meio externo. • A leitura interfere na formação do ser humano crítico, capaz de encontrar as possíveis resoluções para os problemas sofridos pela sociedade, a qual se pertence. • O ato de ler é imprescindível ao indivíduo, pois proporciona a inserção do mesmo no meio social e o caracteriza como cidadão participante.
  • 11. A leitura tem um papel fundamental no desenvolvimento da capacidade de produzir textos escritos, pois por meio dela os alunos entram em contato com toda a riqueza e a complexidade da linguagem escrita. • A prática cotidiana da leitura significativa é uma das armas que o cidadão possui para lutar contra tantas injustiças por ele sofridas. • Enfim, eis a importância do ato de ler, a efetiva participação social.
  • 12. LETRAR É MAIS QUE ALFABETIZAR, É ENSINAR A LER E ESCREVER DENTRO DE UM CONTEXTO ONDE A ESCRITA E A LEITURA TENHAM SENTIDO E FAÇAM PARTE DA VIDA DO ALUNO. LETRAMENTO “Se alfabetizar significa orientar a criança para o domínio da tecnologia da escrita, letrar significa levá-la ao exercício das práticas sociais de leitura e de escrita.” Magda Soares