O documento discute a Educação Física escolar no Brasil. Apresenta a evolução da Educação Física desde o século XIX, quando era usada para produzir corpos fortes, até visões mais atuais que enxergam a criança de forma integral. Defende que a Educação Física deve contribuir para o estudo do lazer, cultura e qualidade de vida, colocando os alunos em contato com a cultura corporal de forma lúdica. Também discute metodologias de ensino e como abordar a cultura corpor

1. GALLARDO, Jorge Sergio Pérez

2. Introdução A Escola… É o único caminho para a apropriação do conhecimento universal;

3. Introdução Mas ... E a Educação Física?

4. Capítulo I Do adestramento motor à cultural corporal Século XIX = Educação Física Escolar sistematizada no Brasil; Homens produtivos Mulheres reprodutoras Necessidade de corpos fortes e saudáveis

6. Educação Física Escolar – “Psicomotricidade” O ser humano em sua totalidade Novas concepções da Educação Física Escolar O aluno como um todo integrado A criança é um ser historicamente situado Dona de um saber que é importante para a vida em sociedade Educação Física para os anos iniciais do Ensino Fundamental

7. O trabalho profissional deve ser estruturado em torno do desenvolvimento psicomotor

8. A criança deve aprender a viver em sociedade para isso é necessário que ela internalize os elementos da cultura corporal A Educação Física Escolar é o espaço que contribui para o estudo e a vivência do lazer, da comunicação, da cultura e da qualidade de vida.

9. Capítulo II Cultura e Educação Física Qual é o papel da Educação Física na Escola?

10. Educação Física Escolar Colocar o aluno em contato com a cultura corporal, dentro das limitações do espaço escolar Prática... Vivência... É um espaço de livre organização dos alunos, em que eles escolhem as modalidades e/ou elementos da cultura corporal que foram vistos na aula de Educação Física e que lhes despertaram maior interesse Treinamento... É fazer com que o aluno internalize as técnicas de uma modalidade da cultura corporal (handebol, atletismo, futebol ...)

11. Conteúdos da Cultura Corporal que podem fazer parte da Educação Física Escolar

12. Capítulo III Metodologias: entradas e saídas 10 e 11 anos: deverão executar corretamente o movimento saltar até o final da aula; 8 a 9 anos: saltar em nosso dia-a-dia. O professor faz perguntas sobre o saltar e os alunos vivenciam como sabem e de formas diferenciadas 9 a 10 anos: habilidade de saltar adquiridas a partir das manifestações culturais

13. Projeto Político Pedagógico O professor de Educação Física utiliza das matérias primas Danças Esportes Desafios corporais Jogos e brincadeiras Ginástica

14. Capítulo IV Do 1º ao 5º ano: apropriar-se da cultura corporal patrimonial É de fundamental importância que as crianças aprendam a refletir sobre sua prática, e não apenas a vivenciá-la. Cabe a escola como um todo ensinar valores, costumes e formas harmônicas de convivência social

15. Educação Física no 1º e 2º ano Identificar os jogos da família A história dos jogos dos pais e avós

16. Educação Física no 3º ano Os jogos regionais Relação entre os jogos da cidade e do bairro Identificação das partes ou das etapas dos jogos

17. Educação Física no 4º ano Jogos realizados nos diversos grupos sociais do Brasil Jogos trazidos pelos fundadores da cidade

18. Educação Física no 5º ano Jogos tradicionais dos países da América Latina Jogos populares Identificação e análise dos componentes motores

19. Capítulo V Princípios legais que fundamentam a proposta Fundamentos da Constituição Federal presentes na LDB Define: “ educação” como processos formativos que se desenvolvem na vida familiar, na convivência humana, no trabalho, nas instituições de ensino e pesquisa, nos movimentos sociais e organizações da sociedade civil e nas manifestações culturais.

20. Capítulo VI Avaliação Avaliação por compromisso Avaliados e avaliador definem o que e como avaliar, construindo os instrumentos de avaliação