O documento descreve o Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), incluindo seu objetivo de avaliar o desempenho dos estudantes ao fim do ensino médio e seu uso para seleção em universidades federais. Detalha as quatro provas objetivas e a redação que compõem o exame, assim como mudanças feitas ao longo dos anos para aprimorá-lo.

2. O QUE É
 O Exame Nacional do Ensino Médio foi criado em
1998 com o objetivo de diagnosticar a qualidade do
ensino médio no país. Em 2009, o exame ganhou
uma nova função: selecionar ingressantes nos cursos
superiores de faculdades e universidades federais.
 É uma prova aplicada anualmente pelo MEC, por
meio do Inep (Instituto Nacional de Estudos e
Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira). O exame é
composto de 180 questões mais uma redação. Ele é
realizado em dois dias de prova, no segundo
semestre do ano.

3.  O Enem tem como principal objetivo avaliar o
desempenho escolar e acadêmico ao fim do ensino
médio. O exame é utilizado como critério de acesso
do participante a programas governamentais, como:

4. PÚBLICO ALVO
 Alunos do ensino médio (de preferência aqueles que
estão prestes a se formar).

5. OBJETIVOS
 A avaliação aplicada não tem como objetivo apenas a
verificação do aprendizado de conteúdos básicos. O
foco principal da avaliação é verificar as competências
e habilidades que o aluno domina.
 O aluno deve demonstrar capacidade para interpretar
gráficos, textos, mapas e informações em diversas
linguagens. O exame também verifica se o aluno é
capaz de argumentar, solucionar problemas cotidianos
e práticos, elaborar propostas de intervenção na
realidade e apresentar ideias bem estruturadas.

6. O EXAME
- 4 Provas Objetivas, sendo 45 questões cada:
 Ciências Humanas e suas Tecnologias;
 Ciências da Natureza e suas Tecnologias;
 Linguagens, Códigos e suas Tecnologias;
 Matemática e suas Tecnologias;
e
- 1 Redação
 Texto dissertativo-argumentativo a partir de uma
situação-problema (política, social ou cultural);
 30 linhas no máximo;

7. TRI - TEORIA DE RESPOSTA AO ITEM
 No ENEM a nota dos candidatos não equivale à soma
do número de questões corretas, o que significa que
candidatos que acertaram a mesma quantidade de
perguntas nem sempre terão exatamente a mesma
nota. Mas isso não acontece porque as questões têm
pontuação diferente: o sistema é mais complexo, e o
número de pontos recebidos por cada acerto vai
depender ainda de outros fatores.

8. O TRI leva em conta dois pontos importantes:
1) A probabilidade de estudantes com diferentes níveis
de proficiência acertarem cada questão;
2) e a “coerência pedagógica” de cada aluno ao longo
da prova.

10. ONDE É APLICADO
 Modo de aplicação
 Novos métodos de aplicação
 O que piora e o que melhora

11. PRINCIPAIS RESULTADOS
 Redação
 Uso do computador
 Número de inscritos
 Ranking

12. LIMITAÇÕES
 Por ser a avaliação que mais recebe atenção dos leitores, o
Enem por vezes é utilizado como parâmetro da qualidade
do ensino de todo o ensino médio. Este é um erro cometido
com frequência por jornalistas e às vezes até divulgado
equivocadamente por governos (quando o resultado é
positivo para eles). Ao contrário do Saeb (Sistema de
Avaliação da Educação Básica), que mede o aprendizado
em testes de português e matemática e é levado em conta
no cálculo do Ideb (Índice de Desenvolvimento da
Educação Básica), o Enem é um exame voluntário. Mesmo
que tenha ganho dimensões gigantescas, nem todos os
estudantes participam dele, o que limita sua
representatividade. E é bem provável que os alunos que
deixam de fazer o Enem sejam estudantes com menor
desempenho acadêmico, que não pretendem ingressar no
ensino superior. Basta lembrar que em escolas públicas de
áreas vulneráveis a taxa de participação no exame é bem
menor do que em colégios de elite particulares.

13.  Peso do nível socioeconômico na nota das
escolas
 Oscilações no ranking
 Escolas públicas
 Provas não medem tudo
 Formação dos professores
 Reprovação

14. PONTOS A MELHORAR
 Prova conteudista - O Enem busca explorar os
conhecimentos específicos de cada área. No entanto,
ao enfatizar muito esses conteúdos, deixa de trazer
questões relacionadas às situações cotidianas. O que
distancia o aluno do conteúdo.
 Repetição de conteúdos - Ao longo do exame é
possível encontrar diferentes questões que cobram os
mesmos conhecimentos. De outro lado, a implicação
evidente é que vastas partes do currículo deixam de
ser aferidas pela avaliação.

15.  Excesso de contextualização - Os enunciados da
prova permanecem longos e, muitas vezes, servem
apenas para justificar a existência da pergunta, em vez
de contribuir para a resolução. Dados e informações
não substituem, por exemplo, lógicas de raciocínio e
fórmulas que ainda precisam ser memorizadas.

16. GRÁFICOS / TABELAS

17. LINHA DO TEMPO
PRINCIPAIS ALTERAÇÕES NO ENEM

18. ENEM 2004 a 2005 ENEM 2009

19. ENEM 2010 a 2011 ENEM 2013

21. NOVIDADES DO ENEM 2017
 Provas em dois domingos consecutivos
 Redação no primeiro dia
 Nada de certificação
 Provas com o seu nome
 Vídeo Prova em Libras
 Solicitação de tempo adicional no ato da inscrição
 Declaração de comparecimento impressa pela pessoa
 Novas regras para isenção e ausência

22. REFERÊNCIA
Conheça o ENEM. Disponível em:
http://enem.inep.gov.br/#/antes?_k=ysemzk . Acesso
em: 14 ago. 2017.
ENEM: Exame Nacional do Ensino Médio. Disponível
em: http://www.suapesquisa.com/enem/ . Acesso em:
14 ago. 2017.