Este documento fornece orientações sobre o treinamento de professores da Escola Bíblica Dominical. Ele discute a importância do papel do professor, os objetivos da educação religiosa e como preparar estudos bíblicos eficazes. O documento enfatiza que os professores precisam de treinamento adequado e devem servir como modelos, anunciadores da graça e guias espirituais para os alunos.

1. Treinamento
Para
Professores
da
Escola
Bíblica
Dominical
Conceitos gerais
sobre o
processo educativo nas igrejas
Elaboração: Eli da Rocha Silva
Outubro/1998

2. A DINÂMICA DO PROCESSO REDENTIVO-
EDUCACIONAL
DEUS Gen. 3.15
CRISTO Salvar Jo 3.16
IGREJA Ir, Buscar Mt. 28.19,20
(Grande
Comissão)
EDUCAÇÃO
RELIGIOSA
EBD Ensinar, Educar (Mt. 28.20)
PROFESSOR Orientador (Rm. 12.7b)
ALUNO Recuperado, transformado
II Cor. 5.17
Quadro 1 (ERS)
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3. A GRANDE COMISSÃO
Mateus 28. 19,20
Jesus pretendia que a sua igreja fosse uma igreja didática. A religião que fundou
é uma religião de ensino. Este fato está explícito na Grande Comissão, em todas as
partes da qual convocam para um programa de educação e instrução.
Neste programa, o fazer discípulos é o primeiro passo. A própria palavra
discípulo significa aprendiz e, por conseguinte, invoca um processo educacional. Não
existe melhor maneira de fazer discípulos do que ensinar a verdade fundamentalmente
em Jesus.
O segundo passo é o batismo dos discípulos (integração). O próprio batismo é
um instrumento visual no ensinamento do poder salvífico da morte, sepultamento e
ressurreição de Cristo. Este ato simbólico deve ser interpretado e esclarecido para todos
os candidatos ao batismo.
O estágio final do programa de educação e treinamento é um processo
contínuo – a saber, ensinar os discípulos a praticar o que Jesus mandou. Isto requer
um programa que envolve todos os membros da igreja. A conversão e o batismo não são
o final do processo, pelo contrário, são o início. Ao batismo deve seguir-se um
programa contínuo de educação; caso contrário, os convertidos permanecem bebês em
Cristo, e as consequências são sérias, para eles, para a igreja e para a Causa de Cristo.
Cometemos um erro grave quando supomos que a Grande Comissão trata apenas da
conversão. Esta é somente a sua parte inicial.
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4. A IGREJA E SEU PROGRAMA DE EDUCAÇÃO RELIGIOSA
A Educação Religiosa tem como base o conceito de que Deus se revela como
verdade infinita e que o ser humano é capaz de conhecê-lo em parte, mesmo que
redentivamente. Isso deve levar a pessoa humana a crescer na graça e no conhecimento
de Cristo, até alcançar o pleno conhecimento da verdade.
A Educação Religiosa tem por objetivo a formação de uma consciência que
orinte a conduta do cristão à luz da Palavra de Deus e desenvolva o seu caráter de modo
a reproduzir nele o caráter de Jesus Cristo na adoração, no comportamento ético em
todos os aspectos do seu viver e na submissão ao propósito redentivo do amor de Deus
(Gl 4.19).
O objetivo final da Educação Religiosa é levar o educando a alcançar a plena
maturidade como ser humano, criado à imagem e semelhança de Deus.
A Educação Religiosa, ou Cristã ,como prefere a CBB, tem duas divisões
importantes: 1) Divisão de Escola Bíblica Dominical e 2) Divisão de Crescimento
Cristão.
Trataremos apenas da
divisão de Escola Bíblica Dominical:
Cuida da integração, formação e busca da maturidade de cada crente, desde o
nascimento espiritual.
Muitos consideram que a EBD deve ter caráter evangelístico, muito embora
penso que a função dela seja mesmo a de formação do discípulo. Quanto ao
evangelismo, as igrejas têm departamento próprio para esse tipo de trabalho. Então
reafirmo, a EBD trabalha com os alcançados pela evangelização. Agora, na ministração
das aulas, o professor pode e deve levar os alunos à uma decisão ao lado de Cristo.
A EBD na sua função formativa do caráter cristão no novo aluno, deveria ter no
seu quadro docente pessoas qualificadas para o ensino. É comum, em época de eleição,
‘laçarmos’ aqueles que estarão à frente das classes, aí observamos que o nível do ensino
é muito baixo. Culpar quem ? o professor ? De modo algum, a culpa é nossa como
liderança, como pastores; que não vemos a necessidade de preparar adequadamente os
nossos mestres.
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5. OS OBJETIVOS DO PROGRAMA DE EDUCAÇÃO RELIGIOSA
Particularizando, podemos dividir o objetivo geral da educação cristã em sete
alvos progressivos:
1. Conversão a Cristo
Levar cada pessoa a ter uma experiência genuína da graça salvadora de Deus através
de Jesus Cristo;
2. Filiação à Igreja
Induzir cada pessoa convertida a Cristo a tornar-se membro consciente, ativo e
dedicado de uma igreja fiel às doutrinas do Novo Testamento;
3. Culto Cristão
Ajudar cada pessoa convertida a Cristo a fazer do culto uma parte constante e vital
da sua existência;
4. Conhecimento Bíblico e Convicção Cristã
Ajudar cada pessoa convertida a Cristo a desenvolver os seus conhecimentos
bíblicos e a alcançar a maturidade da sua experiência cristã:
a) Em relação à Bíblia;
b) Em relação à realidade da fé cristã;
c) Em relação ao movimento do cristianismo;
d) Em relação à igreja e à denominação.
5. Atitudes e Consciência Cristã de Valor.
Ajudar cada pessoa convertida a Cristo a assumir atitudes e consciência de valores
nitidamente cristãos para que a sua filosofia de vida seja uma filosofia de vida
cristã;
a) Em relação a Deus;
b) Em relação ao significado da existência;
c) Em relação à sua própria pessoa;
d) Em relação aos outros;
e) Em relação à Bíblia e às instituições divinas;
f) Em relação ao mundo presente.
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6. 6. Vida Cristã Autêntica.
Levar cada pessoa convertida a desenvolver hábitos e habilidades que contribuam
para o seu crescimento espiritual e conduzi-la a aplicar os padrões cristãos de
conduta adequados a cada esfera da sua vida.
7. Serviço Cristão.
Levar cada pessoa convertida a Cristo a empregar seus talentos e habilidades no
serviço cristão.
Abaixo um projeto para a Escola Bíblica Dominical.
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7. Crianças 0 a 11 anos
Conservaria o modelo atual, observando as faixas etárias
Adolescentes 12 a 17 anos (Eles e elas)
Adolescentes 1 12 a 14 anos
Adolescentes 2 15 a 17 anos
Adotar duas classes para os adolescentes seria o ideal em qualquer
estrura de Educação Cristã, porque os objetivos do adolescente (pré-
adolescente de 12 anos não é a mesma do de 17 anos.
Jovens 18 a 35 anos (Rapazes e moças)
Jovens 1 18 a 25 anos
Jovens 2 26 a 35 anos
O jovem acima dos 26 anos tem, na maioria das vezes os objetivos
futuros bastante programados, com muitos já realizados, tais como: profissão,
noivado, casa própria. A abordagem no ensino não pode ser a mesma do
jovem recém saído da adolescência.
Adultos (mulheres) 36 a N anos
Adultos (mulheres) 1 36 a 45 anos
Adultos (mulheres) 2 46 a N anos
É salutar que uma vez ou outra haja unificação das faixas em classe única, principalmente para o
benefício dos irmãos mais idosos.
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8. Adultos (homens) 36 a N anos
Adultos homens 1 36 a 45 anos
Adultos homens 2 46 a N anos
É salutar que uma vez ou outra haja unificação das faixas em classe
única, principalmente para o benefício dos irmãos mais idosos
A IMPORTÂNCIA DO PROFESSOR DA ESCOLA BÍBLICA DOMINICAL
1. O Ensino Cristão é um chamado divino
Preciso ter certeza de que realmente sou chamado à função de ensinar.
Ensinar significa trabalho. Uma boa aula depende muito do preparo prévio.
2. Os professores que Deus chama precisam de treinamento.
O senso de chamado não substitui a competência. O professor cristão precisa conhecer a
Bíblia. Não devemos nos contentar em apresentar qualquer interpretação da Escrituras;
devemos esforçar-nos para descobrir a interpretação correta.
3. O professor precisa conhecer o aluno.
Conhecer o aluno é princípio básico do processo educacional. O professor deve procurar
conhecer as necessidades e os problemas de seus alunos, procurando conseguir meios e
métodos que se harmonizem com o bom desempenho do seu trabalho e o real
aproveitamento dos alunos.
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9. 4. O professor como orientador da aprendizagem.
O professor de EBD deve procurar desenvolver no aluno sua capacidade de aplicar-se ao
estudo e de descobrir por si mesmo.
O professor deve proporcionar ainda condições para que os alunos exponham suas
conclusões, troquem idéias e reflitam num ambiente de respeito, liberdade, amizade e
conhecimento mútuo
5. O professor como preparador de vidas.
Nesse processo vemos que o professor alcança posição de destaque no direcionamento das
vidas dos alunos que frequentam sua classe. O que for passado para os alunos, enquanto
conhecimento bíblico, é o que irá infuenciá-lo em suas decisões.
6. O professor como modelo de conduta.
É imprescindível que o professor tenha consciência de seu papel, do seu lugar de destaque, e
assuma o compromisso com a vivência do que ensina, pois os alunos o têm como exemplo
de vida cristã.
7. O professor, como espelho de liderança
O professor, como espelho de liderança, está passando um estilo, uma maneira de ser e agir,
um jeito especial de lidar com problemas e situações difíceis, um trato próprio das questões
atinentes à realidade de seus alunos.
8. O professor como expositor da Bíblia.
O professor de EBD ensina palavras eternas, palavras que podem produzir vida. Deve fazê-
lo com zelo e dedicação.
O professor deve conduzir a aula dentro do objetivo de estudar o texto bíblico e a apropriar-
se do seu verdadeiro sentido.
9. O professor como anunciador da graça evangélica.
Em função do caráter, também, evangelizador da EBD, que precisa ser redescoberto e
enfatizado, o professor há que fazer proclamação da graça salvadora em Cristo Jesus,
através do anúncio do evangelho.
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10. O PROFESSOR E O PREPARO DO ESTUDO BÍBLICO (LIÇÃO)
Quando devo começar o preparo da lição ?
R.: Comece com antecedência, se quiser ensinar com mais confiança, mais eficácia.
I – Razões para começarmos a preparar a lição com antecedência.
Os professores que começam a se preparar com antecedência podem tirar vantagens
de fontes enriquecedoras. O ensino criativo exige tempo. Nossas melhores idéias nos
ocorrem quando temos tempo de pensar em ‘fogo lento’. Trabalhar numa lição com vários
dias de antecedência o deixa pensando nela, e essa reflexão tem efeito cumulativo.
II – Ferramentas de trabalho necessárias para o estudo eficiente.
1. Um exemplar do livro-texto.
A Bíblia é o nosso livro-texto. O ideal é dispor de Bíblias em várias versões; muitas
vezes uma versão proporciona mais compreensão do que outra.
2. Material de Apoio ao Estudo da Bíblia.
a) Concordância Bíblica;
b) Dicionário Bíblico;
c) Atlas Bíblico;
d) Comentários Bíblicos;
e) Revistas com comentários para EBD;
f) Dicionário da Língua Portuguesa.
III- ROTEIRO PARA ELABORAÇÃO DO ESTUDO
A maneira de se elaborar uma lição bíblica é seguir um roteiro.
Comece fazendo uma lista de todas as palavras bíblicas a serem estudadas;
Leia-as, de preferência numa versão na linguagem moderna;
Procure responder às seguintes perguntas relativas a cada lição:
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11. • Qual a ênfase principal, a idéia central desta passagem bíblica?
• Que outras idéias serão de interesse para a minha classe?
• Como meus alunos podem beneficiar-se desta lição em termos de suas necessidades
pessoais ?
• A que precisarei dar atenção especial no decorrer do estudo da lição ?
IV - ESTUDANDO A LIÇÃO
1. Leia a passagem devotamente. Deixe que a passagem da lição fale ao seu
coração, bem como à sua mente na primeira vez que a ler.
2. Leia a passagem analiticamente. Leia-a novamente, só que desta vez atento aos
detalhes.
• Assinale palavras com as quais não está familiarizado. Sublinhe expressões-
chave. Saliente pontos importantes com um ponto de exclamação na margem;
identifique tudo que der origem a dúvidas com um ponto de interrogação.
Faça suas anotações visando futuras consultas.
• Procure as passagens relacionadas nas referências central ou de rodapé.
• Faça a si mesmo perguntas sobre a passagem: O que foi dito a quem ? Com
que propósito ? Qual o resultado ? O que significa ?
3. Utilize ferramentas de estudo bíblico.
• Concordância Bíblica;
• Dicionário Bíblico;
• Atlas Bíblico;
• Comentários Bíblicos;
• Revistas com comentários para EBD;
• Dicionário da Língua Portuguesa.
Quando realmente formos estudar uma determinada lição, adotemos o procedimento
abaixo, considerando que o trabalho de base já tenha seido feito.
• Leiamos a passagem bíblica com devoção;
• Leiamos a passagem bíblica analiticamente;
• Utilizemos ferramentas de estudo bíblico;
• Consultemos material curricular; e,
• Coordenemos tudo e identifiquemos os pontos principais.
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12. COMO ELABORAR O PLANO DE AULA
Um bom plano de aula o ajuda a utilizar o tempo em sala de aula sabiamente; dá-lhe um senso
de direção e ajuda a manter a aula na rota.
I- Os ingredientes essenciais.
Um esboço típico assemelha-se a este:
1) Estimular o interesse;
2) Dirigir o estudo bíblico;
3) Salientar verdades eternas;
4) Aplicar a lição à vida;
5) Realizar uma apreciação prévia da lição seguinte.
Em essência, o plano de aula possui três metas: 1) É preciso levar os alunos a quererem estudar
a lição; 2) É preciso incluir atividades de estudo projetadas para ajudá-los a captar algo da
passagem bíblica; e, 3) É preciso “amarrar”a lição.
II – Montando um plano de aula
Tema: A importância do professor da Escola Bíblica Dominical
Introdução:
A presente lição enfoca a questão da importância do professor da EBD.
I- Necessidades do aluno
1. Conhecer e refletir sobre o ensino e a necessidade de professores bem
preparados.
2. Conhecer as bases do ensino relacionado à vida cristã.
II- Objetivos informativos
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13. 1. Conscientizar o aluno que ser educador trata-se de uma chamada especial.
III- Motivação
1. Discussão de texto em classe.
CONHECENDO O ALUNO
JOVEM
Pós-Puberdade: entre 15 a 20 anos
Maturidade: Onde encontra-se jovem de ½ idade – dos 20 aos 35 anos.
Pós-Puberdade
A) Defrontará com o problema vocacional
B) Necessidade de superação da dependência familiar
C) A intensificação das relações com o sexo oposto
D) A formação da identidade
Adulto-Jovem:
A) Ajustamento sexual
B) Confronto com a paternidade
C) Traz dentro de si uma série de conflitos e questionamento sobre uma gama de responsabilidades
D) Fora de si estão a atenção dos olhares dos circunstantes que criam expectativas em torno das
escolhas, conferem-lhe uma série de cobranças indesejadas.
Para conhecermos o jovem cristão é necessário olhá-lo sob dois aspectos: humano e espiritual.
Precisamos saber se suas características intrínsicas e comportamentais (biossociais) são modificados
pelo diferencial ser cristão.
COMO SER HUMANO:
Não diferenciam dos demais no que tange ao desenvolvimento da personalidade, satisfação das
necessidades psicofisiológicas e construção de suas relações sociais.
Sendo assim estará sujeito ao conflito de gerações.
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14. No aspecto social, no que diz respeito às aspirações – profissão, casamento, etc.
E como os demais de outras faixas etárias, precisa de carinho, compreensão, liberdade, amor,
companheirismo para que haja um desenvolvimento harmônico e sadio de sua personalidade.
COMO SER ESPIRITUAL:
• O jovem crente não é apenas uma criatura de Deus;
• Ele optou por ser filho de Deus;
• Este é o ponto diferenciador;
• Percebe que sua vida não é algo passageiro e fugaz, sendo assim todos os componentes básicos de
sua vida (vocação, namoro, família, profissão, casamento, paternidade) estão diretamente
relacionados com a sua profissão de fé.
• É fundamental a vontade de Deus em todos os momentos de sua vida;
• Justifica assim a tão insistente pergunta: Qual a vontade de Deus para a minha vida ?
• Muitas vezes nem os púlpitos das igrejas e nem mesmo a EBD se preocupam em transmitir séria e
segura no tocante as decisões da vida do jovem em submissão com a vontade de Deus, falta Bíblia
no coração do povo.
ADULTO
1º Passo: Considerar as necessidades dos adultos.
Esta fase vai dos 30 até o fim da vida.
Pessoas de 30-40 anos têm necessidades diferentes das de 60 e 70.
Para melhorar a compreensão divide-se a fase adulta em 4 etapas:
1ª) Adulto-jovem (30-39 anos)
2ª) Adulto-médio (40 a 50 anos)
3ª) Adulto-aposentado (50-60 anos)
4ª) Adulto-idoso (60 anos acima)
1ª) ADULTO-JOVEM: 30-39 ANOS
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15. Período de estabilização em termos profissionais e emocionais.
A busca de estabilização profissional poderá fazê-lo trocar de emprego.
Na área emocional, se não se estabilizou em termos de casamento, caso ainda não tenha feito, o
fará com maior determinação.
Se caso for casado estará estabilizando seu casamento, adaptando-se conjugalmente e com seus
filhos.
Geralmente estarão em dificuldades em relação aos filhos; estas serão diferentes de acordo com
as idades dos filhos.
2ª) ADULTO-MÉDIO: 40-50 ANOS
Nesta fase o adulto já está mais estabilizado;
Se torna mais difícil para ele aceitar mudanças;
Mas pode ainda adaptar-se a novas situações mas precisa de argumentos bem fundamentados;
Deve se levar em consideração suas experiências;
O professor de adultos mesmo que não tenham experiências adquiridas pelos anos de vida,
precisará ter conhecimento profundo das Escrituras Sagradas e saber como aplicá-lo na vida dos seus
alunos.
Faixa etária que tem crise, especialmente porque tem filho adolescentes ou jovens que estão
preparando para o casamento.
Se depara assim com o chamado NINHO VAZIO: antes o lar estava cheio, agora vão-se os
filhos um por um.
ADOLESCENTES: Como entendê-los ?
3ª) ADULTO-APOSENTADO: 50-59 ANOS
Além do ninho vazio, o aposentado perde a atividade profissional e pode passar por uma forte
depressão e insegurança;
Início da velhice e o adulto nesta idade quer afirmar-se em outras atividades para passar o
tempo;
As atividades na igreja são muito importantes nesta fase.
4ª) ADULTO-IDOSO: 60 ANOS ACIMA
A carência nesta fase é muito mais intensa;
O adulto precisa de carinho, respeito e afirmação;
Ele necessita de afirmação e perspectiva;
Se ele, o adulto, passou pelas outras fases satisfatoriamente, com certeza será feliz e saudável
nesta;
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16. Um trabalho bem feito poderá auxiliá-lo nas crises da velhice;
Quando o idoso tiver problemas familiares o professor deverá ajudá-lo conversando com ele e
dando-lhe esperanças a respeito dos valores espirituais.
O DIRETOR DA ESCOLA BÍBLICA DOMINICAL
A Escola Bíblica Dominical pouco ou nada avançará se não possuir um líder.
O seu líder é o Diretor.
Não basta ser animado.
Não basta ser espiritual.
Não basta ser intelectualmente preparado.
Não basta ser querido de todos.
Um diretor capaz, deve ser:
• Um crente, cuja fé se expresse em atos de serviço cristão, piedade comprovada e amor às
almas perdidas;
• Pessoa de oração, procurando em Cristo a solução para os problemas;
• Estudioso da Bíblia, de livros devocionais e dos comentários bíblicos;
• Possuir dons de liderança, aperfeiçoados por cuidadoso preparo para a obra;
• Espírito progressista, sem ser revolucionário;
• Hábil em cooperar; alegre sem ser inconveniente;
• Que administre tudo, sem no entanto ser mandão;
• Que chame a atenção paras as possíveis falhas, sempre de forma comedida;
• Oferecendo honras aos outros e chamando para si as possíveis falhas do trabalho;
• Insatisfeito, procurando alcançar sempre alto padrão de eficiência.
O DIRETOR É O RESPONSÁVEL PERANTE A IGREJA:
Pelo planejamento
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17. Execução
E
Avaliação do trabalho previsto no Programa
de Educação Religiosa para a Divisào de Escola Bíblica Dominical.
SUAS ATRIBUIÇÕES:
1) Providenciar um corpo de obreiros capazes para o seu departamento, indicando suas
responsabilidades e atribuições, mantendo completo o quadro de professores;
2) Suprir os obreiros do departamento de todo o material necessário ao bom andamento do
trabalho;
3) Planejar a aquisição de espaço e equipamentos adequados ao ensino;
4) Tomar a iniciativa de organizar novas classes, quando lhe parecer a hora apropriada, dando
a devida atenção ao novo professor, ao lugar e à literatura;
5) Determinar alvos para o trabalho da EBD;
6) Realizar reuniões periódicas com os obreiros, mantendo o Conselho de Educaçào Religiosa
ou o Conselho de Obreiros da Igreja bem informados sobre as programações da EBD;
7) Abrir os trabalhos da EBD;
8) Promover a freqüência aos cultos;
9) Cuidar da literatura e material de ensino para as classes, visando as necessidades do
trimestre;
10) Desenvolver os programas de expansão da EBD;
11) Ser pontual e assíduo;
12) Orientar os demais obreiros no cumprimento de suas atribuições;
13) Avaliar, periodicamente, o desenvolvimento do trabalho da EBD;
14) Fazer sempre anúncios e comunicações em benefício da EBD;
15) Promover entre os professores a divulgação e leitura de obras de consulta e referência sobre
seu trabalho, com temas de didática geral e a relação ensino-aprendizagem;
16) Relacionar-se sabiamente com os professores e demais oficiais da EBD;
17) Relacionar-se sabiamente com seu pastor e demais obreiros da igreja;
18) Não transformar a EBD em sua “igrejinha” particular;
19) Nunca fugir do objetivo da EBD, que é a edificação cristã;
20) Etc.
DICAS PARA O DIRETOR DA ESCOLA BÍBLICA DOMINICAL
1. Escale outros para dirigir a EBD, para que sejam treinados;
2. O encerramento das atividades pode ser feito nas próprias classes;
3. Ao voltar de férias procure saber tudo o que aconteceu na EBD;
4. Deixe transparecer que você ama a EBD;
5. Ensine outros a amá-la também;
6. Não esqueça do Dia do Professor (15/10);
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18. 7. Valorize os seus professores;
8. Não se esqueça que a EBD precisa de recursos (R$).
Sugestão: A igreja pode votar em assembléia que as ofertas da EBD sejam
revertidas no seu crescimento.
“Persiste em ler e ensinar”
(Paulo a Timóteo)
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