O documento discute os conceitos e funções da avaliação no contexto educacional, especificamente no manual da Escola Dominical. A avaliação pode ser diagnóstica, formativa ou somativa, e cada uma tem objetivos distintos de fornecer informações sobre o aprendizado e melhorar o ensino.

1. Treinamento de Professores da EEssccoollaa BBííbblliiccaa
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Avaliação do Aproveitamento Escolar
Fonte: Manual da Escola Dominical – Antônio Gilberto - CPAD

2. Significado da palavra Avaliar
• Determinar o valor de. Compreender. Apreciar, prezar.
Reputar-se. Conhecer o seu valor
Fonte – dicionário aurélio .
• A palavra avaliar é originária do latim e provém da
composição a-valere, que significa "dar valor a...".
Fonte: Manual da Escola Dominical – Antônio Gilberto - CPAD

3. Leitura do Livro Manual da escola Dominical
• Páginas 210.....
• Avaliar é...
• Uma avaliação bem feita fornece dados que apontam
sempre para possibilidades de melhoramento.
• Ingredientes da avaliação:
Instrumentos, época de avaliação,âmbito da avaliação,
finalidade da avaliação.
Fonte: Manual da Escola Dominical –
Antônio Gilberto - CPAD

4. Avalia-se por ...
• 1- estado da escola
• 2- o que foi feito
• 3- o que deixou de ser feito
• 4- o que deve se feito
• 5- o que deve ser substituído
• 6- premiação.
Fonte: Manual da Escola Dominical –
Antônio Gilberto - CPAD

5. Funções da avaliação
• Avaliação Diagnóstica
• Avaliação Formativa
• Avaliação Somativa
Fonte: Manual da Escola Dominical –
Antônio Gilberto - CPAD

6. AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA O diagnóstico é uma
“radiografia” de conhecimentos
prévios .
A avaliação diagnóstica tem
como função específica
determinar as características da
situação inicial de um
determinado processo didático
que se quer colocar em marcha
(ALMEIDA JUNIOR, 1998, p.36).
Fonte: Manual da Escola Dominical –
Antônio Gilberto - CPAD

7. Avaliação Diagnóstica
• Verificar a presença ou ausência de conhecimentos e habilidades;
• Permite observar e verificar causas de repetidas dificuldades de
aprendizagem;
• Auxilia o professor a elaborar o seu plano de aula, tendo por base
aprimorar o conhecimento do aluno diante das atividades propostas;
• Busca-se realizar a avaliação diagnóstica quando o aluno chega a escola,
com o intuito de:
• Observar e conhecer as características do aluno;
• Analisar seus conhecimentos prévios;
• Instigar o aluno sobre determinado assunto ou conceito.
Fonte: Manual da Escola Dominical –
Antônio Gilberto - CPAD

8. Como avaliar?
A avaliação pode ser feita por meio de:
Entrevistas com alunos, professores, orientadores entre
outros;
Exercícios ou simulações;
Consultas ao histórico escolar do aluno;
Consultas a ficha de anotações de outros professores
sobre a vida acadêmica do aluno;
Observações em sala de aula, relacionadas ao
desempenho do aluno;
Conversas com os alunos sobre determinado assunto;
Fonte: Manual da Escola Dominical –
Antônio Gilberto - CPAD
Testes padronizados: leitura, nível de conhecimento.

9. Por que a avaliação ddiiaaggnnóóssttiiccaa éé iimmppoorrttaannttee??
Fonte: Manual da Escola Dominical –
Antônio Gilberto - CPAD

10. AVALIAÇÃO FORMATIVA
Fonte: Manual da Escola Dominical –
Antônio Gilberto - CPAD

11. AVALIAÇÃO FORMATIVA
• Segundo Perrenoud [1999], a avaliação
formativa pode ser entendida como “toda
prática de avaliação contínua que pretenda
melhorar as aprendizagens em
curso,contribuindo para o acompanhamento e
orientação dos alunos durante todo seu
processo de formação. É formativa toda
avaliação que ajuda o aluno a aprender e a se
desenvolver. Fonte: Manual da Escola Dominical –
Antônio Gilberto - CPAD

12. AVALIAÇÃO FORMATIVA
Quando avaliar e como avaliar?
• Diariamente: rever a lição do aluno; verificar o estudo em de casa;
questionar o aluno;observar o seu desempenho nas atividades em classe;
• Ocasionalmente: por meio de provas; questionários;
• Periodicamente: provas finais, relacionadas a cada unidade do currículo;
projetos, seminários; no final do bimestre ou semestre.
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Antônio Gilberto - CPAD

13. AVALIAÇÃO SOMATIVA
Fonte: Manual da Escola Dominical –
Antônio Gilberto - CPAD

14. Avaliação Somativa
A avaliação somativa é o tipo de avaliação que se propõe
fazer um balanço (soma) depois de uma ou várias seqüências
ou, de uma maneira mais geral, depois de um ciclo de
formação (HADJI, 1994, p.64).
Por isso que muitas vezes ela é pontual, efetuada num
momento determinado (ainda que também se possa realizar
num processo cumulativo, quando o balanço final toma em
consideração uma série de balanços parciais) e pública.
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Antônio Gilberto - CPAD

15. Como avaliar?
• Existem três maneiras mais comuns
de avaliação somativa:
Prova ou trabalho final;
Avaliação baseada nos resultados
cumulativos;
Uma mistura das duas formas acima.
Fonte: Manual da Escola Dominical –
Antônio Gilberto - CPAD

16. Referências
ALMEIDA JUNIOR, V. P. Avaliação Institucional:
considerações sobre algumas tendências teórico
BALZAN, N. C., DIAS SOBRINHO, J. (Orgs.). Avaliação
Institucional: teoria e experiências. São Paulo:
Cortez, 1995.
BELLONI, I. A função social da avaliação institucional. In:
DIAS SOBRINHO, J. D. e RISTOFF, D. (Org.)
BELLONI, I.; MAGALHÃES, H.; SOUSA, L. C. Metodologia
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Cortez, 2003.
BETINI, G. A. Avaliação institucional em escolas públicas
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BORGES, R. M. Anotações de aulas.Arquivos em
ppt.Universidade UMC.2011
DIAS SOBRINHO, J. Avaliação Institucional da
Unicamp: Processo, Discussão e Resultados.
Campinas, SP:
UNICAMP, 1994.
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Fundamentos, Práticas e Políticas. São
Paulo: Editora Unesp, 2009.
FREITAS, L. C.; SORDI, M. R. L.; MALAVASI, M.
M. S.; FREITAS, H. C. L.Avaliação
Educacional: caminhando
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HADJI, C. Avaliação, Regras do Jogo: das
intenções aos instrumentos. Portugal:
Porto Editora, 1994.
Fonte: Manual da Escola Dominical –
Antônio Gilberto - CPAD