A educação a distância tem uma longa história e evoluiu muito ao longo do tempo, passando de correspondência para diferentes mídias digitais. Atualmente, é regulamentada no Brasil e oferecida em diversos níveis de ensino, desde o fundamental até a pós-graduação. Ao longo do documento, diferentes definições e fundamentos da educação a distância são apresentados.
Características essenciais do aprendente no ensino a distânciaLuis Borges Gouveia
O documento discute as características essenciais do ensino a distância. Ele destaca que o EaD permite atender novas demandas educacionais de forma ágil e eficiente. O EaD é caracterizado por (1) comunicação bidirecional entre estudantes e instituição, (2) estudo individualizado e autodirigido com apoio de tutoria, e (3) uso de tecnologias para superar barreiras de acesso.
Conceitos de educação aberta e a distanciaJoao Roque
O documento discute a educação aberta e a distância, definindo-a como uma modalidade de ensino onde alunos e professores estão fisicamente distantes. Explora as vantagens de flexibilidade e acesso, mas também as desvantagens da solidão e custos elevados. Finalmente, argumenta que as novas tecnologias facilitaram a interação e tornaram a educação a distância mais eficaz.
O documento discute a educação a distância (EAD), definindo-a como uma modalidade de ensino em que o professor e o aluno estão separados no espaço e interagem por meios tecnológicos. Aborda os conceitos básicos da EAD, seu histórico, aplicações em empresas e diferenças em relação ao ensino presencial. Conclui ressaltando a importância crescente da EAD nos dias de hoje.
Este documento fornece uma visão geral da realidade da educação a distância no Brasil em 3 frases:
Apresenta os conceitos gerais e dados estatísticos sobre a EAD no Brasil. Discute a legislação, história e principais instituições envolvidas com a EAD no país como UAB, Senai e Sebrae. Fornece dados sobre o número de alunos, investimentos e desafios na implementação de AVAs nas organizações brasileiras.
O documento discute a educação a distância no Brasil e no mundo, apresentando:
1) Uma breve história da educação a distância desde a invenção da imprensa até os modelos atuais mediados por tecnologia;
2) Exemplos de implementação da educação a distância em diversos países;
3) Dados sobre o crescimento expressivo do número de cursos e alunos de educação a distância no Brasil nas últimas décadas.
O documento discute a história e características da educação a distância. Apresenta como a EAD evoluiu ao longo do tempo com o uso de novas tecnologias como rádio, TV e internet. Também descreve os diferentes níveis da EAD, desde o uso de tecnologias em salas de aula até cursos totalmente online e não monitorados.
A educação a distância vem se tornando uma aliada importante para aqueles que não têm tempo para estudar presencialmente devido à rotina de trabalho. A tecnologia permite o desenvolvimento profissional e intelectual através da educação a distância de forma interativa e flexível. No entanto, a educação a distância também apresenta desafios como a falta de troca presencial entre professores e alunos.
O documento discute conceitos básicos de educação a distância (EaD), incluindo sua definição, histórico e números atuais. A EaD permite que o aprendiz não esteja fisicamente presente em um ambiente formal de ensino-aprendizagem e deve ser vista como uma possibilidade de inclusão social. Nos últimos anos, o número de alunos e cursos de EaD no Brasil cresceu significativamente.
Características essenciais do aprendente no ensino a distânciaLuis Borges Gouveia
O documento discute as características essenciais do ensino a distância. Ele destaca que o EaD permite atender novas demandas educacionais de forma ágil e eficiente. O EaD é caracterizado por (1) comunicação bidirecional entre estudantes e instituição, (2) estudo individualizado e autodirigido com apoio de tutoria, e (3) uso de tecnologias para superar barreiras de acesso.
Conceitos de educação aberta e a distanciaJoao Roque
O documento discute a educação aberta e a distância, definindo-a como uma modalidade de ensino onde alunos e professores estão fisicamente distantes. Explora as vantagens de flexibilidade e acesso, mas também as desvantagens da solidão e custos elevados. Finalmente, argumenta que as novas tecnologias facilitaram a interação e tornaram a educação a distância mais eficaz.
O documento discute a educação a distância (EAD), definindo-a como uma modalidade de ensino em que o professor e o aluno estão separados no espaço e interagem por meios tecnológicos. Aborda os conceitos básicos da EAD, seu histórico, aplicações em empresas e diferenças em relação ao ensino presencial. Conclui ressaltando a importância crescente da EAD nos dias de hoje.
Este documento fornece uma visão geral da realidade da educação a distância no Brasil em 3 frases:
Apresenta os conceitos gerais e dados estatísticos sobre a EAD no Brasil. Discute a legislação, história e principais instituições envolvidas com a EAD no país como UAB, Senai e Sebrae. Fornece dados sobre o número de alunos, investimentos e desafios na implementação de AVAs nas organizações brasileiras.
O documento discute a educação a distância no Brasil e no mundo, apresentando:
1) Uma breve história da educação a distância desde a invenção da imprensa até os modelos atuais mediados por tecnologia;
2) Exemplos de implementação da educação a distância em diversos países;
3) Dados sobre o crescimento expressivo do número de cursos e alunos de educação a distância no Brasil nas últimas décadas.
O documento discute a história e características da educação a distância. Apresenta como a EAD evoluiu ao longo do tempo com o uso de novas tecnologias como rádio, TV e internet. Também descreve os diferentes níveis da EAD, desde o uso de tecnologias em salas de aula até cursos totalmente online e não monitorados.
A educação a distância vem se tornando uma aliada importante para aqueles que não têm tempo para estudar presencialmente devido à rotina de trabalho. A tecnologia permite o desenvolvimento profissional e intelectual através da educação a distância de forma interativa e flexível. No entanto, a educação a distância também apresenta desafios como a falta de troca presencial entre professores e alunos.
O documento discute conceitos básicos de educação a distância (EaD), incluindo sua definição, histórico e números atuais. A EaD permite que o aprendiz não esteja fisicamente presente em um ambiente formal de ensino-aprendizagem e deve ser vista como uma possibilidade de inclusão social. Nos últimos anos, o número de alunos e cursos de EaD no Brasil cresceu significativamente.
O uso das novas tecnologias da informação no ensino a distância Paullinho Oliveira
O documento discute o uso das novas tecnologias da informação e comunicação (TICs) na educação a distância. Apresenta exemplos de TICs como computadores, celulares e internet. Também resume brevemente a história da educação a distância no mundo e no Brasil, desde o século 15, e destaca vantagens do uso de TICs como possibilidade de interação e acesso à informação.
1. O documento descreve os objetivos e módulos de um curso de capacitação para tutores em educação a distância. Os módulos incluem introdução ao Moodle e aspectos didático-pedagógicos da tutoria a distância. O curso visa capacitar os participantes a mediar processos de aprendizagem em ambientes virtuais.
O documento discute os requisitos de qualidade para cursos a distância, incluindo infraestrutura de apoio, como laboratórios de informática e bibliotecas nos polos de apoio presencial, bem como a gestão acadêmica e manutenção das instalações.
O documento descreve os conceitos básicos, histórico e características da educação a distância (EAD). A EAD permite o autoaprendizado com recursos didáticos organizados e apresentados em diferentes meios, separando professor e aluno no espaço e tempo. Surgiu no século XIX e evoluiu com as tecnologias. No Brasil iniciou em 1904 e cresceu a partir de 1994, com 778 mil alunos em 2006. Na EAD, alunos e professores têm papéis diferentes do ensino presencial.
O uso das novas tecnologias da informação naMarlene Araujo
O documento discute o uso das novas tecnologias da informação na educação a distância, definindo educação a distância, novas tecnologias de informação e comunicação, e algumas tecnologias utilizadas na educação a distância como ambientes virtuais de aprendizagem, vídeo-aulas e bibliotecas virtuais.
O documento discute conceitos básicos de educação a distância (EAD), incluindo a separação entre estudante e professor e o uso de mídia. Também fornece detalhes sobre o histórico da EAD no Brasil desde 1904 e números atuais, com mais de 1 milhão de estudantes em 2005. Além disso, descreve os papéis do aluno, professor e a tecnologia de e-learning em ambientes de EAD.
O documento discute o que é educação a distância (EAD), suas características, como funciona para alunos e professores, ambientes virtuais de aprendizagem, vantagens e desvantagens de plataformas, legislação sobre EAD no Brasil e como é organizada e avaliada.
1) O documento discute o planejamento estratégico para o ensino remoto durante situações emergenciais.
2) Ele aborda as competências e habilidades necessárias para professores, como comunicação, uso de tecnologia e gestão do tempo.
3) Também discute princípios de aprendizagem como autonomia, atenção e problematização que devem orientar o planejamento de aulas remotas.
O documento discute como as tecnologias de informação e comunicação introduziram novos ambientes de ensino-aprendizagem além da sala de aula tradicional, como o e-learning. Sistemas de Gestão da Aprendizagem (LMS) são plataformas online que facilitam o ensino a distância e três quartos das instituições de ensino superior as utilizam para complementar o ensino presencial. O documento também discute como o b-learning combina componentes presenciais e a distância para valorizar os benefícios de ambos.
Aplicação de modelo de tutoria proativa na modalidade semipresencial de ensin...Juliana Uenf
O documento descreve um estudo sobre a aplicação de um modelo de tutoria proativa em uma disciplina de ensino a distância semi-presencial. O modelo usou ferramentas de interatividade e personalização para melhorar a interação e motivação dos alunos, bem como estreitar os laços entre alunos e tutores. Os resultados incluíram uma redução na taxa de evasão, maior participação em encontros virtuais e melhor desempenho acadêmico.
O documento discute conceitos básicos de educação a distância, incluindo sua definição, histórico e números atuais no Brasil e no mundo. Também aborda características dos alunos e professores em EAD, além de comparar EAD com educação presencial.
São João do Polêsine - Diana Cervo CassolCursoTICs
Este documento discute a importância da mediação pedagógica na produção de material didático para educação a distância. Apresenta um estudo de caso sobre o trabalho de uma equipe multidisciplinar de uma universidade que produz material para cursos a distância. Argumenta-se que a elaboração de material didático para educação a distância requer uma abordagem diferente da educação presencial e que equipes multidisciplinares são essenciais nesse processo.
O documento discute as vantagens do ensino a distância (e-learning) e da combinação do ensino presencial e a distância (b-learning). Apresenta características do e-learning como tutoria ativa, interação, conteúdos em diferentes formatos, e discute ensino assíncrono e síncrono. Também compara e-learning e b-learning, concluindo que b-learning valoriza o melhor do presencial e online.
Este documento discute a educação a distância e como as tecnologias digitais podem apoiar sua implementação. Ele define educação a distância, explora suas abordagens através da integração de mídias e TICs, e discute como ambientes digitais de aprendizagem e avaliação online podem contribuir para a aprendizagem remota.
1) O documento discute as diferenças e convergências entre educação a distância e educação on-line, explicando que a educação on-line envolve o uso da internet para atividades educacionais ao passo que educação a distância não requer necessariamente o uso da internet.
2) Ambos os métodos enfatizam a autonomia do aluno e a interatividade com professores, porém a educação on-line depende mais fortemente da internet e ferramentas digitais enquanto a educação a distância pode usar meios não-digitais
Educação a distância é uma modalidade educacional na qual a mediação didático-pedagógica ocorre com o uso de tecnologias de informação e comunicação, permitindo que estudantes e professores desenvolvam atividades educativas em lugares e tempos diversos. Atualmente, 128 instituições oferecem cursos de graduação e pós-graduação a distância no Brasil, embora o crescimento desse método tenha desacelerado nos últimos anos devido à regulamentação do Ministério da Educação. A EAD permite que os
Educação a Distância: Estudo Comparativo entre as modadlidades EaD e PresencialRoberta Tavares
O documento descreve a história da educação a distância no Brasil e no mundo, com foco na matemática. Apresenta os conceitos de educação a distância e como a matemática se desenvolveu nesse contexto ao longo da história, com troca de correspondências entre matemáticos desde a antiguidade. Também aborda as metodologias de ensino nessa modalidade.
EaD Conceitos e História, no Brasil e no mundo.Fábio Fernandes
O documento apresenta uma breve revisão dos conceitos e história da educação a distância no Brasil e no mundo. Resume alguns conceitos de educação a distância elaborados por autores e destaca marcos históricos importantes para a consolidação da educação a distância, como o primeiro curso por correspondência em 1728 e a criação da primeira universidade exclusivamente a distância na África em 1951.
Educação a distância: conceitos e história no Brasil e no mundoprimeiraopcao
O documento apresenta uma breve revisão dos conceitos e história da educação a distância no Brasil e no mundo. Resume alguns conceitos elaborados por autores sobre educação a distância e destaca marcos históricos importantes para a consolidação desta modalidade educacional no Brasil e em outros países, como a Suécia, Reino Unido e Estados Unidos.
O uso das novas tecnologias da informação no ensino a distância Paullinho Oliveira
O documento discute o uso das novas tecnologias da informação e comunicação (TICs) na educação a distância. Apresenta exemplos de TICs como computadores, celulares e internet. Também resume brevemente a história da educação a distância no mundo e no Brasil, desde o século 15, e destaca vantagens do uso de TICs como possibilidade de interação e acesso à informação.
1. O documento descreve os objetivos e módulos de um curso de capacitação para tutores em educação a distância. Os módulos incluem introdução ao Moodle e aspectos didático-pedagógicos da tutoria a distância. O curso visa capacitar os participantes a mediar processos de aprendizagem em ambientes virtuais.
O documento discute os requisitos de qualidade para cursos a distância, incluindo infraestrutura de apoio, como laboratórios de informática e bibliotecas nos polos de apoio presencial, bem como a gestão acadêmica e manutenção das instalações.
O documento descreve os conceitos básicos, histórico e características da educação a distância (EAD). A EAD permite o autoaprendizado com recursos didáticos organizados e apresentados em diferentes meios, separando professor e aluno no espaço e tempo. Surgiu no século XIX e evoluiu com as tecnologias. No Brasil iniciou em 1904 e cresceu a partir de 1994, com 778 mil alunos em 2006. Na EAD, alunos e professores têm papéis diferentes do ensino presencial.
O uso das novas tecnologias da informação naMarlene Araujo
O documento discute o uso das novas tecnologias da informação na educação a distância, definindo educação a distância, novas tecnologias de informação e comunicação, e algumas tecnologias utilizadas na educação a distância como ambientes virtuais de aprendizagem, vídeo-aulas e bibliotecas virtuais.
O documento discute conceitos básicos de educação a distância (EAD), incluindo a separação entre estudante e professor e o uso de mídia. Também fornece detalhes sobre o histórico da EAD no Brasil desde 1904 e números atuais, com mais de 1 milhão de estudantes em 2005. Além disso, descreve os papéis do aluno, professor e a tecnologia de e-learning em ambientes de EAD.
O documento discute o que é educação a distância (EAD), suas características, como funciona para alunos e professores, ambientes virtuais de aprendizagem, vantagens e desvantagens de plataformas, legislação sobre EAD no Brasil e como é organizada e avaliada.
1) O documento discute o planejamento estratégico para o ensino remoto durante situações emergenciais.
2) Ele aborda as competências e habilidades necessárias para professores, como comunicação, uso de tecnologia e gestão do tempo.
3) Também discute princípios de aprendizagem como autonomia, atenção e problematização que devem orientar o planejamento de aulas remotas.
O documento discute como as tecnologias de informação e comunicação introduziram novos ambientes de ensino-aprendizagem além da sala de aula tradicional, como o e-learning. Sistemas de Gestão da Aprendizagem (LMS) são plataformas online que facilitam o ensino a distância e três quartos das instituições de ensino superior as utilizam para complementar o ensino presencial. O documento também discute como o b-learning combina componentes presenciais e a distância para valorizar os benefícios de ambos.
Aplicação de modelo de tutoria proativa na modalidade semipresencial de ensin...Juliana Uenf
O documento descreve um estudo sobre a aplicação de um modelo de tutoria proativa em uma disciplina de ensino a distância semi-presencial. O modelo usou ferramentas de interatividade e personalização para melhorar a interação e motivação dos alunos, bem como estreitar os laços entre alunos e tutores. Os resultados incluíram uma redução na taxa de evasão, maior participação em encontros virtuais e melhor desempenho acadêmico.
O documento discute conceitos básicos de educação a distância, incluindo sua definição, histórico e números atuais no Brasil e no mundo. Também aborda características dos alunos e professores em EAD, além de comparar EAD com educação presencial.
São João do Polêsine - Diana Cervo CassolCursoTICs
Este documento discute a importância da mediação pedagógica na produção de material didático para educação a distância. Apresenta um estudo de caso sobre o trabalho de uma equipe multidisciplinar de uma universidade que produz material para cursos a distância. Argumenta-se que a elaboração de material didático para educação a distância requer uma abordagem diferente da educação presencial e que equipes multidisciplinares são essenciais nesse processo.
O documento discute as vantagens do ensino a distância (e-learning) e da combinação do ensino presencial e a distância (b-learning). Apresenta características do e-learning como tutoria ativa, interação, conteúdos em diferentes formatos, e discute ensino assíncrono e síncrono. Também compara e-learning e b-learning, concluindo que b-learning valoriza o melhor do presencial e online.
Este documento discute a educação a distância e como as tecnologias digitais podem apoiar sua implementação. Ele define educação a distância, explora suas abordagens através da integração de mídias e TICs, e discute como ambientes digitais de aprendizagem e avaliação online podem contribuir para a aprendizagem remota.
1) O documento discute as diferenças e convergências entre educação a distância e educação on-line, explicando que a educação on-line envolve o uso da internet para atividades educacionais ao passo que educação a distância não requer necessariamente o uso da internet.
2) Ambos os métodos enfatizam a autonomia do aluno e a interatividade com professores, porém a educação on-line depende mais fortemente da internet e ferramentas digitais enquanto a educação a distância pode usar meios não-digitais
Educação a distância é uma modalidade educacional na qual a mediação didático-pedagógica ocorre com o uso de tecnologias de informação e comunicação, permitindo que estudantes e professores desenvolvam atividades educativas em lugares e tempos diversos. Atualmente, 128 instituições oferecem cursos de graduação e pós-graduação a distância no Brasil, embora o crescimento desse método tenha desacelerado nos últimos anos devido à regulamentação do Ministério da Educação. A EAD permite que os
Educação a Distância: Estudo Comparativo entre as modadlidades EaD e PresencialRoberta Tavares
O documento descreve a história da educação a distância no Brasil e no mundo, com foco na matemática. Apresenta os conceitos de educação a distância e como a matemática se desenvolveu nesse contexto ao longo da história, com troca de correspondências entre matemáticos desde a antiguidade. Também aborda as metodologias de ensino nessa modalidade.
EaD Conceitos e História, no Brasil e no mundo.Fábio Fernandes
O documento apresenta uma breve revisão dos conceitos e história da educação a distância no Brasil e no mundo. Resume alguns conceitos de educação a distância elaborados por autores e destaca marcos históricos importantes para a consolidação da educação a distância, como o primeiro curso por correspondência em 1728 e a criação da primeira universidade exclusivamente a distância na África em 1951.
Educação a distância: conceitos e história no Brasil e no mundoprimeiraopcao
O documento apresenta uma breve revisão dos conceitos e história da educação a distância no Brasil e no mundo. Resume alguns conceitos elaborados por autores sobre educação a distância e destaca marcos históricos importantes para a consolidação desta modalidade educacional no Brasil e em outros países, como a Suécia, Reino Unido e Estados Unidos.
O documento discute as tecnologias da informação e comunicação aplicadas à educação. Aborda conceitos como educação a distância, ambientes virtuais de aprendizagem e objetos de aprendizagem. Também apresenta definições de educação a distância de autores como Moran, Dohmen, Peters e Moore, destacando o uso de meios de comunicação para superar distâncias entre professores e alunos.
O documento discute a educação a distância e como a tecnologia afetou seu desenvolvimento. Aprendizagem remota exige recursos tecnológicos para facilitar a troca de informações entre pessoas em locais diferentes. A educação a distância evoluiu para enfatizar a interação e a constituição de comunidades de aprendizagem, ao invés de apenas comunicação bidirecional.
1) O documento discute a educação a distância como modalidade de ensino para a formação de professores, analisando a opinião de estudantes sobre o curso de pedagogia na modalidade EAD.
2) Foi aplicado um questionário para avaliar a experiência dos alunos com as tecnologias de informação e comunicação no curso, identificando facilidades e dificuldades encontradas.
3) Os resultados indicaram que os alunos aprovam o ensino a distância e consideram viável o uso de recursos tecnológicos, emb
O documento descreve a história da educação a distância no Brasil desde o início do século XX, destacando as principais instituições e marcos legais que regulamentaram a modalidade. Também define conceitos-chave como educação a distância, teleducação e e-learning e discute as características e aplicações desta modalidade educativa.
Este documento discute as divergências e convergências entre educação a distância (EAD) e educação on-line. Apresenta as características de cada modalidade, como o uso de meios impressos e eletrônicos na EAD versus a interatividade online na educação on-line. Embora existam desafios em cada abordagem, como falta de equipamento ou sobrecarga de informação, ambas democratizam o acesso à educação e incentivam a aprendizagem permanente.
Um estudo sobre educação à distância, sua regulamentação e tecnologias utiliz...UNIEURO
Este trabalho mostra que com a evolução dos recursos tecnológicos e a agenda apertada pelos afazeres diários, é cada vez maior a busca por instituições de ensino à distância. A flexibilidade de horário, a facilidade de acesso aos conteúdos são trunfos dessa modalidade de ensino.
No Brasil, com a disseminação dos meios de comunicação, a EaD a partir dos 60 evoluiu consideravelmente. Utilizava-se rádio, televisão e também correspondências. Já nessa época surgiram os primeiros passos para a regulamentação da EaD.
Contudo, hoje quando se fala em EaD, logo é associada com a internet e as tecnologias da informação, pois estas trazem maior eficácia no ensino à distância e contribuem para quebrar as barreiras e alargar as fronteiras da educação e assim atingir um número cada vez maior de pessoas
O documento fornece uma visão geral da educação a distância, discutindo sua definição, história, legislação, dimensão e impacto no Brasil. Apresenta estatísticas sobre o alcance da EaD nos níveis fundamental, médio, superior e pós-graduação, bem como iniciativas de instituições públicas e privadas.
O documento fornece um resumo histórico da educação a distância no Brasil e no mundo, descrevendo como a tecnologia permitiu novas formas de ensino fora da sala de aula ao longo dos séculos. Também discute os papéis dos alunos, professores e instituições nesse modelo educacional.
O documento discute as divergências e convergências entre Educação a Distância e Educação On-line. A Educação a Distância envolve alunos, professores e tutores que se comunicam por meios como materiais impressos e vídeos. A Educação On-line ocorre online e promove uma aprendizagem mais dinâmica e interativa mediada por tecnologias. Embora apresentem diferenças, ambas consideram o aluno como centro do processo de aprendizagem e podem utilizar recursos como teleconferências.
Este documento discute as características e diferenças entre educação a distância (EaD) e educação on-line. A EaD utiliza meios impressos e eletrônicos para permitir o acesso remoto aos cursos, enquanto a educação on-line usa a internet para tornar a aprendizagem mais interativa. Embora ambas democratizem o acesso à educação, a educação on-line requer maiores investimentos tecnológicos e permite aprendizagem assíncrona e colaborativa.
O documento discute conceitos básicos sobre educação a distância (EAD). Apresenta breve histórico da EAD no mundo e no Brasil, características do aluno e professor em EAD, e diferenças entre EAD e educação presencial. Também aborda dados sobre EAD no Brasil e o conceito de e-learning.
O documento discute as políticas de educação a distância no Brasil, descrevendo sua definição legal, normatização e evolução histórica desde o século XIX. Apresenta conceitos-chave como autonomia do aluno e papel do professor como mediador, e cita debates sobre visões da educação a distância.
O documento fornece orientações sobre educação a distância para professores do IFAM. Resume o seguinte:
1) Discutem conceitos e definições de educação a distância, desde sua origem até as gerações atuais utilizando novas tecnologias;
2) Explicam os papéis dos sujeitos envolvidos no processo de educação a distância no IFAM, como professor conteudista/formador e coordenadores;
3) Detalham as etapas de planejamento e construção da sala de aula virtual que o professor con
O documento fornece orientações sobre educação a distância para professores do IFAM em 2018. Resume o seguinte:
1) Discutem conceitos e definições de educação a distância, seu desenvolvimento histórico e as tecnologias envolvidas;
2) Explicam os papéis dos sujeitos na educação a distância no modelo adotado pelo IFAM, incluindo professor conteudista/formador;
3) Detalham as etapas de planejamento e construção da sala de aula virtual pelo professor, incluindo produção de
O documento fornece orientações sobre educação a distância para professores do IFAM. Resume o seguinte:
1) Discutem conceitos e definições de educação a distância, desde sua origem até as gerações atuais utilizando diferentes tecnologias;
2) Explicam a fundamentação legal da educação a distância no Brasil com menção à LDB e decretos pertinentes;
3) Descrevem os papéis dos sujeitos envolvidos no processo de educação a distância no IFAM, como professor conteudista, coorden
O documento fornece orientações sobre educação a distância para professores do IFAM. Resume o seguinte:
1) Discutem-se conceitos de educação a distância e sua evolução histórica, desde o uso do material impresso até o desenvolvimento de recursos digitais;
2) Detalha-se o papel dos diferentes sujeitos no modelo de educação a distância adotado pelo IFAM, como professor conteudista, coordenador de curso e tutor;
3) Explica-se a importância do planejamento da sala de aula virtual pelo professor
O documento discute o conceito de e-learning e suas vantagens e desvantagens. Ele explica que e-learning refere-se à aprendizagem mediada por tecnologia, permitindo que os alunos acessem conteúdo on-line. Embora alguns critiquem a falta de contato humano, defensores argumentam que ferramentas virtuais podem facilitar a troca de ideias. O documento também lista exemplos de plataformas e-learning populares em Portugal.
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O Que é Um Ménage à Trois?
A sociedade contemporânea está passando por grandes mudanças comportamentais no âmbito da sexualidade humana, tendo inversão de valores indescritíveis, que assusta as famílias tradicionais instituídas na Palavra de Deus.
1. 1. Introdução
A educação a distância tem uma longa história de sucessos e
fracassos. Sua origem está nas experiências de educação por correspondência
iniciadas no final do século XVIII e com largo desenvolvimento a partir de
meados do século XIX (chegando atualmente a utilizar várias mídias, desde o
material impresso a simuladores online. Com avanço das Tecnologias de
Informação provocou mudanças significativas em fazer Educação à Distância
(EAD), logo foi tomando espaço, estar presente em todos os setores, em
particular, sua presença no sistema educacional faz com que reflitamos sobre
pontos inerentes à educação, como: didática, metodologia, avaliação,
planejamento, dentre outros pontos relevantes com grande interação entre o
aluno e o centro produtor, quer fazendo uso de inteligência artificial, ou mesmo
de comunicação síncrona entre professores e alunos).
1
2. 2. Histórico
Hoje mais de 80 países, nos cinco continentes, adotam a educação à
distância em todos os níveis de ensino, em programas formais e não formais,
atendendo a milhões de estudantes. A educação a distância tem sido usada
para treinamento e aperfeiçoamento de professores em serviço. No momento é
crescente o número de instituições e empresas que desenvolvem programas
de treinamento de recursos humanos através da modalidade da educação à
distância. As Universidades Européias a Distância têm incorporado em seu
desenvolvimento histórico as novas tecnologias de informática e de
telecomunicação. Um exemplo foi o desenvolvimento da Universidade a
Distância de Hagen, que iniciou seu programa com material escrito em 1975.
Hoje, oferece material didático em áudio e videocassetes, videotexto interativo,
e videoconferências. Tendências similares podem ser observadas nas
Universidades Abertas da Inglaterra, da Holanda e na Espanha.
No Brasil, desde a fundação do Instituto Rádio-Monitor, em 1939, e
depois do Instituto Universal Brasileiro, em 1941, várias experiências foram
iniciadas e levadas a termo com relativo sucesso. As experiências brasileiras,
governamentais e privadas foram muitas e representaram, nas últimas
décadas, a mobilização de grandes contingentes de recursos. Os resultados do
passado não foram suficientes para gerar um processo de aceitação
governamental e social da modalidade de educação à distância no Brasil,
entretanto, a realidade brasileira já mudou e nosso governo criou leis e
estabeleceu normas para a modalidade de educação a distância em nosso
país.
3. Regulamentação da EaD no Brasil
A Educação a Distância no Brasil foi normatizada pela Lei de Diretrizes
e Bases da Educação Nacional (Dezembro de 1996), em Fevereiro de 1998.
De acordo com o Art. 2º do Decreto n.º 2494/98, "os cursos a distância
que conferem certificado ou diploma de conclusão do ensino fundamental para
jovens e adultos, do ensino médio, da educação profissional e de graduação
2
3. serão oferecidos por instituições públicas ou privados especificamente
credenciados para esse fim”.
Assim, as propostas de cursos nestes níveis deverão ser
encaminhadas ao órgão do sistema municipal ou estadual responsável pelo
credenciamento de instituições e autorização de cursos a menos que se trate
de instituição vinculada ao sistema federal de ensino, quando, então, o
credenciamento deverá ser feito pelo Ministério da Educação.
No caso de cursos de graduação e educação profissional em nível
tecnológico, a instituição interessada deve credenciar-se junto ao MEC,
solicitando, para isto, a autorização para cada curso que pretenda oferecer.
Os programas de mestrado e doutorado na modalidade à distância, no
Brasil, ainda é objeto de regulamentação específica. Os cursos de pós-
graduação lato sensu, chamados de "especialização", até recentemente eram
considerados livres, ou seja, independentes de autorização para funcionamento
por parte do MEC. Porém, com o Parecer n.º 908/98 (aprovado em 02/12/98) e
a Resolução nº 3 (de 05/10/99) da Câmara de Educação Superior do Conselho
Nacional de Educação que fixam condições de validade dos certificados de
cursos presenciais de especialização, tornaram-se necessária a
regulamentação de tais cursos na modalidade à distância.
Fonte: Secretaria de Educação a Distância “http://portal.mec.gov.br/index.php”
4. FUNDAMENTOS - A seguir veremos algumas definições de
Educação a Distância (EaD):
4.1 Dohmem (1967):
Educação à distância (Ferstudium) é uma forma sistematicamente
organizada de auto estudo onde o aluno se instrui a partir do material de
estudo que Ihe é apresentado, o acompanhamento e a supervisão do sucesso
do estudante são levados a cabo por um grupo de professores. Isto é possível
através da aplicação de meios de comunicação capazes de vencer longas
distâncias.
3
4. 4.2 Peters (1973):
Educação/ensino a distância (Fernunterricht) é um método racional de
partilhar conhecimento, habilidades e atitudes, através da aplicação da divisão
do trabalho e de princípios organizacionais, tanto quanto pelo uso extensivo de
meios de comunicação, especialmente para o propósito de reproduzir materiais
técnicos de alta qualidade, os quais tornam possível instruir um grande número
de estudantes ao mesmo tempo, enquanto esses materiais durarem. É uma
forma industrializada de ensinar e aprender.
4.3 Moore (1973):
Ensino a distância pode ser definido como a família de métodos
instrucionais onde as ações dos professores são executadas a parte das ações
dos alunos, incluindo aquelas situações continuadas que podem ser feitas na
presença dos estudantes. Porém, a comunicação entre o professor e o aluno
deve ser facilitada por meios impressos, eletrônicos, mecânicos ou outros.
4.4 Holmberg (1977):
O termo educação à distância esconde-se sob várias formas de
estudo, nos vários níveis que não estão sob a contínua e imediata supervisão
de tutores presentes com seus alunos nas salas de leitura ou no mesmo local.
A educação a distância se beneficia do planejamento, direção e instrução da
organização do ensino.
4.5 Keegan (1991):
O autor resume os elementos centrais dos conceitos acima:
• Separação física entre professor e aluno, que a distingue do
ensino presencial;
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5. • Influência da organização educacional (planejamento,
sistematização, plano, organização dirigida etc.), que a
diferencia da educação individual;
• Utilização de meios técnicos de comunicação para unir o
professor ao aluno e transmitir os conteúdos educativos;
• Previsão de uma comunicação de mão dupla, onde o estudante
se beneficia de um diálogo e da possibilidade de iniciativas de
dupla via;
• Possibilidade de encontros ocasionais com propósitos didáticos
e de socialização.
4.6 Chaves (1999):
A EaD, no sentido fundamental da expressão, é o ensino que ocorre
quando o ensinante e o aprendente estão separados (no tempo ou no espaço).
No sentido que a expressão assume hoje, enfatiza-se mais a distância no
espaço e se propõe que ela seja contornada através do uso de tecnologias de
telecomunicação e de transmissão de dados, voz e imagens (incluindo
dinâmicas, isto é, televisão ou vídeo). Não é preciso ressaltar que todas essas
tecnologias, hoje, convergem para o computador.
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6. 5. Conclusão
O presente estudo nos traz uma grande evolução no que diz respeito à
EaD trazendo consigo progresso e inclusão a todos possibilitando e dando
oportunidade para quem quiser usar ferramentas fora do presencial para uma
formação científica ou técnica.
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