Este documento descreve o curso de Clínica Médica I oferecido a alunos do 3o ano de medicina. O curso consiste em aulas teóricas sobre fisiopatologia e propedêutica médica ministradas por professores, além de atividades práticas no hospital para aprendizado de exame físico. As regras incluem pontualidade, uso de uniforme nas aulas práticas e justificativa para faltas. A avaliação será baseada no desempenho teórico e prático ao longo do ano
Este documento descreve o programa de Disciplina de Clínica Médica I para alunos do 3o ano de medicina, incluindo objetivos, coordenador, professores, duração, carga horária, locais, alunos, atividades teóricas e práticas, avaliação e cronograma do curso.
Este documento fornece informações sobre a disciplina de Clínica Médica I para alunos do 3o ano de medicina. Ele detalha os professores, duração, horários, locais, alunos, estrutura geral do curso, divisão dos grupos, avaliação, regras e programação para o ano letivo.
Este documento descreve o curso de Propedêutica Médica oferecido aos alunos do 3o ano de medicina. O curso terá atividades teóricas e práticas ministradas por vários professores ao longo do ano letivo. As turmas serão divididas em grupos para as aulas práticas nos hospitais.
Este documento descreve o programa da disciplina de Clínica Médica I para o 3o ano do curso de Medicina em 2017. O curso será ministrado duas vezes por semana com aulas teóricas e práticas cobrindo tópicos de semiologia médica. Será avaliado por provas teóricas e práticas ao longo do semestre.
Este documento descreve o programa de Disciplina de Clínica Médica I para alunos do 3o ano de medicina, incluindo objetivos, professores, horários, locais e atividades teóricas e práticas ao longo do semestre. As atividades incluem aulas expositivas, seminários, treinamento de exame físico e anamnese com pacientes reais no hospital. O programa é dividido em turmas para garantir aprendizado individualizado.
Este documento descreve o curso de Clínica Médica I para alunos do 3o ano de medicina, incluindo informações sobre coordenação, professores, duração, carga horária, locais, alunos, estrutura de atividades teóricas e práticas, avaliação e programação do semestre.
1. O documento descreve o programa de disciplina de Clínica Médica I para alunos do 3o ano de medicina, incluindo objetivos, professores, horários, locais e estrutura das aulas teóricas e práticas.
2. As aulas teóricas abordarão propedêutica funcional e casos clínicos, enquanto as aulas práticas trabalharão a semiotécnica no hospital.
3. A avaliação levará em conta frequência, participação, ética e desempenho em provas teóric
Este documento descreve o programa de Disciplina de Clínica Médica I para alunos do 3o ano de medicina, incluindo objetivos, coordenador, professores, duração, carga horária, locais, alunos, atividades teóricas e práticas, avaliação e cronograma do curso.
Este documento fornece informações sobre a disciplina de Clínica Médica I para alunos do 3o ano de medicina. Ele detalha os professores, duração, horários, locais, alunos, estrutura geral do curso, divisão dos grupos, avaliação, regras e programação para o ano letivo.
Este documento descreve o curso de Propedêutica Médica oferecido aos alunos do 3o ano de medicina. O curso terá atividades teóricas e práticas ministradas por vários professores ao longo do ano letivo. As turmas serão divididas em grupos para as aulas práticas nos hospitais.
Este documento descreve o programa da disciplina de Clínica Médica I para o 3o ano do curso de Medicina em 2017. O curso será ministrado duas vezes por semana com aulas teóricas e práticas cobrindo tópicos de semiologia médica. Será avaliado por provas teóricas e práticas ao longo do semestre.
Este documento descreve o programa de Disciplina de Clínica Médica I para alunos do 3o ano de medicina, incluindo objetivos, professores, horários, locais e atividades teóricas e práticas ao longo do semestre. As atividades incluem aulas expositivas, seminários, treinamento de exame físico e anamnese com pacientes reais no hospital. O programa é dividido em turmas para garantir aprendizado individualizado.
Este documento descreve o curso de Clínica Médica I para alunos do 3o ano de medicina, incluindo informações sobre coordenação, professores, duração, carga horária, locais, alunos, estrutura de atividades teóricas e práticas, avaliação e programação do semestre.
1. O documento descreve o programa de disciplina de Clínica Médica I para alunos do 3o ano de medicina, incluindo objetivos, professores, horários, locais e estrutura das aulas teóricas e práticas.
2. As aulas teóricas abordarão propedêutica funcional e casos clínicos, enquanto as aulas práticas trabalharão a semiotécnica no hospital.
3. A avaliação levará em conta frequência, participação, ética e desempenho em provas teóric
I. Este documento descreve o programa de Disciplina de Clínica Médica I para alunos do 3o ano de medicina, incluindo professores, duração, horários, locais e conteúdo das aulas teóricas e práticas ao longo do ano. II. As aulas teóricas abordam exame físico de abdome, exame osteoarticular e semiologia vascular, enquanto as aulas práticas envolvem exames físicos dos alunos sob supervisão. III. As provas práticas avaliam anamnese e
Este documento descreve o programa de Disciplina de Clínica Médica I para o 3o ano de medicina em 2016. O curso é coordenado pelo Prof. Paulo Alambert e ministrado por vários professores. Inclui aulas teóricas e práticas sobre exames físicos e sintomas de vários sistemas, avaliação baseada na frequência e desempenho dos alunos.
Este documento descreve o curso de Clínica Médica I para alunos do 3o ano de medicina, incluindo professores, duração, horários, locais, alunos, estrutura de atividades teóricas e práticas, avaliação e programa do 1o semestre.
Este documento descreve o curso de Clínica Médica I para alunos do 3o ano de medicina. O curso é anual com aulas teóricas e práticas. As aulas teóricas cobrem tópicos como anamnese, exame físico geral e de diferentes sistemas. As aulas práticas envolvem a aplicação desses conhecimentos em pacientes reais. O programa também detalha os professores responsáveis, locais, horários e avaliação dos alunos.
Este documento descreve o programa do 2o bimestre da disciplina de Clínica Médica I, incluindo aulas teóricas e práticas sobre semiologia respiratória e cardíaca, além de conteúdos e bibliografia de referência para as provas.
Este documento descreve o curso de Propedêutica Médica oferecido aos alunos do 3o ano de medicina, incluindo informações sobre coordenação, docentes, duração, carga horária, locais, atividades teóricas e práticas, e lista de alunos participantes divididos em grupos.
Este documento descreve o currículo da disciplina de Reumatologia para alunos do 4o ano de medicina na Fundação Lusíada, incluindo professores, duração, carga horária, locais, alunos, conteúdo programático e cronograma de atividades para o semestre.
Este documento apresenta as informações sobre o curso de Reumatologia para alunos do 4o ano de medicina da Fundação Lusíada, incluindo o corpo docente, carga horária, programação, divisão das turmas, atividades e bibliografia recomendada.
Programa de propedêutica 1º semestre de 2020pauloalambert
Este documento descreve o curso de Clínica Médica I para alunos do 3o ano de medicina, incluindo informações sobre coordenadores, professores, duração, carga horária, locais, alunos, estrutura de atividades teóricas, práticas e teórico-práticas, divisão dos grupos por professor e regras de avaliação.
Este documento descreve o currículo de uma disciplina de reumatologia para alunos de medicina, incluindo informações sobre professores, duração, carga horária, locais, alunos, conteúdo e programação das atividades.
Este documento descreve o programa da disciplina de Clínica Médica I do 3o ano de medicina em 2019. O curso ocorrerá às terças-feiras com aulas teóricas, práticas e atividades dinâmicas em grupos. Será coordenado pelo Prof. Paulo Augusto Alambert e ministrado por vários professores em locais como a faculdade e hospital.
O documento descreve o curso de Clínica Médica I para alunos do 3o ano de medicina, incluindo professores, horários, locais, conteúdo das aulas teóricas e práticas, avaliação e bibliografia de referência.
Este documento descreve o curso de Propedêutica Médica para alunos do 3o ano de medicina, incluindo informações sobre coordenador, docentes, duração, horário, locais, alunos participantes e atividades teóricas e práticas.
Este documento descreve o currículo da disciplina de Reumatologia para alunos do 4o ano de medicina em uma faculdade. O currículo inclui aulas teóricas, teórico-práticas e atividades práticas ministradas por três professores ao longo de um semestre. Os alunos serão divididos em grupos para as diferentes atividades.
Este documento descreve o curso de Reumatologia para alunos do 4o ano de medicina, incluindo professores, duração, carga horária, locais, alunos, conteúdo programático e cronograma de atividades para o primeiro semestre de 2014. O curso é semestral, com 3,5 horas semanais, e inclui aulas teóricas, discussão de casos, atividades práticas e busca de evidências científicas.
Este documento descreve o curso de Reumatologia para alunos do 4o ano de medicina, incluindo informações sobre coordenador, docentes, duração, carga horária, locais, alunos, conteúdo e programação das atividades ao longo do semestre. O curso inclui aulas teóricas, discussão de casos, atividades práticas e busca de evidências científicas.
O documento descreve o currículo da disciplina de Reumatologia para alunos do 4o ano de medicina, incluindo coordenadores, professores, duração, carga horária, locais, alunos, conteúdo das atividades teóricas, teórico-práticas e práticas, temário do curso teórico e programação das atividades do 1o semestre de 2015 para a Turma B.
Este documento descreve o programa de atividades da disciplina de Reumatologia para os alunos do 4o ano de Medicina da turma B no 1o semestre de 2017, incluindo professores, carga horária, locais, temas das aulas teóricas e atividades práticas.
Este documento descreve o currículo da disciplina de Reumatologia para alunos do 4o ano de medicina, incluindo professores, duração, carga horária, locais, alunos, conteúdo e programação das atividades teóricas, teórico-práticas e práticas ao longo do semestre.
Este documento descreve o plano de estudos para o curso de Reumatologia no 4o ano de Medicina da Fundação Lusíada. O curso é semestral com 3,5 horas semanais, ministrado por 3 professores. Inclui aulas teóricas, discussão de casos clínicos e atividades práticas no ambulatório de um hospital. O plano detalha os tópicos a serem ensinados e o cronograma das atividades para cada semestre.
Este documento descreve o programa de atividades da disciplina de Reumatologia para os alunos do 4o ano de Medicina da turma B no 1o semestre de 2017. O curso será ministrado pelos professores Paulo Alambert, Lílian Rosa e Renan Agustinelli e incluirá aulas teóricas, discussões de casos clínicos e atividades práticas no ambulatório do Hospital Guilherme Álvaro. O programa contém o temário do curso teórico e a programação detalhada das atividades para cada data.
Este documento descreve o curso de Clínica Médica I oferecido a alunos do 3o ano de medicina. O curso é coordenado pelo Prof. Paulo Augusto Alambert e ministrado por vários professores. Inclui atividades teóricas, práticas e teórico-práticas com o objetivo de desenvolver a fisiopatologia e propedêutica de sintomas e órgãos. As turmas são divididas em grupos que rotacionam entre as diferentes atividades ao longo do semestre.
I. Este documento descreve o programa de Disciplina de Clínica Médica I para alunos do 3o ano de medicina, incluindo professores, duração, horários, locais e conteúdo das aulas teóricas e práticas ao longo do ano. II. As aulas teóricas abordam exame físico de abdome, exame osteoarticular e semiologia vascular, enquanto as aulas práticas envolvem exames físicos dos alunos sob supervisão. III. As provas práticas avaliam anamnese e
Este documento descreve o programa de Disciplina de Clínica Médica I para o 3o ano de medicina em 2016. O curso é coordenado pelo Prof. Paulo Alambert e ministrado por vários professores. Inclui aulas teóricas e práticas sobre exames físicos e sintomas de vários sistemas, avaliação baseada na frequência e desempenho dos alunos.
Este documento descreve o curso de Clínica Médica I para alunos do 3o ano de medicina, incluindo professores, duração, horários, locais, alunos, estrutura de atividades teóricas e práticas, avaliação e programa do 1o semestre.
Este documento descreve o curso de Clínica Médica I para alunos do 3o ano de medicina. O curso é anual com aulas teóricas e práticas. As aulas teóricas cobrem tópicos como anamnese, exame físico geral e de diferentes sistemas. As aulas práticas envolvem a aplicação desses conhecimentos em pacientes reais. O programa também detalha os professores responsáveis, locais, horários e avaliação dos alunos.
Este documento descreve o programa do 2o bimestre da disciplina de Clínica Médica I, incluindo aulas teóricas e práticas sobre semiologia respiratória e cardíaca, além de conteúdos e bibliografia de referência para as provas.
Este documento descreve o curso de Propedêutica Médica oferecido aos alunos do 3o ano de medicina, incluindo informações sobre coordenação, docentes, duração, carga horária, locais, atividades teóricas e práticas, e lista de alunos participantes divididos em grupos.
Este documento descreve o currículo da disciplina de Reumatologia para alunos do 4o ano de medicina na Fundação Lusíada, incluindo professores, duração, carga horária, locais, alunos, conteúdo programático e cronograma de atividades para o semestre.
Este documento apresenta as informações sobre o curso de Reumatologia para alunos do 4o ano de medicina da Fundação Lusíada, incluindo o corpo docente, carga horária, programação, divisão das turmas, atividades e bibliografia recomendada.
Programa de propedêutica 1º semestre de 2020pauloalambert
Este documento descreve o curso de Clínica Médica I para alunos do 3o ano de medicina, incluindo informações sobre coordenadores, professores, duração, carga horária, locais, alunos, estrutura de atividades teóricas, práticas e teórico-práticas, divisão dos grupos por professor e regras de avaliação.
Este documento descreve o currículo de uma disciplina de reumatologia para alunos de medicina, incluindo informações sobre professores, duração, carga horária, locais, alunos, conteúdo e programação das atividades.
Este documento descreve o programa da disciplina de Clínica Médica I do 3o ano de medicina em 2019. O curso ocorrerá às terças-feiras com aulas teóricas, práticas e atividades dinâmicas em grupos. Será coordenado pelo Prof. Paulo Augusto Alambert e ministrado por vários professores em locais como a faculdade e hospital.
O documento descreve o curso de Clínica Médica I para alunos do 3o ano de medicina, incluindo professores, horários, locais, conteúdo das aulas teóricas e práticas, avaliação e bibliografia de referência.
Este documento descreve o curso de Propedêutica Médica para alunos do 3o ano de medicina, incluindo informações sobre coordenador, docentes, duração, horário, locais, alunos participantes e atividades teóricas e práticas.
Este documento descreve o currículo da disciplina de Reumatologia para alunos do 4o ano de medicina em uma faculdade. O currículo inclui aulas teóricas, teórico-práticas e atividades práticas ministradas por três professores ao longo de um semestre. Os alunos serão divididos em grupos para as diferentes atividades.
Este documento descreve o curso de Reumatologia para alunos do 4o ano de medicina, incluindo professores, duração, carga horária, locais, alunos, conteúdo programático e cronograma de atividades para o primeiro semestre de 2014. O curso é semestral, com 3,5 horas semanais, e inclui aulas teóricas, discussão de casos, atividades práticas e busca de evidências científicas.
Este documento descreve o curso de Reumatologia para alunos do 4o ano de medicina, incluindo informações sobre coordenador, docentes, duração, carga horária, locais, alunos, conteúdo e programação das atividades ao longo do semestre. O curso inclui aulas teóricas, discussão de casos, atividades práticas e busca de evidências científicas.
O documento descreve o currículo da disciplina de Reumatologia para alunos do 4o ano de medicina, incluindo coordenadores, professores, duração, carga horária, locais, alunos, conteúdo das atividades teóricas, teórico-práticas e práticas, temário do curso teórico e programação das atividades do 1o semestre de 2015 para a Turma B.
Este documento descreve o programa de atividades da disciplina de Reumatologia para os alunos do 4o ano de Medicina da turma B no 1o semestre de 2017, incluindo professores, carga horária, locais, temas das aulas teóricas e atividades práticas.
Este documento descreve o currículo da disciplina de Reumatologia para alunos do 4o ano de medicina, incluindo professores, duração, carga horária, locais, alunos, conteúdo e programação das atividades teóricas, teórico-práticas e práticas ao longo do semestre.
Este documento descreve o plano de estudos para o curso de Reumatologia no 4o ano de Medicina da Fundação Lusíada. O curso é semestral com 3,5 horas semanais, ministrado por 3 professores. Inclui aulas teóricas, discussão de casos clínicos e atividades práticas no ambulatório de um hospital. O plano detalha os tópicos a serem ensinados e o cronograma das atividades para cada semestre.
Este documento descreve o programa de atividades da disciplina de Reumatologia para os alunos do 4o ano de Medicina da turma B no 1o semestre de 2017. O curso será ministrado pelos professores Paulo Alambert, Lílian Rosa e Renan Agustinelli e incluirá aulas teóricas, discussões de casos clínicos e atividades práticas no ambulatório do Hospital Guilherme Álvaro. O programa contém o temário do curso teórico e a programação detalhada das atividades para cada data.
Este documento descreve o curso de Clínica Médica I oferecido a alunos do 3o ano de medicina. O curso é coordenado pelo Prof. Paulo Augusto Alambert e ministrado por vários professores. Inclui atividades teóricas, práticas e teórico-práticas com o objetivo de desenvolver a fisiopatologia e propedêutica de sintomas e órgãos. As turmas são divididas em grupos que rotacionam entre as diferentes atividades ao longo do semestre.
Este plano de aula ensina estudantes de enfermagem sobre a importância da anamnese e do exame físico como ferramentas para a prática clínica. A aula é dividida em quatro partes: explicação teórica, demonstração prática, simulação em duplas e discussão. O objetivo é compreender como a anamnese e o exame físico apoiam o processo de enfermagem e fornecem cuidados de saúde holísticos.
O documento apresenta o plano de ensino da disciplina de Enfermagem Pediátrica para o 6o semestre do curso de Enfermagem. O plano descreve os objetivos, conteúdo, metodologia e avaliação da disciplina, que abrange temas como cuidados à criança hospitalizada, recém-nascidos, lactentes e problemas de saúde comuns na pediatria. A carga horária total é de 105 horas entre aulas teóricas e práticas.
Este documento descreve o programa de disciplina de Reumatologia para alunos do 4o ano de medicina, incluindo professores, duração, carga horária, locais, alunos, conteúdo das aulas teóricas, teórico-práticas e práticas, bem como o temário e cronograma das atividades para o semestre.
Este documento descreve o planejamento de uma disciplina de Enfermagem Cirúrgica em um curso de graduação em Enfermagem. A disciplina abordará os cuidados de enfermagem no período perioperatório e nas unidades cirúrgicas, bem como na central de material esterilizado. O cronograma inclui aulas teóricas e práticas para desenvolver os objetivos gerais e específicos da disciplina.
Este documento discute o uso de antibióticos em otorrinolaringologia pediátrica. Ele aborda o tratamento da otite média aguda, amigdalite aguda e sinusite aguda, incluindo as bactérias causadoras mais comuns e os antibióticos de primeira escolha para cada condição.
Este documento apresenta o prefácio e introdução de um livro sobre fisiopatologia cardiovascular. O livro faz parte de uma série destinada a estudantes de medicina sobre fisiopatologia de diferentes sistemas, preenchendo lacunas entre ensino básico e aplicado.
Este documento discute causas e sinais de doenças vasculares. A principal causa de oclusão arterial aguda é embolia, geralmente originada de doenças cardíacas. Lesão por perfusão ocorre quando revascularização demora mais de 4-6 horas, danificando células. Sinal da bandeira indica menor mobilidade da panturrilha.
Este documento discute a dor abdominal, definindo as fibras nervosas A-delta e C, dor visceral, dor parietal e dor referida. Também explica o papel da lecitina na colecisetite aguda e lista os principais sinais de exame físico no abdome agudo, como o sinal de Murphy. Por fim, descreve os achados de imagem típicos no abdome agudo perfurativo e obstrutivo.
Este documento contém perguntas e respostas sobre sintomas e apresentações clínicas de doenças renais glomerulares. As perguntas discutem sintomas de lesão glomerular, síndrome nefrítica e suas causas, glomerulonefrite rapidamente progressiva e síndrome nefrótica. As respostas fornecem detalhes sobre cada tópico.
O documento discute vários tipos de insuficiência renal aguda. A primeira pergunta descreve os três estágios evolutivos da injúria renal aguda. A segunda pergunta lista os sintomas comuns de insuficiência renal aguda. As perguntas subsequentes definem e caracterizam a insuficiência renal pré-renal, renal e pós-renal.
O documento discute exemplos de icterícia pré-hepática, hepática e pós-hepática, além de conceituar colúria e acolia. A icterícia pré-hepática ocorre por hemólise intra ou extravascular, a hepática por lesão hepática extensa e a pós-hepática por obstrução dos ductos biliares. Colúria é causada pela presença de bilirrubina direta na urina e acolia pela impedimento da bile de chegar ao intestino.
As principais causas de hemorragia digestiva alta descritas no documento são: 1) úlcera péptica causada por uso de anti-inflamatórios ou infecção por H. pylori; 2) úlceras de estresse; e 3) varizes esofagianas. Outras causas incluem síndrome de Mallory-Weiss, angiodisplasia e esofagites erosivas.
O documento discute objetivos e técnicas de exame físico abdominal, incluindo palpação superficial e profunda. Apresenta três casos clínicos com perguntas sobre sinais e manobras importantes para o diagnóstico como sinal de Murphy, sinal de Rovsing, ponto de McBurney e punho-percussão.
O documento resume perguntas e respostas sobre clínica médica. A primeira pergunta discute padrões de circulação colateral na obstrução da veia cava inferior e cirrose hepática. A segunda pergunta explica os sinais da macicez móvel dos flancos e do piparote para reconhecimento de ascite. A terceira pergunta define meteorismo e seus sintomas clínicos.
Este documento resume uma aula presencial sobre insuficiência da válvula aórtica. Contém quatro casos clínicos discutidos e respondidos, cobrindo sintomas, achados de ausculta e diagnósticos de diferentes problemas valvares como insuficiência mitral, prolapso da válvula mitral, estenose mitral e estenose aórtica.
Insuficiência aórtica grave caracterizada por sopro holodiastólico no foco aórtico, angina de peito e alterações no pulso arterial como pulso em martelo d'água e pistol-shot.
Este documento descreve as características da terceira e quarta bulhas cardíacas, bem como os tipos de sopros observados em diferentes lesões valvares cardíacas.
[DOCUMENTO]:
Este texto médico descreve as características da terceira e quarta bulhas cardíacas, explicando que a terceira bulha ocorre durante o enchimento rápido do ventrículo e a quarta bulha está relacionada à contração atrial. Também lista os tipos de sopros associados a diferentes lesões valvares como insuficiências
O documento discute exames físicos do tórax. Resume:
1) A palpação dos ápices serve para observar expansibilidade e assimetrias. O frêmito tóraco-vocal é diminuído por processos que tornam o meio heterogêneo e aumentado por processos que tornam o meio mais homogêneo.
2) Estertores finos indicam comprometimento alveolar e aparecem em pneumonias e edema agudo de pulmão.
3) O caso clínico apresentado sugere diagnóstico de
O documento discute um caso clínico de um paciente masculino de 54 anos com dispneia, cianose e tiragem. A hipótese diagnóstica é de DPOC por asma/bronquite crônica devido ao tórax em formato de barril. O ritmo respiratório de Kussmaul ocorre em casos graves de acidose metabólica e se caracteriza por apneias inspiratórias e expiratórias alternadas. A síndrome da veia cava superior é a causa mais comum de circulação colateral no tórax.
Este documento discute características de linfonodos inflamatórios e neoplásicos, como diferenciar gordura da tireóide e descreve sinais clínicos como o sinal de Virchow, sinal de Kussmaul e sinal de Lancisi.
O documento discute:
1) Uma paciente com diminuição de altura durante consulta de rotina, sugerindo fratura por osteoporose;
2) A importância de medir o pulso por pelo menos 1 minuto para detectar arritmias;
3) Perguntas sobre baixa estatura, nanismo e fatores de risco cardiovascular.
A paciente apresentou diminuição de altura no exame antropomórfico. A hipótese diagnóstica é fratura de osso vertebral por osteoporose. É recomendado medir o pulso por pelo menos 1 minuto para observar possíveis arritmias. As perguntas incluem definição de nanismo, diferença entre nanismo proporcional e desproporcional, associação entre IMC, circunferência abdominal e risco cardiovascular, e características do pulso normal e anormal.
O documento descreve os itens do exame físico geral e sua sequência, incluindo: estado geral, nível de consciência, postura e sinais de desconforto, facies, hidratação. Perguntas são feitas sobre o significado de "estado geral", níveis de consciência, e possíveis indicações da postura do paciente no leito. Definições de diferentes tipos de facies (hipocrática, leonina, esclerodérmica, mongoloide e miastênica) também são fornecidas.
1) A anamnese deve permitir que o paciente fale espontaneamente sobre os sintomas, mas o médico pode precisar interferir para orientar as perguntas caso o relato seja prolixo ou falta de significado. 2) É importante registrar expressões ou frases do paciente que fornecem indícios diagnósticos, colocando-as entre aspas ou seguidas de "(sic)". 3) Os sintomas devem ser caracterizados quanto a início, duração, fatores de melhora ou piora, evolução contínua ou descontínua,
O documento descreve sinais e sintomas de meningite e processos inflamatórios das meninges. Em particular, descreve três sinais clássicos de irritação meníngea: 1) Rigidez de nuca, 2) Sinal de Kernig, e 3) Sinal de Brudzinski. Estes sinais são sugestivos de processos infecciosos como meningite afetando as meninges.
1) O documento discute a história dos anti-inflamatórios não hormonais, começando com referências no antigo Egito há mais de 3500 anos ao uso de cascas de salgueiro e murta para fins medicinais.
2) Esses fármacos atuam inibindo as enzimas ciclooxigenases COX-1 e COX-2, reduzindo a produção de prostaglandinas e o processo inflamatório.
3) Os principais riscos dos anti-inflamatórios não hormonais são efeitos adversos gastrin
Concepção, gravidez, parto e pós-parto: perspectivas feministas e interseccionais
Livro integra a coleção Temas em Saúde Coletiva
A mais recente publicação do Instituto de SP traça a evolução da política de saúde voltada para as mulheres e pessoas que engravidam no Brasil ao longo dos últimos cinquenta anos.
A publicação se inicia com uma análise aprofundada de dois conceitos fundamentais: gênero e interseccionalidade. Ao abordar questões de saúde da mulher, considera-se o contexto social no qual a mulher está inserida, levando em conta sua classe, raça e gênero. Um dos pontos centrais deste livro é a transformação na assistência ao parto, influenciada significativamente pelos movimentos sociais, que desde a década de 1980 denunciam o uso irracional de tecnologia na assistência.
Essas iniciativas se integraram ao movimento emergente de avaliação tecnológica em saúde e medicina baseada em evidências, resultando em estudos substanciais que impulsionaram mudanças significativas, muitas das quais são discutidas nesta edição. Esta edição tem como objetivo fomentar o debate na área da saúde, contribuindo para a formação de profissionais para o SUS e auxiliando na formulação de políticas públicas por meio de uma discussão abrangente de conceitos e tendências do campo da Saúde Coletiva.
Esta edição amplia a compreensão das diversas facetas envolvidas na garantia de assistência durante o período reprodutivo, promovendo uma abordagem livre de preconceitos, discriminação e opressão, pautada principalmente nos direitos humanos.
Dois capítulos se destacam: ‘“A pulseirinha do papai”: heteronormatividade na assistência à saúde materna prestada a casais de mulheres em São Paulo’, e ‘Políticas Públicas de Gestação, Práticas e Experiências Discursivas de Gravidez Trans masculina’.
Parabéns às autoras e organizadoras!
Prof. Marcus Renato de Carvalho
www.agostodourado.com
2. Introdução ao curso
• O Stanford Medicine 25 consiste em sessões práticas
e conteúdo on-line para ensinar o exame físico de
cabeceira a estudantes, moradores e professores e
promover a cultura de uma medicina de leito
3. Why the Stanford Medicine 25?
• Reconhecemos que há pouca ênfase nessas
habilidades de exame físico nos 3º e 4º anos de escola
de medicina ou na residência.
• Na ausência de um exame de avaliação prática (ao
contrário de um exame de múltipla escolha), há
pouco impulso para as pessoas aprenderem e
dominarem as habilidades de leito.
4. Why the Stanford Medicine 25?
• O número de histórias sobre médicos que ordenam
laboratórios desnecessários, imagens e outros testes
caros está crescendo. Acreditamos que cuidar do
paciente começa ao lado do leito com observação,
exame e conexão com nossos pacientes. Isto é o que
a Stanford Medicine 25 ensina e promove.
5. Why the Stanford Medicine 25?
• Ao observar estudantes e residentes realizarem
manobras de diagnóstico físico à beira do leito,
observamos que embora conheçam a teoria, sua
técnica pode impedir que avaliem algum achado de
forma confiável
6. Why the Stanford Medicine 25?
• Encontramos uma vontade entre os nossos
estagiários em medicina interna para aprimorarem
suas habilidades a beira do leito.
Muitas doenças (quase toda dermatologia, por
exemplo) são diagnosticadas por exame físico.
• Na neurologia, por exemplo, mesmo se a TC e a
RM revelarem muito para você, somente seu
exame pode lhe dizer qual é a conseqüência
funcional em termos de perda motora ou sensorial
ou déficit cognitivo
7. Why the Stanford Medicine 25?
• Para os fãs de medicina baseada em evidências, uma
nota cautelar aqui: não estamos tentando provar
nada, mas queremos ter certeza de que quando as
pessoas escrevem no quadro "reflexos intactos" ou
"nervos cranianos intactos" ou “B1 e B2 normais ,
nenhum sopro, ou galope "que não é uma forma de
ficção, mas representa uma observação precisa”.
8. Disciplina de Clínica Médica I
1. COORDENADOR: Prof. Paulo Alambert
2. DOCENTES:
Prof. Gabriel Aribe
Prof.ª Maria José Gonzalez Parada
Prof.ª
Maria Fernanda Mélega Mingossi
Prof.ª
Paula Henriette Cagnacci
Prof. Paulo Augusto Alambert
Prof. Rafael Affini
Prof. Virgílio Aguiar
10. Disciplina de Clínica Médica I
7. DISCENTES: Alunos do 3o
ano médico. As
turmas A e B farão o curso concomitantemente
durante o ano. Na Clínica Médica l as mesmas
serão subdivididas em 6 grupos para as
atividades práticas, que serão denominados
A1, A2,A3,A4,A5 e A6 (da lista de chamada
da turma A), B1,B2,B3,B4,B5 e B6 (da lista de
chamada da turma B).Para as atividades
teóricas teremos as divisões em Turma A (TA)
e Turma B (TB)
11. 8. ESTRUTURA GERAL
8.1-ATIVIDADE TEÓRICA:
8.1.1-Local: UNILUS Campus 2 (Medicina)
8.1.2-Formatação: Curso de propedêutica funcional. Aulas expositivas
ministradas pelos docentes.
8.1.3-Objetivo: Desenvolvimento da fisiopatologia e da propedêutica dos
sintomas e sinais, constando de uma parte geral e outra, especial. A parte
geral corresponde ao estudo dos grandes sintomas e sinais. A parte
especial objetiva o estudo de cada órgão no aspecto fisiopatológico,
propedêutica dos sinais e sintomas do mesmo, provas funcionais e às
suas principais síndromes.
8.1.4-Horário: Manhã 09:5O às 11,30 hs.Tarde 13:30 às 15:10 hs e 15:20
às 17:00 hs.
8.1.5-Discentes: Alunos de toda a Turma (TT), Turma A (TA) ou turma B
(TB) conforme a programação semestral.
12. 8. ESTRUTURA GERAL
8.2-CURSO DE PROPEDÊUTICA
NEUROLÓGICA:
Profa. Maria Fernanda.
Aulas teóricas para as turmas TA e TB
13. 8. ESTRUTURA GERAL
8.3- ATIVIDADE PRÁTICA:
8.3.1-Local –HGA- Hospital Guilherme Álvaro
8.3.2-Formatação: Semiotécnica da observação clínica
8.3.3-Objetivos: Após breve sistematização do assunto e
demonstração da semiotécnica, os alunos a executam, e a cada
aula prática na sequencia do curso são repetidos os processos e
técnicas pelos próprios alunos, com a revisão geral no final.
8.3.4-Horário: Das 8:00 às 09:40 hs., das 9:50 as 11:30 hs e no
período da tarde das 13:30 às 15:10 hs e das 15:20 às 17:00 hs
8.3.5-Discentes: Turmas: A1 a A6 ou B1 a B6, conforme a
programação.
14. 9. DIVISÃO DOS GRUPOS e
DOCENTES
GRUPO A1 Profa. Paula Cagnacci
GRUPO A2 Prof. Paulo Alambert
GRUPO A3 Profa. Maria José
GRUPO A4 Prof. Gabriel Aribi
GRUPO A5 Prof. Virgílio
GRUPO A6 Prof. Rafael Affini
GRUPO B1 Profa. Paula Cagnacci
GRUPO B2 Prof. Paulo Alambert
GRUPO B3 Profa. Maria José
GRUPO B4 Prof. Gabriel Aribi
GRUPO B5 Prof. Virgílio
GRUPO B6 Prof. Rafael Affini
15. 10. AVALIAÇÃO
As notas de avaliação serão baseadas na
frequência real às atividades, pontualidade,
interesse, dedicação e ética, demonstradas
durante o curso. A nota teórica valerá 50% do
total, assim como a nota prática (conceito dos
itens acima + prova prática).
16. 11. REGRAS BÁSICAS PARA A
EVOLUÇÃO DO CURSO:
11.1 Para o bom andamento do curso não será tolerado
atraso nas aulas práticas.
11.2 Todos os alunos deverão usar uniforme (roupa) branco
ou avental branco nas aulas práticas dentro do hospital; não
sendo permitida a participação nessas aulas dos alunos que
não estiverem devidamente trajados.Também não será
permitida a entrada do aluno na aula prática calçando:
chinelos, crocs, ou calçados semelhantes.
11.3 Período livre para que os alunos possam pesquisar
estudar, preparar e realizar anamneses e exames físicos
para a discussão em aulas práticas com antecedência
suficiente. Esse período será denominado PPA (período de
preparação de anamnese)
17. 11. REGRAS BÁSICAS PARA A
EVOLUÇÃO DO CURSO:
11.4 O aluno que faltar em prova prática deverá trazer
atestado médico que justifique sua ausência a ser
entregue à faculdade. A prova substitutiva prática será
marcada conforme determinação do professor
responsável pela disciplina. Caso o aluno não justifique
sua ausência, sua nota de prática será zero.
11.5 A nota da prática é dada pela presença do aluno
em aula, sua participação nos trabalhos, e a nota da
prova prática. O aluno que faltar em aulas práticas sem
justificativa adequada segundo o estatuto da
Universidade, terá sua nota devidamente reduzida de
acordo com o número de suas faltas.
18. 11. REGRAS BÁSICAS PARA A
EVOLUÇÃO DO CURSO:
11.6 Textos serão recomendados como leitura
suplementar obrigatória ao longo do curso.
11.7 O conteúdo das provas teóricas e
práticas é acumulativo ao longo do ano,
podendo ser modificado pelo professor
responsável pela disciplina.
34. E para terminar............
“A observação clínica deve ser inteligentemente conduzida ,
pormenorizada, sistematizada, disciplinada, incluindo a
avaliação psicológica do paciente ,para que os
obrigatórios Diagnósticos anatômicos, funcionais e
etiológicos também sejam completos”
Prof.Dr.José Ramos Jr