O documento discute o desenvolvimento psicossocial da infância, dividido em diferentes períodos: 1a infância (0-12 meses), 2a infância (12-36 meses), pré-escolar e escolar. Para cada período, descreve características-chave como o desenvolvimento de emoções, autonomia, autoconceito e relações sociais. O documento ressalta a importância das interações familiares e de pares na formação da identidade e autoestima da criança.

1. O Mundo não vive sem eles!

2. Campus Universitário de ViseuEscola Superior de Educação Jean PiagetDesenvolvimento Psicossocialna InfânciaUnidade Curricular: Psicossociologia do desenvolvimento e aprendizagem: epigénese e ciclos de vida Orientador: Dr. Jacinto Jardim2007/2008

3. DesenvolvimentoNa 1ª Infância Na 2ª Infância No período pré-escolar No período escolar

4. Desenvolvimento na 1ª infânciaIDADE (meses) CARACTERÍSTICAS0 – 3 Os bebés estão abertos à estimulação. Começam a revelar interesse e curiosidade e sorriem facilmente às pessoas.3 – 6 Os bebés são capazes de antecipar o que vai acontecer. Eles sorriem, vocalizam e riem com frequência. É um período de despertar social e de trocas recíprocas . 6 – 9 Os bebés envolvem-se em “jogos sociais” e tentam obter respostas das outras pessoas. Exprimem emoções diferenciadas, revelando alegria, medo, raiva e surpresa.9 – 12 Comunicam mais claramente as suas emoções, revelando estados de humor, ambivalência e gradações de emoções.

5. Desenvolvimento na 2ª infânciaIDADE (meses) CARACTERÍSTICAS12 – 18 As crianças exploram o seu ambiente, utilizando as pessoas as quais estão vinculadas como base segura. À medida que dominam o ambiente, tornam-se mais confiantes e mais ambiciosas de se afirmarem.18 – 36 Algumas vezes as crianças ficam ansiosas porque compreendem agora quando têm de se separar da mãe. Elas tomam consciência das suas limitações.

6. Desenvolvimento na 2ª infânciaDESENVOLVIMENTO DO SELFAuto-reconhecimento físico e auto-consciência.Auto-descrição e auto-avaliação.Resposta emocional ao comportamento errado.

7. Desenvolvimento na 2ª infânciaEM CONTACTO…Os irmãos influenciam-se uns aos outros quer positivamente quer negativamente logo desde muito cedo.As acções e as atitudes dos pais afectam as relações entre irmãos.A aproximação com outras crianças afecta o desenvolvimento cognitivo e psicossocial.

8. Desenvolvimento no período pré-escolarDESENVOLVIMENTO DO SELFO auto-conceito está para além da interiorização feita pela criança das suas características físicas.Na auto-definição a criança tende a mencionar comportamentos concretos e observáveis e a descrever-se de acordo com os seus interesse e dos familiares. Apresenta espírito critico em relação a si própria e por isso os pais têm um papel importante na auto-estima.

9. Desenvolvimento no período pré-escolarRELAÇÕES COM OS OUTROSOs irmãos tendem a resolver as “guerrinhas” na base dos princípios morais embora não sejam os mesmos que os dos pais.As diferenças do género emergem precocemente.O tipo de relação que tem com os irmãos influencia a relação com os amigos e vice-versa

10. Desenvolvimento no período escolarDESENVOLVIMENTO DO SELFO desenvolvimento cognitivo neste período permite uma evolução do auto-conceito, pois as crianças já possuem sistemas representacionais.A auto-estima faz com que a criança seja mais realista, mais equilibrada, mais compreensiva.Adaptam-se facilmente à mudança, toleram a frustração, lutam pelos seusobjectivos e conseguem lidar com as criticas.

11. Desenvolvimento no período escolarGRUPOS DE PARESAjuda as crianças a desenvolver competências sociais, permitindo-lhes testar a adoptar valores independentes dos pais.No entanto podem levar à conformidade e ao preconceitoA popularidade influencia a o estado emocional e comportamental das crianças, sendo por isso necessário que elas se integrem nos grupos.

12. Ana Isabel Estima Costa