Apresentação feita na Semana Pedagógica 2017.1 da Faculdade Luciano Feijão, Sobral-Ceará.

1. DESAFIOS PARA A
DOCÊNCIA NO ENSINO
SUPERIORProf. Me. Thomaz Edson Veloso da Silva

2. VAMOS REFLETIR!
§ Como eu me vejo como professor?
§ Que tipo de aluno estou formando?
§ Como é o meu ambiente de trabalho?
§ Quais os problemas que eu, como professor, venho enfrentando?
Precisamos melhorar?

3. AGENDA
Metodologias
Ativas
• O que são?
• Como usar?
Educação
Inclusiva
• Tipos?
• Como lidar?
Avaliação da
Aprendizagem
• Para que
serve?
• Como avaliar?

4. O EDUCAÇÃO COMO UM SISTEMA
SociedadeIES
Professor Currículo
Metodologia
de Ensino
Ambiente
Aluno

5. O aprendizado baseia-se na (re)construção e na
(res)significação do conteúdo

6. METODOLOGIAS
ATIVAS

7. POR QUE UTILIZAR METODOLOGIAS ATIVAS?
“Muitas vezes, verificamos que os estudantes automatizam
procedimentos, que se, um determinado problema exigir deles
um encaminhamento diferente, eles não são capazes de
perceber. Os estudantes, simplesmente, repetem, não param
para pensar sobre cada problema individualmente, não atribuem
sentido ao que leem e ao que fazem” (PAGLIARI, 2007, p. 32).
A metogologia ativa "quebra" esse paradigma!
PAGLIARINI, T. R. Situação-Problema: representações de acadêmicos do curso de licenciatura em Matemática da UFSM. Dissertação
(Mestrado em Educação)-UFSM, Santa Maria, 122p, 2007.

8. O QUE SÃO METODOLOGIAS ATIVAS?
“É um processo amplo e possui como
principal característica a inserção do
aluno/estudante como agente
principal responsável pela sua
aprendizagem, comprometendo-se com
seu aprendizado.”*
Aprendizagem Ativa
O que eu
faço, eu
compreendo
O que eu
vejo, eu
lembro
O que eu
escuto, eu
esqueço
*https://pt.wikipedia.org/wiki/Metodologia_ativa

9. ESQUEMA DA METODOLOGIA ATIVA
Formação
Acadêmica e
Cidadã
Motivação
Engajamento
Desenvolvimento
Cognitivo
Aprendizagem
Significativa
Currículo
IES
Sociedade
Conteúdo
Programático

10. O CONE DO APRENDIZADO
EDGAR, Dale. Audio-Visual
Methods in Teaching, 3rd ed.,
Holt, Rinehart & Winston, New
York, 1969, p. 108

11. QUAIS SÃO AS METODOLOGIAS ATIVAS?
EstratégiasdeEnsinoeAprendizagem
Aprendizagem baseada em problemas - PBL
Aprendizagem baseada na reflexão sobre a experiência
Aprendizagem baseada em projeto
Ensino com pesquisa
Estudos de Caso
Mapas conceituais - CM
Jogos Pedagógicos
Instrução por Pares - PI
Just-In-Time Teaching - JiTT
Sala de aula invertida ...

12. O QUE SE SABE SOBRE AS METODOLOGIAS ATIVAS?
§ É uma estratégia eficaz de ensino
§ Propicia assimilação de maior volume de conteúdo
§ Proporciona aprendizagem significativa
Em relação aos alunos:
§ Adquirem confiança em suas decisões
§ Tornam-se mais seguros na aplicação do conhecimento
§ Melhoram no relacionamento interpessoal
§ Aprimoram a expressão oral e escrita

13. EDUCAÇÃO
INCLUSIVA

14. PRECISAMOS FALAR SOBRE INCLUSÃO

15. DIRETRIZES
§ A inclusão é o princípio norteador das políticas educacionais no âmbito da
educação especial;
§ Garantia do direito de todos à educação;
§ A concepção da educação especial como modalidade transversal;
§ O conceito de acessibilidade contemplando uma perspectiva ampla da
inclusão das pessoas com necessidades educacionais;
§ A atenção a diversidade que pressupõe a valorização das diferenças na
escola;
§ O princípio da participação na superação do preconceito e da segregação
para a transformação dos sistemas educacionais em sistemas educacionais
inclusivos.

16. PROMOÇÃO DE ACESSIBILIDADE NO ENSINO SUPERIOR
§ CF, Art. 227 – “... facilitação de acesso aos bens e serviços coletivos, com a
eliminação de preconceitos e obstáculos arquitetônicos”.
§ Decreto Nº 5.296/04 – Acessibilidade
§ Portaria Nº 3.284/03 – Normas e critérios de acessibilidade para o Ensino
Superior
§ Decreto Nº 5.626/05 – Regulamentação da Libras
§ Portaria Nº 976/06 – Acessibilidade nos eventos promovidos pelo MEC
§ SINAES – avalia o PDI das IES que deve estar elaborado de acordo com o
Decreto 5.773/2006, que dispõe sobre o exercício das funções de regulação,
supervisão e avaliação das IES e cursos superiores de graduação e sequenciais
no sistema federal de ensino (IES públicas e privadas) e que trata da
promoção de acessibilidade de alunos com deficiência na letra c do inciso VII
do art. 16.

17. EVOLUÇÃO DE MATRÍCULAS DE ALUNOS COM NECESSIDADES
EDUCACIONAIS ESPECIAIS NA EDUCAÇÃO SUPERIOR
11.999
5.392
5.078
3.809
1.318
1.373
8.190
4.074
3.705
0
2.000
4.000
6.000
8.000
10.000
12.000
14.000
2003 2004 2005
Total
Públicas
Privadas

18. EVOLUÇÃO DE MATRÍCULAS DE ALUNOS COM NECESSIDADES
EDUCACIONAIS ESPECIAIS NA EDUCAÇÃO SUPERIOR

19. AVALIAÇÃO DA
APRENDIZAGEM

20. O QUE É AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM?
§ A avaliação surgiu com o próprio homem;
§ “O homem observa; o homem julga, isto é, avalia”
§ A avaliação é uma atividade complexa, fundamentada no
pensamento descritivo, analítico e crítico;
§ Não pode ser limitada ao rendimento do aluno
Avaliação da Aprendizagem pode ser descrita como um
processo onde seu resultado será utilizado para guiar a
prática pedagógica dos professores e as estratégias de
aprendizado do aluno.

21. TÉCNICAS DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
§ Discussão e interação em sala de aula;
§ Observação dos alunos em atividades colaborativas;
§ Autoavaliação e avaliação por pares;
§ Parecer técnico;
§ Avaliação oral (entrevista);
§ Avaliação escrita (itens abertos e/ou fechados);
O que mais importa não é tanto a forma da avaliação, mas a forma como a
informação recolhida é utilizada para melhorar o ensino e a aprendizagem.

22. EQUÍVOCOS NA AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
§ Exploração exagerada da memorização
§ Ex: Relacione os nomes das aranhas venenosas:
1. Aranha marrom ( ) Latrodects
2. Armadeira ( ) Lycosa
3. Tarântula ( ) Loxóceles
4. Viúva negra ( ) Ortognata
5. Carangueijeira ( ) Phoneutria
§ Falta de parâmetros para correção
§ Ex: “Como é a organização das abelhas numa colméia?”
Respostas: É jóia! É espetacular!
§ Utilização de palavras de comando sem precisão de sentido no contexto
§ Ex: Dê sua opinião: o que você faria para acabar com a situação da seca no Nordeste?
Reposta: “Nada, absolutamente nada, pois não gosto de nordestino”.

23. "A Universidade não fabrica diplomas, ela faz
sonhos virarem realidade."
Profa. Isabel de Aguiar Pontes
Diretora Geral da Faculdade Luciano Feijão

24. MUITO OBRIGADO PELA ATENÇÃO!
thomazveloso@virtual.ufc.br
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