O documento descreve um plano de aula para ensinar sobre o sistema solar a alunos do 3o ano utilizando um modelo de ensino híbrido com rotação de estações. Os alunos serão divididos em grupos que irão para diferentes estações a cada 15 minutos para realizar atividades como pesquisa, jogo educativo e questionários. A professora usará vários recursos e instrumentos para avaliar o que os alunos aprenderam.

1. Avaliar para personalizar - Aplicação
Grupo para Experimentações em
Modelos Híbridos
Maria Alessandra Dubowski Nascimento
Semana 10 (de 19 a 25 de agosto de 2014)

2. Plano de Aula
NOME DO
PROFESSOR
MARIA ALESSANDRA D.
NASCIMENTO
DISCIPLINA:
GEOGRAFIA E
HISTÓRIA
SÉRIE/ANO: 3º ano C
DURAÇÃO DA AULA 55 MINUTOS
NÚMERO DE
ALUNOS
19 ALUNOS
OBJETIVO DA AULA: Conhecer o sistema solar
MODELO DE ENSINO
HÍBRIDO
Rotação por estações de 15 minutos cada
RECURSOS
UTILIZADOS
Pesquisa no Google, Software ABC do Sistema Solar da Positivo e Power Point,
Vídeo sobre o sistema solar na lousa digital
QUE INSTRUMENTOS
VOCÊ VAI USAR
PARA GARANTIR
QUE ELES
APRENDERAM?
Nível de dificuldade alcançado no software ABC do Sistema Solar;
Resultado da pesquisa e criação de material gráfico;
Folha com os planetas sobre as qualidades dos colegas do grupo preenchidos;
Questionário sobre o futuro (sonhos, vontades, etc) dos alunos do grupo
preenchidos.

3. Ao entrar na sala os alunos já divididos em grupos de 4 alunos escolherão
um número de envelope, abrirão e terão 4 missões a cumprir, cada um em
uma estação.
1ª Estação
Os alunos do grupo pesquisarão sobre o
assunto do envelope, criarão uma
apresentação com texto e foto e
salvarão.
2ª Estação
Software ABC do Sistema Solar nos
computadores onde os alunos tentarão
alcançar o máximo de pontos através
dos desafios lançados.
3ª Estação
Em todas as estações
o professor observará,
anotará e não dará
informações já que
tudo o que farão terá
instrução no conteúdo
do envelope.
O grupo tentará descobrir quais as
qualidades do colega e escreverá seu
nome em um planeta. Aqui o objetivo é
saber como os alunos identificam os
colegas.
4ª Estação
O grupo assistirá um pequeno vídeo
sobre o sistema solar e responderá a
um questionário sobre seus sonhos,
vontades, habilidades e capacidade de
reter informação.
Computadores conectados ao Google
com o software Power Point instalado
Computadores com o software ABC
do Sistema Solar Positivo
Folha impressa a ser preenchida com
lápis de cor e lápis preto
Data-Show, questionário impresso
para ser preenchido com lápis

4. Mudança das Estações
(a cada 15 minutos)
1ª Estação
Grupo Marte
Grupo Saturno
Grupo Vênus
Grupo Mercúrio
2ª Estação
Grupo Saturno
Grupo Urano
Grupo Vênus
Grupo Marte
3ª Estação
Grupo Urano
Grupo Mercúrio
Grupo Vênus
Grupo Saturno
4ª Estação
Grupo Mercúrio
Grupo Marte
Grupo Vênus
Grupo Urano

5. Grupo Marte
• Vocês terão 15 minutos para efetuar cada parte da Jornada ao
Sistema Solar. Não poderão pedir auxílio, o grupo tentará de todas
as formas fazer as atividades sozinhos.
1. Escreva o nome de todos os alunos no envelope.
2. Vá para a 1ª Estação e inicie sua missão com seu grupo. Vocês
devem trabalhar em conjunto.
3. Siga para a 2º Estação e consiga a maior quantidade de pontos no
ABC do sistema solar.
4. Voe para a 3ª Estação, olhe para seus colegas e desvende o
enigma dos planetas amigos.
5. Navegue para a 4ª Estação, assista ao vídeo e responda ao
pequeno questionário.
6. Coloque tudo dentro do envelope e entregue.
• Pronto, missão cumprida! A professora repassará sua pontuação e
do seu grupo na próxima aula!

6. Grupo Saturno
• Vocês terão 15 minutos para efetuar cada parte da Jornada ao
Sistema Solar. Não poderão pedir auxílio, o grupo tentará de todas
as formas fazer as atividades sozinhos.
1. Escreva o nome de todos os alunos do grupo no envelope.
2. Siga para a 2º Estação e consiga a maior quantidade de pontos no
ABC do sistema solar.
3. Voe para a 3ª Estação, olhe para seus colegas e desvende o
enigma dos planetas amigos.
4. Navegue para a 4ª Estação, assista ao vídeo e responda ao
pequeno questionário.
5. Vá para a 1ª Estação e termine sua missão com seu grupo. Vocês
devem trabalhar em conjunto.
6. Coloque tudo dentro do envelope e entregue.
• Pronto, missão cumprida! A professora repassará sua pontuação e
do seu grupo na próxima aula!

7. Grupo Urano
• Vocês terão 15 minutos para efetuar cada parte da Jornada ao
Sistema Solar. Não poderão pedir auxílio, o grupo tentará de todas
as formas fazer as atividades sozinhos.
1. Escreva o nome de todos os alunos no envelope.
2. Voe para a 3ª Estação, olhe para seus colegas e desvende o
enigma dos planetas amigos.
3. Navegue para a 4ª Estação, assista ao vídeo e responda ao
pequeno questionário.
4. Vá para a 1ª Estação e continue sua missão com seu grupo.
Vocês devem trabalhar em conjunto.
5. Siga para a 2º Estação e consiga a maior quantidade de pontos no
ABC do sistema solar.
6. Coloque tudo dentro do envelope e entregue.
• Pronto, missão cumprida! A professora repassará sua pontuação e
do seu grupo na próxima aula!

8. Grupo Vênus
• Vocês terão 15 minutos para efetuar cada parte da Jornada ao
Sistema Solar. Não poderão pedir auxílio, o grupo tentará de todas
as formas fazer todas as atividades.
1. Escreva o nome de todos os alunos no envelope.
2. Navegue para a 4ª Estação, assista ao vídeo e responda ao
pequeno questionário.
3. Vá para a 1ª Estação e continue sua missão com seu grupo.
Vocês devem trabalhar em conjunto.
4. Siga para a 2º Estação e consiga a maior quantidade de pontos no
ABC do sistema solar.
5. Voe para a 3ª Estação, olhe para seus colegas e desvende o
enigma dos planetas amigos.
6. Coloque tudo dentro do envelope e entregue.
• Pronto, missão cumprida! A professora repassará sua pontuação e
do seu grupo na próxima aula!

9. 1ª Estação: Pesquisa e criação de
material gráfico
• Sua nave está em perigo! Vocês deve pesquisar
sobre o planeta Marte para que não sejam
atacados.
• Encontre um texto sobre este planeta, conversem
sobre ele e digitem o que entenderam.
• Copie uma figura do planeta Vermelho e cole no
Power Point junto ao texto digitado.
• Você tem 15 minutos para esta missão. Se não a
cumprir sua nave pode entrar em rota de colisão
com um cometa.

10. 1ª Estação: Pesquisa e criação de material
gráfico
• Sua nave está em perigo! Vocês deve
pesquisar sobre o planeta Saturno para que
não sejam atacados.
• Encontre um texto sobre este planeta,
conversem sobre ele e digitem o que
entenderam.
• Copie uma figura do planeta dos anéis e cole
no Power Point junto ao texto digitado.
• Você tem 15 minutos para esta missão. Se
não a cumprir sua nave pode entrar em rota
de colisão com um asteróide.

11. 1ª Estação: Pesquisa e criação de material
gráfico
• Sua nave está em perigo! Vocês deve pesquisar
sobre o planeta Urano para que não sejam
atacados.
• Encontre um texto sobre este planeta, conversem
sobre ele e digitem o que entenderam.
• Copie uma figura do planeta gasoso e cole no
Power Point junto ao texto digitado.
• Você tem 15 minutos para esta missão. Se não a
cumprir sua nave pode entrar em rota de colisão
com lixo espacial.

12. 1ª Estação: Pesquisa e criação de material
gráfico
• Sua nave está em perigo! Vocês deve pesquisar
sobre o planeta Vênus para que não sejam
atacados.
• Encontre um texto sobre este planeta, conversem
sobre ele e digitem o que entenderam.
• Copie uma figura do planeta brilhante e cole no
Power Point junto ao texto digitado.
• Você tem 15 minutos para esta missão. Se não a
cumprir sua nave pode entrar em rota de colisão
com um satélite artificial.

13. 2ª Estação: ABC Do Sistema Solar 2ª Estação: ABC Do Sistema Solar
Nome:________________________________
Clique no Astronauta, digite seu nome e
inicie a Jornada pelo Espaço!
Escreva aqui até onde você conseguiu chegar:
_______________________________________
_______________________________________
O que foi mais fácil fazer?
_______________________________________
_______________________________________
O que foi mais difícil fazer?
_______________________________________
_______________________________________
Nome:________________________________
Clique no Astronauta, digite seu nome e
inicie a Jornada pelo Espaço!
Escreva aqui até onde você conseguiu chegar:
_______________________________________
_______________________________________
O que foi mais fácil fazer?
_______________________________________
_______________________________________
O que foi mais difícil fazer?
_______________________________________
_______________________________________
2ª Estação: ABC Do Sistema Solar 2ª Estação: ABC Do Sistema Solar
Nome:________________________________
Clique no Astronauta, digite seu nome e
inicie a Jornada pelo Espaço!
Escreva aqui até onde você conseguiu chegar:
_______________________________________
_______________________________________
O que foi mais fácil fazer?
_______________________________________
_______________________________________
O que foi mais difícil fazer?
_______________________________________
_______________________________________
Nome:________________________________
Clique no Astronauta, digite seu nome e
inicie a Jornada pelo Espaço!
Escreva aqui até onde você conseguiu chegar:
_______________________________________
_______________________________________
O que foi mais fácil fazer?
_______________________________________
_______________________________________
O que foi mais difícil fazer?
_______________________________________
_______________________________________

14. 3ª Estação: Seus parceiros de grupo tem várias
qualidades. Escolha uma delas, a escreva junto ao
nome do colega e pinte os planetas que você
escolheu.
Nome:________________________________
3ª Estação: Seus parceiros de grupo tem várias
qualidades. Escolha uma delas, a escreva junto ao
nome do colega e pinte os planetas que você
escolheu.
Nome:________________________________

15. 4ª Estação: Vídeo
• Doki Descobre:
http://www.youtube.com/watch?v=NEJ557IU3bg

16. 4ª Estação: Questionário
Nome:______________________
O que você quer ser quando crescer?
_____________________________
O que mais gosto na escola?
_____________________________
Qual a matéria mais legal?
_____________________________
Dos planetas que viu no vídeo qual
mais gostou? Por que?
_____________________________
Se pudesse ir ao espaço o que gostaria
de ver primeiro?
_____________________________
O que achou desta aula diferente?
_____________________________
Dê uma nota ao grupo que trabalhou
com você hoje.
_____________________________
4ª Estação: Questionário
Nome:______________________
O que você quer ser quando crescer?
_____________________________
O que mais gosto na escola?
_____________________________
Qual a matéria mais legal?
_____________________________
Dos planetas que viu no vídeo qual
mais gostou? Por que?
_____________________________
Se pudesse ir ao espaço o que gostaria
de ver primeiro?
_____________________________
O que achou desta aula diferente?
_____________________________
Dê uma nota ao grupo que trabalhou
com você hoje.
_____________________________

17. Estação 1

18. Estação 2

19. Estação 3

20. Estação 4

21. Refletir sobre o recurso selecionado para avaliar com
o objetivo de personalizar e responder
1) O recurso que você selecionou foi útil na obtenção de informações sobre os estudantes?
Utilizei várias folhas impressas para que eles pudessem colocar suas impressões e anotações sobre a aula e seu conteúdo
em cada uma das estações. Foi muito válido já que em cada estação houve documentação necessária para que eu
conseguisse avaliar o que o aluno aprendeu. No software ABC do Sistema Solar da Positivo Informática também houve
obtenção de pontos e os alunos chegaram à níveis diferentes de acordo com os seus conhecimentos sobre o Sistema
Solar.
2) Os dados obtidos são suficientes ou precisam ser complementados? Como?
Acho que para o professor nunca serão suficientes os dados informados pelos alunos ou por uma plataforma ou software,
sempre ficará a impressão de que se podia ter feito mais, ensinado mais ou avaliado mais. Mas esta aula foi muito
desafiadora, pois os alunos não tinham utilizado essa forma de rotação e de instruções antes.
3) Que momentos você identificou o processo de personalização do ensino? Por quê?
A aula toda foi personalizada, desde o conteúdo, os envelopes, os chapéus, as listas impressas, o espaço com as
marcações de cada estação. A diretora e a professora da sala acompanharam todo o momento e interviram quando
necessário. Senti que posso cada vez mais mergulhar neste modelo de ensino pois os alunos se sentiram especiais.
Quando entraram e me viram vestida de astronauta, com imagens e sons do espaço ficaram maravilhados.
4) Você conseguiu avaliar dados subjetivos para personalizar? Como?
Alguns alunos não sabiam escrever ou pesquisar e tiveram auxílio dos colegas em grupo. Eles faziam as perguntas e
escreviam para os colegas as respostas. Também quiseram vestir a roupa que eu estava para se sentirem no espaço. Em
uma das estações a pergunta foi: O que você quer ser quando crescer e vários alunos responderam: Astronauta! Pelo
clima da aula eles realmente ficaram entusiasmados e responderam dessa forma óbvia. Esses dados com certeza não
entrariam em uma avaliação objetiva, ou numa pontuação acerca do desempenho dos estudantes, mas para mim foram
imprescindíveis no decorrer da aula.

22. Estações

23. Personalização

24. Grupo Marte Grupo Saturno
Grupo Urano Grupo Vênus

25. Resultados a serem discutidos com os alunos
na próxima aula com o 3º ano C da Professora
Marilene – período da tarde

26. Comentários do professor parceiro