Este documento descreve uma sequência didática interdisciplinar de matemática para alunos do 2o e 4o ano. A sequência abordará assuntos como operações matemáticas, medidas, leitura de receitas e tabelas durante 12 semanas utilizando jogos, cartazes e atividades práticas para melhorar o aprendizado dos alunos.

1. Sequência Didática Interdisciplinar– Oficina de Matemática
Semana: 15 a 26/09/2014
Ano: 2º e 4º anos
Colaboradores: André, Cleudimar e Elizete
Assuntos abordados - Conteúdos
Situações problemas envolvendo adição, subtração, multiplicação e
divisão;
Medidas de massa, capacidade e comprimento;
Leitura de receitas, bulas de remédios, cardápio da escola, tabelas
e gráficos com dados da escola envolvendo: números de
funcionários, área e dados estatísticos;
Trabalhar pronomes, verbos (tempos) e noções de substantivo e
ortografia (ar, er, ir, ss e ç) nas leituras de receitas, bulas e
cardápios;
Animais ovíparos, viviparos e ovoviparos;
Planeta Terra.
Objetivos
Geral
Melhorar a capacidade de aprendizagem da matemática utilizando
dados reais levantados pelos professores e alunos e relacioná-los
aos conteúdos propostos.
Específicos
Trabalhar com jogos educativos matemáticos em sala de aula;
Usar dados da escola para criação de situações problemas, gráficos
e tabelas;
Montar um cartaz com receitas e bulas para leitura diária;
Fazer uso das receitas, bulas e cardápios na leitura diária e
produção textual, conceituando os conteúdos propostos;
Criar um sistema solar junto com os alunos e realizar pesquisa
sobre os astros.
Recursos didáticos:
Papel, cola, tesoura, computador, internet, jogos, livros, revistas,
bulas, data-show.

2. Desenvolvimento:
Semana: _____________
1º passo
Expor em sala um cartaz de receitas e realizar a leitura com os
alunos. Em seguida realizar uma conversa de roda sobre o que uma
receita? Se os alunos já viram uma receita? O que tem em uma
receita?
2º passo
Propor aos alunos criar uma tabela para tabulação dos dados da
receita e logo após fazer correção.
3º passo
Solicitar aos alunos para trazerem de casa: receitas e bulas de
remédios.
Semana: _____________
4º passo
Recolher as receitas e bulas e montar um cartaz com os alunos.
Depois de montar o cartaz solicitar a cada aluno uma leitura do
material exposto.
5º passo
Solicitar aos alunos produzirem uma receita;
Fazer correção das receitas produzidas e expor em sala de aula
para que outros colegas possam visualizar;
6º passo
Entregar aos alunos uma atividade impressa para responderem em
casa com a ajuda dos pais envolvendo situações problemas e
conteúdos propostos.
Semana: _____________
7º passo
Recolher e fazer correções das atividades utilizando o quadro e
ouvindo as explicações dos alunos;
Fazer uso das bulas e cardápios destacando os tempos verbais,
pronomes e noções de substantivos;

3. Semana: _____________
8º passo
Trabalhar um texto voltado com o tema “Semana da Árvoré”.
Conversa informal.
Semana: _____________
9º passo
Confeção dos materiais com os alunos a serem apresentados na
culminância;
Montar um sistema solar com os alunos e expor em sala;
Montar um cartaz com animais oviparos, viviparos e ovoviviparos.
Semana: _____________
10º passo
Fazer recorte e colagem de revistas e livros não utilizáveis de
palavras que terminem com ar, er, ir, ss e ç. Logo em seguida
montar um cartaz;
Depois trabalhar pronomes, os tempos verbais e noções de
substantivo com algumas dessas palavras.
Solicitar aos alunos trazerem de casa material reciclável que
contemplem os conteúdos de massa, capacidade e comprimento.
Semana: _____________
11º passo
Expor em sala e fazer a divisão dos materiais por unidade de
medida e explicar aos alunos as definições e siglas;
Em seguida trabalhar situações problemas envolvendo as medidas.
Semana: _____________
12º passo
Culminância da oficina de matemática no pátio da escola.
Avaliação
Será realizada continuamente com observação, participação,
registro e resolução das atividades propostas.