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Um astronauta adora entrar em órbita Para entrar em órbita é preciso saber quais os planetas que habitam o espaço.  Para isto, convido vocês a embarcarem nesta nave espacial que mostrará, bem de pertinho, quais os planetas que existem no Sistema Solar. Então, coloquem suas roupas espaciais e apertem os cintos que lá vamos nós. http://portaldoprofessor.mec.gov.br/storage/recursos/9584/Sistema%20Solar. swf
Contagem regressiva para o lançamento da nave espacial Agora que vocês já visitaram cada um dos Planetas organizem-se em grupos para que cada um pesquise  sobre um  Planeta e sobre o Sol. As informações devem ser colhidas e armazenadas numa pasta que poderá ser salva no desktop do computador ou copiada num pen drive. Vocês também poderão pesquisar em outras fontes como livros, revistas, vídeos e outros . Marcaremos uma noite de observação o qual, utilizando uma luneta, os alunos/astronautas deverão  investigar o céu acompanhados também do professor de Geografia. Acho interessante programarmos uma visita ao  Planetário.
Como próximo passo vocês deverão elaborar um texto com suas próprias palavras relatando tudo que observaram, pesquisaram e conheceram até o momento. Esta atividade deverá ser realizada juntamente com a professora de Português. Na aula de Artes cada grupo deverá  construir o Planeta pesquisado com o material que achar mais apropriado. Cada Planeta deverá ter o tamanho proporcional levando em  consideração o tamanho do Sol. Para que isto ocorra cada grupo deverá entrar em contato com os demais grupos para obter as informações de proporção contando com a ajuda do professor de Matemática. Permanecendo em órbita
Após terminada a atividade, cada grupo, obedecendo a ordem de localização do seu Planeta no Sistema Solar  fará sua apresentação compartilhando com os demais  colegas tudo que descobriu sobre o Planeta pesquisado. Ao final de todas as apresentações o Sistema Solar estará completamente formado. Porém... Interagindo com os planetas Aproveitando a ida ao espaço nada melhor do que interagir com os planetas. Para isto basta acessar este jogo: http://www.cambito.com.br/games/solar.htm   Muito legal, não é? Agora que vocês já sabem a ordem  dos Planetas no espaço, reproduza o Sistema Solar utilizando o Paint. Não esqueça de salvar sua obra para poder ilustrar o seu trabalho. Se você quiser algumas dicas de como usar o Paint assista a este vídeo: http://www.youtube.com/watch?v=KVkS7ZajnL4&feature=relmfu
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Nome : Cybele Meyer E-mail :  [email_address] Nome: Edson Nascimento E-mail:  [email_address]   Um astronauta em órbita
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Recurso Tutoriais ou apostilas sobre como usar este recurso Google Earth 5 - 3D Mars!  http://www.youtube.com/watch?v=8QtXFLL7Y2g   Dicas para usar o Paint - Vídeo http://www.youtube.com/watch?v=KVkS7ZajnL4&feature=relmfu Viagem ao Sistema Solar – animação com interação http://portaldoprofessor.mec.gov.br/storage/recursos/9584/Sistema%20Solar. swf Jogo do Sistema Solar http://www.cambito.com.br/games/solar.htm Jogo da Memória ,[object Object]
Expectativas de aprendizagem O que aprendi a respeito Os alunos sentiram-se motivados pelo tema? No trabalho em grupo as funções designadas foram cumpridas satisfatoriamente? Foram estabelecidos critérios para que os objetivos fossem cumpridos? Houve autonomia no desempenho das diferentes tarefas por parte dos alunos?
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  • 1. Um astronauta adora entrar em órbita Para entrar em órbita é preciso saber quais os planetas que habitam o espaço. Para isto, convido vocês a embarcarem nesta nave espacial que mostrará, bem de pertinho, quais os planetas que existem no Sistema Solar. Então, coloquem suas roupas espaciais e apertem os cintos que lá vamos nós. http://portaldoprofessor.mec.gov.br/storage/recursos/9584/Sistema%20Solar. swf
  • 2. Contagem regressiva para o lançamento da nave espacial Agora que vocês já visitaram cada um dos Planetas organizem-se em grupos para que cada um pesquise sobre um Planeta e sobre o Sol. As informações devem ser colhidas e armazenadas numa pasta que poderá ser salva no desktop do computador ou copiada num pen drive. Vocês também poderão pesquisar em outras fontes como livros, revistas, vídeos e outros . Marcaremos uma noite de observação o qual, utilizando uma luneta, os alunos/astronautas deverão investigar o céu acompanhados também do professor de Geografia. Acho interessante programarmos uma visita ao Planetário.
  • 3. Como próximo passo vocês deverão elaborar um texto com suas próprias palavras relatando tudo que observaram, pesquisaram e conheceram até o momento. Esta atividade deverá ser realizada juntamente com a professora de Português. Na aula de Artes cada grupo deverá construir o Planeta pesquisado com o material que achar mais apropriado. Cada Planeta deverá ter o tamanho proporcional levando em consideração o tamanho do Sol. Para que isto ocorra cada grupo deverá entrar em contato com os demais grupos para obter as informações de proporção contando com a ajuda do professor de Matemática. Permanecendo em órbita
  • 4. Após terminada a atividade, cada grupo, obedecendo a ordem de localização do seu Planeta no Sistema Solar fará sua apresentação compartilhando com os demais colegas tudo que descobriu sobre o Planeta pesquisado. Ao final de todas as apresentações o Sistema Solar estará completamente formado. Porém... Interagindo com os planetas Aproveitando a ida ao espaço nada melhor do que interagir com os planetas. Para isto basta acessar este jogo: http://www.cambito.com.br/games/solar.htm Muito legal, não é? Agora que vocês já sabem a ordem dos Planetas no espaço, reproduza o Sistema Solar utilizando o Paint. Não esqueça de salvar sua obra para poder ilustrar o seu trabalho. Se você quiser algumas dicas de como usar o Paint assista a este vídeo: http://www.youtube.com/watch?v=KVkS7ZajnL4&feature=relmfu
  • 5.
  • 6. Nome : Cybele Meyer E-mail : [email_address] Nome: Edson Nascimento E-mail: [email_address] Um astronauta em órbita
  • 7.
  • 8.
  • 9.
  • 10.
  • 11. Expectativas de aprendizagem O que aprendi a respeito Os alunos sentiram-se motivados pelo tema? No trabalho em grupo as funções designadas foram cumpridas satisfatoriamente? Foram estabelecidos critérios para que os objetivos fossem cumpridos? Houve autonomia no desempenho das diferentes tarefas por parte dos alunos?
  • 12.

Notas do Editor

  1. O convite deve ter imagens e tema relacionado ao assunto que os alunos aprenderão. Por exemplo, se a proposta for que os alunos pesquisem sobre a Amazônia, o convite poderia ser no formato de um Ticket de viagem, com se eles fossem mesmo viajar até lá e precisassem contar o que aprenderam. Use e abuse de sua criatividade para criar metáforas que envolva os alunos no processo de aprendizagem!
  2. Pense em um título bastante atraente para os alunos. Jamais escreva “Aprender ortografia” ou algo relacionado aos conteúdos, mas sim a competências que os alunos irão desenvolver, como por exemplo “Escritores em ação”, “Equipe de redação”, etc. Procure propor temas com relevância social. Veja temas interessantes já escolhidos por educadores inovadores da Microsoft, no site www.educadoresinovadores.com.br. Indique também todos os professores envolvidos na elaboração da proposta, incluindo nomes e e-mails.
  3. Aponte aqui potencialidades que você percebe em sua turma e desafios. O que eles costumam gostar de fazer ou fazem bem e em que aspectos apresentam dificuldades. Discuta estas características com seu professor parceiro ou mesmo com os próprios alunos e pensem juntos em estratégias para superação dessas dificuldades. Exemplo: se os alunos gostam muito de atividades ligadas a expressão, como música e vídeos, seria possível inclui-las no planejamento? Se os alunos apresentam dificuldades de leitura, será que poderiam fazer uma apresentação e narrá-la para que possam trabalhar com esta dificuldade e ao mesmo tempo envolverem-se em uma atividade com relevância social?
  4. Descreva objetivo simples que você gostaria que os alunos aprendessem com esta aula ou projeto. Compartilhe com os alunos o que é esperado que eles aprendam e discuta com eles a respeito, verificando se percebem esta possibilidade e se dão importância, comprometendo-se a participar de todas as etapas ativamente.
  5. Descreva aqui, conversando diretamente com os alunos, quais as etapas que eles terão que realizar para participar da atividade. Procure dividir papéis e responsabilidades ao organizar os alunos em grupos. Se tiver dúvidas sobre como escrever estes processos, consulte algumas Webquests disponíveis na Internet. As Webquests possuem em sua estrutura um item chamado de “processo”, em que o professor descreve tudo que os alunos deverão fazer. Conheça mais em: http://webs.ie.uminho.pt/aac/webquest/
  6. Liste os recursos que irá usar e procure descobrir o que os alunos já sabem a respeito. Procure também na Internet e na Webliografia do Aprender em Parceria informações sobre tutoriais no formato de vídeo ou mesmo apostilas sobre estes recursos. Aproveite para explorá-lo com a ajuda de seu professor parceiro ou mesmo propor a exploração por parte dos alunos. Lembre-se de que faz parte do currículo que os alunos aprendam a ler e interpretar textos instrucionais e considerando as demandas do século XXI é muito importante que os alunos saibam interpretar recursos multimídia também, como forma de garantir a aprendizagem ao longo da vida.
  7. Liste as expectativas de aprendizagem e provoque os alunos a registrarem o que aprenderam e como aprenderam em cada um dos itens, ressaltando o que poderiam ter feito melhor.
  8. Liste aqui os créditos de tudo que foi utilizado para preparar esta apresentação: imagens, áudio, textos de referência, links, livros, etc * Este modelo de planejamento foi criado por Mary Grace P. Andrioli – Instituto Paramitas, para o Programa Aprender em Parceria.