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Filosofia e educação
- 1. FILOSOFIA E EDUCAÇÃO: o projetocomum na formação e emancipação do sujeito 1 Texto IV - Filosofia e Pedagogia
- 2. PRA INÍCIO DACONVERSA A educação antecede a Filosofia e a Ciência, como uma perspectiva cultural A filosofia nas sociedades civilizadas determinou os processos educacionais e contribuiu na formação da imagem de homem e de mundo. 2
- 3. A IMAGEM DOHOMEM Períodos antigos e medieval Período moderno Período Contemporâneo filosofia educação política coincidem ciência política ruptura ética filosofia Filosofia Educação descompasso 3
- 4. A QUESTÃO TEMÁTICA Aestética como primeiro lugar de educação A racionalidade aparece posteriormente com a institucionalização do conhecimento MUNDO Experiência mítico-estética Experiência de uma concepção racional da realidade Múltiplas formas de racionalidade 4
- 5. OS MESTRES CLÁSSICOSDO OCIDENTE Pré- socráticos Sócrates Platão Aristóteles Formação politico cientista historiador Sofistas Projeto de educação 5
- 6. A RELAÇÃO ENTREFILOSOFIA E EDUCAÇÃO Primeiramente se compreende como uma unidade Posteriormente como processos distintos Contemporaneamente como autônomas, mas com certas interligações 6
- 7. A RELAÇÃO ENTREFILOSOFIA E EDUCAÇÃO Filosofia e Educação forma um único projeto educacional A filosofia fornece as bases, os fundamentos do projeto pedagógico. A educação é consequência de uma concepção filosófica A filosofia assume a tarefa crítica e reflexiva relativa ás teorias e às ações educacionais 1º Momento 2º Momento 3º Momento 7
- 8. INSEPARABILIDADE ENTRE FILOSOFIAE EDUCAÇÃO Modelo socrático Modelo de Platão Filosofia pedagógica Ensinar o que não se sabe Dialética da totalidade Conduta pergunta 8 identificaram filosofia e educação como algo natural A filosofia grega e medieval
- 9. O PROJETO DEEDUCAÇÃO EM PLATÃO A metáfora do mito da caverna A República Governo ideal Filosofo rei A caverna Realidades sensíveis Mundo exterior Realidades verdadeira Sol Representa o bem O filosofar é um ato pedagógico Educar é uma atividade do Espirito e não da técnica Buscar o essencial Superação do senso comum Procura a verdadeira ciência 9
- 10. PROJETO PEDAGÓGICO DEARISTÓTELES Filosofar confunde-se como o ensinar e o aprender Elaboração de uma ciência da ação escolher deliberar agir investigar Caráter público da educação Polis 10
- 11. A EDUCAÇÃO EOS SISTEMAS FILOSÓFICOS Inicio da Idade Moderna ruptura Filosofia e ciência Ética e política Sociedade capitalista Fragmentação do conhecimento Abandono da dimensão pedagógica do ato de filosofar Autonomia da Pedagogia 11
- 12. Teorias e práticaspedagógicas da modernidade ainda efetivam-se a partir de concepções filosóficas. A EDUCAÇÃO E OS SISTEMAS FILOSÓFICOS Papel da Filosofia justificar pressupostos éticos epistemológicos Critica esclarecimento Racionalidade instrumental Postura reflexiva Processo cognitivo 12
- 13. A filosofia ea educação são por natureza projetos transversais no sentido ético-político e epistemológico. A EDUCAÇÃO E OS SISTEMAS FILOSÓFICOS As armadilhas da disciplinarização da filosofia A reflexão filosófica transcenda a disciplina 13
- 14. EDUCAÇÃO E SISTEMASFILOSÓFICOS NA MODERNIDADE A filosofia moderna apresenta-se como produtora de uma pedagogia Filosofia moderna Descartes O conhecimento precisa de bases sólidas Rousseau Reduzir o tempo da infância Denúncia do artificialismo da vida social Proteger a infância Kant O saber como ato de liberdade Importância da educação Sujeito do conhecimento 14
- 15. O sujeito doconhecimento é uma preocupação dos filósofos e dos educadores Noção de subjetividade Conceito de pessoa Consciência moral educação SociedadeHomem visão Mundo A FILOSOFIA E A FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO 15
- 16. EDUCAÇÃO, FILOSOFIA ECONTEMPORANEIDADE Cientificismo A morte do sujeito Darwin NietzscheFreudMarx Crítica à razão única e absoluta Linguagem Dasein Transformações econômicas, sociais e politicas Superação da Metafisica Não existe teoria única Newton 16
- 17. A FILOSOFIA EA FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO Filosofia da Educação Elo entre a Filosofia e a educação Classificação Metafisica Humanistas Analítica Fenomenológica Dialética Marxista Crítica Papel da filosofia da Educação Orientar Legitimar Teoria e Prática Educacional 17
- 18. EDUCAÇÃO, FILOSOFIA ECONTEMPORANEIDADE As filosofia aparecem agora especificas e fragmentadas A filosofia da educação enfrenta novos desafios Noções de autonomia Noções de liberdade Coisificação do homem 18
- 19. Superação dos sistemasmetafísicos Adoção de programas Caráter Ético Lógico-Linguístico Psicológico-ontológico Sociopolítico Epistemológico Filosofia de Educação como disciplina comum A FILOSOFIA E A FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO 19