Conceitos De Leitura
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O documento discute a leitura como um processo complexo de atribuir significado a um texto através da interação entre o leitor e o autor, mobilizando conhecimentos prévios e fazendo inferências. Também ressalta a importância de respeitar os direitos do leitor, como ler o que quiser e pular partes, e de o professor conhecer os interesses dos alunos.
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Formação recomposição da Aprendizagem
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Alfabetização e letramento
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2) Historicamente, os métodos de alfabetização evoluíram do método sintético para o analítico e depois eclético.
3) A proposta construtivista enfatiza que a criança constrói ativamente os conceitos de leitura e escrita, passando por
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O ensino da língua portuguesa 1ª aula 04
O documento discute como o ensino da língua portuguesa nas escolas ainda é muito focado na gramática descontextualizada e precisa se concentrar mais nas habilidades de falar, ouvir, ler e escrever textos reais. Também propõe como as aulas poderiam desenvolver essas habilidades por meio de atividades como contar histórias, debates, produção de cartas e outros gêneros textuais.
Leitura texto e sentido(2)
O documento discute três abordagens para a leitura, linguagem e texto: 1) Foco no autor, onde a linguagem representa o pensamento do autor e o texto deve ser compreendido como o produto lógico desse pensamento; 2) Foco na língua, onde a linguagem é vista como código e o texto como produto da codificação do emissor; 3) Foco na interação, onde a linguagem é dialógica e o texto é o local da interação entre autor e leitor na produção de sentidos.
Concepões de língua, linguagem, norma e fala
Este documento discute diferentes concepções de língua, linguagem, norma e fala e sua relação com a diversidade linguística no Brasil. Apresenta as visões de Saussure, Chomsky e Bakhtin sobre língua e linguagem e compara fala e escrita. Discute norma prescritiva versus descritiva e norma culta versus norma popular, reconhecendo a diversidade linguística brasileira. Defende que variedades linguísticas não devem ser vistas como erro e que o trabalho pedagógico deve considerar o contexto social para não
Concepções de linguagem
Este documento discute diferentes concepções de linguagem e seu impacto no ensino de línguas. Apresenta linguagem como expressão de pensamento, instrumento de comunicação e forma de interação. Nesta última concepção, a linguagem é vista como um trabalho coletivo realizado por meio de gêneros discursivos que circulam na sociedade.
Formação continuada de professores.
O documento discute a sequência didática como uma estratégia educacional para ajudar os alunos a resolverem dificuldades sobre um tema específico. A sequência didática planeja atividades em passos sequenciais para construir o conhecimento de forma integrada ao longo do tempo. Ela deve ter objetivos claros, atividades apropriadas a cada etapa, e avaliação dos progressos dos alunos.
Letramento
O documento discute as diferenças entre alfabetização, letramento e analfabetismo. Define alfabetização como o ato de ensinar a ler e escrever, enquanto letramento é o estado de quem usa socialmente a leitura e escrita. Uma pessoa é considerada letrada quando sabe ler, escrever e aplicar essas habilidades nas práticas sociais, ao contrário de apenas alfabetizada.
Ensino da lingua portuguesa
O documento discute perspectivas pedagógicas para o ensino e aprendizagem da Língua Portuguesa. Ele propõe um panorama do assunto e planejamento de ações considerando habilidades, objetivos, concepções de linguagem e processos de aquisição. Também lista práticas a serem evitadas e recomenda abordagens funcionais, contextualizadas e sociais da língua.
CONCEPÇÕES DE ALFABETIZAÇÃO: O QUE ENSINAR NO CICLO DE ALFABETIZAÇÃO
O documento discute as abordagens de alfabetização nos anos 1980 e a importância de considerar os usos e funções da escrita no processo de alfabetização. Também defende que a aprendizagem da escrita alfabética exige reflexão sobre as características do sistema de escrita e não ocorre de forma espontânea, e que práticas de alfabetização devem incluir ensino específico do sistema de escrita alfabética inserido em atividades de letramento.
Slides leitura
Este documento fornece orientações sobre o desenvolvimento da leitura em crianças. Ele discute a importância de (1) criar um ambiente alfabetizador rico em textos, (2) desenvolver capacidades de decodificação e fluência, e (3) trabalhar a compreensão por meio de atividades colaborativas.
Competencia leitora - PNLD
O documento discute a importância do desenvolvimento da competência leitora. Aponta que os alunos brasileiros tiveram desempenho abaixo da média no PISA, mostrando nível de leitura correspondente ao ensino fundamental inicial. Defende que as estratégias de leitura precisam ser ensinadas nas escolas para que os alunos possam aprender a ler de forma significativa.
Procedimentos de leitura - ppt
Fiz estes Slides para utilizar em minhas aulas de Língua portuguesa. Para melhorar a leitura e interpretação de textos dos meus alunos. Utilizei recortes do livro do ensino médio da Editora Moderna.
Alfabetização e letramento
O documento discute:
1) A diferença entre alfabetização e letramento e a necessidade de um conceito abrangente que integre ambos;
2) Como a perspectiva histórico-cultural pode fornecer um marco conceitual para entender a alfabetização como processo de inserção na linguagem escrita;
3) A visão de Gontijo de que alfabetização deve ser entendida como uma prática sociocultural que integra produção de texto, leitura, conhecimento sobre a língua e a relação entre sons e letras.
Formação para professores alfabetizadores 19 03-2013
1) O documento discute princípios fundamentais para a alfabetização de acordo com a professora Patricia Corsino, incluindo a importância de espaços abertos para diferentes linguagens, interação entre texto e leitor, e trabalhar significativamente com palavras e textos no cotidiano dos alunos.
2) A reflexão enfatiza a necessidade de as crianças entenderem as características da língua escrita e do professor ser um mediador dessas informações, além de ver erros como parte do processo de aprendizagem.
3) O
Power point, leitura é...
O documento contém frases de alunos da 5o ano e citações sobre a importância da leitura. As frases descrevem a leitura como uma fonte de conhecimento, uma maneira de aprender coisas novas e viajar sem sair de casa, e uma atividade prazerosa que estimula a imaginação.
Produção e revisão de textos
O documento discute estratégias para ensinar a produção e revisão de textos no ciclo de alfabetização. Ele aborda diferentes gêneros textuais, como cartas e jornais, e enfatiza a importância de atividades autênticas e do prazer da leitura. Também discute como usar portadores de texto diversos e dar autonomia aos alunos no processo de escrita.
Literatura infantil-juvenil
A leitura literária. A formação do leitor. O leitor infanto-juvenil: uma tipologia. Os textos destinados à criança. O conto maravilhoso e o conto de fadas. A poesia infanto-juvenil. Monteiro Lobato .
Leitura e produção textual
O documento discute estratégias de leitura e produção textual, abordando tópicos como leitura, compreensão, resumo e redação. Apresenta diretrizes para a aplicação de técnicas de leitura antes, durante e depois da leitura de um texto, além de instruções sobre a apresentação visual e produção de redações.
Análise de livro didático língua portuguesa
1. O documento resume um trabalho de pesquisa que analisa os conteúdos sobre fala e escrita no Capítulo I de um livro didático de Português do Ensino Médio.
2. A análise está fundamentada na perspectiva dicotômica de Marcuschi e tem o objetivo de investigar como o tema é abordado nos conteúdos e atividades propostas.
3. O autor apresenta brevemente três perspectivas teóricas para analisar a relação entre fala e escrita - dicotômica, variacionista e
Literatura Infantil Slides
O documento discute o valor educacional das histórias para crianças. Histórias podem desenvolver empatia, trabalhar aspectos como caráter e imaginação, e requerem poucos recursos. Literatura infantil no Brasil enfatizava nacionalismo, intelectualismo e moralismo. É importante selecionar textos adequados à idade e interesses das crianças.
Concepções de leitura e implicações para o ensino
O documento discute concepções de leitura e suas implicações para o ensino. A leitura é vista como um processo ativo que envolve a compreensão e interpretação do texto com base nos objetivos, conhecimentos e estratégias do leitor. Uma concepção interacionista considera o leitor, autor e texto no processo de produção de sentidos. Os Parâmetros Curriculares Nacionais orientam o ensino de leitura a estimular uma atitude ativa do aluno, mobilizando diferentes tipos de conhecimento.
TIPOS DE LEITURA
Resumo feito a partir da leitura do livro: Como incentivar o hábito da leitura de Richard, Bamberge.
FundamentaçãO
O documento discute o que é ler e a aprendizagem da leitura. Aprender a ler envolve esforço, dificuldades e disposição, mas pode se tornar prazeroso. A prática de ensino de leitura muitas vezes sedimenta imagens negativas sobre livros e leitura. O leitor eficiente usa estratégias como formular perguntas, selecionar índices relevantes e estabelecer relações com outros conhecimentos.
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CONCEPÇÕES DE ALFABETIZAÇÃO: O QUE ENSINAR NO CICLO DE ALFABETIZAÇÃO
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Formação para professores alfabetizadores 19 03-2013
1) O documento discute princípios fundamentais para a alfabetização de acordo com a professora Patricia Corsino, incluindo a importância de espaços abertos para diferentes linguagens, interação entre texto e leitor, e trabalhar significativamente com palavras e textos no cotidiano dos alunos.
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Leitura para além dos olhos
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Horizontes
1. O documento discute os diferentes aspectos e possibilidades da leitura, desde a decodificação alfabética até leituras mais interpretativas e artísticas.
2. É destacado que a leitura pode ser instaurada diante de diferentes tipos de objetos e envolve processos como percepção, memória e inferência, implicando na descoberta e produção de significados.
3. Atividades práticas são sugeridas para estimular diferentes formas de ler, como a produção de anagramas, desenhos, livros sem texto e representações
Leitura e compreensão - José Antonio
O documento discute a importância da leitura e da compreensão de textos. Aponta que a leitura não é apenas uma atividade linguística, mas requer conhecimentos prévios como linguísticos, enciclopédicos e textuais. Também afirma que compreender um texto envolve inferir sentidos a partir de dados relacionados e não apenas decodificar palavras.
Cadernocinema
Este documento apresenta um resumo de três textos escritos por alunos após visualizarem o filme "Os Agentes do Destino" na aula de filosofia. Os alunos discutem as perspectivas determinista, libertista e compatibilista à luz das ações dos personagens do filme e de conceitos filosóficos como livre-arbítrio versus destino.
Aprendizagem da leitura e escrita
O documento discute a aprendizagem da leitura e escrita em crianças, mencionando que a linguagem é adquirida em etapas que incluem a pré-linguística, linguística e simbólica. Também aborda o papel do desenho na expressão infantil e como este evolui de garatujas para esquemas e realismo.
Dislexia2011x 121009212215-phpapp01
O documento discute a dislexia, fornecendo definições, sintomas, histórico, papel dos pais e professores, e estratégias de avaliação e intervenção. Aborda a definição, causas e características da dislexia, bem como estratégias para auxiliar crianças disléxicas no ambiente escolar e doméstico.
Gilva leitura e escrita
O documento discute as contribuições da educação inclusiva para alunos com deficiência intelectual, enfatizando a importância de valorizar a construção de um sujeito autônomo e reflexivo por meio de práticas pedagógicas que promovam o desenvolvimento da leitura e escrita respeitando as necessidades e desejos do aluno. A mediação pedagógica é apontada como essencial para apoiar o aluno, estimulando seu interesse e combinando estratégias variadas de acordo com suas dificuldades e potencial
Patativa Cora Coragem
Patativa Cora Coragem: poetas de "mancheia". Dois projetos, duas histórias em comum: contentamento descontente.
Patativa Cora Coragem
1) O documento discute os conceitos de alfabetismo, alfabetismo funcional e iletramentos e seus impactos na população brasileira.
2) Apresenta os processos de alfabetização e letramento e define o que é uma pessoa letrada.
3) Discutem-se as obras e trajetórias dos poetas Patativa do Assaré e Cora Coralina como exemplos de sujeitos letrados.
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Considerações gerais sobre o texto encantamento das palavras
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Ateliê de textos 2- Trabalho Realizado na turma do 5º ano único da Escola Es...
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Dicionário nordestino
O documento apresenta um extenso dicionário de gírias e expressões populares nordestinas, definindo termos como "abestalhado", "arretado", "cagando e andando", "macaxeira", "sarapatêu" e "zambeta".
Meio ambiente
O conceito de meio ambiente evoluiu para abranger fatores além do natural e físico, incluindo o cultural, o artificial e o meio ambiente do trabalho. A Constituição Federal de 1988 divide o meio ambiente em físico ou natural, cultural, artificial e do trabalho. Problemas humanos como pobreza e urbanismo estão relacionados à problemática ambiental.
Bairros
This document discusses different types of neighborhoods including residential neighborhoods, industrial neighborhoods for manufacturing and production, commercial neighborhoods focused on businesses and commerce, tourist neighborhoods known as "cartao postal", neighborhoods built on stilts over bodies of water called "palafitas", neighborhoods near docks called "trapiches", and disadvantaged neighborhoods referred to as "farrapos".
A violência urbana invade o dia a-dia dos jovens
As formas de violência urbana, como violência física, psicológica, verbal e sexual, estão invadindo o dia-a-dia dos jovens. O documento defende que é necessário encontrar caminhos para a paz em vez de violência, inspirando-se na famosa frase de Gandhi de que "a paz é o caminho".
Comida jogada fora
O Brasil desperdiça cerca de 35% dos alimentos que produz, principalmente durante o transporte e manuseio. Estudos mostram que esse desperdício custa bilhões ao país e poderia alimentar milhões de famintas. Além disso, o consumidor acaba pagando o preço do desperdício nos supermercados.
O sábio e a melancia
Um homem encontra moradores assustados que acreditavam que uma melancia era um monstro. Ele os chama de ignorantes e é morto. Um homem sábio corta a melancia para mostrar que não era um monstro, ganhando a confiança dos moradores.
Charges avaliação
O documento é uma página em branco com apenas o ano "2010" escrito nele. Em três frases ou menos, este documento não fornece nenhum conteúdo para resumir.
Fato ou inferência
O documento discute a diferença entre afirmações de fato e inferências. Relata que Alberto iria a uma reunião na escola sobre o aprendizado de seu filho Paulinho, mas foi abordado no caminho por adolescentes e não pôde ser contatado, deixando sua localização desconhecida.
Nóis mudemo
1) O documento conta a história de um menino chamado Lúcio que teve que deixar a escola por causa de bullying por falar errado;
2) Anos depois, a professora reencontra Lúcio, que teve uma vida difícil trabalhando em condições precárias;
3) A professora se dá conta de que a ênfase excessiva na gramática na escola pode excluir e prejudicar alunos, como aconteceu com Lúcio.
Gramática
O documento discute diferentes abordagens da gramática, incluindo gramática normativa, descritiva e natural. Também discute o papel do professor em ensinar gramática de forma produtiva para desenvolver a competência discursiva dos alunos.
Novo acordo ortográfico
O documento resume as principais mudanças ortográficas introduzidas pelo Novo Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa, incluindo a inclusão das letras K, W e Y em determinados casos, mudanças na acentuação gráfica e no uso do hífen em composições.
The days of the week
This document lists the days of the week, months of the year, and seasons of the year in order. It provides the standard names for each day, month, and season from Sunday through Saturday, January through December, and Summer through Spring respectively.
Chapeuzinho vermelho
1) Uma menina quase foi devorada por um lobo, mas foi salva por um lenhador.
2) A imprensa brasileira relata o caso de diferentes formas, desde notícias sérias até especulações.
3) Questões como a motivação do lobo e o envolvimento político são levantadas.
Escritores da liberdades
Filme: Escritores da liberdade (Original: Freedom Writers) País: EUA/Alemanha - Gênero: drama. Classificação: 14 anos. Duração: 123 min. Ano: 2007. Direção: Richard LaGravenese . Produção: Danny DeVito, Michael Shamberg, Stacey Sher. Elenco: Hilary Swank, Patrick Dempsey, Scott Glenn, Imelda Staunton, April Lee Hernandez, Mario, Kristin Herrera, Jacklyn Ngan, Sergio Montalvo, Jason Finn, Deance Wyatt, Vanetta Smith, Gabriel Chavarria, Hunter Parrish, Antonio Garcia.
Resumo Tp2
O documento discute vários tópicos relacionados à gramática e à análise literária, incluindo: 1) definições de gramática interna, descritiva e normativa; 2) como as crianças adquirem a linguagem; 3) tipos de frases e organização da frase; 4) como a arte entra na vida das pessoas através de diferentes formas como música e literatura; 5) figuras de linguagem como metáfora e ironia.
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O documento discute argumentação e linguagem. Aborda conceitos como tese, objetivos, argumentos e qualidade da argumentação. Explica que uma boa argumentação depende da clareza da tese e da coerência entre os argumentos. Também analisa possíveis defeitos em argumentações relacionados à incompreensão do leitor ou inconsistência entre argumentos e realidade.
Resumo Tp5 Unid 19 20
Este documento resume as Unidades 19 e 20 de um curso sobre coesão e relações lógicas no texto. A Unidade 19 discute os elementos que dão coesão interna ao texto, como marcas de coesão, elos coesivos e progressão textual. A Unidade 20 aborda as relações lógicas no texto, incluindo negação, significados implícitos e hiponímia versus hiperonímia.
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Este documento descreve uma oficina sobre coesão textual e relações lógicas de texto para professores. A oficina inclui discussões em grupos sobre coesão, progressão textual e lógica do texto com base em atividades do livro didático. Os professores avaliarão as atividades e escolherão uma para comentar por escrito.
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áLbum De Fotografias
El documento no contiene información sustancial para resumir. Consiste en una serie de líneas en blanco y la frase "Caixa de texto" repetida, lo que no proporciona detalles sobre ningún tema en particular.