Este documento descreve uma pesquisa que analisou o uso de linguagens alternativas como textos de divulgação científica, vídeos e histórias em quadrinhos no ensino de física para estudantes do ensino médio. Os estudantes produziram suas próprias histórias em quadrinhos após a exposição aos materiais. A análise identificou diferentes tipos de discursos de autoria nos trabalhos dos estudantes.
Quem sao os nativos digitais? Uma proposta de compreensao a luz da complexidadeClaudio Franco
O documento apresenta uma pesquisa sobre os nativos digitais sob a perspectiva da complexidade, com o objetivo de analisar as características desse grupo e oferecer uma compreensão multidimensional de seus comportamentos e experiências de aprendizagem de inglês mediados por tecnologias. A pesquisa foi realizada com 37 alunos do ensino médio por meio de questionários, narrativas multimídia e análise dos dados com base na teoria do caos/complexidade. Os resultados indicam que os nativos digitais são sensíveis às condi
Conhecendo os nativos digitais a partir da perspectiva da complexidadeClaudio Franco
1. O documento analisa as características dos nativos digitais sob a perspectiva da teoria da complexidade.
2. Foram realizados questionários e narrativas com alunos para entender seu perfil e experiências de aprendizagem de inglês em ambientes digitais.
3. Os resultados mostraram que os nativos digitais são imprevisíveis, auto-organizáveis, não-lineares e dinâmicos de acordo com a teoria da complexidade.
Materiais didáticos de botânica contribuição na formação de discentes do curs...bio_fecli
1. O documento discute a importância das aulas práticas no ensino de Botânica e a necessidade de incluir a elaboração e divulgação de materiais didáticos nos cursos de Ciências Biológicas.
2. Foi realizado um estudo com 33 graduandos do curso de Ciências Biológicas aplicando um minicurso sobre aulas práticas de Botânica e um questionário.
3. Os resultados mostraram que os graduandos reconhecem a importância das aulas práticas para o ensino de Botânica
Este documento apresenta o planejamento anual de atividades do Grupo PET-Geologia da Universidade Federal do Paraná para 2012, incluindo atividades de ensino, pesquisa e extensão como cursos, discussões temáticas, elaboração de monografias individuais, projetos de extensão e palestras.
Este documento apresenta o planejamento anual de atividades do Grupo PET-Geologia da Universidade Federal do Paraná para 2012, incluindo atividades de ensino, pesquisa e extensão como cursos, discussões temáticas, elaboração de monografias individuais, projetos de extensão e palestras.
Este documento apresenta o planejamento anual de atividades do Grupo PET-Geologia da
Universidade Federal do Paraná para 2011, incluindo atividades de ensino, pesquisa e extensão
como cursos, leituras temáticas, elaboração de monografias individuais, projeto Sala da Terra e
palestras para petianos e comunidade acadêmica, com o objetivo de promover a formação dos
petianos e divulgação do conhecimento geocientífico.
Este documento descreve uma pesquisa realizada com alunos da 5a série do ensino fundamental sobre leitura e interpretação de textos científicos. A pesquisa apresenta um texto sobre as transformações do planeta Terra ao longo do tempo e questionários aplicados antes e depois da leitura. Os resultados indicaram que os alunos têm dificuldades com leitura e interpretação de textos científicos.
1) A literatura sobre o ensino da física vem defendendo a necessidade de ensinar Física Moderna e Contemporânea no Ensino Médio.
2) Nanociência e nanotecnologia são áreas emergentes com potencial para resolver problemas da sociedade e muitos países investem nelas.
3) O documento propõe a articulação de textos sobre nanociência e nanotecnologia para a formação inicial de professores de física.
Quem sao os nativos digitais? Uma proposta de compreensao a luz da complexidadeClaudio Franco
O documento apresenta uma pesquisa sobre os nativos digitais sob a perspectiva da complexidade, com o objetivo de analisar as características desse grupo e oferecer uma compreensão multidimensional de seus comportamentos e experiências de aprendizagem de inglês mediados por tecnologias. A pesquisa foi realizada com 37 alunos do ensino médio por meio de questionários, narrativas multimídia e análise dos dados com base na teoria do caos/complexidade. Os resultados indicam que os nativos digitais são sensíveis às condi
Conhecendo os nativos digitais a partir da perspectiva da complexidadeClaudio Franco
1. O documento analisa as características dos nativos digitais sob a perspectiva da teoria da complexidade.
2. Foram realizados questionários e narrativas com alunos para entender seu perfil e experiências de aprendizagem de inglês em ambientes digitais.
3. Os resultados mostraram que os nativos digitais são imprevisíveis, auto-organizáveis, não-lineares e dinâmicos de acordo com a teoria da complexidade.
Materiais didáticos de botânica contribuição na formação de discentes do curs...bio_fecli
1. O documento discute a importância das aulas práticas no ensino de Botânica e a necessidade de incluir a elaboração e divulgação de materiais didáticos nos cursos de Ciências Biológicas.
2. Foi realizado um estudo com 33 graduandos do curso de Ciências Biológicas aplicando um minicurso sobre aulas práticas de Botânica e um questionário.
3. Os resultados mostraram que os graduandos reconhecem a importância das aulas práticas para o ensino de Botânica
Este documento apresenta o planejamento anual de atividades do Grupo PET-Geologia da Universidade Federal do Paraná para 2012, incluindo atividades de ensino, pesquisa e extensão como cursos, discussões temáticas, elaboração de monografias individuais, projetos de extensão e palestras.
Este documento apresenta o planejamento anual de atividades do Grupo PET-Geologia da Universidade Federal do Paraná para 2012, incluindo atividades de ensino, pesquisa e extensão como cursos, discussões temáticas, elaboração de monografias individuais, projetos de extensão e palestras.
Este documento apresenta o planejamento anual de atividades do Grupo PET-Geologia da
Universidade Federal do Paraná para 2011, incluindo atividades de ensino, pesquisa e extensão
como cursos, leituras temáticas, elaboração de monografias individuais, projeto Sala da Terra e
palestras para petianos e comunidade acadêmica, com o objetivo de promover a formação dos
petianos e divulgação do conhecimento geocientífico.
Este documento descreve uma pesquisa realizada com alunos da 5a série do ensino fundamental sobre leitura e interpretação de textos científicos. A pesquisa apresenta um texto sobre as transformações do planeta Terra ao longo do tempo e questionários aplicados antes e depois da leitura. Os resultados indicaram que os alunos têm dificuldades com leitura e interpretação de textos científicos.
1) A literatura sobre o ensino da física vem defendendo a necessidade de ensinar Física Moderna e Contemporânea no Ensino Médio.
2) Nanociência e nanotecnologia são áreas emergentes com potencial para resolver problemas da sociedade e muitos países investem nelas.
3) O documento propõe a articulação de textos sobre nanociência e nanotecnologia para a formação inicial de professores de física.
A língua materna na educação básica competências nucleares e níveis de dese...Cátia Filomena
Este documento descreve um estudo sobre competências linguísticas e níveis de desempenho na língua materna para a educação básica em Portugal. O estudo propõe cinco competências centrais a desenvolver - compreensão oral, leitura, expressão oral, expressão escrita e conhecimento explícito da língua - e níveis de desempenho a atingir no final de cada ciclo. O objetivo é ajudar os alunos a dominarem adequadamente a língua materna para comunicação e aprendizagem.
PROPOSIÇÃO METODOLÓGICA PARA COMPREENDER A EXPERIMENTAÇÃO EM CIÊNCIAS NA EADValmir Heckler
Este artigo apresenta:
1) Uma proposta metodológica para compreender a experimentação em ciências na educação a distância através de uma disciplina desenvolvida com professores.
2) A abordagem da linguagem como ferramenta fundamental para a construção do conhecimento durante a disciplina.
3) As evidências iniciais sobre a experimentação em ciências na educação a distância geradas pelos professores durante a disciplina.
CONSTITUIÇÃO DA EXPERIMENTAÇÃO EM CIÊNCIAS NA MODALIDADE EADValmir Heckler
O artigo apresenta compreensões sobre a constituição da experimentação em Ciências na modalidade a distância (EaD). Pesquisa qualitativa de cunho fenomenológico-hermenêutico pela análise das informações a partir da Análise Textual Discursiva (ATD), com duas categorias
emergentes no estudo: a) Democratizar as TIC e o contexto educacional possibilita diferentes
percepções das atividades de laboratório em Ciências; b) A experimentação em Ciências na EaD em
rede colaborativa com artefatos científicos. Interlocuções sobre a convergência de ações da
comunidade científica contemporânea e as atividades da experimentação nessa modalidade
educativa. Registra como resultados as diferentes possibilidades no uso e desenvolvimento de
artefatos/ferramentas (materiais e simbólicos), entre esses, experimentos remotos, softwares,
modelos computacionais, plataformas de aprendizagem, animações, simulações, kits de laboratório,
vídeos e ferramentas multimídia que podem ser utilizados via/na web. Associado ao envolvimento dos
sujeitos em processos investigativos sobre fenômenos da natureza com mediação, interação, diálogo,colaboração e autoria na construção de aprendizagens da Educação em Ciências com artefatos científicos pelas interações colaborativas na/via internet.
O documento descreve uma pesquisa sobre experimentação em ciências na educação a distância realizada por um doutorando sob orientação de uma professora. A pesquisa envolveu 13 professores em um programa de pós-graduação e analisou como uma comunidade de pesquisa-formação desenvolve a compreensão da experimentação em ciências na EaD através de atividades online.
Ensino mediatizado no ensino recorrente da Região Autónoma dos Açores – persp...Sérgio André Ferreira
Este documento descreve a implementação do primeiro projeto de ensino mediatizado recorrente em Portugal na Região Autónoma dos Açores. O projeto visava superar os desafios geográficos e demográficos da região através da educação a distância. O estudo analisa o desenvolvimento do projeto, como funciona atualmente e perspectivas futuras.
O documento discute o uso de filmes como estratégia pedagógica para ensinar Ciências e Biologia. Foi realizado um curso de férias com graduandos onde filmes foram exibidos e discutidos, destacando os principais conceitos abordados. Os alunos relataram em diários como cada filme poderia ser usado em sala de aula. Os organizadores esperam ter contribuído para uma maior utilização do cinema no ensino formal de Ciências e Biologia.
A UTILIZAÇÃO DO AUDIOVISUAL PELA ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO MÉDIO JOCELI CORRÊ...Adriana Gomes
1. A pesquisa foi realizada em uma escola localizada em um assentamento da reforma agrária no município de Jóia RS, chamado de Assentamento Rondinha.
2. A pesquisa focou nos educandos e educadores dos anos finais do ensino fundamental e ensino médio da Escola Estadual de Ensino Médio Joceli Corrêa.
3. Foi diagnosticado que os educadores utilizavam frequentemente filmes durante as aulas, porém sem realizar análises aprofundadas das obras, focando apenas
As interações no diario de aprendizagem do curso de letrasMiquéias Vitorino
1. Este trabalho analisa quatro diários de aprendizagem produzidos por estudantes em duas disciplinas de um curso de Letras a distância: dois diários da disciplina de Semântica e dois da disciplina de Didática.
2. Os diários revelam perfis diferentes que dependem dos tipos de discurso e conteúdos temáticos: o diário de relato com narrativas pessoais, o diário-resumo centrado nos conteúdos da disciplina, e o diário dialogado com interações por escrito.
3. A análise
O documento discute a necessidade de alfabetização científica nos estudantes para que possam compreender e participar criticamente da sociedade. A pesquisa mostrou que a maioria dos alunos não lembra do conteúdo ensinado ou só lembra os tópicos principais. É preciso mudar a concepção de ensino para que os alunos consigam entender os conceitos-chave e a linguagem do professor. A alfabetização científica requer o desenvolvimento de habilidades como argumentação e o uso de diferentes formas de representação como
Temas ambientais no ensino de química recurso didáticoDanielSFaria
O documento descreve três sugestões de trabalhos em Química utilizando temas ambientais como foco. A primeira sugestão aborda o tratamento de água para abastecimento, explicando a importância do tratamento, os processos envolvidos e a necessidade de conscientização ambiental.
O documento discute a importância das atividades experimentais no ensino de Química nas escolas. A pesquisa mostra que as atividades práticas auxiliam na compreensão dos alunos e na ligação entre teoria e prática, porém os professores enfrentam desafios como falta de laboratórios e equipamentos. Desenvolver atividades experimentais de baixo custo pode ajudar a superar essas dificuldades e melhorar o ensino e aprendizagem de Química.
O documento apresenta três tópicos sobre metodologia do ensino de história. O primeiro tópico discute o que é história e a didática da história, abordando também a imparcialidade no ensino e a teoria da transposição didática. O segundo tópico fala sobre elementos do processo de aprendizagem em história e formas de abordar conceitos de tempo e espaço. O terceiro tópico discute a evolução do ensino de história ao longo dos tempos e os desafios da interdisciplinaridade e da história do tempo presente
1. O documento descreve um projeto desenvolvido com alunos do 8o ano sobre oralidade, escrita e mídia.
2. O projeto tem como objetivo desenvolver habilidades de oralidade e escrita utilizando ferramentas tecnológicas como pesquisas e produções para diferentes gêneros textuais.
3. A fundamentação teórica discute concepções de linguagem e a relação entre oralidade, escrita e novas tecnologias de informação e comunicação.
A LINGUAGEM COMO FATOR DE DIFICULDADE NA APRENDIZAGEM DE FÍSICA: UMA ANÁLISE ...Camila Sousa
Resumo: A linguagem usada por um professor de Física é fundamental,
pois, influencia na aprendizagem do aluno. Ao ensinar Física é preciso que
ocorra diálogo fluente entre professor e aluno, somente assim vai acontecer
à comunicação. Vários são os obstáculos enfrentados por professores de
Física todos os dias em sala de aula, entre eles destacam-se a falta de
estrutura das instituições, a dificuldade do aluno em compreender o
conteúdo, assim como, assimilação e o fazer correspondência entre o
conteúdo e o seu cotidiano. Todos estes fatores são enfrentados também por
estagiários, e por esse motivo este estudo teve como objetivo analisar as
dificuldades enfrentadas pelos estagiários na fase de observação e regência,
assim como, detectar se os mesmos identificam a linguagem como sendo
um dos fatores que influenciam o aprendizado dos alunos em sala de aula.
Para tal aplicou-se um questionário aos alunos estagiários do curso de
Licenciatura em Física da Fundação Universidade Federal de Rondônia –
UNIR, campus Ji-Paraná, e após foi feito a análise e a sistematização. Nos resultados ficou visível que a maior dificuldade dos estagiários é a
insegurança, ocorrida principalmente pela falta de experiência e também de
prática. A preocupação em fazer com que os conteúdos apresentados fossem
aproveitados ficou clara na diversificação de recursos utilizados pelos
estagiários.
Palavras-chave: Linguagem professor/aluno. Aprendizagem. Estágio.
Ensino de Física.
O documento discute a importância do texto de divulgação científica na formação do aluno adolescente. Aponta que tradicionalmente a leitura científica é ensinada apenas em Português, sem considerar seu uso e função social. Defende que todos os professores devem trabalhar os aspectos linguísticos deste gênero para que os alunos possam compreender conceitos científicos.
1. O documento descreve um projeto desenvolvido com alunos do 8o ano sobre oralidade, escrita e mídia.
2. O projeto tem como objetivo desenvolver habilidades de oralidade e escrita utilizando ferramentas tecnológicas como pesquisas e produções para serem apresentadas oralmente.
3. A fundamentação teórica discute concepções de linguagem, a relação entre oralidade e escrita, e o papel da tecnologia e mídia no ensino e aprendizagem.
Este documento apresenta três atividades pedagógicas para serem desenvolvidas em sala de aula com base em artigos da revista Comunicação & Educação. A primeira atividade aborda a construção de identidades culturais utilizando filmes e literatura adaptada para a televisão. A segunda atividade amplia a discussão sobre identidades focando na memória e comunicação. A terceira atividade trabalha com o uso de recursos sonoros para ensinar conteúdos curriculares.
O documento discute as concepções prévias de estudantes sobre vírus e bactérias, identificando confusões comuns entre os dois tipos de microrganismos. Uma proposta didática é desenvolvida com base nos resultados, com o objetivo de melhorar a compreensão dos alunos sobre a diferenciação entre vírus e bactérias.
Ensino de Ciências por Investigação para o Ensino MédioVinicius Cerqueira
Este documento descreve um projeto de ensino de ciências por investigação para alunos do ensino médio realizado em uma área de preservação ambiental. O projeto teve como objetivo aproximar a ciência escolar da ciência universitária através de palestras sobre diversos temas biológicos e incentivando os alunos a desenvolverem pequenos projetos de pesquisa em campo.
O documento apresenta uma aula sobre artigos de divulgação científica. O objetivo é analisar um artigo científico e compreender a importância da seleção léxica e como reconhecer outras vozes no texto. A aula revisa as características dos artigos científicos e analisa um texto sobre a importância da educação ambiental na proteção da biodiversidade brasileira.
A língua materna na educação básica competências nucleares e níveis de dese...Cátia Filomena
Este documento descreve um estudo sobre competências linguísticas e níveis de desempenho na língua materna para a educação básica em Portugal. O estudo propõe cinco competências centrais a desenvolver - compreensão oral, leitura, expressão oral, expressão escrita e conhecimento explícito da língua - e níveis de desempenho a atingir no final de cada ciclo. O objetivo é ajudar os alunos a dominarem adequadamente a língua materna para comunicação e aprendizagem.
PROPOSIÇÃO METODOLÓGICA PARA COMPREENDER A EXPERIMENTAÇÃO EM CIÊNCIAS NA EADValmir Heckler
Este artigo apresenta:
1) Uma proposta metodológica para compreender a experimentação em ciências na educação a distância através de uma disciplina desenvolvida com professores.
2) A abordagem da linguagem como ferramenta fundamental para a construção do conhecimento durante a disciplina.
3) As evidências iniciais sobre a experimentação em ciências na educação a distância geradas pelos professores durante a disciplina.
CONSTITUIÇÃO DA EXPERIMENTAÇÃO EM CIÊNCIAS NA MODALIDADE EADValmir Heckler
O artigo apresenta compreensões sobre a constituição da experimentação em Ciências na modalidade a distância (EaD). Pesquisa qualitativa de cunho fenomenológico-hermenêutico pela análise das informações a partir da Análise Textual Discursiva (ATD), com duas categorias
emergentes no estudo: a) Democratizar as TIC e o contexto educacional possibilita diferentes
percepções das atividades de laboratório em Ciências; b) A experimentação em Ciências na EaD em
rede colaborativa com artefatos científicos. Interlocuções sobre a convergência de ações da
comunidade científica contemporânea e as atividades da experimentação nessa modalidade
educativa. Registra como resultados as diferentes possibilidades no uso e desenvolvimento de
artefatos/ferramentas (materiais e simbólicos), entre esses, experimentos remotos, softwares,
modelos computacionais, plataformas de aprendizagem, animações, simulações, kits de laboratório,
vídeos e ferramentas multimídia que podem ser utilizados via/na web. Associado ao envolvimento dos
sujeitos em processos investigativos sobre fenômenos da natureza com mediação, interação, diálogo,colaboração e autoria na construção de aprendizagens da Educação em Ciências com artefatos científicos pelas interações colaborativas na/via internet.
O documento descreve uma pesquisa sobre experimentação em ciências na educação a distância realizada por um doutorando sob orientação de uma professora. A pesquisa envolveu 13 professores em um programa de pós-graduação e analisou como uma comunidade de pesquisa-formação desenvolve a compreensão da experimentação em ciências na EaD através de atividades online.
Ensino mediatizado no ensino recorrente da Região Autónoma dos Açores – persp...Sérgio André Ferreira
Este documento descreve a implementação do primeiro projeto de ensino mediatizado recorrente em Portugal na Região Autónoma dos Açores. O projeto visava superar os desafios geográficos e demográficos da região através da educação a distância. O estudo analisa o desenvolvimento do projeto, como funciona atualmente e perspectivas futuras.
O documento discute o uso de filmes como estratégia pedagógica para ensinar Ciências e Biologia. Foi realizado um curso de férias com graduandos onde filmes foram exibidos e discutidos, destacando os principais conceitos abordados. Os alunos relataram em diários como cada filme poderia ser usado em sala de aula. Os organizadores esperam ter contribuído para uma maior utilização do cinema no ensino formal de Ciências e Biologia.
A UTILIZAÇÃO DO AUDIOVISUAL PELA ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO MÉDIO JOCELI CORRÊ...Adriana Gomes
1. A pesquisa foi realizada em uma escola localizada em um assentamento da reforma agrária no município de Jóia RS, chamado de Assentamento Rondinha.
2. A pesquisa focou nos educandos e educadores dos anos finais do ensino fundamental e ensino médio da Escola Estadual de Ensino Médio Joceli Corrêa.
3. Foi diagnosticado que os educadores utilizavam frequentemente filmes durante as aulas, porém sem realizar análises aprofundadas das obras, focando apenas
As interações no diario de aprendizagem do curso de letrasMiquéias Vitorino
1. Este trabalho analisa quatro diários de aprendizagem produzidos por estudantes em duas disciplinas de um curso de Letras a distância: dois diários da disciplina de Semântica e dois da disciplina de Didática.
2. Os diários revelam perfis diferentes que dependem dos tipos de discurso e conteúdos temáticos: o diário de relato com narrativas pessoais, o diário-resumo centrado nos conteúdos da disciplina, e o diário dialogado com interações por escrito.
3. A análise
O documento discute a necessidade de alfabetização científica nos estudantes para que possam compreender e participar criticamente da sociedade. A pesquisa mostrou que a maioria dos alunos não lembra do conteúdo ensinado ou só lembra os tópicos principais. É preciso mudar a concepção de ensino para que os alunos consigam entender os conceitos-chave e a linguagem do professor. A alfabetização científica requer o desenvolvimento de habilidades como argumentação e o uso de diferentes formas de representação como
Temas ambientais no ensino de química recurso didáticoDanielSFaria
O documento descreve três sugestões de trabalhos em Química utilizando temas ambientais como foco. A primeira sugestão aborda o tratamento de água para abastecimento, explicando a importância do tratamento, os processos envolvidos e a necessidade de conscientização ambiental.
O documento discute a importância das atividades experimentais no ensino de Química nas escolas. A pesquisa mostra que as atividades práticas auxiliam na compreensão dos alunos e na ligação entre teoria e prática, porém os professores enfrentam desafios como falta de laboratórios e equipamentos. Desenvolver atividades experimentais de baixo custo pode ajudar a superar essas dificuldades e melhorar o ensino e aprendizagem de Química.
O documento apresenta três tópicos sobre metodologia do ensino de história. O primeiro tópico discute o que é história e a didática da história, abordando também a imparcialidade no ensino e a teoria da transposição didática. O segundo tópico fala sobre elementos do processo de aprendizagem em história e formas de abordar conceitos de tempo e espaço. O terceiro tópico discute a evolução do ensino de história ao longo dos tempos e os desafios da interdisciplinaridade e da história do tempo presente
1. O documento descreve um projeto desenvolvido com alunos do 8o ano sobre oralidade, escrita e mídia.
2. O projeto tem como objetivo desenvolver habilidades de oralidade e escrita utilizando ferramentas tecnológicas como pesquisas e produções para diferentes gêneros textuais.
3. A fundamentação teórica discute concepções de linguagem e a relação entre oralidade, escrita e novas tecnologias de informação e comunicação.
A LINGUAGEM COMO FATOR DE DIFICULDADE NA APRENDIZAGEM DE FÍSICA: UMA ANÁLISE ...Camila Sousa
Resumo: A linguagem usada por um professor de Física é fundamental,
pois, influencia na aprendizagem do aluno. Ao ensinar Física é preciso que
ocorra diálogo fluente entre professor e aluno, somente assim vai acontecer
à comunicação. Vários são os obstáculos enfrentados por professores de
Física todos os dias em sala de aula, entre eles destacam-se a falta de
estrutura das instituições, a dificuldade do aluno em compreender o
conteúdo, assim como, assimilação e o fazer correspondência entre o
conteúdo e o seu cotidiano. Todos estes fatores são enfrentados também por
estagiários, e por esse motivo este estudo teve como objetivo analisar as
dificuldades enfrentadas pelos estagiários na fase de observação e regência,
assim como, detectar se os mesmos identificam a linguagem como sendo
um dos fatores que influenciam o aprendizado dos alunos em sala de aula.
Para tal aplicou-se um questionário aos alunos estagiários do curso de
Licenciatura em Física da Fundação Universidade Federal de Rondônia –
UNIR, campus Ji-Paraná, e após foi feito a análise e a sistematização. Nos resultados ficou visível que a maior dificuldade dos estagiários é a
insegurança, ocorrida principalmente pela falta de experiência e também de
prática. A preocupação em fazer com que os conteúdos apresentados fossem
aproveitados ficou clara na diversificação de recursos utilizados pelos
estagiários.
Palavras-chave: Linguagem professor/aluno. Aprendizagem. Estágio.
Ensino de Física.
O documento discute a importância do texto de divulgação científica na formação do aluno adolescente. Aponta que tradicionalmente a leitura científica é ensinada apenas em Português, sem considerar seu uso e função social. Defende que todos os professores devem trabalhar os aspectos linguísticos deste gênero para que os alunos possam compreender conceitos científicos.
1. O documento descreve um projeto desenvolvido com alunos do 8o ano sobre oralidade, escrita e mídia.
2. O projeto tem como objetivo desenvolver habilidades de oralidade e escrita utilizando ferramentas tecnológicas como pesquisas e produções para serem apresentadas oralmente.
3. A fundamentação teórica discute concepções de linguagem, a relação entre oralidade e escrita, e o papel da tecnologia e mídia no ensino e aprendizagem.
Este documento apresenta três atividades pedagógicas para serem desenvolvidas em sala de aula com base em artigos da revista Comunicação & Educação. A primeira atividade aborda a construção de identidades culturais utilizando filmes e literatura adaptada para a televisão. A segunda atividade amplia a discussão sobre identidades focando na memória e comunicação. A terceira atividade trabalha com o uso de recursos sonoros para ensinar conteúdos curriculares.
O documento discute as concepções prévias de estudantes sobre vírus e bactérias, identificando confusões comuns entre os dois tipos de microrganismos. Uma proposta didática é desenvolvida com base nos resultados, com o objetivo de melhorar a compreensão dos alunos sobre a diferenciação entre vírus e bactérias.
Ensino de Ciências por Investigação para o Ensino MédioVinicius Cerqueira
Este documento descreve um projeto de ensino de ciências por investigação para alunos do ensino médio realizado em uma área de preservação ambiental. O projeto teve como objetivo aproximar a ciência escolar da ciência universitária através de palestras sobre diversos temas biológicos e incentivando os alunos a desenvolverem pequenos projetos de pesquisa em campo.
O documento apresenta uma aula sobre artigos de divulgação científica. O objetivo é analisar um artigo científico e compreender a importância da seleção léxica e como reconhecer outras vozes no texto. A aula revisa as características dos artigos científicos e analisa um texto sobre a importância da educação ambiental na proteção da biodiversidade brasileira.
O documento fornece informações sobre um encontro presencial para professores ingressantes das ciências humanas e história. O objetivo geral é oferecer formação sobre o currículo oficial do estado de São Paulo e os objetivos específicos são orientar os professores sobre a aplicação desse currículo e complementar sua formação, especialmente no que diz respeito à gestão da sala de aula. O documento também discute princípios pedagógicos como os pilares da educação e os princípios centrais do currículo.
1. O documento discute a necessidade de despertar o interesse à aprendizagem significativa em alunos do 3o ano do ensino médio que se mostraram desinteressados no processo de aprendizagem.
2. O objetivo é planejar aulas com metodologias diferenciadas para envolver os alunos em atividades que considerem fatos do contexto e despertar o interesse pelo aprendizado.
3. A revisão da literatura aborda a importância do ensino contextualizado, da mediação do professor e de atividades que tornem
Este documento fornece informações sobre um encontro presencial para professores ingressantes das ciências humanas e história. O objetivo geral é oferecer formação sobre o currículo oficial do estado de São Paulo e os objetivos específicos são orientar os professores sobre a aplicação desse currículo e complementar sua formação no que diz respeito à gestão da sala de aula. O documento também discute princípios centrais do currículo como competências, leitura e escrita, articulação com o mundo do trabalho e avaliação.
Relato de esperiência sobre a atividade e EA realizada com os alunos do 6° ano da Escola Tomás Antônio Gonzaga durante o ano de 2007, dentro das ações do Programa de Educação Ambiental(PEA) da UFOP.
Semelhante a Leitura e Interpretação no ensino de física (20)
Este documento descreve uma pesquisa que analisou o uso de linguagens alternativas como textos de divulgação científica, vídeos e histórias em quadrinhos no ensino de física para estudantes do ensino médio. Os estudantes produziram histórias em quadrinhos após interagirem com esses materiais e os pesquisadores identificaram diferentes tipos de discursos de autoria desenvolvidos, como repetição empírica, formal e histórica.
Histórias das Histórias em Quadrinhos no ensino de físicaEdimara Fernandes
A empresa de tecnologia anunciou um novo smartphone com câmera aprimorada, tela maior e bateria de longa duração por um preço acessível. O dispositivo tem como objetivo atrair mais consumidores em mercados emergentes com suas especificações equilibradas e preço baixo. Analistas esperam que as melhorias e o preço baixo impulsionem as vendas do novo aparelho.
A empresa de tecnologia anunciou um novo smartphone com câmera aprimorada, maior tela e bateria de longa duração. O dispositivo também possui processador mais rápido e armazenamento expansível. O novo modelo será lançado em outubro por um preço inicial de US$799.
O documento discute o processo de irradiação térmica, no qual a transferência de calor ocorre através de ondas eletromagnéticas. Explica que todos os corpos emitem energia radiante devido à diferença de temperatura e que esta radiação pode ser absorvida por outros corpos, elevando sua temperatura. Também menciona que corpos escuros absorvem mais radiação do que corpos claros.
O documento discute os conceitos de calor, temperatura e as escalas termométricas. Explica que o calor é a energia cinética das partículas e que quanto mais agitadas elas estiverem, mais quente o corpo ficará. Define temperatura como a grandeza que caracteriza o estado de aquecimento dos corpos e que termômetros medem se a temperatura está acima ou abaixo de outras temperaturas fixas. Por fim, descreve as escalas Celsius, Fahrenheit e Kelvin que são utilizadas para comparar temperaturas.
O documento discute os diferentes tipos de dilatação que ocorrem quando a temperatura de um corpo é aumentada, incluindo dilatação linear, superficial e volumétrica. Também explica que o coeficiente de dilatação térmica é uma medida da variação nas dimensões de um material por grau Celsius e varia entre diferentes materiais.
REGULAMENTO DO CONCURSO DESENHOS AFRO/2024 - 14ª edição - CEIRI /UREI (ficha...Eró Cunha
XIV Concurso de Desenhos Afro/24
TEMA: Racismo Ambiental e Direitos Humanos
PARTICIPANTES/PÚBLICO: Estudantes regularmente matriculados em escolas públicas estaduais, municipais, IEMA e IFMA (Ensino Fundamental, Médio e EJA).
CATEGORIAS: O Concurso de Desenhos Afro acontecerá em 4 categorias:
- CATEGORIA I: Ensino Fundamental I (4º e 5º ano)
- CATEGORIA II: Ensino Fundamental II (do 6º ao 9º ano)
- CATEGORIA III: Ensino Médio (1º, 2º e 3º séries)
- CATEGORIA IV: Estudantes com Deficiência (do Ensino Fundamental e Médio)
Realização: Unidade Regional de Educação de Imperatriz/MA (UREI), através da Coordenação da Educação da Igualdade Racial de Imperatriz (CEIRI) e parceiros
OBJETIVO:
- Realizar a 14ª edição do Concurso e Exposição de Desenhos Afro/24, produzidos por estudantes de escolas públicas de Imperatriz e região tocantina. Os trabalhos deverão ser produzidos a partir de estudo, pesquisas e produção, sob orientação da equipe docente das escolas. As obras devem retratar de forma crítica, criativa e positivada a população negra e os povos originários.
- Intensificar o trabalho com as Leis 10.639/2003 e 11.645/2008, buscando, através das artes visuais, a concretização das práticas pedagógicas antirracistas.
- Instigar o reconhecimento da história, ciência, tecnologia, personalidades e cultura, ressaltando a presença e contribuição da população negra e indígena na reafirmação dos Direitos Humanos, conservação e preservação do Meio Ambiente.
Imperatriz/MA, 15 de fevereiro de 2024.
Produtora Executiva e Coordenadora Geral: Eronilde dos Santos Cunha (Eró Cunha)
Slides Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Lições Bíblicas, 2º Trimestre de 2024, adultos, Tema, A CARREIRA QUE NOS ESTÁ PROPOSTA, O CAMINHO DA SALVAÇÃO, SANTIDADE E PERSEVERANÇA PARA CHEGAR AO CÉU, Coment Osiel Gomes, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, de Almeida Silva, tel-What, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique, https://ebdnatv.blogspot.com/
Atividades de Inglês e Espanhol para Imprimir - AlfabetinhoMateusTavares54
Quer aprender inglês e espanhol de um jeito divertido? Aqui você encontra atividades legais para imprimir e usar. É só imprimir e começar a brincar enquanto aprende!
Slides Lição 11, Central Gospel, Os Mortos Em CRISTO, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 11, Central Gospel, Os Mortos Em Cristo, 1Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Revista ano 11, nº 1, Revista Estudo Bíblico Jovens E Adultos, Central Gospel, 2º Trimestre de 2024, Professor, Tema, Os Grandes Temas Do Fim, Comentarista, Pr. Joá Caitano, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
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Leitura e Interpretação no ensino de física
1. Leitura e Interpretação no Ensino de
Física: Os discursos de autoria de
estudantes do ensino médio a partir da
articulação de diferentes linguagens
Edimara Fernandes Vieira
Mauro Rufino
Sérgio Camargo
2. Objetivo
*Este trabalho foi articulado no âmbito do PIBID de Física
da UFPR e desenvolvido com estudantes do 1º e 2º ano do
ensino médio de duas Escolas Públicas do Estado do
Paraná.
*Teve como objetivo analisar a dinâmica de linguagens
distintas das usualmente utilizadas no ambiente escolar
para o ensino de física e identificar os discursos de autoria
desenvolvidos pelos estudantes. Esta proposta buscou
apresentar aulas centradas em textos de divulgação
científica, vídeos midiáticos e histórias em quadrinhos
como linguagens significativas no processo de
aprendizagem.
3. Linguagens no ensino de Física
*A linguagem não se resume simplesmente a um
conjunto de símbolos e signos de comunicação, mas
constitui uma estrutura que coordena o modo como os
indivíduos vivem e interagem com as mais complexas
situações apresentadas pelo mundo que os rodeiam.
*Para Maturana (1998, p. 63) o processo de ensino-
aprendizagem está diretamente relacionado a estes
conjuntos de interações entre os indivíduos, aprender
não é apenas um processo de captação de conceitos e
conteúdos, mas é constituído de mudanças estruturais
decorrentes dos processos de comunicação humana.
4. Aprendizagem Significativa
* Pode ser entendida como a Teoria da Negociação de
Significados, observada quando o contexto trabalhado em sala
de aula, que tem significado para o professor, passa a significar
algo para o aprendiz, quando indivíduo que aprende é capaz de
explicar novas situações com suas próprias palavras
(MOREIRA, 2003, p.02)
* Condições propícias devem ser articuladas, e sob duas
condições fundamentais: a) material didático apresentado pelo
professor aos indivíduos que aprendem e b) interesse dos
indivíduos em aprender.
5. Processos de Autoria
*A Análise do Discurso tem como objetivo a
identificação da prática de linguagem, onde esta
linguagem não é transparente, pois expressa a interação
entre o indivíduo, o pensamento e o mundo que o rodeia
(DIAS e ALMEIDA, 2010, p.54).
*Dentro dos processos que envolvem a Análise do
Discurso, é de grande importância ressaltar os processos
de autoria que a permeiam, dentro desta perspectiva é
necessário identificar os processos de autoria baseados
na repetição empírica, na repetição formal e na repetição
histórica (FERREIRA e QUEIROZ, 2011, p.544).
6. Vídeos Midiáticos
*A função do vídeo não é substituir e/ou banalizar o
papel do professor, mas compor a aula como
material didático-pedagógico de alto significado,
interligando professor e aluno através de uma
linguagem comum.
*A leitura de materiais retirados de cinema, internet
e televisão, assim como vídeos técnicos e/ou
didáticos é efetuado a partir de um referencial
científico, podendo ser entendido como uma nova
forma de linguagem, a qual os alunos não estão
familiarizados (ROSA, 2000).
7. Textos de Divulgação Científica
*Aos textos científicos de divulgação diversas finalidades podem
ser atribuídas, como motivação, contato com informações
científicas atualizadas, aproximação dos conteúdos escolares aos
conteúdos de mídia, contextualização, complementação de
material didático, introdução a conceitos tecnológicos e o
estabelecimento das relações entre a linguagem do aluno e a
científica.
*A importância do uso deste formato se justifica porque este
suprimem o rigor técnico e insere uma visão global e
aprofundada do tema, propondo ao aluno um formato de leitura
científica mais próxima de sua realidade cultural trazida para o
ambiente escolar (ALMEIDA & RICON, 1993).
8. Histórias em Quadrinhos
*A potencialidade das Histórias em Quadrinhos pode ser
atribuída a duas características significativas da linguagem:
1º- marcada por seu formato literário, formulada dentro de
contextos acessíveis, possibilitando uma leitura prazerosa e
de fácil entendimento (PIZARRO, 2009, p.02)
2º- marcado por sua proposta dual, que contempla o
desenvolvimento textual, associados a imagens gráficas.
Assim, texto e imagem se complementam dentro do
contexto apresentado, tornando-a uma linguagem
extremamente ampla.
9. Metodologia
*Este estudo contou com duas abordagens, a primeira
desenvolvida com a turma de 1º ano objetivou a
apresentação, leitura e interpretação de um texto de
divulgação científica e a segunda, desenvolvida com a turma
de 2º ano objetivou a apresentação, leitura e interpretação de
um vídeo midiático.
*Ambas as abordagens culminaram na produção de histórias
em quadrinhos pelos estudantes e teve como intuito
vislumbrar os discursos de autoria desenvolvidos.
10. Material Didático apresentado ao 1 º ano
*Texto de Divulgação Científica:
O que é uma Maremotriz?
Escrito por: Wagner de Cerqueira e Francisco-
Graduado em Geografia, Equipe Brasil Escola e
extraído de:
http://www.brasilescola.com/geografia/energia-das-
mares.htm
11. Proposta didática aplicada ao 1º ano
Questão 01) De acordo com o conteúdo abordado na aula
de hoje e das informações do texto “O que é uma
Maremotriz”, responda:
a) Que tipos de energias estão envolvidos nesta forma de
usina?
b) Que processos de transformação ocorrem?
c) É possível afirmar que seja um processo conservativo?
Justifique sua resposta.
Questão 02) Crie uma história em quadrinho, utilizando
no máximo três cenas, explicando o que é e como
funciona uma Usina Maremotriz.
12. Material Didático apresentado ao 2 º ano
*Vídeo Midiático 1:
O Mundo de Beakman- episódio: Dilatação
disponível em:
http://www.youtube.com/watch?feature=player_em
bedded&v=SrAsr7pL5Sw
*Vídeo Midiático 2:
Termologia- 18: Dilatação Superficial
produzido por: Instituto Fluminense Federal de Física
e disponível em:
http://www.youtube.com/watch?v=jSxQIGXUBVQ
13. Proposta didática aplicada ao 1º ano
Questão 1) Liste todos os conceitos físicos que são
discutidos nos vídeos apresentados, enumere as dúvidas
que surgiram a respeito de cada conceito listado;
Questão 2) Utilizando as informações apresentadas nos
vídeos e as discussões promovidas em sala de aula
produza uma tirinha contendo de 3 a 6 quadros sobre o
tema, esta tirinha pode envolver apenas uma forma de
dilatação e poderá ser inserida em uma cena comum de
seu cotidiano.
14. Análise
* Em ambas as abordagens a Questão 1 teve como
propósito identificar as dificuldades enfrentadas pelos
estudantes durante a leitura inicial de uma linguagem
alheia ao contexto do ensino de física;
* Em ambas as abordagens, no processo de produção
de histórias em quadrinhos, os discursos identificados
foram: repetição empírica, formal e histórica.
15. Repetição Empírica
A repetição empírica foi identificada em metade das histórias em
quadrinhos produzidas e teve como característica a extração literal
de trechos do texto ou a reprodução fiel de cenas do vídeo.
Repetição Empírica
Tirinha aluno 2º ano Tirinha aluno 1º ano
16. Repetição Formal
A repetição formal identificada de forma menos frequente, teve
como característica a tentativa dos estudantes em explicar com
palavras próprias as informações apresentadas nas linguagens
desenvolvidas
Tirinha aluno 2º ano Tirinha aluno 1º ano
17. Repetição Histórica
A repetição histórica foi identificada de forma tímida foi demarcada
pela discussão do tema a partir de conceitos trabalhados em aulas
anteriores ou eventos cotidianos correlacionados.
Tirinha aluno 2º ano Tirinha aluno 1º ano
18. Os discursos de autoria
Tipo de Discurso 1º ano 2º ano
Empírico 12 9
Formal 8 6
Histórico 4 2
Total de tirinhas 24 17
19. Conclusão
Dentre as fragilidades apresentadas por este tipo de abordagem em
aulas de física, podemos destacar a falta de familiaridade dos
estudantes com o a leitura em sala de aula e com o falso estereótipo
a respeito do ensino de física que a caracteriza com atividade
desarticulada de processos criativos e interpretativos.
Quanto às potencialidades destacam-se a promoção da associação
de conceitos físicos a realidade sociocultural dos estudantes e a
aproximação do ensino de física a processos criativos e
questionadores típicos da ciência.
20. Referências
Andrade e Martins, Discursos de Professores de Ciências Sobre Leitura, 2004.
Orlandi, AAnálise de Discurso: Princípios e Procedimentos, 2007.
Maturana, Cognição, Ciência e Vida Cotidiana, 2001.
MARTINS, A. F. P. Os Quadrinhos nas Aulas de Ciências Naturais: Uma História Que Não Está
no Gibi. Revista Educação em Questão, Natal, v. 35, n. 21, p. 120-145, mai/ago. 2009.
DIAS, R. H. A.; ALMEIDA, M. J. P. M. A Repetição em Interpretações de Licenciandos em Física
ao Lerem as Revistas Ciência Hoje e Pesquisa FAPESP. Revista Ensaio, Belo Horizonte, v.12,
n.03, p.51-64, set/dez, 2010.
MATURANA, R. H. Emoções e Linguagem na Educação e na Política. Belo Horizonte: Ed. UFMG, 1998.
MOREIRA, M. A. Linguagem e Aprendizagem Significativa, 2003. Trabalho apresentado IV Encontro
Nacional sobre a Aprendizagem Significativa. Maragogi, AL. 2003.