O documento discute tipos de questões discursivas para avaliação e fornece diretrizes para formulação de enunciados. Aborda questões discursivas, habilidades avaliadas, cuidados e formulações inadequadas de enunciados.

2. Inclui os formatos:
 Problema matemático
 Estudo de caso
 Redação, entre outros.

3. QUESTÕES DISCURSIVAS
 O aluno têm a livre expressão da consciência
e das idéias, este tipo de questão permite ao
aluno formular a resposta de forma coerente
com o conhecimento.
 Se baseiam no conteúdo a ser aplicado, contido
no programa.
 Apresentam uma situação‐problema ou um
estudo
de caso em que o aluno constrói a resposta, com
originalidade, e expressa idéias organizadas de
maneira escrita.

4. São apropriadas para avaliar habilidades como:
 Apresentar ou propor explicações e soluções;
 Aplicar o que aprendeu em situações novas;
 Elaborar hipóteses;
 Estabelecer relações de causa e efeito;
 Traçar planos ou projetos;
 Fazer comparações;
 Estabelecer relações entre conceitos, fatos,
processos;
 Analisar informações, fatos ou fenômenos;
 Apresentar argumentos favoráveis ou contrários
a algum fato ou procedimento;
 Defender idéias ou posições;
 Formular conclusões.

5. CUIDADOS NA ELABORAÇÃO DE ENUNCIADOS
 Definir claramente a(s) tarefa(s) solicitadas:
 Abrangência da respostas e aspectos a
abordar;
 Estruturação em itens, se possível.
Incluir todas as informações necessárias. A
falta ou excesso de dados e informações:
 Prejudica a compreensão do problema;
 Pode conduzir a uma questão sem resposta.

6.  FORMULAÇÕES INADEQUADAS DE ENUNCIADOS
 Foco: memorização (questões pontuais)
◦ O que...?
◦ Quando...?
◦ Quem...?
◦ Cite...
 Dificuldade: critério de correção (não há delimitação)
 Cite alguns...
◦ Dê exemplos...
◦ Quais são...?
 Resposta possível: sim ou não
Épossível...?
◦ Você acha que...?
◦ Deve‐se...?

7. FORMULAÇÕES INADEQUADAS DE ENUNCIADOS
Formulações vagas, imprecisas, indefinidas:
◦ Discorra sobre...
◦ Comente...
◦ Dê sua opinião sobre...
Utilização de termos que não delimitam a
abrangência da resposta:
◦ Resumidamente...
◦ Em poucas linhas...
◦ Sucintamente...

8.  Questões elaboradas

 1 - O que é algoritmo?
 Conjunto de instruções, disponibilizadas em uma seqüência lógica para
 se resolver um determinado problema, ou seja, atingir um objetivo.
 Obs. Visa somente a memorização

 2 - Defina algoritmo:
 Conjunto de instruções, disponibilizadas em uma seqüência lógica para
 se resolver um determinado problema, ou seja, atingir um objetivo.
 Obs. A palavra definir faz com que o aluno dê a resposta como entendeu
o assunto, ou seja
 O aluno vai expor o seu conhecimento sem ter que dizer as palavras que
ele teria que decorar.


9.  3 - Dê exemplo de algoritmo:
 Acordar
 Tomar café
 Sair
 Fim.
 Obs. Tem uma dificuldade nesta questão que será na correção, pois não há
delimitação e nem especificação.

 4 – Dê um exemplo de uma estrutura de algoritmo computacional:
 ALGORITMO media
 VARIÁVEIS INTEIRO a, b
 REAL media
 INICIO
 // Cálculo da média entre dois números
 ESCREVA(“Informe o valor de dois números: ”)
 LEIA (a)
 LEIA (b)
 media ← (a + b) / 2
 ESCREVA(“O valor da média dos números informados é ”, media)
 FIM
 Obs. Exemplo de delimitação de objetivo e especificação para alcançar o resultado
desejado.


10.  5 – Você concorda com o seguinte resultado do código
abaixo:
x←2
y ← x++
tem-se, no final, y = 2 e x = 3.
Obs. Tipo de questão que ñ tem objetivo seja qual for a
resposta sim ou não estará certa pois ñ pede o resultado
correto, mas só a opinião do aluno.
 6 – o resultado do código abaixo está correto?
x←2
y ← x++
tem-se, no final, y = 2 e x = 3.
Obs. A pergunta é mais objetiva e exige uma única resposta.