O documento discute estratégias de coesão referencial e sequencial em textos. Apresenta os conceitos de coesão referencial, que envolve a remissão a elementos textuais por meio de recursos gramaticais ou lexicais, e coesão sequencial, que estabelece relações semânticas entre segmentos textuais. Fornece exemplos destas estratégias e recomenda referências sobre o tema.

1. ESTRATÉGIAS DE COESÃO
REFERENCIAL E SEQUENCIAL
Sônia Margarida Ribeiro Guedes

2. PARA INÍCIO DE CONVERSA
Na redação do ENEM, como em outras situações de
escrita formal, exige-se a habilidade de empregar
adequadamente os recursos coesivos, demonstrando
conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários
para a construção da argumentação.
Em que consistem essa habilidade e esse conhecimento
e como avaliá-los?
Trata-se do processo de coesão, que diz respeito ao
inter-relacionamento entre os elementos linguísticos do
texto, e facilita ao leitor compreendê-lo como um todo
que faz sentido e apreender sua orientação
argumentativa.

3. COESÃO TEXTUAL
Para discutir a questão, vamos ler o texto:
Fonte: Folha de S. Paulo, 19 fev. 2015.

4. Observamos no texto três partes. Na primeira,
(1)
chama a nossa atenção, o uso de também indicando ideia de
inclusão, de alinhamento à posição expressa no enunciado que
o antecede.
(2)
destacamos:
i) o uso de conjunções como seja...seja, porém, no encadeamento de
enunciados;
ii) o uso do pronome demonstrativo essa com a função de resumir e
manter em foco o segmento textual entre aspas que o antecede.

5. Na terceira parte,
(3)
notamos:
i) o uso das conjunções ou, porque, mas no encadeamento
de enunciados, indicando alternância, justificativa,
oposição, respectivamente;
ii) o uso do pronome pessoal na 3ª pessoa do singular – ela
– na retomada do referente Folha.

6. Então, o que é coesão?
Koch (2004 p. 35) nos diz que “a coesão é a forma
como os elementos linguísticos presentes na
superfície textual se interligam, se interconectam,
por meio de recursos também linguísticos, de
modo a formar um tecido (tessitura), uma unidade
de nível superior à da frase, que dela difere
qualitativamente

7. 1) por remissão a referentes do texto ou ancorados
no texto (coesão referencial);
Exemplo: ‘ela’, ‘essa’.
2) por sequenciação (coesão sequencial).
Exemplo: ‘porque’, ‘mas’, ‘ou seja’.

8. A coesão referencial
É entendida como a forma pela qual podemos remeter um
elemento linguístico a outros elementos no interior do
texto.
 A remissão pode ocorrer em um movimento retrospectivo
(anafórico) ou em um movimento prospectivo
(catafórico).
Ou seja,
 A forma referencial com função coesiva pode remeter a
um referente que lhe é anterior (no caso da anáfora), ou a
um referente que lhe é subsequente (no caso da catáfora).

9. Vamos aos exemplos
Fonte: CARPINEJAR, Fabrício. Clássicos da Twitteratura brasileira. São Paulo: Livraria da Villa, 2010.
No texto, o pronome ‘ele’ retoma o referente que veio antes
dele: o apaixonado. Trata-se de uma forma referencial
anafórica.

10. Eles eram pequenos, grandes ou enormes. Alguns corriam
animados, outros --mais tímidos-- deitavam no chão. Todos eram
cães de raça e estavam fantasiados para desfilar em um... shopping.
Fonte: MACHADO, Leandro. “’Cãocurso’ elege pets mais bem fantasiados”. Folha de S. Paulo, 4 mar.
2014.
Os pronomes eles (pessoal do caso reto), alguns e outros (pronomes
indefinidos) remetem ao referente que vem depois deles: cães de raça.
Trata-se de um procedimento catafórico cujo efeito de sentido é
despertar a curiosidade do leitor e assim prender-lhe a atenção, visto
que o referente só é anunciado mais adiante.

11. Essesexemplos comentadosnos fazempensarque os recursosque
promovema coesão referencialpodemser gramaticaisou lexicais
.
Os elementos de ordem gramatical podem ser:
 Pronomes
A derrota do Minotauro
Quando os atenienses chegaram a Creta, a filha do rei Minos, Ariadne,
apaixonou-se por Teseu. Ofereceu-lhe ajuda em troca da promessa de
casamento, dando a ele um novelo de cordel. Teseu amarrou uma das pontas na
entrada do labirinto e entrou, liberando a corda conforme caminhava. No meio
do labirinto, lutou contra o Minotauro e o matou( Guia Ilustrado Zahar:
Mitologia. Rio de Janeiro: Zahar, 2010).

12.  Numerais
Buda
Maria de Fátima da Silva, mãe do bailarino DG –assassinado em circunstâncias
ainda não esclarecidas –, é medalhista de natação em águas abertas. Andréa
Beltrão, minha parceira em "Tapas e Beijos", é colega dela na turma de nado do
Posto 6 de Copacabana. Andréa mora na Atlântica, Maria de Fátima no morro do
Cantagalo, mas as duas desfrutam do mesmo mar; junto com as tartarugas, os
peixes e os sacos plásticos.
(Fonte: TORRES, Fernanda. “Buda”. Folha de S. Paulo, 2 mai. 2014).
 Artigos
Chico na Alemanha
“Não me ocorreria escrever esse livro com minha mãe viva”, diz Chico à Piauí
deste mês, na única entrevista à imprensa sobre o romance “O Irmão
Alemão”, que frequentou o topo das listas de mais vendidos em 2014. A
revista acompanhou o escritor numa viagem à Alemanha após a descoberta
do irmão Sérgio Günther, filho de um namoro da juventude de seu pai Sérgio
Buarque de Holanda (1902-1982).
(Fonte: COZER, Raquel. “Chico na Alemanha”. Folha de S. Paulo, 3 jan. 2015).

13. Coesão de ordem lexical
 Advérbios locativos
Fui fazer faculdade nos Estados
Unidos em 1995 e depois voltei
pra mais dois anos de mestrado
lá. Saí mais otimista em relação
ao Brasil do que quando
cheguei.
(Fonte: IOSCHPE, Gustavo. O que o
Brasil quer ser quando crescer? São
Paulo: Paralela, 2012).
 Repetição ( total ou parcial)
de um mesmo item lexical
Desmantelo só quer começo
Onze controles remotos, eis o
surpreendente saldo da minha faxina: 11
controles remotos que há muito já não
controlavam, mesmo que remotamente,
coisa alguma.
(Fonte: PRATA, Antônio. “Desmantelo só quer começo”.
Folha de S. Paulo, 4 mai. 2014).

14. Sinônimos ou quase sinônimos
Folia e foliões
Pensei em dois assuntos para esta
crônica: o Carnaval e a estupefação da
sociedade com a eleição dos novos
presidentes do Congresso. Refletindo
com certa calma, verifiquei que os dois
temas, aparentemente tão conflitantes,
no fundo são a mesma coisa: aquilo que
em tempos idos chamavam de "folia".
(Fonte: CONY, Carlos Heitor. “Folia e foliões”.
Folha de S. Paulo, 10 fev. 2013).
Nomes genéricos
Carne artificial é apresentada e
degustada em evento em Londres
Hambúrguer foi criado a partir de células
de músculo de vacas.
O primeiro hambúrguer criado em
laboratório foi apresentado e degustado
ontem, em uma conferência em Londres,
acompanhado de pão, alface e tomate. O
produto, que saiu da placa de Petri e foi
direto para a frigideira, foi provado por
dois voluntários, que disseram, em frente
às câmeras de TV, que o sabor se
aproximava ao da carne de vaca.
(Fonte: “Carne artificial é apresentada e
degustada em evento em Londres”. Folha de S.
Paulo, 8 ago. 2013).

15. Expressões ou grupos
nominais definidos
Da janela da pequena casa de madeira
que dividia com os pais e os três irmãos,
Iagoara avistava seu quintal. As árvores
da floresta amazônica e as águas do rio
funcionavam como cenário das
brincadeiras do indiozinho da etnia
kambeba. Correr, subir em árvores,
caçar, nadar e pescar eram as
brincadeiras que faziam o tempo passar
para os curumins em sua tribo, a cerca
de quatro horas de barco de Manaus, em
uma área de proteção ambiental do rio
Negro.
(Fonte: LAJOLO, Mariana. “Olimpíadas – tiro com
arco”. Serafina, Folha de S. Paulo, abril 2015).
Nominalização
Uma vez anotei todas as senhas. Mas
onde guardar a anotação? E como
lembrar onde foi guardada, depois? Seria
preciso outra anotação, com o lugar onde
foi guardada, mas onde guardá-la? Não.
Anotar também não é aconselhável. A
conclusão é que o mais seguro de tudo é
esquecê-las todas. Pronto. Estou
completamente blindado, inclusive contra
mim mesmo. Não sou eu para nada. Não
existo. Melhor assim.
(Fonte: TOLEDO, Roberto Pompeu de. “Perdido nas
senhas”. Revista Veja, Edição 2419, Ano 48, Nº 13, 1º
abril de 2014).

16. Uma outra forma de remissão a referentes textuais é a elipse, ou seja, a
omissão de um termo que pode ser facilmente recuperado pelo contexto
linguístico. Em outras palavras, é o caso de uma substituição por zero.
Desmantelo só quer começo
Onze controles remotos, eis o surpreendente saldo da minha faxina: 11
controles remotos que há muito já não controlavam, mesmo que remotamente,
coisa alguma.
Ao longo dos anos, as TVs, aparelhos de som, DVDs e videocassetes (juro, até
videocassetes) a que serviram foram partindo e deixando-os para trás: órfãos,
sem ocupação ou residência fixa, vagavam pela casa ao sabor do acaso;
erravam pelos planaltos das cômodas e acampavam nas cordilheiras dos sofás
como paraquedistas caídos no deserto; escondiam-se em gavetas e estantes
como aqueles soldados japoneses que, décadas após o fim da guerra, seguiam
enfronhados na mata, temendo o inimigo.
(Fonte: PRATA, Antônio. “Desmantelo só quer começo”. Folha de S. Paulo,
2014).

17. Nos casos exemplificados, vimos que a coesão referencial se
realiza por meio de recursos de ordem gramatical ou
lexical, operando a remissão a elementos textuais anafórica
ou cataforicamente.
A coesão sequencial
Diz respeito a procedimentos linguísticos por meio dos
quais se estabelecem entre segmentos do texto (enunciados,
partes de enunciados, parágrafos, sequencias textuais)
diversos tipos de relações semânticas ou pragmático-
discursivas, à medida que se faz o texto progredir ( KOCH,
2004).

18. Estratégias de coesão
referencial
1. uso de elementos de
ordem gramatical: pronomes,
numerais, artigos, advérbios
locativos etc.
2. uso de elementos de
ordem lexical: repetição de
item lexical; sinônimos ou quase
sinônimos, expressões nominais
definidas, nominalizações,
nomes genéricos, etc.
3. uso de elipse (substituição por
zero)
Estratégias de coesão
sequencial
1. com reiteração de formas
linguísticas: repetição,
paralelismo, paráfrase
2. sem reiteração de formas
linguísticas:
- progressão temática (com tema
constante, com temas variados,
com progressão do tema de
forma linear etc)
- encadeamento (por
justaposição e por conexão
Recomendo: KOCH; I. ELIAS, V. Ler e
escrever: estratégias de produção
textual. São Paulo: Contexto, 2009.

19. REFERÊNCIAS
CASTILHO, Ataliba T. de; ELIAS, Vanda Maria. Pequena gramática do português brasileiro. São Paulo:
Contexto, 2012.
CAVALCANTE, Mônica M; RODRIGUES, Bernardete B; CIULLA, Alena. (Orgs.). Referenciação. São Paulo:
Contexto, 2003.
ELIAS, Vanda Maria. (Org). Ensino de língua portuguesa: oralidade, escrita e leitura. São Paulo: Contexto,
2011.
FÁVERO, Leonor L. & KOCH, Ingedore G. V. Linguística Textual: Introdução. São Paulo: Cortez, 1983.
20
GUIMARÃES, Eduardo. Texto e argumentação: um estudo de conjunções do português. Campinas, SP: Pontes,
1987.
KOCH, Ingedore G. Villaça. Introdução à Linguística Textual. São Paulo: Martins Fontes, 2004.
KOCH e ELIAS, Vanda Maria. Ler e compreender: os sentidos do texto. São Paulo: Contexto, 2006.
______ ELIAS, Vanda Maria. Ler e escrever: estratégias de produção textual. São Paulo: Contexto, 2009.
KOCH, I. Argumentação e linguagem. São Paulo: Cortez, 1987.
______. A coesão textual. São Paulo: Contexto, 1989.