(1) O texto descreve uma avaliação escolar de Português com questões sobre diferentes textos literários e reconhecimento de elementos gramaticais e discursivos; (2) As questões abordam tópicos como pontuação, relações lógico-discursivas, identificação de gêneros textuais e inferência de informações; (3) O texto fornece um resumo conciso das informações essenciais da avaliação, incluindo os diferentes itens avaliados.
O documento é um texto de conto de suspense sobre três irmãos que ouvem gritos vindos de um casarão assombrado enquanto caminham à noite. Ao se aproximarem para investigar, a irmã mais nova é levada para dentro da casa por uma mão grande e peluda.
Este documento contém um simulado de língua portuguesa com 10 perguntas sobre textos curtos. As perguntas abordam tópicos como identificar a personagem principal de uma história, entender o propósito de um texto e associar frases a imagens.
O documento discute palavras homônimas, fornecendo exemplos de pares de palavras com a mesma pronúncia mas significados diferentes. Ele também apresenta uma avaliação com questões sobre palavras homônimas para os alunos completarem.
O texto apresenta 17 questões sobre diferentes textos. As questões abordam desde fábulas até rótulos de produtos e buscam avaliar a compreensão leitora dos estudantes sobre elementos como tema, propósito, referências e detalhes presentes nos textos.
O documento apresenta exemplos de cálculos de descontos em porcentagens aplicados a compras. Ele mostra uma tabela com produtos, os respectivos descontos em porcentagem aplicados a cada um, o valor do desconto calculado e o valor final a pagar após a dedução do desconto.
Atividade de Língua Portuguesa - Revisão Prova Brasil - 5º anoMary Alvarenga
O documento apresenta uma prova com 11 questões sobre diferentes textos. As questões abordam tópicos como instruções para fazer uma vassoura, dentes de leite, uma fábula sobre uma raposa e uvas, e uma tirinha sobre bateria. O gabarito com as respostas é fornecido no final. A professora enfatiza a importância de ler, aprender e saber interpretar os textos.
Atividade de Língua Portuguesa - Revisão Prova Brasil - 5º anoMary Alvarenga
O texto descreve a boneca Guilhermina e sua relação com a dona. A boneca é bonita, faz xixi e cocô e obedece a dona. Quando a boneca chora, a dona não consegue ficar brava com ela. A dona acredita que a Guilhermina é a boneca mais bonita da rua.
(1) O texto descreve uma avaliação escolar de Português com questões sobre diferentes textos literários e reconhecimento de elementos gramaticais e discursivos; (2) As questões abordam tópicos como pontuação, relações lógico-discursivas, identificação de gêneros textuais e inferência de informações; (3) O texto fornece um resumo conciso das informações essenciais da avaliação, incluindo os diferentes itens avaliados.
O documento é um texto de conto de suspense sobre três irmãos que ouvem gritos vindos de um casarão assombrado enquanto caminham à noite. Ao se aproximarem para investigar, a irmã mais nova é levada para dentro da casa por uma mão grande e peluda.
Este documento contém um simulado de língua portuguesa com 10 perguntas sobre textos curtos. As perguntas abordam tópicos como identificar a personagem principal de uma história, entender o propósito de um texto e associar frases a imagens.
O documento discute palavras homônimas, fornecendo exemplos de pares de palavras com a mesma pronúncia mas significados diferentes. Ele também apresenta uma avaliação com questões sobre palavras homônimas para os alunos completarem.
O texto apresenta 17 questões sobre diferentes textos. As questões abordam desde fábulas até rótulos de produtos e buscam avaliar a compreensão leitora dos estudantes sobre elementos como tema, propósito, referências e detalhes presentes nos textos.
O documento apresenta exemplos de cálculos de descontos em porcentagens aplicados a compras. Ele mostra uma tabela com produtos, os respectivos descontos em porcentagem aplicados a cada um, o valor do desconto calculado e o valor final a pagar após a dedução do desconto.
Atividade de Língua Portuguesa - Revisão Prova Brasil - 5º anoMary Alvarenga
O documento apresenta uma prova com 11 questões sobre diferentes textos. As questões abordam tópicos como instruções para fazer uma vassoura, dentes de leite, uma fábula sobre uma raposa e uvas, e uma tirinha sobre bateria. O gabarito com as respostas é fornecido no final. A professora enfatiza a importância de ler, aprender e saber interpretar os textos.
Atividade de Língua Portuguesa - Revisão Prova Brasil - 5º anoMary Alvarenga
O texto descreve a boneca Guilhermina e sua relação com a dona. A boneca é bonita, faz xixi e cocô e obedece a dona. Quando a boneca chora, a dona não consegue ficar brava com ela. A dona acredita que a Guilhermina é a boneca mais bonita da rua.
Clarinha and her family are preparing to take a trip to the beach, which will be Clarinha's first time seeing the ocean. During the car ride to their destination, the story continues with Clarinha excitedly looking out the window.
Interpretação de tirinhas menino maluquinhoRose Tavares
O documento contém duas tirinhas do Menino Maluquinho e questões sobre elas. A primeira mostra Maluquinho descobrindo um novo remédio para mau hálito, que é a rolha de um vidro. A segunda mostra Maluquinho oferecendo ao amigo melhorar seu quarto com um carrinho de cachorro-quente no lugar da cama.
O documento apresenta uma revisão de classes gramaticais realizada pela professora Mary Alvarenga. Ela classifica palavras-chave extraídas de um texto sobre uma raposa e um corvo e completa uma atividade sobre tipos de substantivos.
O documento discute a importância da preservação do meio ambiente. Explica que a Terra, água, ar e seres vivos formam o meio ambiente e que a ecologia estuda esse assunto. Também ressalta que preservar o meio ambiente é fundamental para manter a saúde do planeta e que ações como reciclagem e reutilização ajudam nisso.
Este documento fornece um resumo em 3 frases:
1) Trata-se de uma avaliação diagnóstica de Português para alunos do 4o ano com 13 questões sobre textos e imagens.
2) As questões abordam diferentes gêneros textuais como fábulas, notícias, charges e histórias em quadrinhos para avaliar a compreensão leitora dos estudantes.
3) A avaliação tem o objetivo de mostrar o que o aluno já sabe e o que precisa aprender para apoiar seu desenvolvimento.
Este documento contém 10 questões sobre diferentes textos. As questões abordam temas como doação de sangue, fábulas de Esopo, histórias em quadrinhos e poemas. Os textos analisados incluem notícias, charges, folhetos publicitários e poemas.
AVALIAÇÃO DIRECIONADA AOS ALUNOS DO 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 1.
CONCEITOS AVALIADOS: Interpretação de textos; Separação silábica; Sílaba tônica; Encontro vocálico; Substantivos: próprio e comum.
Este documento contém 10 questões de um simulado de matemática para alunos do 5o ano do ensino fundamental. As questões abordam tópicos como conversão de unidades de medida, operações matemáticas, geometria, leitura e interpretação de gráficos e figuras geométricas.
O texto apresenta três situações engraçadas: 1) Uma senhora gorda tenta entrar no bonde lotado e precisa se encaixar com dificuldade; 2) Uma baiana também gorda entra no bonde, pesando mais do que os 90kg devido às suas roupas; 3) Um jovem tenta ordenhar uma vaca, mas não consegue fazê-la sentar no banquinho, como o fazendeiro havia pedido.
Este documento fornece instruções para alunos realizarem uma prova de Matemática e Língua Portuguesa, incluindo informações sobre como preencher a folha de respostas e o tempo disponível para cada bloco.
O texto diz que o amor é mais exigente que a lei porque enquanto a lei só exige o cumprimento de deveres mínimos, o amor pede que tratemos os outros com compaixão, generosidade e cuidado além do que é estritamente requerido.
O documento contém 10 questões de Português e Matemática do 4o ano do Ensino Fundamental sobre diversos assuntos como texto, tirinhas, números e operações matemáticas. O documento também inclui uma ficha de correção para a professora com o gabarito das questões e espaço para anotar o total de acertos de cada aluno e a média da turma.
O aniversário de 10 anos do Marty foi comemorado com uma festa organizada pelos amigos Glória, Alex e Melman. Apesar de inicialmente planejada para poucos convidados, o Rei Julian convidou muitos outros colegas. No meio da festa, todos riram do Rei Julian que usava uma alegoria engraçada na cabeça. Ao final, Marty agradeceu em um discurso pela festa preparada pelos amigos.
Este documento é um teste de Português do 3o ano do ensino fundamental com 20 questões de múltipla escolha e uma seção de produção textual. O teste aborda conceitos como sinônimos, antônimos, interpretação de texto, figuras de linguagem e criação de histórias com base em imagens.
Matemática caderno de questôes (5º ano) - prova brasilIlton Bruno
1) O documento contém 29 questões de múltipla escolha sobre matemática para alunos do 5o ano. As questões abordam tópicos como números decimais, frações, porcentagem, geometria e operações matemáticas.
Este documento contém 9 questões de matemática sobre problemas envolvendo compras, divisões, porcentagens e linha do tempo. As questões abordam tópicos como cálculo de preços totais e troco, diferença entre medidas, números representados em retas numéricas, divisões para formar grupos e quantidades iguais.
O documento é uma cruzadinha com 11 linhas para preencher com o plural das palavras em destaque no singular. A resposta correta completa a cruzadinha com os plurais de substantivos como "pão", "automóvel", "cobra", entre outros.
Este documento fornece sugestões de textos e atividades para o ensino religioso do 1o ao 5o ano. As atividades abordam temas como respeito próprio e ao próximo, diversidade religiosa, natureza, símbolos e práticas religiosas. O objetivo é contribuir para o desenvolvimento da tolerância e do respeito às diferentes crenças religiosas.
O documento relata uma história sobre um homem que entrou em um cano e acabou caindo em uma pia, onde foi avistado por uma menina. A mãe da criança não demonstrou interesse pelo fato incomum relatado pela filha.
Base Nacional Comum Curricular_Luciana CarnielloLuciana
Luciana Carniello é coordenadora de projetos educacionais na Undime Goiás e coordena a implementação da BNCC no estado. Ela também atua como avaliadora educacional no SASE/MEC.
Este documento apresenta o plano de aulas para o 7o ano de Ciências Naturais. Inclui objetivos, conteúdos, tempos e avaliações para três períodos letivos que abordam tópicos como paisagens geológicas, formação de rochas, dinâmica interna e externa da Terra, atividade vulcânica e sísmica, história da Terra e importância dos fósseis.
Clarinha and her family are preparing to take a trip to the beach, which will be Clarinha's first time seeing the ocean. During the car ride to their destination, the story continues with Clarinha excitedly looking out the window.
Interpretação de tirinhas menino maluquinhoRose Tavares
O documento contém duas tirinhas do Menino Maluquinho e questões sobre elas. A primeira mostra Maluquinho descobrindo um novo remédio para mau hálito, que é a rolha de um vidro. A segunda mostra Maluquinho oferecendo ao amigo melhorar seu quarto com um carrinho de cachorro-quente no lugar da cama.
O documento apresenta uma revisão de classes gramaticais realizada pela professora Mary Alvarenga. Ela classifica palavras-chave extraídas de um texto sobre uma raposa e um corvo e completa uma atividade sobre tipos de substantivos.
O documento discute a importância da preservação do meio ambiente. Explica que a Terra, água, ar e seres vivos formam o meio ambiente e que a ecologia estuda esse assunto. Também ressalta que preservar o meio ambiente é fundamental para manter a saúde do planeta e que ações como reciclagem e reutilização ajudam nisso.
Este documento fornece um resumo em 3 frases:
1) Trata-se de uma avaliação diagnóstica de Português para alunos do 4o ano com 13 questões sobre textos e imagens.
2) As questões abordam diferentes gêneros textuais como fábulas, notícias, charges e histórias em quadrinhos para avaliar a compreensão leitora dos estudantes.
3) A avaliação tem o objetivo de mostrar o que o aluno já sabe e o que precisa aprender para apoiar seu desenvolvimento.
Este documento contém 10 questões sobre diferentes textos. As questões abordam temas como doação de sangue, fábulas de Esopo, histórias em quadrinhos e poemas. Os textos analisados incluem notícias, charges, folhetos publicitários e poemas.
AVALIAÇÃO DIRECIONADA AOS ALUNOS DO 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 1.
CONCEITOS AVALIADOS: Interpretação de textos; Separação silábica; Sílaba tônica; Encontro vocálico; Substantivos: próprio e comum.
Este documento contém 10 questões de um simulado de matemática para alunos do 5o ano do ensino fundamental. As questões abordam tópicos como conversão de unidades de medida, operações matemáticas, geometria, leitura e interpretação de gráficos e figuras geométricas.
O texto apresenta três situações engraçadas: 1) Uma senhora gorda tenta entrar no bonde lotado e precisa se encaixar com dificuldade; 2) Uma baiana também gorda entra no bonde, pesando mais do que os 90kg devido às suas roupas; 3) Um jovem tenta ordenhar uma vaca, mas não consegue fazê-la sentar no banquinho, como o fazendeiro havia pedido.
Este documento fornece instruções para alunos realizarem uma prova de Matemática e Língua Portuguesa, incluindo informações sobre como preencher a folha de respostas e o tempo disponível para cada bloco.
O texto diz que o amor é mais exigente que a lei porque enquanto a lei só exige o cumprimento de deveres mínimos, o amor pede que tratemos os outros com compaixão, generosidade e cuidado além do que é estritamente requerido.
O documento contém 10 questões de Português e Matemática do 4o ano do Ensino Fundamental sobre diversos assuntos como texto, tirinhas, números e operações matemáticas. O documento também inclui uma ficha de correção para a professora com o gabarito das questões e espaço para anotar o total de acertos de cada aluno e a média da turma.
O aniversário de 10 anos do Marty foi comemorado com uma festa organizada pelos amigos Glória, Alex e Melman. Apesar de inicialmente planejada para poucos convidados, o Rei Julian convidou muitos outros colegas. No meio da festa, todos riram do Rei Julian que usava uma alegoria engraçada na cabeça. Ao final, Marty agradeceu em um discurso pela festa preparada pelos amigos.
Este documento é um teste de Português do 3o ano do ensino fundamental com 20 questões de múltipla escolha e uma seção de produção textual. O teste aborda conceitos como sinônimos, antônimos, interpretação de texto, figuras de linguagem e criação de histórias com base em imagens.
Matemática caderno de questôes (5º ano) - prova brasilIlton Bruno
1) O documento contém 29 questões de múltipla escolha sobre matemática para alunos do 5o ano. As questões abordam tópicos como números decimais, frações, porcentagem, geometria e operações matemáticas.
Este documento contém 9 questões de matemática sobre problemas envolvendo compras, divisões, porcentagens e linha do tempo. As questões abordam tópicos como cálculo de preços totais e troco, diferença entre medidas, números representados em retas numéricas, divisões para formar grupos e quantidades iguais.
O documento é uma cruzadinha com 11 linhas para preencher com o plural das palavras em destaque no singular. A resposta correta completa a cruzadinha com os plurais de substantivos como "pão", "automóvel", "cobra", entre outros.
Este documento fornece sugestões de textos e atividades para o ensino religioso do 1o ao 5o ano. As atividades abordam temas como respeito próprio e ao próximo, diversidade religiosa, natureza, símbolos e práticas religiosas. O objetivo é contribuir para o desenvolvimento da tolerância e do respeito às diferentes crenças religiosas.
O documento relata uma história sobre um homem que entrou em um cano e acabou caindo em uma pia, onde foi avistado por uma menina. A mãe da criança não demonstrou interesse pelo fato incomum relatado pela filha.
Base Nacional Comum Curricular_Luciana CarnielloLuciana
Luciana Carniello é coordenadora de projetos educacionais na Undime Goiás e coordena a implementação da BNCC no estado. Ela também atua como avaliadora educacional no SASE/MEC.
Este documento apresenta o plano de aulas para o 7o ano de Ciências Naturais. Inclui objetivos, conteúdos, tempos e avaliações para três períodos letivos que abordam tópicos como paisagens geológicas, formação de rochas, dinâmica interna e externa da Terra, atividade vulcânica e sísmica, história da Terra e importância dos fósseis.
1) O documento fornece orientações sobre a elaboração de itens para provas, incluindo questões de múltipla escolha.
2) São apresentados princípios didáticos e estrutura de questões de múltipla escolha, além de critérios para seleção de suporte e formulação de questões.
3) As matrizes de referência e descritores de habilidades são conceitos-chave para a elaboração de provas que avaliem o desempenho dos alunos.
O documento lista atividades de acompanhamento e avaliação pedagógica realizadas ao longo do ano letivo, como análise de currículos, avaliações de aprendizagem, acompanhamento de projetos, controle de frequência e validação de concluintes.
Este documento apresenta conceitos de pedagogia de acordo com Paulo Freire, Dermeval Saviani e Nilda Teves. Saviani define pedagogia como a teoria da educação prática, preocupada com a realização do ato educativo. Freire afirma que não há ensino sem aprendizagem, uma vez que quem ensina também aprende, e vice-versa. Já Nilda Teves discute que a liberdade na educação deve considerar as necessidades humanas e meios para superá-las, requerendo convivência social com reciprocidade e respeito.
O documento propõe a criação de uma Base Nacional Comum Curricular no Brasil para nortear o ensino básico. Apresenta a versão preliminar desta base criada por equipes do MEC para consulta pública, debate e aprimoramento.
SEMINÁRIO EDUCAÇÃO INFANTIL E CURRÍCULO: UM DEBATE SOBRE A BASE NACIONAL COMU...Luciana
A palestra discutirá a Base Nacional Comum Curricular e como ela se aplica à educação infantil. A palestrante, Professora Doutora Zilma Moraes de Oliveira da USP e consultora do Ministério da Educação, debaterá o currículo com educadores em seminário na Universidade de Brasília em 29 de maio de 2015.
O documento discute a proposta de criação de uma Base Nacional Curricular Comum (BNCC) para o Ensino Médio no Brasil. A BNCC definirá aproximadamente 60% do currículo nacionalmente, deixando 40% para adaptações locais. Alguns questionam os objetivos e o processo de elaboração da BNCC.
DIA LETIVO TEMÁTICO - BASE NACIONAL COMUM CURRICULARViviane Calasans
No dia 07 de outubro 2015, às 14h30, no auditório de nossa escola, realizamos o Dia Letivo Temático, no qual o assunto foi a importância da construção da Base Nacional Comum Curricular (BNC).
A Base Nacional Comum Curricular (BNC) vai deixar claro os conhecimentos essenciais aos quais todos os estudantes brasileiros têm o direito de ter acesso e se apropriar durante sua trajetória na Educação Básica, ano a ano, desde o ingresso na Creche até o final do Ensino Médio. Com ela os sistemas educacionais, as escolas e os professores terão um importante instrumento de gestão pedagógica e as famílias poderão participar e acompanhar mais de perto a vida escolar de seus filhos.
A Base é uma conquista social. Sua construção é crucial para encontrarmos um entendimento nacional em torno do que é importante no processo de desenvolvimento dos estudantes brasileiros da Educação Básica. Entender seu real significado e participar da sua construção é direito e dever de todos.
Ortografia exercícios com am e ão e há, à e há (blog7 10-11)Sandra Silva
Este documento fornece exemplos e explicações sobre a distinção entre as palavras "há", "à" e "ah!" em português, e também sobre a grafia dos ditongos "ão" e "am". O texto inclui exercícios para completar frases usando as palavras corretas.
O espelho da rainha passa a questionar os critérios de beleza e a necessidade de mais informações para avaliá-la, deixando a rainha confusa sobre como responder.
O documento discute os conceitos de avaliação "na" e "da" educação infantil. A avaliação "na" educação infantil refere-se àquela feita internamente no processo educativo, focada no desenvolvimento das crianças. A avaliação "da" educação infantil interroga a oferta educacional em relação a parâmetros de qualidade. O documento também revisa a abordagem da avaliação em diferentes documentos legais e políticos brasileiros.
Atividades de Língua-portuguesa-com-descritores (1)Pedro Henrique
Este documento apresenta um projeto para o 6o ano do ensino fundamental sobre língua portuguesa com três objetivos principais: 1) promover o entrosamento entre os alunos, 2) levar os alunos a refletir sobre os usos sociais da fala e da escrita, e 3) ativar os conhecimentos prévios dos alunos sobre essas modalidades linguísticas. O projeto inclui discussões, atividades e textos sobre comunicação verbal e não verbal.
Este documento apresenta as informações sobre a prova de História do 7o ano, incluindo o domínio "A Herança do Mundo Antigo". A prova terá 7 questões sobre a expansão de Roma, a organização social e económica do Império Romano, a cultura e arte romana, o surgimento do Cristianismo e a influência de Roma nas civilizações posteriores. As questões podem incluir itens de seleção, ordenação, preenchimento e verdadeiro/falso.
This document provides tips for creating effective PowerPoint presentations. It notes that many presentations are "unbearable" due to a lack of significance, structure, simplicity, and rehearsal. It emphasizes the importance of having a clear purpose for your presentation, using a simple structure like problem-solution, keeping slides concise with minimal text and images over clipart, writing speaker notes instead of long slides for printing, and rehearsing your presentation aloud to work out any issues. The overall message is that presentations should be passionate, memorable and scalable through a focus on simplicity and clarity of message.
Este documento apresenta uma sequência didática sobre registros de ideias de povos primitivos. A sequência inclui a leitura de um poema e história sobre cavernas e como os homens das cavernas registravam suas ideias através de desenhos nas pedras. As crianças são estimuladas a compartilhar suas ideias e a registrá-las através de desenhos e escrita.
O documento discute os conceitos de adjunto adnominal e adjunto adverbial na língua portuguesa. O adjunto adnominal acompanha um substantivo e pode ser representado por artigos, pronomes, adjetivos ou locuções. O adjunto adverbial modifica verbos, adjetivos ou advérbios e expressa circunstâncias como tempo, lugar e modo. O documento também apresenta exemplos e classificações desses termos gramaticais.
Alfabetizar com música integrando áreas de conhecimentoProalfacabofrio
1) O documento apresenta sugestões de atividades para uma oficina de alfabetização utilizando música para integrar diferentes áreas do conhecimento.
2) As atividades incluem a leitura e análise de uma cantiga sobre poluição, identificação de sons, letras e palavras, além de um jogo sobre cuidados com o meio ambiente.
3) O objetivo é desenvolver habilidades de leitura e escrita ao mesmo tempo em que sensibiliza as crianças para a temática ambiental.
Resumo das actividades desenvolver a consciencia_linguisticaameliamardm
O documento discute a importância do desenvolvimento da consciência linguística para melhorar as competências de estudo, autoconfiança, tolerância e pensamento analítico dos alunos. Aborda também atividades para desenvolver a consciência fonológica, morfológica e de outros aspectos da língua.
O texto descreve o perfil de um aluno do 4o ano, incluindo seus professores, diretores, componentes curriculares e atividades pedagógicas não presenciais realizadas entre agosto e setembro de 2021.
Este documento apresenta uma sequência didática sobre direitos das crianças e alfabetização. Inclui objetivos e conteúdos de matemática e língua portuguesa, atividades de leitura, produção de texto, e exploração das relações entre letras e sons. As atividades abordam adição, subtração, figuras geométricas, e diferenças entre as letras C e Ç no português.
Esta sequência didática tem como objetivo ensinar recursos de coesão textual para alunos de 6o e 7o anos. Serão abordados artigos, pronomes, sinônimos, hiperônimos e hipônimos em cerca de 8 a 10 aulas, com atividades que incluem leitura e reescrita de textos.
Este documento fornece o plano de aulas para alunos do ensino fundamental em diversas disciplinas como português, matemática, ciências, história e geografia e arte. Os objetivos incluem melhorar as habilidades básicas de leitura, escrita e aritmética, bem como discutir temas como a identidade humana, vírus, alimentação, história do Brasil e artistas brasileiros. As atividades propostas são exercícios e questões para serem respondidas pelos alunos.
O documento discute os principais conceitos cobrados no Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) relacionados à linguagem, incluindo gêneros textuais, norma culta versus popular, funções da linguagem, literatura e regras gramaticais. O texto também aborda figuras de linguagem e competências avaliadas na redação do exame.
O documento discute três tópicos principais do conteúdo de linguagem cobrado no Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM): 1) gêneros textuais, interpretação de texto e norma culta versus popular; 2) funções da linguagem em literatura e competências avaliadas na redação; 3) figuras de linguagem e regras gramaticais.
1) O documento apresenta uma sequência didática para o ensino de fábulas com foco no desenvolvimento da alfabetização e letramento. 2) A sequência didática aborda diversos eixos como compreensão da cultura escrita, apropriação do sistema de escrita, leitura, oralidade e trabalha atividades relacionadas a identificação de letras, consciência fonológica, reconhecimento de palavras. 3) As atividades são baseadas na exploração da coleção "Fábulas de Esopo" e trabalham conce
Este documento apresenta os objetivos pedagógicos e o índice de uma apostila de Língua Portuguesa para o 1o ano do Ensino Médio. Os objetivos incluem o estudo da literatura, com foco nos principais autores e gêneros literários de cada época, e da gramática, com ênfase na identificação de classes gramaticais e compreensão dos conceitos gramaticais. O índice lista os tópicos literários e gramaticais que serão abordados, como estilos de época, gêneros liter
Este documento apresenta os objetivos pedagógicos e o índice de uma apostila de Língua Portuguesa para o 1o ano do Ensino Médio. Os objetivos incluem o estudo da literatura, com foco nos principais autores e gêneros literários de cada época, e da gramática, com ênfase na identificação das classes gramaticais e nos conceitos gramaticais. O índice lista os tópicos literários e gramaticais que serão abordados, como estilos de época, gêneros literários,
O documento fornece atividades para alunos do 3o e 4o anos com distorção série/idade, incluindo cantar músicas, escrever letras de músicas, apresentações culturais, e introduzir conceitos básicos de língua portuguesa usando a história dos cinco patinhos.
3ºBIMESTRE-BLOCO 5- 26-07 a20-08-2021-8º ANO B.pdfNivea Neves
O documento apresenta informações sobre um bloco de atividades de matemática para alunos do 8o ano, incluindo:
1) O bloco aborda álgebra, restas, semirretas e segmentos de retas e ângulos;
2) Os alunos devem compreender e escrever situações-problema em linguagem matemática e resolver problemas envolvendo conceitos geométricos;
3) A professora enfatiza a importância da participação dos alunos no grupo de WhatsApp para acompanhar explicações e tirar dúvidas.
07 2º bimestre - bloco 02 - 14_06_21 a 08_07_21 - 5º ano cNivea Neves
O documento apresenta um texto sobre coesão e coerência textual, definindo os conceitos e dando exemplos de como esses mecanismos funcionam na construção de um texto coeso e coerente.
O documento discute a alfabetização e como ela é entendida, propondo que seja vista como um processo de aquisição da língua escrita através da leitura e produção de textos significativos, e não apenas da mecanização de letras e sílabas. Também reflete sobre a importância de se trabalhar com o texto, e não apenas com unidades menores como letras e sílabas.
Este documento apresenta os descritores da avaliação de Língua Portuguesa da Prova Brasil para alunos do 5o ano. São descritos 15 descritores agrupados em 5 blocos de conteúdo: procedimentos de leitura, implicações do suporte/gênero/enunciador, relação entre textos, coerência/coesão e relações expressivas. Exemplos ilustram cada descritor e fornecem orientações pedagógicas.
1) O documento discute a importância da pontuação para quem deseja passar em concursos públicos, focando na vírgula. 2) São listados os principais sinais de pontuação da língua portuguesa. 3) Exemplos mostram o uso correto do travessão duplo e da vírgula na separação de orações.
Semelhante a Proalfa e sugestões para melhorar o desempenho nos descritores (20)
O folclore faz parte da cultura popular brasileira, sendo uma mistura da cultura indígena, portuguesa e africana. Ele é transmitido oralmente entre gerações e inclui contos, lendas, ditados e trava-línguas. O folclore também é dinâmico e se adapta aos costumes da sociedade ao longo do tempo.
O documento descreve a história de Poços de Caldas, no Brasil, desde a chegada dos primeiros colonizadores europeus até os dias atuais. Detalha a descoberta de fontes termais na região no século 18 que atraíram visitantes à procura de tratamento médico, assim como o desenvolvimento da cidade no século 19 sob a liderança da família Junqueira. Também discute a importância do turismo de saúde e do jogo na economia local até a proibição dos cassinos em 1946 e o surgimento da indústria nas dé
TORRES, Rosa Maria. Melhorar a qualidade da educação básica? As estratégias d...Ana Paula Ferreira
A empresa de tecnologia anunciou um novo smartphone com câmera aprimorada, maior tela e melhor desempenho. O novo dispositivo também possui bateria de maior capacidade e armazenamento expansível. O lançamento está programado para o último trimestre do ano com preço inicial sugerido a partir de US$799.
África: paisagens naturais, humanas, problemas e resistênciasAna Paula Ferreira
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Sistema de Bibliotecas UCS - Chronica do emperador Clarimundo, donde os reis ...Biblioteca UCS
A biblioteca abriga, em seu acervo de coleções especiais o terceiro volume da obra editada em Lisboa, em 1843. Sua exibe
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que se torna Rei da Hungria e Imperador
de Constantinopla.
Egito antigo resumo - aula de história.pdfsthefanydesr
O Egito Antigo foi formado a partir da mistura de diversos povos, a população era dividida em vários clãs, que se organizavam em comunidades chamadas nomos. Estes funcionavam como se fossem pequenos Estados independentes.
Por volta de 3500 a.C., os nomos se uniram formando dois reinos: o Baixo Egito, ao Norte e o Alto Egito, ao Sul. Posteriormente, em 3200 a.C., os dois reinos foram unificados por Menés, rei do alto Egito, que tornou-se o primeiro faraó, criando a primeira dinastia que deu origem ao Estado egípcio.
Começava um longo período de esplendor da civilização egípcia, também conhecida como a era dos grandes faraós.
Slides Lição 10, Central Gospel, A Batalha Do Armagedom, 1Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 10, Central Gospel, A Batalha Do Armagedom, 1Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Revista ano 11, nº 1, Revista Estudo Bíblico Jovens E Adultos, Central Gospel, 2º Trimestre de 2024, Professor, Tema, Os Grandes Temas Do Fim, Comentarista, Pr. Joá Caitano, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
Proalfa e sugestões para melhorar o desempenho nos descritores
1. PROALFA E SUGESTÕES PARA
MELHORAR O DESEMPENHO DA
ESCOLA NOS DESCRITORES
Especialista em Educação Básica:
Ana Paula Ferreira
2. PROALFA
Avaliação do Governo de Minas, que faz parte
do Sistema Mineiro de Avaliação da Educação
Pública (Simave).
Desenvolvido pela SEE, o Centro de Políticas
Públicas e Avaliação da Educação (Caed), da
Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF), e o
Centro de Alfabetização, Leitura e Escrita
(Ceale), da Universidade Federal de Minas
Gerais (UFMG).
Identifica os níveis de e busca a meta de todos
alunos com 8 anos alfabetizados.
11. IDENTIFICAR SÍLABA, LER PALAVRAS
CANÔNICAS E NÃO CANÔNICAS, LER
FRASES
Risque a alternativa com os nomes que começam
com sílabas formadas por apenas uma letra;
Separe as sílabas, soletre;
Risque a alternativa que mostra quantas sílabas
(ou pedaços) tem a palavra VACA;
Banco de palavras, fichas de leituras;
Atividades fonológicas: identificação de rima,
aliteração, quantidade de letra/sílabas, etc.
Preenchimento de frases:
Devo lavar as mãos antes das _________. (refeições -
dia)
12. D5 – LOCALIZAR INFORMAÇÕES EXPLÍCITAS;
O quê, quando, onde, por que, quem.
Resumos, sínteses, tabela de dados, sublinhar partes
mais importantes, fichas de leitura direcionada e não-
direcionada.
Fichas de leitura:
Personagens:
Local da história:
Como começa:
O que acontece:
Como termina:
Desenhe a parte que mais gostou
13. D6- RECONHECER ELEMENTOS NARRATIVA,
CONFLITO GERADOR
O rato do mato e o rato da cidade
Um ratinho da cidade foi uma vez convidado para ir à casa de um rato do campo. Vendo que seu companheiro vivia
pobremente de raízes e ervas, o rato da cidade convidou-o a ir morar com ele:
— Tenho muita pena da pobreza em que você vive — disse.
— Venha morar comigo na cidade e você verá como lá a vida é mais fácil.
Lá se foram os dois para a cidade, onde se acomodaram numa casa rica e bonita.
Foram logo à despensa e estavam muito bem, se empanturrando de comidas fartas e gostosas, quando entrou uma
pessoa com dois gatos, que pareceram enormes ao ratinho do campo.
Os dois ratos correram espavoridos para se esconder.
— Eu vou para o meu campo — disse o rato do campo quando o perigo passou.
— Prefiro minhas raízes e ervas na calma, às suas comidas gostosas com todo esse susto.
Mais vale magro no mato que gordo na boca do gato.
Alfabetização: livro do aluno 2ª ed. rev. e atual. / Ana Rosa Abreu... [et al.]
Brasília: FUNDESCOLA/SEF-MEC, 2001. 4v. : p. 60 v. 3
O problema do rato do mato terminou quando ele
(A) descobriu a despensa da casa.
(B) se empanturrou de comida.
(C) se escondeu dos ratos.
(D) decidiu voltar para o mato.
14. D7 – INFERIR INFORMAÇÕES EM TEXTOS
As casas populares só foram conseguidas graças ao trabalho de nossas autoridades
constituídas: vereadores, prefeito, secretários municipais, deputados junto ao nosso
governador Francelino Pereira dos Santos.
Fazer leitura e a cada término de parágrafo ou trecho perguntar aos
alunos o que acham que vai acontecer;
Problemas matemáticos que não venham com a informação pronta.
Ex.
1) Fernanda observou que todas as janelas de uma sala eram retangulares e contou os
lados de todas as 3 janelas. Que número ela encontrou?
2) Conversa com os textos:
Será que foram apenas os políticos que se esforçaram para conseguir a
criação do Conjunto Habitacional?______________________
Quem mais você considera que ajudou a fundar o
Conjunto?________________________
15. D8- INFERIR SENTIDO DE PALAVRA OU
EXPRESSÃO A PARTIR DO CONTEXTO
1) Leitura com explicação das palavras que não
entendam;
2) Indicação dos alunos dos significados com base
no que sabem e nos pedacinhos que compõem a
palavra. Ex. hidroginástica; hidroterapia.
3) Uso constante do dicionário. Brincadeira de que
cada vez um olha, competição entre grupos quem
acha primeiro o significado, explicação do que
leram no verbete.
4) Frases não são entendidas por somatório de
sentidos. Trabalhar com piadas, metáforas,
poesias, provérbios.
16. D9 – RECONHECER O ASSUNTO
O texto fala sobre o quê?
Alimentação da planta carnívora.
Estragos que a planta carnívora faz.
Importância de salvar a planta carnívora.
Necessidade de conhecer mais as plantas carnívoras.
Toda criatura viva cumpre um papel dentro do ambiente em que vive.
Até mesmo plantas carnívoras. Diferente do que muita gente pensa, a
maioria das plantas carnívoras não oferece perigo ao homem. Como
outra planta qualquer, elas devem ser mais conhecidas, inclusive para
a gente não sair espalhando por aí que planta carnívora serve mesmo
é para fazer estrago.
Adaptação do texto de Ciência Hoje, sobre tubarões.
17. D10- RECONHECER OS SENTIDOS DAS RELAÇÕES
LÓGICO-DISCURSIVAS MARCADOS POR ADVÉRBIO,
ADJUNTOS, ETC.
Pepita a piaba
Lá no fundo do rio, vivia Pepita: uma piaba miudinha.
Mas Pepita não gostava de ser assim.
Ela queria ser grande... bem grandona...
Tomou pílulas de vitamina... Fez ginástica de peixe... Mas nada... Continuava miudinha.
– O que é isso? Uma rede?
Uma rede no rio! Os pescadores!
Ai, ai, ai... Foi um corre-corre... Foi um nada-nada...
Mas... muitos peixes ficaram presos na rede.
E Pepita?
Pepita escapuliu... Ela nadou, nadou pra bem longe dali!
CONTIJO, Solange A. Fonseca. Pepita a piaba. Belo Horizonte: Miguilim, s.d.
No trecho “Lá no fundo do rio, vivia Pepita” (l. 1), a expressão
sublinhada dá idéia de
(A) causa.
(B) explicação.
(C) lugar.
(D) tempo.
18. D11-RECONHECER AS PARTES DE UM TEXTO
IDENTIFICANDO OS RECURSOS COESIVOS
As relações entre partes do texto (frases, períodos,
parágrafos) são marcadas por meio de articuladores
textuais, como conjunções, preposições, advérbios.
Exemplos de atividades:
1) Texto fatiado de modo que os alunos compreendam a
importância da utilização de cada palavra na hora de
montarem o texto.
2) Apresentar pequenos textos sem os conectivos
(conjunções, preposições) e pedir que os estudantes
acrescentem dando sentido ao texto.
3) Ensinar os alunos durante a sua escrita a dominarem
os elementos coesivos referenciais na substituição de
palavras para se evitar a repetição desnecessária.
Exemplo: pronome substituindo nome (ele por menino);
uso de sinônimos (linda por bonita); hiponímia
(mamífero ao invés de animal); hiperonímia (animal ao
invés de mamífero).
19. D12- IDENTIFICAR EFEITO DE SENTIDO
DECORRENTE DE RECURSOS GRÁFICOS
Usar gráficos, desenhos, fotos, tirinhas, charges.
Pedir que identifiquem os sentimentos dos
personagens, fazer relação texto/imagem.
Explorar leitura de gráficos e tabelas.
20. D12- IDENTIFICAR EFEITO DE SENTIDO
DECORRENTE DE SELEÇÃO LEXICAL
O léxico consiste no repertório de palavras de que uma dada língua dispõe.
Objetivo: mostrar que as palavras são divisíveis e que a base (radical, mas não
precisa ser denominado ainda para os alunos) é igual, mudando o restante da
palavra; tanto a base quanto o restante da palavra trazem sentidos.
Apresentar listas tais quais com a conjugação do verbo amar, pedra e seus
derivados.
Pedir que os alunos identifiquem nas palavras o que tem em comum e o que
tem de diferente. Fazer perguntas de modo que entendam os pedaços. Ex.
“O que quer dizer ‘ava’ em amava?
Fazer vários cartões com radicais repetidos e o restante também. Ex. vários
‘ava’, vários ‘ão’...Distribuir os cartões para sala que deve estar dividida em
dois grupos. Um grupo apresenta um cartão (ex. ona) e o outro pode ganhar
dois pontos: um ponto se compor uma palavra que exista (ex. usando o
radical cas.) e outro ponto se falar os sentidos dos dois ‘pedaços’. Ex.
construção bem grande.
Analisar parte das palavras compostos e a composição final. Ex. couve, flor,
couve-flor.
21. Apresentar várias palavras e fazer com que os estudantes percebam
que o pedacinho final que diferencia as palavras (ao, inha, amos em
‘gostamos’, s, o, a;);
Ver quem consegue recortar de revistas o maior número de palavras
em 5 minutos que indiquem: mais de um, algo que aconteceu antes,
que está acontecendo, que vai acontecer, masculino, feminino.
Dê um texto curto e peça para que os alunos imaginem que tudo é
grande agora no texto. Como poderia ficar??? Lembrar que o que
indica tamanho maior é “ona, ão, aça, arrão, aço... Fazer o mesmo
com o tamanho pequeno.
Selecione no dicionário palavras com “an, a, in” que indiquem
negação. (ex. anormal, anarquia, inútil, incapaz); palavras com “in,
en” que indiquem movimento para dentro (ex. internalizar, enterrar);
palavras com “pro” que indiquem para frente; etc....
Transforme palavras de um classe para outra acrescentando
pedacinhos. Ex. acusar – acusação, casar – casamento, barbear –
barba, lacrimejar – lágrima, Brasil – brasileiro. Discutir possíveis
dúvidas como: derrubada, derrubação ou derrubamento?
Brincar de adivinhar palavras com base em algumas informações. Ex.
–dromo é para indicar lugar, então o que é sambódromo? – ário é
para profissão, então o que é boticário?
22. D13- IDENTIFICAR MARCAS LINGUÍSTICAS QUE
EVIDENCIAM O USO DA LINGUAGEM E O
INTERLOCUTOR DE UM TEXTO
O papagaio especial
O freguês entrou na loja de animais e disse ao vendedor:
- Queria um papagaio que fosse especial.
- Chegou na hora certa! Temos um bilíngüe. Se levantar a patinha direita, ele fala Inglês.
Se levantar a patinha esquerda, ele fala Francês.
- E se levantar as duas patinhas?
O papagaio respondeu:
- Aí eu caio!
Quem disse “Aí eu caio” foi:
( ) o freguês. ( ) o papagaio. ( ) o vendedor. ( ) o narrador.
• Leitura interativa: cada um faz um personagem na hora de um texto com
diálogo.
• Fazer pequenos textos orais em sala: um interpreta alguém que liga para
pedir pizza e outro é o recepcionista. Passar esse pequeno texto para
escrita.
23. D14- DISTINGUIR FATO DE OPINIÃO
Pedro Bandeira nasceu em **** na cidade de *****. Cursou ****,
escreveu **** livros e até hoje deixa feliz todos leitores.
Distinguir o que fato de opinião:
• Maria é a funcionária da limpeza da escola;
• A biblioteca da escola é um espaço prazeroso;
• Na escola os computadores estão em ótimo estado.
• A comida da cantina é ruim.
• A comida da escola é saudável.
• O bairro da COHAB existe desde 1981.
• O bairro da COHAB é um lugar lindo de se viver.
Atividades:
• Fazer notícia/ Fazer texto de opinião.
• Fazer biografia mais denotativa e outra mais conotativa
24. D15- RECONHECER O LOCAL DE INSERÇÃO DE
DETERMINADA PALAVRA NUMA SEQUÊNCIA EM
ORDEM ALFABÉTICA
Seguindo a ordem alfabética, o nome que falta na
lista é : BRUNO. LUCAS. PEDRO. TIAGO.
Fichas com nomes de estados embaralhadas para
colocarem em ordem alfabética;
LISTA COM OS NOMES DOS RESPONSÁVEIS PELA LIMPEZA DA SALA:
1. ALICE
2. DAVI
3. MARISA
4.______________
5. ROSANA
25. D16- RECONHECER O GÊNERO DISCURSIVO
Amigo Rafael:
Entrei em férias e gostaria muito que você viesse me visitar.
Assim, poderemos brincar com os jogos novos que ganhei do papai.
Também vamos passar um dia no sítio da tia Thaís, onde poderemos
andar a cavalo e pescar. Imagine que, na última vez que estive lá pesquei
um peixão que a titia preparou no almoço. Espero sua visita em breve.
Vamos nos divertir muito.
Abraços
Lucas
Sobre o tipo de texto, podemos dizer que o texto acima é:
Uma poesia
Uma carta
Um anúncio
Um texto informativo
26. D17- IDENTIFICAR A FINALIDADE DE TEXTOS
DE DIFERENTES GÊNEROS
O papagaio especial
O freguês entrou na loja de animais e disse ao vendedor:
- Queria um papagaio que fosse especial.
- Chegou na hora certa! Temos um bilíngüe. Se levantar a
patinha direita, ele fala Inglês. Se levantar a patinha esquerda, ele
fala Francês.
- E se levantar as duas patinhas?
O papagaio respondeu:
- Aí eu caio!
Esse texto serve para:
( ) informar
( ) ensinar regras de um jogo
( ) manual de instruções
( ) divertir
28. SUGESTÕES:
Ao dar o texto de qualquer disciplina já sinalizar
elementos linguísticos: assunto, gênero, finalidade do
gênero, distinguir fato de opinião, evidenciar
interlocutor, inferir informações, reconhecer partes,
localizar informações explícitas.
Podemos trabalhar diariamente esses descritores na
oralidade e na escrita, de forma interdisciplinar.
Fazer descritores mais fáceis para alunos com
dificuldade. Exemplo: em texto coletivos pedir para
que esse soletrem determinada palavra.
Avançar nos gêneros: não se ater em apenas gêneros
conhecidos pelos estudantes.
29. FONTES
FERRAREZI, C. Semântica para Educação
Básica. São Paulo: Parábola, 2008.
http://www.simave.caedufjf.net/
https://www.educacao.mg.gov.br/images/document
os/O%20que%20%C3%A9%20o%20Proalfa.pdf
https://jessikaeducar.blogspot.com.br