O documento discute o uso do cinema e da tecnologia no ensino. Ele argumenta que as novas gerações de alunos são "nativos digitais" que se beneficiam de métodos de ensino personalizados e diversificados que incorporam dispositivos digitais e fontes de informação. Também discute como os filmes podem ser usados de diferentes maneiras em sala de aula, como contextualizar a matéria ou debater questões, e que os professores devem explorar essa ferramenta de forma eficaz.

2. Le temps de l'image est
venu!

4. Educação
• "nativos digitais”;
• forma individualizada e
personalizada de ensino-
aprendizagem;
• metodologias
pedagógicas
diversificadas...
CARA

5. Tecnologia
• dispositivos digitais na sala
de aula;
• diversas fontes de
informação
• as tecnologias digitais, as
ferramentas da Web 2.0,
os dispositivos móveis, os
computadores e as
realidades virtuais
• BYOD/BYOT
COROA

6. O qual o papel do cinema?
BORDO

9. não nos situamos apenas na sala de aula
não nos limitamos apenas aos artefactos
inovadores produzidos pelo Homem.
não nos circunscrevemos apenas ao filme
que é projetado na tela.

10. • A tecnologia disponível na sala de aula permite
de contextualizar e relacionar excertos de
filmes, com a matéria a ser lecionada.
• Os estímulos sensoriais e visuais sugeridos
pelo audiovisual obrigam a metodologias
pedagógicas para manter a atenção dos alunos,
nomeadamente no que concerne a
comportamentos e atitudes na sala de aula.
• Não é raro observarmos os nossos alunos a
visualizarem um filme no seu tablet, computador
portátil ou, até mesmo, no seu smartphone.

11. • Um mesmo filme pode ser estudado de
diferentes formas - trabalhar determinados
assuntos em sala de aula como também
pode ser utilizado para debater opiniões
sobre determinada questão.
• Ao professor, enquanto mediador na
aplicação do filme e facilitador da
aprendizagem do aluno, compete-lhe
explorar e usar da maneira mais eficaz esta
ferramenta pedagógica no desenvolvimento
cognitivo e social do aluno.

12. Um filme não é só o seu produto final,
aquilo que se vê, mas sim todo um
processo de construção do mesmo,
presente na ficha técnica, tantas vezes
desprezada pelos espectadores de uma
sala de cinema.

13. fases de produção de um filme

14. Análise de Filme
1. a produção, a realização, o elenco, que servem
como primeira referência;
2. trabalho pedagógico - atividades na sala de aula,
abordagem de conteúdos temáticos específicos
de uma disciplina ou de cariz mais transversal;
3. técnica do filme procedendo à análise de aspetos
da linguagem cinematográfica - o uso simbólico
de imagens e de recursos utilizados, a história, o
discurso, o som, a praxis fílmica, os géneros
cinematográficos, etc.

15. A Viagem dos Cem Passos (2014), de Lasse Hallström

16. A utilização do cinema como recurso
pedagógico em sala de aula, foi aplicado
numa turma do 8º ano (20 alunos, dos
quais 2 deles com necessidades
educativas especiais), na disciplina de
Educação Tecnológica, uma disciplina de
Oferta de Escola, com 2 tempos
semanais (45m+45m).

17. “Aniki BóBó” (0:00’:01’’ – 0:08’:45’’) “Manhã Submersa” (0:00’:41’’)

18. Kahoot
www.kahoot.it

19. Plickers
www.plickers.com

20. Tagxedo
www.tagxedo.com
Answergarden
www.answergarden.ch),

24. • Ato de criar permite uma
descoberta das
potencialidades e limitações
da tecnologia, mas também
uma tomada de consciência
das potencialidade e
limitações do próprio aluno.
• Ato de selecionar revela-se
mais complexo do que
inicialmente pensado
• expectativas dos alunos
superadas