Este projeto visa promover a leitura e a escrita entre os alunos da Escola Municipal de Ensino Fundamental Dom Eurico Krautler através da cultura local, como poesias, lendas e músicas. O projeto tem duração de um ano letivo e objetiva desenvolver o gosto pela leitura dos estudantes, ensinando-os sobre a cultura do município. Serão realizadas diversas atividades como rodas de leitura, pesquisas, dramatizações e produção de textos.

1. PROJETO
O REINO ENCANTADO DE SÃO FÉLIX DO XINGU1
ESCOLA: Municipal de Ensino Fundamental Dom Eurico Krautler
COORDENAÇÃO: Eli Coelho e Lucimar Sousa
PROFESSORES: Anézia, Eliana, Ester, Fabiane, Francisca, Gildásia, Lindalva, Luzia,
Maria José, Mª Divina, Mª Mercêr, Rosimar, Selma, Simone, Terezinha e Wanderlúcia.
PERÍODO: 01 de agosto a _______________ de 2016.
JUSTIFICATIVA:
Sabe-se que a leitura é a principal “fonte de conhecimento” na vida do ser humano,
e que um dos principais problemas na educação da atualidade é a dificuldade que os
educandos têm de ler e produzir textos, logo, evidencia-se a importância de uma
intervenção significativa, partindo da realidade deste, pois de acordo com Freire 1982:
A leitura do mundo precede a leitura da palavra, daíque a posterior leitura desta
não possa prescindir da continuidade da leitura daquele.Linguagem e realidade
se prendem dinamicamente. A compreensão do texto a ser alcançada por sua
leitura crítica implica a percepção das relações entre o texto e o contexto.
(FREIRE 1982. p.9)
Sendo, assim, nos últimos anos, a leitura tem sido centro das discussões nos
âmbitos educacionais, onde vários programas e projetos estão sendo elaborados e
reelaborados com o intuito de construir cidadãos leitores críticos, ativos e pensantes, diante
da realidade que o cerca.
No entanto, este projeto tem como finalidade trabalhar a leitura através da cultura
local (poesias, lendas, mitos, músicas, contos), possibilitando aos alunos a aquisição do
conhecimento folclórico da região, para que os mesmos tenham gosto pela leitura,
valorizando a origem cultural do seu município.
Portanto, diante de tais fatos a equipe da Escola municipal de ensino Fundamental
Dom Eurico Krautler, sente-se motivada a proporcionar a construção da prática de leitura e
escrita, procurando diminuir por meio destas ações as dificuldades vivenciadas no cotidiano
escolar e familiar.
1 Escola Municipal de Ensino Fundamental “Dom Eurico Krautler”/ Rua tucumã s/nº. Bairro alecrim

2. OBJETIVO GERAL:
Possibilitar aos alunos conhecimentos da cultura popular, como: manifestações
artísticas da região (poemas, contos, lendas, mitos) produzidas espontaneamente de
geração em geração.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Possibilitar aos pais, alunos e pessoas da comunidade para participar de uma roda de
leituras;
 Conhecer a cultura local (poemas, mitos, contos e lendas);
 Sensibilizar os educandos à importância dos costumes e crenças das manifestações
artísticas do município;
 Favorecer a percepção do educando como integrante de um grupo social;
 Proporcionar leituras diversas;
 Ter acesso e conhecer diversos tipos de textos;
 Estimular a linguagem oral e escrita;
 Desenvolver a escrita através da prática da leitura;
 Privilegiar a construção de sentidos dos textos, estabelecendo relações com a realidade
dos alunos;
 Instigar o aluno a necessidade de conhecer os autores dos gêneros textuais local.
METODOLOGIA
Criação e organização de uma boa biblioteca de sala (empréstimo de livros);
Pesquisa de bibliografias de autores da literatura local;
Leitura em grupo, em sala de aula, de um livro paradidático bimestralmente;
Leitura dramatizada de capítulos de livro ou de um texto;
Produção de cartas para os autores ou para um amigo;
Produção de murais para divulgação dos livros lidos pelos alunos (Propaganda da leitura);
Exposição de vídeos com técnicas de leitura de poemas, lendas etc;
Leitura de gêneros como: contos, causos, poemas, jornais, revistas, história em quadrinhos
e outros;
Roda de leituras (professores e alunos de outras turmas)
Propaganda da leitura (atividade oral para o aluno expor sobre a obra que leu e recomendar
ou não sua leitura aos colegas;
Leitura dramatizada;

3. Jornal falado;
Monitoramento da leitura bimestral por turmas (coordenador);
Momentos de leituras compartilhadas, individuais ou coletivas no início da aula;
Atividades que envolvem danças, músicas, teatro e outros para enriquecimento da leitura
e escrita;
Reescrita de contos, poesias, fábulas e outros;
Campeonato de leitura e produção de texto;
Promover concursos de escritas e produção de texto em sala;
Teatro.
RECURSOS
Recursos humanos: Para a realização do plano de ação será necessário a participação
ativa dos alunos a colaboração da gestão e de toda a equipe pedagógica.
Recursos materiais: livros PNLD, livros obras complementares, livros paradidáticos, livros
PNBE, livros da história do Município, livro de autores locais, músicas de autores locais,
revistas, cartolina, papel cartão, papel sulfite, pincel atômico, lousa, recursos audiovisuais,
lápis, borracha, caderno, tesoura, textos de apoio como: contos, mitos, e lendas
xerocadora, computador e outros.
AVALIAÇÃO
Desde o início do projeto os quesitos de avaliação relevantes a serem observados
são: pontos positivos e negativos em cada turma, interação e envolvimento de professores,
equipe gestora e alunos nas atividades; interesse dos alunos por momentos de leitura e
suas leituras preferidas; o cuidado no manuseio das obras; a prática da escuta das leituras
pelo professor e suas inferências; as relações intra e interpessoais que gerenciam a
construção do processo de ensino-aprendizagem e outros.
Ao final em reunião geral socializar o que foi positivo e vale a pena continuar, e
sugerir novas propostas que podem ser acrescidas especialmente para o projeto seguinte.
BIBLIOGRAFIA
FREIRE, P. A importância do ato de ler: em três artigos que se completam / Paulo
Freire. – São Paulo: Autores Associados: Cortez, 1989. (Coleção polêmicas do nosso
tempo; 4)