O documento discute a importância da avaliação na educação infantil, enfatizando a necessidade de documentar o desenvolvimento e progresso das crianças através de observações, registros e relatórios. Também aborda a avaliação do programa educacional e dos professores para melhorar continuamente o processo de ensino-aprendizagem.

1. Construção do
Relatório
Professora Luciana B. Borges de Sá

2. 2
A avaliação é um componente particularmente
sensível do edifício curricular e exige uma
competência especial dos profissionais da
educação.
“A comparação me leva à autocomplacência;
A avaliação me leva à autocrítica”.

3.  “A ação docente consiste no acompanhamento
da criança em seu desenvolvimento, com
respeito à sua individualidade e suas
conquistas, que são gradativas.”
 (...)Essaprática deve estar norteada por
instrumentos como a observação das crianças
em sua exploração permanente do mundo, da
aproximação com a realidade sociocultural
dessas crianças, e do registro dos aspectos
relevantes que auxiliarão o professor na sua
função de mediar a aprendizagem do aluno.

4.  “O acompanhamento das vivências e das
produções das crianças deverão compor um
RELATÓRIO de modo que o educador possa
ter uma visão integral das crianças, ao
mesmo tempo que revelam as
particularidades do caminhar percorrido pela
criança durante todo processo da Educação
Infantil”.

5. 3
Aspectos Importantes
 Acostumar-se a documentar o que vai sendo
feito:
 Guardar diálogos das crianças
 Nossos planejamentos de aula
 Gravar algumas atividades
 Amostras de trabalhos dos alunos...
“A análise periódica desta documentação
serve de base para as propostas de melhoria
para o período seguinte”.

6. 4
A avaliação como impressão que se elabora a
partir do conhecimento cotidiano.
 A avaliação como conhecimento profissional e
documentado.
 A avaliação como processo especializado.

7. 5
 Avaliação das crianças
 Se estão se desenvolvendo num bom ritmo
 Qual a situação de que partimos e ir verificando se
o desenvolvimento de nossos alunos está ocorrendo
segundo a dinâmica esperada para sua idade e o tipo
de enfoque educativo planejado.
 Se essa evolução ocorre de maneira equilibrada
 Se as crianças estão superando as dificuldades que
eventualmente aparecem.

8. 6
 Avaliação do programa que se está seguindo
 Avaliaçãodo funcionamento geral de
nossa sala de aula
 Global – dinâmica da sala de aula (rotinas,
plano de atividades, etc.)
 Setoriais – funcionamento dos diversos
componentes do processo (espaços,
atividades específicas, materiais,
relações...)

9. 7
 Nossas relações com as crianças e com
as famílias;
 Nossos pontos fortes e fracos no
trabalho educativo;
 Evolução que tivemos;
 Dinâmica de trabalho da escola
(individualismo, cooperação, apoio
mútuo...)
 Sentimentos pessoais
 O que posso fazer para melhorar
 ...