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Este documento apresenta a disciplina de Produção Textual II. Ele descreve a ementa, objetivos, temas abordados, avaliação e algumas questões sobre escrita. A disciplina visa desenvolver a produção de textos claros e precisos em português culto, estudando gêneros acadêmicos e científicos como resumo, resenha e fichamento. A avaliação inclui participação em aula e discussões, além de trabalhos produzidos individualmente ou em grupo.
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2. O conteúdo programático inclui temas como linguagem, língua, gramática, características da redação oficial e produção de ofícios, comunicações internas e relatórios.
3. A avaliação final consiste
Consciencia fonologica
O documento discute estratégias de ensino da escrita alfabética no segundo ano do ciclo de alfabetização. Ele destaca a importância de consolidar conhecimentos introduzidos no primeiro ano, como correspondências som-grafia e uso de letras maiúsculas e minúsculas. Também enfatiza atividades que desenvolvam essas habilidades de forma lúdica e diferenciada para alunos com diferentes níveis de aprendizagem.
1 ª ReplicaçãO ExpressãO CompreensãO Oral Do Ppeb FormaçãO Novo Programa D...
Este documento apresenta os resultados esperados nas competências de compreensão oral e expressão oral para os 1o, 2o e 3o ciclos do ensino básico de acordo com o novo programa de português. Para a compreensão oral, espera-se que os alunos progridam de distinguir factos de opiniões no 1o ciclo para interpretar criticamente informações ouvidas no 3o ciclo. Para a expressão oral, espera-se que passem de produzir breves discursos no 1o ciclo para apresentar e defender opiniões com coerência no 2
Texto Oral e Escrito
O documento discute as diferenças entre linguagem oral e escrita. A linguagem oral é mais espontânea e informal, enquanto a escrita requer mais elaboração e segue regras gramaticais de forma mais rígida. Além disso, o documento aborda o contexto de produção dos textos e as relações entre linguagem, língua e fala.
Planejamento 6°ano 2013ing
O planejamento anual para a disciplina de inglês do 6o ano inclui os objetivos de desenvolver as habilidades de compreensão, fala, leitura e escrita em inglês, comparar culturas e enriquecer a formação dos alunos. Os conteúdos dos quatro bimestres cobrem tópicos gramaticais e vocabulário como alfabeto, pronomes, verbos, adjetivos e preposições, além de atividades de leitura e avaliações orais e escritas.
Plano de curso de espanhol E.M BNCC 2019
Este documento apresenta o plano anual de língua estrangeira moderna - espanhol para o ano de 2019 da escola Machadinho D'Oeste no estado de Rondônia, Brasil. Ele descreve as competências específicas, conteúdos organizados por bimestre para os anos 1, 2 e 3, objetos de conhecimento e habilidades trabalhadas.
1 ciclo oralidade
Este documento apresenta os objetivos e descritores de desempenho para o ensino da oralidade no 1o, 2o, 3o e 4o anos do 1o ciclo do ensino básico em Portugal. Os objetivos incluem escutar para aprender, produzir discursos corretos e com diferentes finalidades, e respeitar regras de interação. Os descritores de desempenho especificam as habilidades esperadas em cada ano letivo nestas áreas.
Apresentacao curso gestão_1
O documento apresenta o objetivo e programação do curso de Língua Portuguesa para o curso de Gestão. O curso visa desenvolver capacidades de linguagem e interpretação para a escrita acadêmica e profissional. A avaliação inclui produção de texto, atividades em sala e provas semestrais. Uma bibliografia é fornecida para consulta.
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Plano de curso 8 ano inglês
O plano de curso de inglês para o 8o ano apresenta os conteúdos, habilidades e atividades a serem desenvolvidos ao longo do ano letivo. Os conteúdos incluem gêneros textuais como cartas, notícias e entrevistas. As habilidades envolvem compreensão e produção de textos em inglês. As atividades compreendem exercícios, projetos, apresentações e avaliações.
Generos textuais ano 2
O documento resume uma aula sobre gêneros textuais ministrada pela professora Arianna. A aula discute os conceitos de gêneros, tipos e suportes textuais e por que ensinar gêneros textuais na escola. Alguns exemplos de gêneros orais, escritos e digitais são apresentados, assim como atividades propostas para os alunos.
Reflexões sobre a aula de português
O documento discute como as aulas de português atualmente atendem pouco às necessidades sociais dos alunos, focando mais em definições e análises descontextualizadas do que habilidades comunicativas. Defende uma aprendizagem mais contextualizada, voltada para diferentes pontos de vista sobre a língua e o desenvolvimento de compreensão e fluência discursiva.
Ing planej 6ano
O documento apresenta o planejamento anual de 2011 para a disciplina de Inglês da 6a série. Ele descreve os objetivos da área, os conteúdos programáticos para cada bimestre, incluindo unidades temáticas, estruturas gramaticais e atividades, e as formas de avaliação dos alunos.
Ptd2015 9º ano-inglês
O documento apresenta o plano de trabalho docente para a disciplina de Língua Inglesa do 9o ano do ensino fundamental. O plano descreve os conteúdos estruturantes e básicos abordados a cada bimestre, como gêneros textuais, aspectos gramaticais e vocabulário. Também apresenta os objetivos da disciplina, metodologias, critérios de avaliação e referências bibliográficas.
Produção de textos ano 2
O documento fornece orientações para uma atividade de produção textual com alunos. Inclui instruções como ter começo, meio e fim, cada assunto em um parágrafo, e usar criatividade e pontuação. Também discute como imagens podem ajudar alunos a refletir sobre escrita.
Português formação inicial paa II-2013
O documento apresenta as orientações pedagógicas para o trabalho com os alunos do 2o ano do Ensino Fundamental utilizando os materiais do Programa de Alfabetização e Aprendizagem (PAA). Detalha a organização das aulas por blocos temáticos, com ênfase na leitura, escrita e expressão oral. Também define a rotina de estudos e a utilização da agenda do professor para gestão do processo de aprendizagem.
Oralidade escrita
O documento discute as características das modalidades oral e escrita. A modalidade oral envolve palavras, olhares, entonação, gestos e vícios de linguagem e gestualidade. A modalidade escrita trabalha apenas com palavras. Os alunos são convidados a simular uma situação de comunicação oral e analisar dois textos buscando emprego comparando linguagem, contexto, público-alvo e modalidades.
L livro maria josé
Este documento apresenta um plano de disciplina para o ensino de Linguagem Formal e Informal. O plano descreve os objetivos de ensinar estudantes a distinguir entre linguagem formal e informal e aplicá-las adequadamente em diferentes situações. A disciplina aborda tópicos como a importância da linguagem, vocabulário simples, interatividade do leitor com o texto e linguagem no meio digital. Várias atividades são propostas, como análise de histórias em quadrinhos, simulação de correspondência entre pais e filhos, e debates online.
Planejemanto de inglês 1º ano do ensino médio
Este documento apresenta os objetivos, conteúdos, atividades e mecanismos de avaliação para o ensino de Inglês no 1o ano do ensino médio para os 1o, 2o e 3o bimestres. Os tópicos incluem o uso de tempos verbais como Presente Contínuo, Presente Simples e Passado Simples, além de outros itens gramaticais e vocabulário.
Plano de curso 7 ano inglês
Este plano de curso descreve o conteúdo programático, habilidades, procedimentos didáticos e avaliação para o 7o ano de Língua Inglesa no 1o, 2o e 3o trimestres. Os tópicos incluem dias da semana, meses, estações, diários, blogs, propaganda, narrativas, tempo, verbos e avaliações.
Brochura
Este documento apresenta as metas de aprendizagem da língua portuguesa para cada ano de escolaridade nos domínios de compreensão de discursos orais, expressão oral de ideias, decifração e escrita de palavras, e compreensão e interpretação de textos. As metas incluem desde identificar ideias principais em textos até resumir exposições orais de forma estruturada.
Língua e linguagem
1) O documento discute os conceitos de língua, linguagem e variação linguística entre a língua falada e escrita. 2) Apresenta diferentes tipos de língua como a língua padrão, popular e variações geográficas, sociais e profissionais. 3) Também aborda a linguagem verbal e não verbal e como a leitura é importante para o desenvolvimento da escrita e do vocabulário.
Cbc 9 ano viabilizar
O documento fornece um quadro com tópicos e habilidades relacionadas ao ensino de Inglês como língua estrangeira no 9o ano do ensino fundamental, com links para orientações pedagógicas no Centro de Referência Virtual. O quadro abrange compreensão escrita, produção escrita, compreensão oral, produção oral e conhecimento léxico-sistêmico, com detalhamento das habilidades em cada tema.
Plano de curso língua portuguesa - 8ºano
O documento apresenta o plano de curso de Língua Portuguesa para o 8o ano do Ensino Fundamental. O plano descreve os conteúdos programáticos a serem ensinados em cada mês, divididos em três trimestres, assim como os procedimentos didáticos e recursos utilizados. As avaliações serão realizadas por meio de avaliações escritas, atividades diversificadas e avaliação sócio-afetiva.
Língua inglesa vi phonetics plano de ensino 2013.1docx
Este documento apresenta o plano de disciplina de Língua Inglesa VI para o curso de Letras Português/Inglês. O plano descreve os objetivos gerais e específicos da disciplina, que são o desenvolvimento da competência comunicativa em inglês através do estudo fonético e fonológico da língua. Também apresenta a carga horária, ementa, unidades temáticas, metodologia, avaliação e cronograma das aulas.
O agrupamento de gêneros argumentativos em diferentes proposta
Os gêneros são produzidos em diferentes contextos sociais ou domínios sociais de comunicação e que esse pertencimento a diferentes domínios causa impactos em sua forma composicional.
Pt1 plano anual_6 ano
O documento apresenta o planejamento anual da disciplina de Língua Portuguesa para o 6o ano do ensino fundamental. O objetivo geral é desenvolver habilidades comunicacionais nos alunos por meio do estudo de gêneros textuais como conto, reportagem e texto argumentativo. O conteúdo programático está dividido em quatro bimestres, abordando elementos estruturais e linguísticos desses gêneros. A avaliação será contínua, por meio de produções textuais e exercícios.
Expectativas de aprendizagem do ensino fundamental anos finais
instrumento pedagógico para auxiliá-lo na construção do conhecimento em que professor e aluno ocupam papel de destaque. Diante disso, é significativa a importância dada às Expectativas de Aprendizagem, pois priorizam ações que contribuem, de forma expressiva, para o processo pedagógico, o qual também o auxiliará na formação do aluno como sujeito ativo e pensante na sociedade.
Slide jornada 1 - Fundamental 1
O documento discute as Práticas de Linguagem no Ensino Fundamental, focando em:
1) Práticas de leitura, escrita e oralidade em torno da literatura e contextos de estudo.
2) Produção de textos como reescritas, informativos e o processo de planejamento.
3) Importância da reescrita e trabalho com diferentes gêneros textuais para aproximar crianças do universo letrado.
2W PORTUG JENIFA.docx
O documento discute a produção de fichas de leitura sobre quatro tópicos: 1) Textos orais e escritos de natureza didáctica e científica, 2) Textos expositivo-explicativos, 3) Regras ortográficas, e 4) Relações lexicais. Para cada tópico, são elaboradas duas fichas de leitura com resumos de obras lidas e exemplos de texto. As fichas abordam conceitos, características, estruturas e aspectos linguísticos dos diferentes tipos de texto.
Generostextuaisparte1 130731201208-phpapp02
Este documento discute os gêneros textuais e sua importância no ensino. Apresenta diferentes gêneros orais e digitais e explica porque é importante trabalhar com gêneros textuais em sala de aula, permitindo que os alunos se apropriem de práticas de letramento essenciais.
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O documento discute conceitos básicos de produção textual, focando na coesão. Apresenta definições de coesão como a estruturação da sequência do texto e a dependência da interpretação de um elemento no discurso em relação a outro. Lista mecanismos de coesão como referência, substituição, elipse e conjunção. Fornece exemplos destes mecanismos retirados de obra literária.
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Este documento apresenta a disciplina de Produção Textual II. Ele descreve a ementa, objetivos, temas abordados, avaliação e algumas questões sobre escrita. A disciplina visa desenvolver a produção de textos claros e precisos em português culto, estudando gêneros acadêmicos e científicos como resumo, resenha e fichamento. A avaliação inclui participação em aula e discussões, além de trabalhos produzidos individualmente ou em grupo.
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Estrutura de apresentação:
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- Documentação;
- Informação;
- Atividade editorial;
- Atividades pedagógicas, formativas e conteúdos;
- O CIEJD Digital;
- Contactos.
Para mais informações, consulte o portal Eurocid:
- https://eurocid.mne.gov.pt/quem-somos
Autor: Centro de Informação Europeia Jacques Delors
Fonte: https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=48197&img=9267
Versão em inglês [EN] também disponível em:
https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=48197&img=9266
Data de conceção: setembro/2019.
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