O documento fornece um quadro com tópicos e habilidades relacionadas ao ensino de Inglês como língua estrangeira no 9o ano do ensino fundamental, com links para orientações pedagógicas no Centro de Referência Virtual. O quadro abrange compreensão escrita, produção escrita, compreensão oral, produção oral e conhecimento léxico-sistêmico, com detalhamento das habilidades em cada tema.

1. TAKE A NOTE!!!
A seguinte proposta de viabilização do CBC de Lingua Estrangeira – Língua Inglesa, tem como indicação, orientar o professor no seu
planejamento, tendo como base o documento CBC. O quadro a seguir, contempla os tópicos e as habilidades relacionadas, e ainda
assegura o acesso do professor ao CRV através dos links, onde se é possível consultar orientações pedagógicas (atividades que
podem ser trabalhadas no intuito de desenvolver a habilidade desejada, e ainda sugestão de Gêneros Textuais. É i mportante ressaltar
que as atividades muitas vezes contemplam habilidades dos tópicos iniciais deste quadro, mas que cabe ao professor desenvolvê-la de
forma a despertar a habilidade que ele espera aguçar no aluno, ou seja, adaptar para atingir a habilidadade. Da mesma forma são os
gêneros, que seguem como sugestão. Nada fixa o gênero à habilidade, o professor tem a capacidade de usar e adaptar os citados, de
forma a alcançar a habilidade.
P.S. Os astericos (*) no item CH (carga horária) , definem uma escala de importância do foco na habilidade de acordo com a intenção
do professor. O documento trata de uma sugestão de viabilização do trabalho em sala de aula, auxiliando no planejamento e na
montagem da sequência didática orientado pelo CBC. Cabe ao professor observar a proposta e adequa-la de acordo com a realidade de
sua turma, após um diagnóstico para ponto de partida.
Let’s work!!!
Edson Magno Ursulo, English Teachear as a 2nd language – PIP II – SEE/MG – SRE/ A (Analista Educacional PIP II)
Referência:
http://www.crv.educacao.mg.gov.br

2. Língua Estrangeira - Fundamental – 9ºANO
Tema 1: Compreensão Escrita (Leitura)
TÓPICOS /
HABILIDADES
DETALHAMENTO DAS HABILIDADES
1.Compreensão das
condições
de
produção do texto
escrito de gêneros
textuais diferentes.
1.1. Identificar (fazendo uso de skimming) o tema geral do texto e
estabelecer alguns aspectos de suas condições de produção (o gênero a
que pertence, função sócio-comunicativa, finalidade, suporte, autor, data
e local de publicação).
1.2. Estabelecer relações entre gênero (finalidade do texto, público-alvo,
etc.) e os recursos lingüísticos e não-lingüísticos (saliências gráficas)
utilizados pelo autor.
CH
Orientações
Pedagógicas
(Centro de
Referencia Virtual)
1 Compreensão
Generos Textuais (*1)
Reportagem
** escrita - localização
**
**
1.3. Integrar informação verbal e não-verbal na compreensão global do
texto escrito de vários gêneros.
2. Localização de
informação específica
no texto escrito de
gêneros
textuais
diferentes.
2.1. Localizar informação específica (scanning), de acordo com os
objetivos de leitura dos vários gêneros textuais.
** 6 Compreensão
2.2. Identificar as partes principais do texto, o assunto geral de cada
parágrafo e as articulações de sentido entre eles.
**
2.3. Identificar e/ou localizar as características básicas de cada gênero
textual, tendo em vista a compreensão global do texto.
**
escrita - identidade
2.4. Identificar e/ou localizar características lexicais e sintáticas de
alguns dos tipos textuais (injunções, descrições, narrações), tendo em **
vista a compreensão global do texto.
2.5. Identificar e/ou localizar características lexicais e sintáticas de
algumas das articulações textuais (enumeração, seqüência), tendo em
vista a compreensão global do texto.
**
7 Produção escrita identidade
Biografias

3. 3. Coerência e coesão 3.1. Estabelecer relações entre termos, expressões e idéias que tenham o
no processamento do mesmo referente, de modo a construir os elos coesivos (lexicais e
texto
escrito
de gramaticais) em gêneros textuais diferentes.
gêneros diferentes.
4.
Coerência
construção
inferências
processamento
texto
escrito
gêneros diferentes
e
de
no
do
de
** 2 Produção escrita - Historia em quadrinhos
localização
4 Produção
localização
4.1. Inferir o significado de palavras e expressões desconhecidas com
base na temática do texto, no uso do contexto e no conhecimento
adquirido de regras gramaticais (flexões, posições das palavras nas
frases, tempos verbais, preposições de tempo e lugar, advérbios de
tempo, modo e lugar).
oral
- Letras de Musica
**
**
4.2. Construir as relações explícitas e/ou inferir sentido em textos de
gêneros textuais diferentes.
**
4.3. Inferir sentido a partir das características lexicais e sintáticas
próprias de alguns dos tipos textuais (injunções, descrições, narrações)
em gêneros textuais diferentes.
Tema 2: Produção escrita
TÓPICOS /
HABILIDADES
CH
DETALHAMENTO DAS HABILIDADES
5.
Produção
textual, contexto e 5.1. Produzir textos coesos e coerentes, ao longo do processo cíclico de
circulação do texto planejar, revisar, produzir e editar, tendo em vista as condições de *
escrito de vários produção sob as quais se está escrevendo.
gêneros textuais.
6. Produção de elos 6.1. Fazer uso, nos textos produzidos, de recursos coesivos gramaticais e
coesivos lexicais e lexicais, como, por exemplo, os pronomes, as conjunções, os
gramaticais do texto hiperônimos, os sinônimos e os antônimos.
escrito de vários
**
gêneros.
7. Produção de textos 7.1. Avaliar e/ou redigir textos com seqüências narrativas, considerando
com
seqüências as condições de produção e circulação.
lingüísticas narrativas
5 Conhecimento
léxico-sistêmico
localização
Diagramas
-
7 Produção escrita - Notícias
identidade
12 Produção escrita - Resenha
entretenimento

4. em textos de vários
gêneros.
**
8. Produção de textos 8.1. Avaliar e/ou redigir textos com seqüências descritivas, considerando
com
seqüências as condições de produção e circulação.
lingüísticas
descritivas em textos
**
de vários gêneros.
17 Produção escrita - Lista de Compras
alimentação
9. Produção de textos 9.1. Avaliar e/ou redigir textos com seqüências injuntivas, considerando
com
seqüências as condições de produção e circulação.
lingüísticas injuntivas
em textos de vários
**
gêneros.
7 Produção escrita - Notícias
identidade
10. Ordenação de 10.1. Ordenar parágrafos, de modo a reconstruir a seqüência dos textos
parágrafos
em originais.
*
gêneros
textuais
diferentes.
12 Produção escrita - Resenha
entretenimento
Tema 3: Compreensão oral (escuta)
TÓPICOS /
HABILIDADES
DETALHAMENTO DAS HABILIDADES
CH
11. Compreensão das
condições
de
produção do texto
oral de vários gêneros
textuais.
11.1. Identificar a função sócio-comunicativa e o gênero textual, o local
onde se passa o evento comunicativo e os falantes envolvidos.
** 3 Compreensão oral - Conversa Telefônica
11.2. Identificar informação específica (nomes dos falantes envolvidos,
números - de telefone, idades, percentagens, temperaturas, condições do
tempo, etc.).
**
localização
12. Compreensão das 12.1. Perceber as marcas do discurso oral (hesitações, indicadores de
marcas do discurso interrupção e de mudança de turnos, coloquialismo, contrações de itens
oral no processo de lexicais e gramaticais, etc.).
recepção de textos de
vários gêneros.
**
13. Percepção dos 13.1. Perceber diferenças nos sons emitidos (contrastes entre pares
sons de consoantes, mínimos, assim como nos diferentes sons para vogais, ditongos e
vogais e ditongos.
consoantes).
** - alimentação
13 Compreensão oral Scripts
- entretenimento
18 Compreensão oral Documentário
Propaganda
Entrevistas(rádio ou tv)

5. 14. Construção de
inferências
no
processo de recepção
de textos de vários
gêneros.
14.1. Inferir sentido a partir do uso de conhecimento prévio e de
relações contextuais.
*
14.2. Inferir o efeito de sentido pretendido pelo uso de expressões de
ironia, raiva, humor, sarcasmo, etc.
*
14.3. Inferir significados com base em marcas sonoras sinalizadoras de
sentido (ritmo, tonicidade, entonação, etc.)
*
3 Compreensão oral - Conversa Telefônica
localização
Tema 4 – Produção oral
TÓPICOS /
HABILIDADES
DETALHAMENTO DAS HABILIDADES
15. Uso das funções
sócio-comunicativas
em vários gêneros
textuais do discurso
oral.
15.1. Interagir por meio da língua estrangeira para cumprimentar; fazer e
responder a uma apresentação; despedisse; elogiar; convidar; recusar e
aceitar convites; assim como para a comunicação oral na sala de aula
(pedidos de esclarecimentos, pedidos de licença para entrar e sair da
sala, pedidos de desculpas e agradecimentos, empréstimos de materiais).
15.2. Interagir por meio da língua estrangeira para atender à porta;
implorar por alguma coisa; recusar uma oferta ou um convite; oferecer
ajuda; consolar alguém; avisar, advertir, notificar; responder a uma
apresentação; reclamar; dar opiniões.
15.3. Interagir por meio da língua estrangeira para pedir informações de
direções; expressar condolências; atender ao telefone; expressar
satisfação e/ou insatisfação; dar os parabéns; expressar dor; expressar
medo.
CH
* 19 Produção
alimentação
oral - Conversa Informal
Conversa Telefônica
*
**
15.4. Interagir por meio da língua estrangeira para conseguir a atenção
de alguém; expressar ignorância; estimular ou encorajar; acusar; dar
boas-vindas; indagar sobre saúde; pedir permissão para falar; ***
repreender; expressar desapontamento; expressar afeição; acalmar
alguém.
16. Produção de 16.1. Usar a língua estrangeira nas interações propostas, fazendo uso de
textos de diferentes gêneros do discurso oral.
de gêneros textuais do
discurso oral.
*
24 Produção oral - Enquetes
educação
Documentários

6. 9 Produção
identidade
17. Produção de sons 17.1. Identificar e/ou produzir as diferentes pronúncias para o “–ed” em
diferentes para o “- verbos e adjetivos.
*
ed”.
19. Produção de 19.1. Identificar e/ou fazer uso de palavras e expressões próprias da
marcas do discurso
linguagem oral (hesitações, sinais de interrupção, coloquialismos,
oral no processo de contrações, sinais de início e fi m da fala, etc.) e de marcas de
produção de textos de colaboração do ouvinte (fillers) no processo da interação oral.
**
vários gêneros.
oral
- Relatos de Acontecimentos
14 Produção oral - Programas(rádio ou tv)
entretenimento
Tema 5: Conhecimento léxico-sistêmico
TÓPICOS /
HABILIDADES
DETALHAMENTO DAS HABILIDADES
20.Funções
sóciocomunicativas
dos
vários
tipos
de
presente
(simples,
contínuo,perfeito) em
textos de diferentes
gêneros.
20.1. Fazer uso adequado do presente simples e do presente contínuo no
processo de recepção /produção do texto oral e
escrito.
21. Funções sóciocomunicativas
dos
vários
tipos
de
passado
(simples,
contínuo, perfeito) em
textos de diferentes
gêneros
21.1. Fazer uso adequado do passado simples e do passado contínuo no
processo de recepção /produção do texto oral e escrito.
**
*
**
5 Conhecimento
léxico-sistêmico
localização
-
Reportagem
5 Conhecimento
léxico-sistêmico
localização
-
20.2. Fazer uso adequado do presente perfeito no processo de recepção
/produção do texto oral e escrito.
21.2. Fazer uso adequado do passado perfeito no processo de recepção
/produção do texto oral e escrito.
22. Funções sóciocomunicativas
dos 22.1. Fazer uso adequado do futuro simples, do futuro com “going to”
vários tipos de futuro no processo de recepção /produção do texto oral e escrito.
em
textos
de
diferentes gêneros
22.2. Fazer uso adequado de expressões no futuro que indicam sugestões
e convites
23. Funções sócio- 23.1. Reconhecer e/ou produzir as funções comunicativas do imperativo,
comunicativas
do assim como os efeitos de sentido que ajudam a construir nos vários
Biografia
*
*
15 Conhecimento
léxico-sistêmico
entretenimento
Enquetes
-
*
30 Conhecimento
*
Anúncio

7. imperativo em textos gêneros textuais, principalmente nas seqüências injuntivas.
de diferentes gêneros.
léxico-sistêmico
- Cartaz
relações familiares
24. Funções sóciocomunicativas
dos 24.1. Identificar e/ou fazer uso adequado dos marcadores do discurso
marcadores
do (palavras de ligação) e das relações semânticas que ajudam a
discurso em textos de estabelecer.
diferentes gêneros
25. Funções sócio- 25.1. Reconhecer e/ou produzir a forma escrita de valores, numerais
comunicativas
de cardinais e ordinais, datas e números de telefone.
numerais e valores
em
textos
de
diferentes gêneros
26. Funções sócio- 26.1. Fazer uso adequado dos modais no processo de recepção/produção
comunicativas
dos do texto oral e escrito.
modais em textos de
diferentes gêneros.
27 .Funções sócio- 27.1. Fazer uso adequado das preposições
comunicativas
das recepção/produção do texto oral e escrito.
preposições em textos
de diferentes gêneros
no
processo
*
*
no
processo
*
de **
Apresentação com suporte escrito
-
40 Conhecimento
Anuncio
léxico-sistêmico
pluralidade cultural
20 Conhecimento
léxico-sistêmico
** alimentação
de
28. Funções sócio- 28.1. Fazer uso adequado “wh-words” (when, why, where, etc.) no
comunicativas
das processo de recepção/produção do texto oral e escrito.
“wh-words”
29. Funções sócio- 29.1. Fazer uso adequado dos advérbios
comunicativas
dos recepção/produção do texto oral e escrito.
advérbios
35 Conhecimento
léxico-sistêmico
** tecnologia
Guia Turístico
- Menu
5 Conhecimento
léxico-sistêmico
localização
-
15 Conhecimento
léxico-sistêmico
entretenimento
-
5 Conhecimento
léxico-sistêmico
localização
Biografia
Enquetes
Biografia
-
30. Funções sócio- 30.1. Fazer uso adequado dos graus dos adjetivos no processo de
comunicativas
dos recepção/produção do texto oral e escrito.
**
graus dos adjetivos
40 Conhecimento
Poemas
léxico-sistêmico
pluralidade cultural
32.
30 Conhecimento
Ordem
de 32.1. Fazer uso adequado da ordem de palavras no processo de
Anúncio

8. palavras
33. Formação
palavras
recepção/produção do texto oral e escrito.
*
de 33.1. Formar novas palavras pelo acréscimo de prefixos e sufixos.
*
34. Agrupamento de 34.1. Formar pares de sinônimos, de antônimos e de palavras *
palavras
relacionadas.
34.2. Formar conjuntos lexicais com itens do mesmo campo semântico.
*
léxico-sistêmico
- Cartaz
relações familiares
30 Conhecimento
Anúncio
léxico-sistêmico
- Cartaz
relações familiares
40 Conhecimento
Poemas
léxico-sistêmico
pluralidade cultural