O documento discute a introdução de computadores no ensino brasileiro para ajudar a resolver problemas como evasão e repetência. Ele argumenta que os computadores podem ser usados como ferramentas pedagógicas para auxiliar na construção do conhecimento, desde que haja uma reformulação curricular para integrá-los de forma significativa e evitar que se tornem apenas um "adereço moderno".

1. Lílian Greice Damasceno Armondes
TECNÓFILO

2.  A introdução dos computadores no ensino de 1º e
2º graus não é consequência de um modismo. A
resolução do Governo de aplicar a informática no
processo educacional brasileiro resulta da
necessidade de minimizar alguns dos problemas
do nosso sistema de ensino. Apenas como
exemplo, de cada 100 alunos que ingressam na 1º
série do 1º grau, apenas a metade passa para a 2º
série e menos de 30 atingem a 5º série. O
computador surge como um meio auxiliar
alternativo de ensino, um recurso a mais para a
diminuição das carências, em especial no 1º grau,
notadamente quanto à evasão e à repetência.

3.  A Informática Educativa privilegia a utilização do
computador como a ferramenta pedagógica que auxilia
no processo de construção do conhecimento. Neste
momento, o computador é um meio e não um fim,
devendo ser usado considerando o desenvolvimento
dos componentes curriculares. Nesse sentido, o
computador transforma-se em um poderoso recurso de
suporte à aprendizagem, com inúmeras possibilidades
pedagógicas, desde que haja uma reformulação no
currículo, que crie novos modelos metodológicos e
didáticos, e principalmente que se repense qual o
verdadeiro significado da aprendizagem, para que o
computador não se torne mais um adereço travestido
de modernidade.

4.  A utilização da Informática Educativa pode
juntar elementos da educação formal com
outros da não formal, beneficiando tanto o
aspecto prático dos meios não formais quanto a
teoria mais generalizada presente nos meios
acadêmicos. Por intermédio de sites na
Internet, por exemplo, pode trazer para dentro
da sala de aula, filmes ilustrando a vida de
grandes vultos do passado, ou documentários
detalhando as etapas no desenvolvimento de
seres vivos, dentre outros.

5.  É importante dar-se conta de que na
sociedade moderna, "a pedagogia das certezas
está sendo substituída por uma pedagogia do
problema", onde o saber pré-fixado cede lugar
à busca da informação para a construção
contínua do conhecimento. É nesse contexto
que o computador deve ser inserido na
Educação. Uma ferramenta da sociedade
tecnológica que pode ser usada para auxiliar a
condução do aluno na busca prazerosa da
descoberta. E o novo papel do professor é
mostrar ao aluno que ele pode descobrir.

6.  Quando o próprio aluno cria, faz, age sobre
o software, decidindo o que melhor solucionaria
seu problema, torna-se um sujeito ativo de sua
aprendizagem. O computador ao ser
manipulado pelo indivíduo permite a
construção e reconstrução do conhecimento,
tornando a aprendizagem uma descoberta.
Quando a informática é utilizada a serviço da
educação emancipadora, o aluno ganha em
qualidade de ensino e aprendizagem.

7.  O computador hoje não pode mais estar fora
das salas de aula, sendo um ferramenta
presente em todos os lugares e espaços que
frequentamos. A educação faz uso dessa
tecnologia pois a escola esta inserida na
sociedade e absorve comportamentos dessa
sociedade.