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O moodle e sua integração com o sóciointeracionismo
A sociedade contemporânea também poe ser chamada de sociedade da informação. Em nenhum momento da história a informação circulou em tamanha quantidade e em um espaço temporal tão curto.
Surge um grande problema. Como a sociedade irá organizar e apreender essas informações que circulam entre os grupos sociais ? Como a teoria de aprendizagem sócio-interacionista poderá auxiliar na construção de um ambiente virtual de aprendizagem (AVA) propício para a construção do conhecimento ?
Para Pierre Levy, a consolidação da internet como principal instrumento de difusão de informação retirou da imprensa e do Estado a função de construir ideologias a partir da memória, esquecimento ou silencio através da manipulação da informação, ou seja, de certa forma a sociedade tornou-se um pouco mais anárquica.
Baseado na teoria marxista, Lev Vygotsky afirmava que a formação do indivíduo é uma dialética entre sujeito e a sociedade ao seu redor, isto é, o sujeito aprende por meio de sua inserção na sociedade. Dessa forma, a aprendizagem é o resultado das interações em um processo social contínuo.
Na construção da aprendizagem sócio-interacionista, utilizamos frequentemente um espaço de trabalho cooperativo e de expressão de grupo. Para transpormos essa teoria para a educação à distância, devemos utilizar um ambiente de trabalho cooperativo, juntamente com a criação de um repositório de informações do trabalho em grupo, além de registrar as atividades individuais de cada membro.
Como na educação à distância a principal forma de interação é através do ambiente virtual de aprendizagem (AVA), o design didático deverá organizar as informações a partir do conhecimentos da teoria sócio-interacionista a fim de proporcionar maior imersão e interação do aluno com o meio.
Entre todas as plataformas de apoio o moodle é o mais difundido, pois apresenta uma série de características que o diferenciam dos demais ambientes. Com uma metodologia baseada no sócio-construtivismo, ele torna muito mais prazeroso a interação com o professor tutor e os demais alunos. O conhecimento é construído por todos, assim, cada um sente-se como sujeito ativo na construção do conhecimento, atenuando a evasão, muito comum na educação a distancia.
Outra grande vantagem do moodle está no fato que ele é bem intuitivo, pois mesmo um usuário com pouca experiência navegará com tranqüilidade após algumas horas manuseando a plataforma.
Com isso, o mérito da plataforma vai além da fácil interação do aluno-usuário. Por ser um software livre, está em constante evolução, já que há uma imensa rede de colaboradores espalhados pelo planeta. Dessa forma, o moodle reúne características para sua consolidação como principal e mais importante plataforma para a construção de ambiente virtual de aprendizagem.
Curso:  Planejamento, implementação e gestão em educação à distância. módulo : Ambientes virtuais e mídias de comunicação. Aluno : Robson Pereira.

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Apresentacao tarefa semana_5_e_6

  • 1. O moodle e sua integração com o sóciointeracionismo
  • 2. A sociedade contemporânea também poe ser chamada de sociedade da informação. Em nenhum momento da história a informação circulou em tamanha quantidade e em um espaço temporal tão curto.
  • 3. Surge um grande problema. Como a sociedade irá organizar e apreender essas informações que circulam entre os grupos sociais ? Como a teoria de aprendizagem sócio-interacionista poderá auxiliar na construção de um ambiente virtual de aprendizagem (AVA) propício para a construção do conhecimento ?
  • 4. Para Pierre Levy, a consolidação da internet como principal instrumento de difusão de informação retirou da imprensa e do Estado a função de construir ideologias a partir da memória, esquecimento ou silencio através da manipulação da informação, ou seja, de certa forma a sociedade tornou-se um pouco mais anárquica.
  • 5. Baseado na teoria marxista, Lev Vygotsky afirmava que a formação do indivíduo é uma dialética entre sujeito e a sociedade ao seu redor, isto é, o sujeito aprende por meio de sua inserção na sociedade. Dessa forma, a aprendizagem é o resultado das interações em um processo social contínuo.
  • 6. Na construção da aprendizagem sócio-interacionista, utilizamos frequentemente um espaço de trabalho cooperativo e de expressão de grupo. Para transpormos essa teoria para a educação à distância, devemos utilizar um ambiente de trabalho cooperativo, juntamente com a criação de um repositório de informações do trabalho em grupo, além de registrar as atividades individuais de cada membro.
  • 7. Como na educação à distância a principal forma de interação é através do ambiente virtual de aprendizagem (AVA), o design didático deverá organizar as informações a partir do conhecimentos da teoria sócio-interacionista a fim de proporcionar maior imersão e interação do aluno com o meio.
  • 8. Entre todas as plataformas de apoio o moodle é o mais difundido, pois apresenta uma série de características que o diferenciam dos demais ambientes. Com uma metodologia baseada no sócio-construtivismo, ele torna muito mais prazeroso a interação com o professor tutor e os demais alunos. O conhecimento é construído por todos, assim, cada um sente-se como sujeito ativo na construção do conhecimento, atenuando a evasão, muito comum na educação a distancia.
  • 9. Outra grande vantagem do moodle está no fato que ele é bem intuitivo, pois mesmo um usuário com pouca experiência navegará com tranqüilidade após algumas horas manuseando a plataforma.
  • 10. Com isso, o mérito da plataforma vai além da fácil interação do aluno-usuário. Por ser um software livre, está em constante evolução, já que há uma imensa rede de colaboradores espalhados pelo planeta. Dessa forma, o moodle reúne características para sua consolidação como principal e mais importante plataforma para a construção de ambiente virtual de aprendizagem.
  • 11. Curso: Planejamento, implementação e gestão em educação à distância. módulo : Ambientes virtuais e mídias de comunicação. Aluno : Robson Pereira.