O documento discute os estágios do desenvolvimento motor humano de acordo com Gallahue. São descritos os estágios transitório, de aplicação e de utilização permanente, além das fases de movimentos especializados.
2. Fase de movimentos especializados
Combinação e elaboração de movimentos.
O tempo de reação e a velocidade do movimento, a
coordenação, o tipo de corpo, a altura e o peso, os hábitos,
pressão do grupo social a que se pertence e estrutura
emocional são apenas alguns desses fatores que podem
influenciar no aprimoramento das habilidades.GALLAHUE (2005, p.61)
3. Estágio Transitório (8 a 9 anos)
Começa a combinar e aplicar
habilidades motoras
fundamentais ao
desempenho de habilidades
especializadas no esporte e
em ambientes recreacionais.
O objetivo de pais,
professores e treinadores,
deve ser o de ajudar as
crianças a aumentar o
controle motor e a
competência motora em
inúmeras atividades.
4. Estágio de aplicação (11 a 13 anos)
Sofisticação cognitiva crescente e certa base ampliada
de experiências tornam o indivíduo capaz de tornar
numerosas decisões de aprendizado e de participação
baseadas em muitos fatores da tarefa, individuais e
ambientais.
Neste estágio, os indivíduos começam a buscar ou a
evitar a participação em atividades específicas.
Esta é a época para refinar e usar habilidades mais
complexas em jogos avançados, atividades de
liderança e em esportes escolhidos.
5. Estágio de Utilização permanente(14
anos)
Auge de todos os estágios
e fases.
Desenvolvimento
progressivo de
capacidades físicas (força,
flexibilidades, resistência,
velocidade) que
aprimoram a utilização
das habilidades físicas.
7. MODELO DE DESENVOLVIMENTO MOTOR, DE DAVID GALLAHUE
MOVIMENTO
REFLEXO
MOVIMENTO
RUDIMENTAR
MOVIMENTO
FUNDAMENTAL
MOVIMENTO
ESPECIALIZADO
FASE ESTÁGIO
CODIFICAÇÃO DA
INFORMAÇÃO
DECODIFICAÇÃO DA
INFORMAÇÃO
INIBIÇÃO DO REFLEXO
PRÉ-CONTROLE
ELEMENTAR
INICIAL
MADURO
TRANSIÇÃO
APLICAÇÃO
UTILIZAÇÃO
14. Habilidade Motora (Motor Skill) – acção eficaz e eficiente resultante
de um processo de aprendizagem, de forma a alcançar objectivos
pré-determinados.
Padrão Motor (Motor Pattern) – acção motora completa que
Constitui estrutura básica de certas habilidades motoras
específicas (Magill, 1984).
15. Movimento (Movement) – alteração da posição do
corpo ou de um segmento (Newell, 1978); modificação do ângulo
das articulações, e ou da posição geral do corpo (Schmidt, 1982).
Habilidade Motora (Motor Skill) – acção eficaz e eficiente resultante
de um processo de aprendizagem, de forma a alcançar objectivos
pré-determinados.
Capacidade Motora (Motor ability) – traço geral, ou qualidade de um
indivíduo, relacionada com o desempenho de uma variedade de
habilidades motoras (Magill, 1984).
18. • Traços hereditários;
• Estáveis e duradouros;
• + 50;
• Suporte de muitas e
de diferentes
habilidades (skills).
Capacidades Habilidades/Skills
• Desenvolvem-se com a
prática;
• Modificam-se com a
prática;
• Numerosas;
• Dependem de várias
capacidades.
20. CLASSIFICAÇÃO DAS HABILIDADES
MOTORAS
COMO ATO OU TAREFA -
MOVIMENTOS APRENDIDOS. (MAGILL,
1984)
EX: CORTADA DO VOLEI.
COMO INDICADOR DE QUALIDADE
DE DESEMPENHO - GRAU DE
COMPETÊNCIA. (MAGILL, 1984)
EX: UM JOGADOR COLOCAR NO
CHAO 80% DE SEUS DIRETO ATAQUE.
21. CATEGORIAS GERAIS DAS
HABILIDADES MOTORAS
QUANTO A PRECISÃO DO MOVIMENTO
QUANTO AOS PONTOS INICIAIS E FINAIS BEM
DEFINIDOS
QUANTO A ESTABILIDADE DO AMBIENTE
QUANTO AO CONTROLE DE FEEDBACK
22. QUANTO A PRECISÃO DO MOVIMENTO
GLOBAIS: controlar grandes grupamentos musculares.
(MAGILL, 1984, TEIXEIRA,2006)
Ex. a cortada no voleibol, a bandeja no basquete..
FINAS: controlar pequenos grupos musculares e alto
grau de precisão do movimento. (MAGILL, 1984,
TEIXEIRA,2006)
EX.passar a linha na agulha, escrever.
23. QUANTO AOS PONTOS INICIAIS E
FINAIS BEM DEFINIDOS
DISCRETAS - pontos de início e fim da habilidade estão
bem visíveis. Ex. o arremesso de uma bola ou a execução
de uma cambalhota. (MAGILL, 1984, TEIXEIRA,2006)
CONTÍNUAS - quando os pontos de início e fim são
indefinidos. Ex: correr, nadar e remar. (MAGILL, 1984,
TEIXEIRA,2006).
SERIADAS - quando existe uma combinação de habilidades
discretas em série. Ex.salto em distância (correr e
pular). (MAGILL, 1984, TEIXEIRA,2006).
24. QUANTO A ESTABILIDADE DO
AMBIENTE
QUANTO A ESTABILIDADE DO AMBIENTE
ABERTA – quando a habilidade for envolvida por um ambiente
imprevisível, em mudança contínua.Ex: Marcar um atacante de
futebol requer que o defensor reaja a estímulos que são gerados
externamente (pelo atacante). (MAGILL, 1984, TEIXEIRA,2006).
FECHADA - quando o ambiente for estável, previsível.Ex: Nadar
continuamente também pode ser classificado como fechada.
(MAGILL, 1984, TEIXEIRA,2006).
25. QUANTO AO CONTROLE DE FEEDBACK
(AVALIAÇÃO)
CIRCUITO ABERTO – o executante não puder usar o
feedback para fazer ajustes no movimento, durante a
própria ação. Ex: driblar e arremessar no pólo
aquático.
CIRCUITO FECHADO - o executante puder usar o
feedback durante o movimento. Ex:um salto
ornamental.