O documento discute os princípios que regem a interação discursiva de acordo com a pragmática linguística. Apresenta as máximas conversacionais de qualidade, quantidade, relação e modo, assim como o princípio da cortesia. Fornece exemplos de infrações a esses princípios em diálogos de sitcoms portuguesas.
O documento fornece instruções sobre o programa e avaliação da disciplina de Português. Apresenta princípios da interação discursiva como a cooperação e cortesia. Aborda também as máximas conversacionais de quantidade, qualidade, relevância e modo.
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 3-4luisprista
O documento discute os princípios da pragmática linguística e as máximas conversacionais. Apresenta exemplos de como estas máximas e princípios podem ser infringidos em sketches de comédia para criar situações cômicas através de falhas na cooperação ou cortesia entre os intervenientes.
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 61-62luisprista
Este documento discute os diferentes tipos de atos de fala e como eles podem ser diretos ou indiretos dependendo se a intenção comunicativa é explícita ou precisa ser inferida. Explica que os atos de fala podem ser classificados como locutórios, ilocutórios ou perlocutórios e que os atos ilocutórios podem ter força ilocutória como diretiva, assertiva ou expressiva. Demonstra exemplos de como o contexto e tipo de frase afetam se um ato de fala é direto
Erros mais grosseiros_do_portugu%c3%a_as[1]vermar2010
Este documento discute vários erros comuns na língua portuguesa, dividindo-os em erros de construção de frase, ortográficos e de pronúncia. Apresenta exemplos de erros graves como a falta de concordância, o uso incorreto de preposições e a separação indevida de ditongos e dígrafos na translineação. O texto ressalta a importância de evitar esses erros, principalmente em textos formais ou quando a pessoa é pública, para não passar a impressão de desconhecimento das regras bás
O documento discute o poder de conexão das palavras "e" e "que" na língua portuguesa. O "e" pode assumir valores adversativos, conclusivos, alternativos e concessivos, enquanto o "que" é usado em comparações, condicionais e outras funções. Exemplos de questões de provas são dados para ilustrar como esses conectores podem ser mal interpretados se seu valor semântico não for compreendido no contexto.
O documento discute a importância da correta escrita e fala da língua portuguesa para a imagem e reputação de uma pessoa. Ele fornece exemplos comuns de erros ortográficos e gramaticais vistos em locais públicos e redes sociais, e argumenta que ler frequentemente é essencial para evitar esses erros e ter credibilidade profissional e social.
Apresentação para décimo ano de 2011 2, aula 29luisprista
O documento discute os tipos de atos de fala, distinguindo entre atos locutórios, ilocutórios e perlocutórios. Explica que nos atos ilocutórios diretos a intenção comunicativa é explícita, enquanto nos indiretos deve ser inferida pelo contexto. Apresenta exemplos de atos ilocutórios diretos e indiretos e discute como o contexto influencia a compreensão destes atos.
Diversas dicas estruturais para redigir textos de forma clara e evitar interpretações erradas, como evitar abreviações desnecessárias, estilo rebuscado, lugares-comuns, repetições excessivas e erros de português. Aprenda a estruturar textos de forma bem-humorada e didática.
O documento fornece instruções sobre o programa e avaliação da disciplina de Português. Apresenta princípios da interação discursiva como a cooperação e cortesia. Aborda também as máximas conversacionais de quantidade, qualidade, relevância e modo.
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 3-4luisprista
O documento discute os princípios da pragmática linguística e as máximas conversacionais. Apresenta exemplos de como estas máximas e princípios podem ser infringidos em sketches de comédia para criar situações cômicas através de falhas na cooperação ou cortesia entre os intervenientes.
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 61-62luisprista
Este documento discute os diferentes tipos de atos de fala e como eles podem ser diretos ou indiretos dependendo se a intenção comunicativa é explícita ou precisa ser inferida. Explica que os atos de fala podem ser classificados como locutórios, ilocutórios ou perlocutórios e que os atos ilocutórios podem ter força ilocutória como diretiva, assertiva ou expressiva. Demonstra exemplos de como o contexto e tipo de frase afetam se um ato de fala é direto
Erros mais grosseiros_do_portugu%c3%a_as[1]vermar2010
Este documento discute vários erros comuns na língua portuguesa, dividindo-os em erros de construção de frase, ortográficos e de pronúncia. Apresenta exemplos de erros graves como a falta de concordância, o uso incorreto de preposições e a separação indevida de ditongos e dígrafos na translineação. O texto ressalta a importância de evitar esses erros, principalmente em textos formais ou quando a pessoa é pública, para não passar a impressão de desconhecimento das regras bás
O documento discute o poder de conexão das palavras "e" e "que" na língua portuguesa. O "e" pode assumir valores adversativos, conclusivos, alternativos e concessivos, enquanto o "que" é usado em comparações, condicionais e outras funções. Exemplos de questões de provas são dados para ilustrar como esses conectores podem ser mal interpretados se seu valor semântico não for compreendido no contexto.
O documento discute a importância da correta escrita e fala da língua portuguesa para a imagem e reputação de uma pessoa. Ele fornece exemplos comuns de erros ortográficos e gramaticais vistos em locais públicos e redes sociais, e argumenta que ler frequentemente é essencial para evitar esses erros e ter credibilidade profissional e social.
Apresentação para décimo ano de 2011 2, aula 29luisprista
O documento discute os tipos de atos de fala, distinguindo entre atos locutórios, ilocutórios e perlocutórios. Explica que nos atos ilocutórios diretos a intenção comunicativa é explícita, enquanto nos indiretos deve ser inferida pelo contexto. Apresenta exemplos de atos ilocutórios diretos e indiretos e discute como o contexto influencia a compreensão destes atos.
Diversas dicas estruturais para redigir textos de forma clara e evitar interpretações erradas, como evitar abreviações desnecessárias, estilo rebuscado, lugares-comuns, repetições excessivas e erros de português. Aprenda a estruturar textos de forma bem-humorada e didática.
Este documento fornece 37 dicas rápidas para redação, cobrindo tópicos como estrutura de frases, uso da primeira pessoa, caracterização de personagens, estilo de escrita, citações, redundâncias e pontuação. As dicas enfatizam a importância de clareza, objetividade e coerência na redação.
AULA 05 - DICAS DE REDAÇÃO - DETALHES QUE FARÃO DIFERENÇA NA SUA REDAÇÃOMarcelo Cordeiro Souza
Este documento fornece diretrizes para a redação, cobrindo tópicos como abreviações, acentos, ambiguidade, aspecto visual, barbarismos, cacofonia, caligrafia, clareza, coerência, concisão, concordância, conteúdo, desenvolvimento e outros. O objetivo é orientar os estudantes a escreverem textos claros, coerentes e corretos para melhorarem suas chances nas provas de redação.
1. O documento fornece diretrizes para redação e edição de textos, incluindo o uso de abreviaturas, adjetivos, aspas e clareza na escrita. Recomenda-se frases curtas e evitar jargão, expressões desnecessárias e frases prontas.
2. Deve-se atentar para formatos eletrônicos ao salvar arquivos e respeitar limites de extensão para manter a atenção do leitor em meios digitais.
3. O texto deve ser conciso e direto para cump
1. O documento fornece diretrizes para redação e edição de textos, incluindo o uso de abreviaturas, adjetivos, aspas e clareza. Recomenda-se escrever frases curtas e evitar expressões vagas.
2. Deve-se atentar para formatos eletrônicos ao salvar e enviar arquivos. É importante que os textos sejam concisos para leitura em telas.
3. A ênfase deve ser dada pelo próprio texto, sem necessidade de sinais gráficos. Deve
O documento discute o uso excessivo do gerúndio na linguagem cotidiana e seus efeitos negativos. Ele apresenta exemplos de frases que usam o gerúndio de forma indevida e defende que seu uso deve ser restrito a situações que expressem ideia de continuidade ou simultaneidade.
- O documento discute dois tipos de minimizadores no português antigo: 1) minimizadores partitivos e valorativos como gota e figo; 2) minimizadores indefinidos como al e homem.
- Homem funcionava como um minimizador indefinido em contextos negativos, competindo com nenhum.
- Ao longo dos séculos, nenhum tornou-se mais gramaticalizado que homem, que eventualmente desapareceu, enquanto nenhum se generalizou nos mesmos contextos.
O documento discute pontos gramaticais como fonologia, acentuação e ortografia. Apresenta possíveis respostas para exercícios sobre esses tópicos e discute como a sonoridade das palavras pode influenciar a construção de versos musicais.
O documento fornece dicas para a redação, incluindo evitar abreviações, usar acentos corretamente e cuidar da caligrafia. Também discute a importância da coerência, concisão e clareza ao redigir. O autor espera que as dicas ajudem o leitor a melhorar na redação.
Este documento fornece instruções sobre como escrever uma carta argumentativa, incluindo (1) como se dirigir ao leitor, (2) como incluir cabeçalho e vocativo inicial, e (3) a necessidade de evocar o leitor específico ao longo da carta.
A batatinha, quando brota, espalha suas ramificações aleatoriamente pelo solo em diversas direções, caracterizando seu processo de brotamento vegetativo.
O documento fornece instruções sobre interpretação de texto, tipos de texto, elementos de coesão e pontuação. Explica narrativo, descritivo e dissertativo como principais tipos de texto e detalha recursos de coesão referencial, recorrencial e sequencial. Também lista conjunções e regras de pontuação importantes para interpretação de texto.
Este documento fornece uma introdução sobre a redação no Enem, abordando tópicos como: 1) o que é uma redação e sua importância no vestibular; 2) pressupostos necessários para ler, interpretar e escrever textos, como domínio da linguagem e conhecimento de mundo; 3) competências avaliadas na prova de redação do Enem, como demonstrar domínio da norma padrão da língua portuguesa e compreender a proposta de redação.
O documento apresenta um resumo de quatro aulas sobre linguística. A Aula 1 discute a premissa de que ninguém mais admite não saber sobre um assunto. A Aula 2 contrasta texto escrito e falado. A Aula 3 aborda conhecimento compartilhado e inferências. A Aula 4 trata de coesão, coerência e referenciação no texto.
O documento descreve diferentes mecanismos de coesão em textos, incluindo coesão lexical por sinônimos, repetição e substituição, coesão por referência e elipse. Exemplos ilustram como esses recursos contribuem para a organização e coerência de um texto.
Este documento apresenta uma apostila sobre redação de textos dissertativos para a FCC - Fundação Carlos Chagas. O sumário inclui os principais tópicos abordados como gênero textual versus tipologia textual, tipos de textos (narrativo, descritivo, injuntivo e dissertativo), elementos do texto narrativo, tipos de descrição e características do texto dissertativo.
O documento apresenta um texto de Antônio Fernandes Neto sobre interpretação textual para concursos públicos. Ele enfatiza que a sorte não existe sem esforço e que é preciso estudar contexto histórico e literário para entender textos literários. O texto também dá dicas de estudos para concursos, como assistir vídeos sobre língua portuguesa.
O documento apresenta várias expressões idiomáticas e regionalismos da língua portuguesa, explicando seus significados originais e usos atuais. Algumas palavras como "que nem", "tomara" e "dar cabo" tiveram seus significados ampliados ao longo do tempo. Expressões como "baita" e "guri" são exemplos de regionalismos utilizados no Sul e no Norte do Brasil, respectivamente.
O documento discute aspectos importantes da interpretação de textos, como refletir sobre fatos linguísticos em textos orais e escritos, reconhecer a variação linguística considerando fatores sociais e históricos, e estabelecer relações entre o texto e o contexto histórico e cultural em que foi produzido. Ele também ressalta a importância de dominar a norma culta da língua portuguesa e entender significados explícitos e implícitos em um texto.
O documento discute a importância da leitura compreensiva e coerência textual. Ele define coerência textual como um texto que não contradição em suas ideias. Também fornece exemplos de incoerência e como identificá-los, como ideias que não seguem uma sequência lógica.
O documento discute os diferentes tipos de vícios de linguagem, incluindo barbarismos, cacofonia, estrangeirismos, pleonasmos e clichês. Explica que vícios de linguagem são modos de falar ou escrever que contrariam as normas da língua e fornece exemplos de cada um. Também lista frases que devem ser evitadas por serem consideradas lugares-comuns.
Apresentação para décimo ano de 2011 2, aula 1luisprista
1. O professor fornece instruções sobre materiais a trazer para a aula, organização dos lugares e realização de trabalhos.
2. As avaliações serão contínuas, baseadas em trabalhos realizados em aula e casa sobre leitura, escrita, compreensão oral e gramática.
3. O programa inclui vários gêneros textuais e temas gramaticais como deíticos, atos ilocutórios e coerência textual.
Apresentação para décimo ano de 2011 2, aula 3luisprista
O documento resume dois textos literários. O primeiro é um diário de Vergílio Ferreira que usa tempo presente e passado para refletir sobre o presente de forma dispersa. O segundo é uma crônica de Miguel Sousa Tavares em primeira pessoa que usa o presente para apoiar argumentos sobre fatos passados com o filho.
Este documento fornece 37 dicas rápidas para redação, cobrindo tópicos como estrutura de frases, uso da primeira pessoa, caracterização de personagens, estilo de escrita, citações, redundâncias e pontuação. As dicas enfatizam a importância de clareza, objetividade e coerência na redação.
AULA 05 - DICAS DE REDAÇÃO - DETALHES QUE FARÃO DIFERENÇA NA SUA REDAÇÃOMarcelo Cordeiro Souza
Este documento fornece diretrizes para a redação, cobrindo tópicos como abreviações, acentos, ambiguidade, aspecto visual, barbarismos, cacofonia, caligrafia, clareza, coerência, concisão, concordância, conteúdo, desenvolvimento e outros. O objetivo é orientar os estudantes a escreverem textos claros, coerentes e corretos para melhorarem suas chances nas provas de redação.
1. O documento fornece diretrizes para redação e edição de textos, incluindo o uso de abreviaturas, adjetivos, aspas e clareza na escrita. Recomenda-se frases curtas e evitar jargão, expressões desnecessárias e frases prontas.
2. Deve-se atentar para formatos eletrônicos ao salvar arquivos e respeitar limites de extensão para manter a atenção do leitor em meios digitais.
3. O texto deve ser conciso e direto para cump
1. O documento fornece diretrizes para redação e edição de textos, incluindo o uso de abreviaturas, adjetivos, aspas e clareza. Recomenda-se escrever frases curtas e evitar expressões vagas.
2. Deve-se atentar para formatos eletrônicos ao salvar e enviar arquivos. É importante que os textos sejam concisos para leitura em telas.
3. A ênfase deve ser dada pelo próprio texto, sem necessidade de sinais gráficos. Deve
O documento discute o uso excessivo do gerúndio na linguagem cotidiana e seus efeitos negativos. Ele apresenta exemplos de frases que usam o gerúndio de forma indevida e defende que seu uso deve ser restrito a situações que expressem ideia de continuidade ou simultaneidade.
- O documento discute dois tipos de minimizadores no português antigo: 1) minimizadores partitivos e valorativos como gota e figo; 2) minimizadores indefinidos como al e homem.
- Homem funcionava como um minimizador indefinido em contextos negativos, competindo com nenhum.
- Ao longo dos séculos, nenhum tornou-se mais gramaticalizado que homem, que eventualmente desapareceu, enquanto nenhum se generalizou nos mesmos contextos.
O documento discute pontos gramaticais como fonologia, acentuação e ortografia. Apresenta possíveis respostas para exercícios sobre esses tópicos e discute como a sonoridade das palavras pode influenciar a construção de versos musicais.
O documento fornece dicas para a redação, incluindo evitar abreviações, usar acentos corretamente e cuidar da caligrafia. Também discute a importância da coerência, concisão e clareza ao redigir. O autor espera que as dicas ajudem o leitor a melhorar na redação.
Este documento fornece instruções sobre como escrever uma carta argumentativa, incluindo (1) como se dirigir ao leitor, (2) como incluir cabeçalho e vocativo inicial, e (3) a necessidade de evocar o leitor específico ao longo da carta.
A batatinha, quando brota, espalha suas ramificações aleatoriamente pelo solo em diversas direções, caracterizando seu processo de brotamento vegetativo.
O documento fornece instruções sobre interpretação de texto, tipos de texto, elementos de coesão e pontuação. Explica narrativo, descritivo e dissertativo como principais tipos de texto e detalha recursos de coesão referencial, recorrencial e sequencial. Também lista conjunções e regras de pontuação importantes para interpretação de texto.
Este documento fornece uma introdução sobre a redação no Enem, abordando tópicos como: 1) o que é uma redação e sua importância no vestibular; 2) pressupostos necessários para ler, interpretar e escrever textos, como domínio da linguagem e conhecimento de mundo; 3) competências avaliadas na prova de redação do Enem, como demonstrar domínio da norma padrão da língua portuguesa e compreender a proposta de redação.
O documento apresenta um resumo de quatro aulas sobre linguística. A Aula 1 discute a premissa de que ninguém mais admite não saber sobre um assunto. A Aula 2 contrasta texto escrito e falado. A Aula 3 aborda conhecimento compartilhado e inferências. A Aula 4 trata de coesão, coerência e referenciação no texto.
O documento descreve diferentes mecanismos de coesão em textos, incluindo coesão lexical por sinônimos, repetição e substituição, coesão por referência e elipse. Exemplos ilustram como esses recursos contribuem para a organização e coerência de um texto.
Este documento apresenta uma apostila sobre redação de textos dissertativos para a FCC - Fundação Carlos Chagas. O sumário inclui os principais tópicos abordados como gênero textual versus tipologia textual, tipos de textos (narrativo, descritivo, injuntivo e dissertativo), elementos do texto narrativo, tipos de descrição e características do texto dissertativo.
O documento apresenta um texto de Antônio Fernandes Neto sobre interpretação textual para concursos públicos. Ele enfatiza que a sorte não existe sem esforço e que é preciso estudar contexto histórico e literário para entender textos literários. O texto também dá dicas de estudos para concursos, como assistir vídeos sobre língua portuguesa.
O documento apresenta várias expressões idiomáticas e regionalismos da língua portuguesa, explicando seus significados originais e usos atuais. Algumas palavras como "que nem", "tomara" e "dar cabo" tiveram seus significados ampliados ao longo do tempo. Expressões como "baita" e "guri" são exemplos de regionalismos utilizados no Sul e no Norte do Brasil, respectivamente.
O documento discute aspectos importantes da interpretação de textos, como refletir sobre fatos linguísticos em textos orais e escritos, reconhecer a variação linguística considerando fatores sociais e históricos, e estabelecer relações entre o texto e o contexto histórico e cultural em que foi produzido. Ele também ressalta a importância de dominar a norma culta da língua portuguesa e entender significados explícitos e implícitos em um texto.
O documento discute a importância da leitura compreensiva e coerência textual. Ele define coerência textual como um texto que não contradição em suas ideias. Também fornece exemplos de incoerência e como identificá-los, como ideias que não seguem uma sequência lógica.
O documento discute os diferentes tipos de vícios de linguagem, incluindo barbarismos, cacofonia, estrangeirismos, pleonasmos e clichês. Explica que vícios de linguagem são modos de falar ou escrever que contrariam as normas da língua e fornece exemplos de cada um. Também lista frases que devem ser evitadas por serem consideradas lugares-comuns.
Apresentação para décimo ano de 2011 2, aula 1luisprista
1. O professor fornece instruções sobre materiais a trazer para a aula, organização dos lugares e realização de trabalhos.
2. As avaliações serão contínuas, baseadas em trabalhos realizados em aula e casa sobre leitura, escrita, compreensão oral e gramática.
3. O programa inclui vários gêneros textuais e temas gramaticais como deíticos, atos ilocutórios e coerência textual.
Apresentação para décimo ano de 2011 2, aula 3luisprista
O documento resume dois textos literários. O primeiro é um diário de Vergílio Ferreira que usa tempo presente e passado para refletir sobre o presente de forma dispersa. O segundo é uma crônica de Miguel Sousa Tavares em primeira pessoa que usa o presente para apoiar argumentos sobre fatos passados com o filho.
Apresentação para décimo ano de 2011 2, aula 6luisprista
O documento descreve as formas verbais utilizadas no conto "Instrutor que canta o yodle". Predominam frases no imperativo na 2a pessoa do singular e 3a pessoa do singular do presente do conjuntivo. Também são usadas a 1a pessoa do plural do presente do conjuntivo. O imperativo pode assumir diferentes tempos verbais.
Apresentação para décimo ano de 2011 2, aula 5luisprista
O documento descreve o caso de dois indivíduos, "AJ" e "EP", que apresentam memórias extremas - uma com uma memória extraordinária e o outro quase sem memória devido a um ataque de vírus. O texto explora como a memória humana funciona através do hipocampo e como os casos destes indivíduos ilustram como as nossas memórias nos definem.
Apresentação para décimo ano de 2011 2, aula 4luisprista
1) O documento descreve um artigo de um jornal chamado "Jornal de Letras, Artes e Ideias" que continha uma seção chamada "Pequenos Prazeres". Nesta seção, intelectuais descreviam situações pequenas que gostavam.
2) O texto analisa os parágrafos do artigo, notando que variam em comprimento e estilo, com alguns descrevendo cenas de forma quase cinematográfica e outros sintetizando pequenos motivos de felicidade.
3) O leitor é convidado a
Apresentação para décimo ano de 2011 2, aula 20luisprista
1. O narrador recorda uma mulher de quem nunca conseguiu esquecer-se, apesar de ter conhecido muitas outras ao longo da vida e ter esquecido todas elas.
2. Agora na velhice, o narrador lamenta ter desperdiçado a vida.
3. A mulher de quem nunca esqueceu chamava-se Malena.
Apresentação para décimo ano de 2011 2, aula 16luisprista
O documento sugere escolher cartas com cuidado para resumir, considerando características como o estatuto e gênero do remetente e destinatário para encontrar situações interessantes.
Apresentação para décimo ano de 2011 2, aula 13luisprista
1. O professor pede aos alunos que criem um microfilme autobiográfico de no máximo 3 minutos, lido em primeira pessoa, para entregar no mês de novembro.
2. Os alunos podem trabalhar individualmente ou em duplas, com cada um a criar o seu próprio texto.
3. Exemplos de microfilmes autobiográficos anteriores estão disponíveis para servir de inspiração.
Apresentação para décimo ano de 2011 2, aula 12luisprista
O documento descreve diferentes tipos de verbos em português e suas conjugações, incluindo verbos regulares, irregulares, defetivos, impessoais e unipessoais. Também discute os tempos verbais primitivos e derivados.
Apresentação para décimo ano de 2011 2, aula 8luisprista
1) O documento descreve entrevistas feitas no dia 25 de Abril sobre a revolução de 1974 e como diferentes pessoas percecionam o evento
2) Também descreve as comemorações da revolução na casa do narrador, incluindo a prisão do pai como revolucionário
3) O documento explora como a revolução ainda é lembrada e celebrada através de feriados e reuniões anuais
Apresentação para décimo ano de 2011 2, aula 23luisprista
O documento descreve aspectos da vida do narrador em Lisboa, onde vive numa zona comercial com lojas e restaurantes. O narrador refere sua profissão como carpinteiro da palavra e vive sozinho, às vezes sentindo falta de companhia.
Apresentação para décimo ano de 2011 2, aula 11luisprista
1. O documento discute a estrutura e estilo de alfabetos pessoais.
2. Recomenda evitar repetições e seguir as próprias escolhas, em vez de estruturas ou sintaxes rígidas.
3. Fornece exempções de expressões a evitar e dicas sobre formatação e uso do espaço na página.
Apresentação para décimo ano de 2011 2, aula 7luisprista
O documento discute como a série "Castigadores da parvoíce" ridiculariza o uso incorreto das formas verbais no pretérito perfeito do singular, como "ouvistes" ao invés de "ouviste". Explica que essas formas em "-stes" só são corretas na segunda pessoa do plural, usando o tratamento de "vós". Pede ao leitor para fazer a ficha sobre pontuação no caderno de atividades páginas 4-6.
Apresentação para décimo ano de 2011 2, aula 19luisprista
1. A carta foi escrita há mais de quarenta anos por Rómulo de Carvalho agradecendo a Jorge de Sena por um livro oferecido.
2. Rómulo queixa-se de não ter tempo suficiente para suas realizações, ao contrário de Sena que pode se dedicar à escrita em tempo integral.
3. Embora tenha tido férias descansativas, Rómulo escreve prosa e não poesia.
Apresentação para décimo ano de 2011 2, aula 10luisprista
O documento lista notas de 0 a 20 e descreve diferentes níveis de desempenho de estudantes, como "Muito Bom", "Bom", "Suficiente", "Insuficiente" e "Cocó de cão".
Apresentação para décimo ano de 2011 2, aula 18luisprista
O documento discute os conceitos de enunciação e enunciado. Apresenta exemplos de deíticos, palavras cujo significado depende do contexto da enunciação, como pronomes, determinantes e advérbios que indicam tempo, espaço ou pessoa. Fornece também exemplos de frases contendo deíticos.
Apresentação para décimo ano de 2011 2, aula 21luisprista
O documento é uma transcrição do discurso de Dr. Bean analisando um quadro. Ele começa explicando que o quadro é grande o suficiente para ser visto e valorizado. Em seguida, explica que o quadro é valioso porque é um retrato da mãe do pintor, demonstrando a importância da família, apesar de a mãe ser considerada feia.
Apresentação para décimo ano de 2011 2, aula 9luisprista
1. O documento apresenta uma série de frases curtas com diferentes estruturas sintáticas como orações subordinadas e coordenadas.
2. Inclui definições de termos gramaticais como preposição, grupo preposicional, vocativo e diferentes tipos de modificadores e orações.
3. Tem o objetivo de revisar conceitos gramaticais recentemente estudados.
Apresentação para décimo ano de 2011 2, aula 15luisprista
O documento fornece instruções para a realização de uma tarefa autobiográfica, incluindo enfatizar momentos de embevecimento, começar cada parágrafo com uma margem e alinhar as margens, gerir espaços em relação às linhas laterais, não demorar muito em cada pergunta e entregar a tarefa quando solicitado. Também fornece prazos para a entrega entre 24 de novembro e 30 de novembro.
Apresentação para décimo ano de 2011 2, aula 31luisprista
1) O artigo discute as opiniões de dois cronistas sobre o potencial da internet como meio de informação.
2) Enquanto Fernanda Câncio acredita que a internet oferece liberdade e debate, Miguel Esteves Cardoso é mais cético devido à dependência de fontes convencionais.
3) Esteves Cardoso argumenta que sem os meios de comunicação tradicionais, faltariam notícias na internet.
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 63-64luisprista
1) A cronista Fernanda Câncio considera que os blogs são um espaço de liberdade e debate, apesar de seus defeitos, talvez não maiores do que outros meios.
2) Miguel Esteves Cardoso é menos otimista sobre o potencial da internet para informar, baseado no que ocorreu no Natal quando a internet também ficou sem notícias.
3) Esteves Cardoso antecipa que, sem os meios de comunicação tradicionais, faltariam notícias na internet, que sozinha não conseguiria assegurar.
As dicas para a redação do ENEM 2012 incluem: escrever com correção gramatical, simplicidade, concisão e frases curtas; observar a coesão textual e evitar repetições; criar frases sem figuras de linguagem, cacofonias, ambiguidades ou rimas; e evitar lugares-comuns, gírias e palavras estrangeiras.
Este documento fornece instruções sobre como interpretar textos de forma eficaz, incluindo ler o texto várias vezes, não se concentrar em ideias próprias, dividir o texto em partes e prestar atenção às palavras-chave das questões. Também discute conceitos linguísticos como linguagem verbal, não-verbal e mista, funções da linguagem, variedades linguísticas e exemplos de linguagem regional no Brasil.
O documento descreve as características do artigo de opinião e da carta argumentativa. Resume os principais pontos sobre a estrutura e produção desses gêneros textuais, incluindo que o artigo de opinião expressa uma opinião sobre um tema polêmico e a carta argumentativa tem o objetivo de apresentar um problema ou solicitar uma solução.
O documento discute as características do estilo de texto em revistas, enfatizando que ele é uma conciliação entre técnicas jornalísticas e literárias, exigindo um texto mais elegante e sedutor. Também destaca que as revistas fazem um jornalismo interpretativo, onde as ideias precisam ser organizadas de forma lógica para prender a atenção do leitor do começo ao fim.
O documento fornece dicas sobre erros gramaticais comuns em redações, incluindo a confusão entre mais e mas, verbos no infinitivo, uso inadequado de tempos verbais e abreviações.
O documento fornece dicas sobre erros gramaticais comuns em redações, incluindo a diferença entre mais e mas, verbos no infinitivo, uso indevido de abreviações e expressões coloquiais.
Os mecanismos de coesão e coerência textuais Marcia Oliveira
O documento discute os mecanismos de coesão e coerência em textos. Apresenta elementos que estruturam a textualidade como coesão, coerência, ausência de ambiguidades. Discorre sobre recursos que promovem a coesão como referenciais, elipse, oposição e concessão.
O documento discute a importância da clareza e concisão na escrita informativa versus a escrita literária. Afirma que a linguagem usada em comunicações burocráticas e jornais deve priorizar a objetividade, evitando ornamentos desnecessários que atrasam a compreensão. Fornece dicas sobre como estruturar parágrafos, escolher palavras e redigir de forma direta e eficiente.
APOSTILA PREPARATÓRIA ENEM 2012. LINGUAGENS SUAS TECNOLOGIAS E SEUS CÓDIGOS.Antônio Fernandes
O documento apresenta um texto literário de Luís Fernando Veríssimo que brinca com situações de discurso oral que fogem à expectativa do ouvinte, representando um jogador de futebol que se expressa de forma muito formal durante uma entrevista. Em seguida, há questões sobre o texto e outros assuntos relacionados à língua portuguesa.
Avaliação de Língua Portuguesa 3º Ensino MédioMarcia Oliveira
O texto trata da profissão de fotógrafo instantâneo conhecido como "lambe-lambe" no passado, explicando a origem curiosa deste nome e como a evolução tecnológica reduziu a necessidade deste tipo de serviço, restando poucos profissionais.
O texto discute as noções de crença e opinião. O autor questiona se é possível ter uma opinião própria hoje em dia ou se as opiniões são influenciadas por "formadores de opinião". Ele também reflete sobre a diferença entre crença e convicção, notando que ambas podem ser questionadas.
O documento discute a importância da interpretação de textos e fornece dicas para melhorar essa habilidade. Ele também apresenta um texto sobre uma entrevista inusitada com um jogador de futebol e três perguntas sobre o texto. As respostas às perguntas demonstram a inadequação da linguagem utilizada em determinados contextos.
O documento fornece dicas para escrever um bom texto jornalístico, como ter um olhar atento, usar a estrutura da pirâmide invertida de forma adequada, ter um bom gancho e título, escrever de forma concisa, usar frases curtas, apurar as informações e contar histórias.
1) O documento apresenta 16 exemplos de frases com erros gramaticais ou de uso, seguidos de suas respectivas correções. 2) As correções envolvem principalmente o uso correto de preposições, verbos pronominais, classes gramaticais como advérbios e concordância verbal. 3) O objetivo é alertar para erros comuns de português que podem ser cometidos.
O documento discute regras de concordância nominal em português. Apresenta a regra geral de concordância e regras especiais para adjetivos pospostos ou antepostos a mais de um substantivo. Também aborda a concordância de adjetivos predicativos do sujeito e do objeto. Por fim, fornece exemplos e exercícios para aplicação das regras.
O documento discute estratégias para interpretar textos de forma eficaz em 3 pontos: 1) Desenvolver o hábito da leitura para aumentar o vocabulário e compreensão; 2) Ler o texto diversas vezes com atenção aos detalhes e ao que é pedido; 3) Estar atento a diferentes áreas do conhecimento para não extrapolar além do texto.
O documento fornece orientações gerais para produção de textos, enfatizando a importância de seguir o tema proposto, evitar gírias e abreviações, e fazer revisões para correções ortográficas e gramaticais.
O documento discute formas de tratamento e endereçamento em português, apresentando regras e exemplos de como tratar autoridades e cargos de acordo com o protocolo. Aborda também questões gramaticais relacionadas ao uso de artigos e vírgulas em saudações.
Semelhante a Apresentação para décimo ano de 2011 2, aula 2 (20)
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 73-74luisprista
O documento pede para escrever um comentário comparativo entre a letra da canção "Ele e Ela" e uma cena da Farsa de Inês Pereira entre os personagens Inês e Pero Marques, incluindo duas citações de cada texto. O comentário deve ter pelo menos 150 palavras.
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 69-70luisprista
Este documento contém três resumos de passagens da peça Farsa de Inês Pereira:
1) O Escudeiro duvida da beleza de Inês com base na descrição exagerada dos judeus.
2) O Moço faz comentários sobre a situação do Escudeiro, revelando que ele é pobre e louco.
3) O cómico resulta de as personagens estarem enganadas sobre a verdadeira natureza uma da outra.
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 67-68luisprista
O documento fornece instruções para um trabalho de produção de texto (TPC) em que os estudantes devem escolher uma palavra favorita e escrever um texto explicando a escolha da palavra. O texto deve ser escrito à mão ou no computador e focar-se na palavra escolhida. Exemplos de abordagens incluem experiências com a palavra ou explicar sua originalidade.
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 65-66luisprista
1. O documento discute a Crónica de D. João I escrita por Fernão Lopes e as personagens de uma peça teatral.
2. A peça teatral trata de Inês que procura um marido ideal que seja discreto e saiba tocar viola, apesar de poder ser pobre.
3. Os judeus casamenteiros procuraram por vários lugares um homem com as características desejadas e anunciam a chegada em breve de um escudeiro.
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 61-62luisprista
O documento contém instruções para uma tarefa de produção de texto criativo (TPC) sobre um livro escolhido, pedindo ao aluno que vá lendo o livro. Na próxima aula, o professor irá perguntar sobre o progresso da leitura.
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 63-64luisprista
Este documento apresenta vários itens de perguntas e respostas sobre obras de Gil Vicente, incluindo a Farsa de Inês Pereira. As perguntas abordam tópicos como o título e significado da obra, caracterização das personagens, e elementos formais da literatura como versos e rima.
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 57-58luisprista
O documento discute várias funções sintáticas incluindo sujeito, predicado, vocativo, complementos diretos e indiretos, e pede ao leitor para ler as páginas sobre essas funções.
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 59-60luisprista
O documento explica as relações semânticas entre palavras, como hiperonímia, hiponímia e holonímia. A hiperonímia é uma relação entre um termo geral e termos específicos que ele engloba. Por exemplo, "animal" é o hiperónimo de "crocodilo". A holonímia é a relação entre um todo e suas partes, como "mesa" e "tampo".
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 55-56luisprista
O documento discute vários aspectos da obra de Fernão Lopes e da Crônica de D. João I. Discute-se a perspectiva e objetivos de Fernão Lopes em sua obra, a importância histórica da Crônica de D. João I e o contexto em que foi escrita. Vários estudiosos apresentam diferentes interpretações sobre a obra de Fernão Lopes.
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 53-54luisprista
Lisboa sitiada pelos castelhanos sofre com a escassez de alimentos. Os habitantes passam fome e começam a comer ervas, raízes e outros alimentos incomuns para sobreviver. Muitos adoecem e morrem à medida que as provisões se esgotam.
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 49-50luisprista
O documento discute as técnicas narrativas utilizadas no filme Cinema Paradiso. A analepse, onde a maior parte da história é contada através de flashbacks, é essencial para compreender a narrativa. O filme também usa elipses para saltar anos e acelerar a história através da justaposição de trechos de outros filmes.
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 51-52luisprista
O documento discute vários aspectos da poesia trovadoresca e da gramática portuguesa. Aborda 1) os diferentes tipos de cantigas dentro da poesia trovadoresca, 2) as características das cantigas de amigo em comparação com as cantigas de amor, e 3) vários tópicos gramaticais como preposições, conjugações verbais e outros. Fornece também exercícios sobre estes assuntos para avaliação.
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 47-48luisprista
(1) O documento descreve uma situação de agitação popular em torno do palácio real, com rumores sobre a morte do Mestre;
(2) O Mestre aparece à janela para acalmar o povo, que se alegra em vê-lo vivo;
(3) O Mestre dirige-se então à casa do Almirante, sendo saudado calorosamente pelo povo ao longo do caminho.
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 45-46luisprista
Este documento fornece:
1) Uma cronologia de elementos gramaticais e estilísticos para usar em textos;
2) Dicas para elaborar uma apresentação oral incluindo usar slides e falar por pelo menos 2 minutos e meio;
3) Exemplos de processos de formação de palavras como acrônimos, empréstimos, truncamentos e amalgamamentos.
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 41-42luisprista
Este documento discute vários processos de formação de palavras na língua portuguesa, incluindo empréstimo, amálgama, sigla, acrónimo e extensão semântica. Também critica algumas novas palavras propostas por Juvenal Barbosa por não seguirem adequadamente os padrões da língua portuguesa.
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 43-44luisprista
1. O povo português se revolta contra o rei de Castela e acla D. João, Mestre de Avis, como regente de Portugal.
2. Em 1385, D. João é aclamado rei de Portugal pelas Cortes de Coimbra.
3. Ainda em 1385, Portugal vence a Batalha de Aljubarrota, garantindo sua independência em relação a Castela.
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 37-38luisprista
O documento descreve a vida e obra do historiador português Fernão Lopes, destacando sua habilidade literária de narrar fatos históricos de forma vívida e emocionante e de dar voz ao povo português em suas crônicas.
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 39-40luisprista
1. O documento é uma cantiga de amigo medieval portuguesa que convida três amigas à dança sob avelaneiras floridas.
2. A cantiga descreve a primavera e o baile como locais de encontro entre amigos para a dança, amor e fecundidade se o amigo amar.
3. A cantiga é constituída por três estrofes com um refrão intercalado onde se reitera o convite à dança condicionado ao amor do amigo.
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 35-36luisprista
O documento discute as características do poema "Carta" e como ele se aproxima de diferentes tipos de cantigas medievais, como as cantigas de amigo, de amor e de escárnio e maldizer. O autor argumenta que o poema apresenta elementos dessas diferentes cantigas, como sentimentos amorosos, proximidade entre os amantes, sensualidade e críticas à mulher.
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Sistema de Bibliotecas UCS - Chronica do emperador Clarimundo, donde os reis ...Biblioteca UCS
A biblioteca abriga, em seu acervo de coleções especiais o terceiro volume da obra editada em Lisboa, em 1843. Sua exibe
detalhes dourados e vermelhos. A obra narra um romance de cavalaria, relatando a
vida e façanhas do cavaleiro Clarimundo,
que se torna Rei da Hungria e Imperador
de Constantinopla.
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