A GESTÃO EDUCACIONAL E SUAS IMPLICAÇÕES PARA A ORGANIZAÇÃO E O DESENVOLVIMEN...pedrojr444
Gestão educacional corresponde ao processo de gerir a dinâmica do sistema de ensino como um todo e de coordenação da escola em específico.
Tem fundamentação nas diretrizes e políticas educacionais públicas, para a implementação das políticas educacionais, e projetos pedagógicos das escolas.
Necessariamente, a gestão educacional portanto, constitui da ação conjunta de trabalho participativo em equipe (LUCK, 2006, p. 43).
A GESTÃO EDUCACIONAL E SUAS IMPLICAÇÕES PARA A ORGANIZAÇÃO E O DESENVOLVIMEN...pedrojr444
Gestão educacional corresponde ao processo de gerir a dinâmica do sistema de ensino como um todo e de coordenação da escola em específico.
Tem fundamentação nas diretrizes e políticas educacionais públicas, para a implementação das políticas educacionais, e projetos pedagógicos das escolas.
Necessariamente, a gestão educacional portanto, constitui da ação conjunta de trabalho participativo em equipe (LUCK, 2006, p. 43).
Trata-se de um conjunto de slides produzidos para o seminário da dsicplina Estudos em Gestão Educacional do Programa de Mestrado em Educação da FAED/UFGD, baseado na seguinte dissertação: SHIMAMOTO, Simone Vieira de Melo. Gestão escolar democrática: discursos de transformação ou conservação ? Dissertação (Mestrado em Educação). Uberlândia, MG Universidade Federal de Uberlândia, 2011. p.8-105.
Referências
PAULA, Ercília Maria Angeli Teixeira de; MACHADO, Érico Ribas. A Pedagogia Social na Educação: análise de perspectivas de formação e atuação dos educadores sociais no Brasil. Anais do I Congresso Internacional de Pedagogia Social Mar. 2009. Disponível em: < http://www.proceedings.scielo.br/scielo.php?pid=MSC0000000092008000100005&script=sci_arttext
http://educere.bruc.com.br/arquivo/pdf2015/19899_9696.pdf
Trata-se de um conjunto de slides produzidos para o seminário da dsicplina Estudos em Gestão Educacional do Programa de Mestrado em Educação da FAED/UFGD, baseado na seguinte dissertação: SHIMAMOTO, Simone Vieira de Melo. Gestão escolar democrática: discursos de transformação ou conservação ? Dissertação (Mestrado em Educação). Uberlândia, MG Universidade Federal de Uberlândia, 2011. p.8-105.
Referências
PAULA, Ercília Maria Angeli Teixeira de; MACHADO, Érico Ribas. A Pedagogia Social na Educação: análise de perspectivas de formação e atuação dos educadores sociais no Brasil. Anais do I Congresso Internacional de Pedagogia Social Mar. 2009. Disponível em: < http://www.proceedings.scielo.br/scielo.php?pid=MSC0000000092008000100005&script=sci_arttext
http://educere.bruc.com.br/arquivo/pdf2015/19899_9696.pdf
Gestão educacional ii – concepções e fundamentos do pppSusanne Messias
Projeto. Gestão da escola. Democracia e gestão. Gestão escolar e projeto pedagógico. O diretor de escola como articulador do projeto pedagógico. O desafio de uma gestão democrática. Desafios do gestor para a mudança organizacional da escola. O gestor escolar e as novas tecnologias.
Caderno de Resumos XVIII ENPFil UFU, IX EPGFil UFU E VII EPFEM.pdfenpfilosofiaufu
Caderno de Resumos XVIII Encontro de Pesquisa em Filosofia da UFU, IX Encontro de Pós-Graduação em Filosofia da UFU e VII Encontro de Pesquisa em Filosofia no Ensino Médio
Slides Lição 10, CPAD, Desenvolvendo uma Consciência de Santidade, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 10, CPAD, Desenvolvendo uma Consciência de Santidade, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Lições Bíblicas, 2º Trimestre de 2024, adultos, Tema, A CARREIRA QUE NOS ESTÁ PROPOSTA, O CAMINHO DA SALVAÇÃO, SANTIDADE E PERSEVERANÇA PARA CHEGAR AO CÉU, Coment Osiel Gomes, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, de Almeida Silva, tel-What, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique, https://ebdnatv.blogspot.com/
Slides Lição 10, Central Gospel, A Batalha Do Armagedom, 1Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 10, Central Gospel, A Batalha Do Armagedom, 1Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Revista ano 11, nº 1, Revista Estudo Bíblico Jovens E Adultos, Central Gospel, 2º Trimestre de 2024, Professor, Tema, Os Grandes Temas Do Fim, Comentarista, Pr. Joá Caitano, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
Slides Lição 9, Betel, Ordenança para uma vida de santificação, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 10, Betel, Ordenança para buscar a paz e fazer o bem, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, 2° TRIMESTRE DE 2024, ADULTOS, EDITORA BETEL, TEMA, ORDENANÇAS BÍBLICAS, Doutrina Fundamentais Imperativas aos Cristãos para uma vida bem-sucedida e de Comunhão com DEUS, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Comentários, Bispo Abner Ferreira, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
Slides Lição 9, Central Gospel, As Bodas Do Cordeiro, 1Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 9, Central Gospel, As Bodas Do Cordeiro, 1Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Revista ano 11, nº 1, Revista Estudo Bíblico Jovens E Adultos, Central Gospel, 2º Trimestre de 2024, Professor, Tema, Os Grandes Temas Do Fim, Comentarista, Pr. Joá Caitano, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
livro em pdf para professores da educação de jovens e adultos dos anos iniciais ( alfabetização e 1º ano)- material excelente para quem trabalha com turmas de eja. Material para quem dar aula na educação de jovens e adultos . excelente material para professores
Sequência Didática - Cordel para Ensino Fundamental ILetras Mágicas
Sequência didática para trabalhar o gênero literário CORDEL, a sugestão traz o trabalho com verbos, mas pode ser adequado com base a sua realidade, retirar dos textos palavras que iniciam com R ou pintar as palavras dissílabas ...
2. REFERÊNCIA: VIEIRA, Sofia Lerche.
Estrutura e funcionamento da educação
básica. 2. ed. atual. – Fortaleza :
EdUECE, 2015.
3. 3
Objetivos
1. Compreender o significado dos termos estrutura e funcionamento
da educação básica.
2. Entender a polissemia do termo política educacional no contexto
brasileiro.
3. Identificar as diferenças entre os termos
gestão educacional e gestão escolar.
Cap 1. - Definindo Conceitos
Estrutura e Funcionamentoda
EducaçãoBásica
6. Quando a estrutura e o funcionamento são bons, uma
escola tem os elementos necessários para promover o
sucesso de seus alunos. É possível encontrarmos
escolas com boa estrutura e mau funcionamento.
Também o inverso pode ser verdadeiro. Como “a
educação é uma obra que não termina nunca”
(LOURENÇO FILHO, 1940, p. 15), a busca de uma
estrutura e funcionamento plenos é um desafio
permanente para os que trabalham neste âmbito da
atuação humana
7. 7
É possível encontrarmos escolas com boa estrutura e mau funcionamento?
A estrutura e o funcionamento de uma escola e de
um sistema educacional não são imutáveis. Ao
contrário possuem natureza dinâmica, sujeita a
transformações. As reformas educacionais, em
geral introduzidas por mudanças na legislação,
costumam ser medidas que causam impacto tanto
na estrutura como no funcionamento doensino.
8. 8
Política Educacional políticas educacionais
A Política Educacional é, portanto, a reflexão teórica sobre as políticas educacionais
(...) se há de considerar a Política Educacional como uma aplicação da Ciência
Política ao estudo do setor educacional e, por sua parte, as políticas educacionais
como políticas públicas que se dirigem a resolver questões educacionais (PEDRÓ &
PUIG, 1998. Grifos nossos).
As políticas educacionais (agora no plural e em minúsculas) são múltiplas, diversas e
alternativas.
A Política Educacional (assim, em maiúsculas) é uma, é a Ciência Política em sua aplicação ao
casoconcreto da educação.
9. o processo de formulação de políticas, em geral, envolve muitos
passos. Em sua origem, estas costumam expressar respostas do
Poder Público a demandas sociais diversas. Algumas dizem respeito
a todos, outras respondem a segmentos específicos. A educação, tal
como a saúde e a segurança são políticas sociais de largo alcance
que, em geral, envolvem muitas dimensões e protagonistas.
10.
11. Muitas vezes se tende a tomar o Poder Público como
única instância de
formulação de política. É, contudo, “na correlação
de forças entre os atores sociais das esferas do
Estado – a sociedades política e civil - que se
definem as formas de atuação prática, as ações
governamentais e, por conseguinte, se trava o jogo
das políticas sociais” (VIEIRA & ALBUQUERQUE,
2002, p. 26).
15. 15
As políticas de educação podem se manifestar em
qualquer nível e não apenas no âmbito do governo
central. Assim, são objeto de interesse e de análise da
política educacional as iniciativas do Poder Público,
em suas diferentes instâncias (União, Estados, Distrito
Federal e Municípios) e espaços (órgãos centrais e
intermediários do sistema e unidades escolares). Sua
esfera de abrangência é ampla dado que se referem a
“planos de educação de largo espectro” chegando à
sala de aula(CURY,2001).
16. As intenções do Poder Público traduzidas em políticas, ao serem
transformadas em práticas materializam-se na gestão. A gestão
pública é integrada por três dimensões: o valor público, as
condições de implementação e as condições políticas. O valor
público, como a própria expressão revela, dá conta da
intencionalidade das políticas
17. 17
GESTÃOEDUCACIONAL GESTÃOESCOLAR
refere-seao âmbito do(s) sistema(s) educacional(is) Refere-seaos estabelecimentos deensino
A gestão educacional diz respeito a um amplo espectro de
iniciativas desenvolvidas pelas diferentes instâncias de governo,
seja em termos de responsabilidades compartilhadas na oferta de
ensino, ou de outras ações que desenvolvem em suas áreas
específicas de atuação.
situa-se no plano da escola e trata
deatribuições sob sua esfera deabrangência.
A grande maioria das pessoas que atuam na gestão educacional são
também educadores e fazem parte de organizações, como
secretarias de
educação, órgãos normativos do sistema ou outras instituições
integrantes do sistema educacional, nos diversos níveis do Poder
Público.
envolve a tarefa cotidiana de ensinar e aprender. Nesta
esfera da gestão, situam-se professores, alunos e outros
membros da comunidade escolar – funcionários que
trabalham na escola, docentes que ocupam cargos diretivos,
famílias e integrantes da área de abrangência geográfica
onde se localiza a escola.
Esfera macro Esfera Micro
18. A Construção da escola pública:avanços e Impasses Libâneo et al
Escola (scholé – grego: tempo livre e prazeroso
Instituição de aprendizagem organizada, dirigida para um objetivo
“Uma compreensão verdadeira da escola depende da referência a determinado período histórico e das
lentes usadas para olhá-la. Sua forma atual – controlada pelo Estado – foi construída pela conquista do
ensino realizado no lar e no ensino promovido pela Igreja”.
19. Só na idade média aparece a escola “Ambiente moral
organizado”: reúne sob o mesmo teto vários mestres
trabalhando com o mesmo objetivo: converter os alunos ao
cristianismo.
A pedagogia não era a principal preocupação da escola da
idade média
Ainda a ideia do preceptorado (Um mestre com seu discípulo)
Procedimentos pedagógicos pouco desenvolvidos: cobrem
apenas algumas facetas do ensino: ler, copiar, aprender de
cor, comentar os autores clássicos.
20.
21. Mudanças na escola ligadas às mudanças sociais
Sociedade industrial> estado nacional> Escola em sua forma atual>
homogeneização cultural
Modalidades de educação
Educação formal (intencional, na escola, objetivos educacionais claros,
sistemática e organizada)
Educação informal (não intencional, assistemática,
Educação Não formal (intencional, fora escola, pouco estruturada e
sistematizada)