Ponencia presentada en el marco dedl VII Simposio Las Sociedades ante el Reto Digital, 2014. Evento organizado por el OECC de la Universidad del Norte, en el marco de la Cátedra Europa, el 20 y 21 de marzo de 2014. Para más información, visita http://www.uninorte.edu.co/retodigital.

1. 04/10/11
Universo simbólico y de
consumo

2. 04/10/11
AADEMILDE SILVEIRA SARTORIDEMILDE SILVEIRA SARTORI
UNIVERSIDADE DO ESTADO DE SANTA CATARINA – UDESCUNIVERSIDADE DO ESTADO DE SANTA CATARINA – UDESC
BRASILBRASIL
DRA. CIENCIAS DA COMUNICAÇÃODRA. CIENCIAS DA COMUNICAÇÃO
PROFESSORA DO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EMPROFESSORA DO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM
EDUCAÇÃOEDUCAÇÃO

3. 04/10/11
Maneira de passar el
tiempo
Espacio de confrontación política

4. Sociales: instituciones y sús sus efectos
Tecnologicas: tecnologias y sistemas
Crítica de la cultura: significados y
valoraciones (filmes, pinturas, moda,
edificaiones, poemas...),
Psicologia: padrones de interación,
Linguage: formas y estruturas de la
expressión
Gestion del conocimiento: bibliotecário;
Documentarista, banco de datos

5. EDUCACIÓN MEDIOS
MEDIA LITERACY, LECTURA CRÍTICA DE LOS MEDIOS
TECNOLOGIA EDUCACIONAL, MEDIAÇÃO PEDAGÓGICA, MÍDIA-EDUCAÇÃO
EDUCOMUNICACIÓN
ARTE
CIUDADANIAGESTIÓN
INVESTIGACIÓN

6. Ecossistema comunicativo
Nueva dinâmica de la comunicación:
saber no centralizado
procesos de produción del saber também son procesos
estéticos
Son objetos que necesitam dos miradas em una: um olhar
educomunicativo!

7. Prática Pedagógica Educomunicativa é aquela que
considera o universo midiático vivido pelos sujeitos
ampliando o ecossistema comunicativo no contexto
educacional.
 Educomunicação busca a mediação e viabilização do
diálogo entre a cultura midiática das crianças e jovens as
suas vivências no contexto formal de educação.

8. Práticas Pedagógicas Educomunicativas se configuram como um
caminho para se pensar nas formas de conduzir a mediação:
Considera as particularidades da contemporaneidade;
Amplia as possibilidades comunicativas (comunidade escolar, crianças,
família e sociedade);
Preocupa-se com o uso pedagógico de recursos tecnológicos e
midiáticos;
Favorece uma relação mais ativa e criativa diante das referências
midiáticas que fazem parte de contexto de vida.

9. Esta generación le gustan las cosas nuevas se
conectan, y buscar los símbolos que los conectan a las
comunidades.
Velocidad, la tecnología, el perfil multitarea y la
individualidad son conceptos que definen, más allá
de la tendencia a posponer propios compromisos y
responsabilidades de la edad adulta

10. Establecer metas claras, palabras clave, con objetividad y
claridad;
Feedback constante; desafiarlos;
Establecer prioridades;
Permitir el desarrollo,
Respeto y fomento de modo individual;
Proporcionar el trabajo en equipo.