O documento propõe a criação de um site para formação continuada de professores sobre o uso de TICs no ensino. O site ofereceria tutoriais, vídeos, chat, fórum e e-mail para que os professores pudessem aprender e trocar experiências sobre como integrar tecnologias digitais na educação. O grupo de professores que testou o site demonstrou interesse e aprovou a facilidade em acessar recursos que auxiliam no trabalho pedagógico.
O LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA: construção de uma nova prática de aprendizagemMarcelo Cordeiro Souza
Monografia apresentada a Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia - UESB como parte das exigências do curso de Pós-Graduação Lato Sensu Formação Continuada a Distância Mídias na Educação para obtenção do título de Especialista em Mídias na Educação
Estão contidas as ações que estamos desenvolvendo na sala de informática com professores, alunos e comunidade e para mais informações acesse o http://novaescolagricola.blogspot.com
O LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA: construção de uma nova prática de aprendizagemMarcelo Cordeiro Souza
Monografia apresentada a Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia - UESB como parte das exigências do curso de Pós-Graduação Lato Sensu Formação Continuada a Distância Mídias na Educação para obtenção do título de Especialista em Mídias na Educação
Estão contidas as ações que estamos desenvolvendo na sala de informática com professores, alunos e comunidade e para mais informações acesse o http://novaescolagricola.blogspot.com
Registro digital da Oficina sobre o Laifi, ministrada pela CSPTEC Ana Lucia do E. Santo aos professores da Escola Municipal Kamé Adania no dia 27/11/2013, no período matutino.
Proposta Pedagógica para o Laboratório de informática educativaJocilaine Moreira
“A principal meta da educação é criar homens que sejam capazes de fazer coisas novas, não simplesmente repetir o que outras gerações já fizeram. Homens que sejam criadores, inovadores, descobridores. A segunda metade da educação é formar mentes que estejam em condições de criticar, verificar e não aceitar tudo que a elas se propõe.” Jean Piaget
Registro digital da Oficina sobre o Laifi, ministrada pela CSPTEC Ana Lucia do E. Santo aos professores da Escola Municipal Kamé Adania no dia 27/11/2013, no período matutino.
Proposta Pedagógica para o Laboratório de informática educativaJocilaine Moreira
“A principal meta da educação é criar homens que sejam capazes de fazer coisas novas, não simplesmente repetir o que outras gerações já fizeram. Homens que sejam criadores, inovadores, descobridores. A segunda metade da educação é formar mentes que estejam em condições de criticar, verificar e não aceitar tudo que a elas se propõe.” Jean Piaget
MÍDIAS E EDUCAÇÃO GEOGRÁFICA NO PROJETO PIBID/UEPB: O USO DAS NOVAS TECNOLOGI...pibidgeo
As discussões sobre a questão entre mídia e educação vem ganhando cada vez mais espaço no tempo contemporâneo, visando uma necessidade de explorar os conteúdos diante do rápido desenvolvimento das novas tecnologias de informação e comunicação. A sociedade tem uma tendência em passar a responsabilidade da formação da personalidade do indivíduo para a escola, considerando a transmissão de conhecimento no ambiente escolar dos mais variados gêneros. A inserção de novas mídias na educação vem com perspectivas benéficas se usada de maneiras eficientes para melhor absorção do conhecimento, e ainda com o intuito de formar usuários ativos, criativos, críticos de todas as tecnologias de informação e comunicação. Apesar das pesquisas nessa área, mesmo com ênfase nas áreas de ciência e tecnologia, podemos perceber que quando se fala em sala de aula, não ocorreu muitas mudanças, ou seja, apesar das pesquisas apontarem que a educação melhoraria com esses recursos tecnológicos, o impacto delas na escola e no ensino da Geografia ainda é muito pouco. E alguns fatores que corroboram com esse aspecto é a postura do professor em resistir a utilizar essas ferramentas, mostrando a insegurança que possuem sobre o novo ensinar e aprender. Portanto o presente artigo aborda um relato de experiência desenvolvida através do Programa Institucional de bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), na Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Professor José Soares de Carvalho, situada no município de Guarabira – PB, a partir da vivência e observações na referida escola, detectar como está o uso dessas novas mídias na educação, tão como seus benefícios e malefícios, elencando dificuldades que inviabilizam seu uso, e analisar esses fatores atribuídos ao ensino da Geografia enquanto disciplina escolar. Esta pesquisa esta pesquisa se encontra em estágio de conclusão.
Palestra Maria Célia - 5ª conferência: Invista em tecnologia como uma ferramenta estratégica para IES privadas
Conheça as tecnologias utilizadas em sala de aula e saiba como elas são percebidos por docentes e discentes
proposta curricular da educação de jovens e adultos da disciplina geografia, para os anos finais do ensino fundamental. planejamento de unidades, plano de curso da EJA- GEografia
para o professor que trabalha com a educação de jovens e adultos- anos finais do ensino fundamental.
Slides Lição 10, CPAD, Desenvolvendo uma Consciência de Santidade, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 10, CPAD, Desenvolvendo uma Consciência de Santidade, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Lições Bíblicas, 2º Trimestre de 2024, adultos, Tema, A CARREIRA QUE NOS ESTÁ PROPOSTA, O CAMINHO DA SALVAÇÃO, SANTIDADE E PERSEVERANÇA PARA CHEGAR AO CÉU, Coment Osiel Gomes, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, de Almeida Silva, tel-What, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique, https://ebdnatv.blogspot.com/
Livro de conscientização acerca do autismo, através de uma experiência pessoal.
O autismo não limita as pessoas. Mas o preconceito sim, ele limita a forma com que as vemos e o que achamos que elas são capazes. - Letícia Butterfield.
Atividade - Letra da música "Tem Que Sorrir" - Jorge e MateusMary Alvarenga
A música 'Tem Que Sorrir', da dupla sertaneja Jorge & Mateus, é um apelo à reflexão sobre a simplicidade e a importância dos sentimentos positivos na vida. A letra transmite uma mensagem de superação, esperança e otimismo. Ela destaca a importância de enfrentar as adversidades da vida com um sorriso no rosto, mesmo quando a jornada é difícil.
Na sequência das Eleições Europeias realizadas em 26 de maio de 2019, Portugal elegeu 21 eurodeputados ao Parlamento Europeu para um mandato de cinco ano (2019-2024).
Desde essa data, alguns eurodeputados saíram e foram substituídos, pelo que esta é a nova lista atualizada em maio de 2024.
Para mais informações, consulte o dossiê temático Eleições Europeias no portal Eurocid:
https://eurocid.mne.gov.pt/eleicoes-europeias
Autor: Centro de Informação Europeia Jacques Delors
Fonte: https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=52295&img=11583
Data de conceção: maio 2019.
Data de atualização: maio 2024.
1. Ambiente virtual informal de aprendizagem: uma proposta para formação continuada de professores junto às TIC's
2. Objetivo: Contribuir para a atualização, reflexão e apropriação dos professores, viabilizando a aplicação das tecnologias digitais na realidade escolar.
3. Justificativa: A internet, bem como o tema informática na educação, vem adquirindo cada vez mais relevância no cenário educacional. Diante disso é importante que os professores possam refletir e se apropriar dos conhecimentos relativos a essa nova realidade, a fim de repensar sua prática e construir novas formas de ação.
4. Verificando então, através da vivência em escolas estaduais do Município de Porto Alegre e de relatos de colegas que desenvolveram algum tipo de trabalho nesses locais, o pouco conhecimento dos professores em relação ao uso e aos benefícios que o ambiente do laboratório de informática poderia trazer ao aprendizado dos alunos,
5. se propôs elaborar um site com a finalidade de disponibilizar material didático para a formação continuada do professor nessa área. Neste site os professores teriam à sua disposição: tutoriais, vídeos com aulas, chat para comunicação síncrona pré-estabelecida, fórum e e-mail.
6. sabemos o quanto muitas escolas estão longe de conseguirem o objetivo de incluírem seus alunos digitalmente, por isso, facilitar acesso à formação continuada dos professores é imprescindível, quanto mais incentivos e formas variadas os mesmos tiverem ao seu alcance, mais condições terão de atingí-lo.
7. Aplicação: Escola da Rede Estadual de Ensino do Rio Grande do Sul, em Porto Alegre Grupos de Professoras, com algum conhecimento de Informática.
8. Resultados: Constatou-se a importância de facilitar o acesso a materiais didáticos na formação continuada de professores envolvendo atividade ligada às tecnologias de informação e comunicação.
9. O grupo de professores que utilizou o site demonstrou bastante interesse, tendo participado ativamente de todos os recursos disponibilizados, tais como a pesquisa nos arquivos, comunicação através de e-mail, fórum e chat.
10. O grupo aprovou o site, observando a facilidade de acessar de qualquer lugar e a qualquer hora um auxílio para responder às suas dúvidas, assim como disponibilizar um ambiente de troca de informações com outros professores cadastrados.
11.
12. O processo de integração de computadores e outros instrumentos tecnológicos na escola pode e deve ser compreendido como um processo de inovação e, como tal, tem que atender a um grande número de fatores e componentes para o desenvolvimento da mudança e melhoria que a educação merece.
13. Referências: Novas tecnologias e o re-encantamento do mundo. Disponível em: http://www.eca.usp.br/prof/moran/ novtec.htm. Acesso: 24/03/07 ás 17h30min. LÉVY, P. Cibercultura. São Paulo: Ed. 34, 1999. p. 172 Tecnologia e formação de professores: Rumo a uma pedagogia pós-moderna? Disponível em: http://www. scielo.br/scielo.php?pid=S0101-73301998000400005 &script=sci_arttext&tlng=en. Acesso: 07/11/08 às 10h45min. CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Disponível em: http://www.capes. gov.br/index.php. Acesso em: 07/11/08 às 09hs50min. UAB – Universidade Aberta do Brasil. Disponível em: http://uab.capes.gov.br/index.php: Acesso: 07/11/08 às 10h54min. SANTAROSA, L. et al. Programa de formación de profesores a distancia y en servicio. Visando la inclusión digital/social. C&P - Comunicación Y Pedagogía, Barcelona, n. 213, p. 46-52, 2006. PRETTO, N., PINTO, C. Tecnologias e novas educações. Revista Brasileira de Educação , Rio de Janeiro, n. 31,v. 11, p.19-30, 2006. LEITE, L. et al. Tecnologia Educacional: Mitos e Possibilidades na Sociedade Tecnológica. Tecnologia Educacional, Rio de Janeiro, n. 148, p.38-43, 2000. BERNARDI, M., BEHAR, P. Formação de Professores: uma experiência de introdução das tecnologias digitais a partir de uma perspectiva didático-pedagógica interacionista. In: Congresso Internacional de Educação, 4., 2005, São Leopoldo. A Educação nas Fronteiras do Humano: [anais]. São Leopoldo: Unisinos, 2005.
14. BARRETO, R. et al. As Tecnologias da Informação e da Comunicação na Formação de Professores. Revista Brasileira de Educação , Rio de Janeiro, n. 31,v. 11, p. 3l-42, 2006. LIBÂNEO, J. C. Democratização da Escola Pública: A pedagogia crítico-social dos conteúdos. São Paulo: Loyola, 1986. p.28. SAMPAIO, M., LEITE, L. Alfabetização tecnológica do professor – Petrópolis: Vozes, 2004. p. 41. Quem é o professor do século XXI? Disponível em: http://www.lo.unisal.br/nova/ead/noticia4.html. Acesso: 24/03/07 às 17h45min. SAMPAIO, M., LEITE, L. Alfabetização tecnológica do professor – Petrópolis: Vozes, 2004. p. 25. Experiências pessoais de ensino utilizando a Internet. In: Mudar a forma de ensinar e de aprender com tecnologias: Transformar as aulas em pesquisa e comunicação presencial-virtual. Disponível em: http://www.eca.usp.br/prof/moran/uber.htm# experiencias. Acesso: 24/03/07 ás 16h30min. AMARAL, L. G., CSS: Cascading Style Shets - Guia de consulta rápida. 2, Novatec, São Paulo, 2006. p. 5. TRIVIÑOS, A. N. S. Introdução à pesquisa em ciências sociais: a pesquisa qualitativa em educação. São Paulo: Atlas, 1987. p. 146. GALLIMORE, R, THARP, R. O pensamento educativo na sociedade: ensino, escolarização e discurso escrito, in: Luis C. Moll, Vygotsky e a educação: implicações pedagógicas da psicologia sócio-histórica. Porto Alegre: Artes Médicas, 1996. p. 184. LIBÂNEO, J. C. Adeus professor, adeus professora? Novas exigências educacionais e profissão docente. São Paulo: Cortez, 2003. p.28. LIBÂNEO, J. C. Adeus professor, adeus professora? Novas exigências educacionais e profissão docente. São Paulo: Cortez, 2003. p. 43.