O documento discute a importância do brincar na educação infantil. Aprendizagem e desenvolvimento ocorrem principalmente por meio do brincar nesta fase. O brincar permite que as crianças desenvolvam habilidades como atenção, memória, imitação e imaginação. É um direito essencial da criança e deve fazer parte do ambiente educacional.

1. A IMPORTÂNCIA DO BRINCAR NA
EDUCAÇÃO INFANTIL
REALIZADO POR:
ANARACI DE NASARÉ GATINHO

2. EDUCAÇÃO INFANTIL
A EDUCAÇÃO INFANTIL É A BASE DE TODA EDUCAÇÃO É UMA DAS
FASES MAIS IMPORTANTE NO PROCESSO ENSINO-
APRENDIZAGEM. É NESTA FASE QUE O INDIVÍDUO COMEÇA A
COLOCAR EM PRATICA O SEU PROCESSO DE SOCIALIZAÇÃO;
SE FAZ NECESSÁRIO CONSCIENTIZAR OS PAIS, EDUCADORES E
SOCIEDADE EM GERAL SOBRE A LUDICIDADE QUE DEVE ESTAR
SENDO VIVENCIADO NA INFÂNCIA

3. A HISTÓRIA DO BRINCAR
O LÚDICO TEM SUA ORIGEM DO LATIN “LUDUS”, QUE
SIGNIFICA BRINCAR , JOGO OU RECREAÇÃO. A EVOLUÇÃO
SEMÂNTICA DA PALAVRA “LUDICO”, EVOLUIU LEVANDO EM
CONSIDERAÇÃO AS PESQUISAS EM PSICOMOTRICIDADE E
PSICOFISIOLOGIA , DE MODO QUE DEIXOU DE SER
CONSIDERADO APENAS O SENTIDO DE JOGO.

4. A HISTORIA DO BRINCAR
NA HISTÓRIA ANTIGA HÁ RELATOS DE QUE O ATO DE
BRINCAR ERA DESENVOLVIDO POR TODA FAMÍLIA,
QUANDO OS PAIS ENSINAVAM OS OFICIOS PARA SEUS
FILHOS

5. A HISTORIA DO BRINCAR
DE ACORDO COM WAJSKOL(2007) A BRINCADEIRA DESDE A
ANTIGUIDADE ,ERA UTILIZADA COMO INSTRUMENTO PARA O
ENSINO, CONTUDO , SOMENTE DEPOIS QUE SE ROMPEU O
PENSAMENTO ROMÂNICO PASSOU –SE A VALORIZAR A
IMPORTÂNCIA DO BRINCAR.

6. O QUE É O BRINCAR ?
O BRINCAR É UMA DAS FORMAS MAIS COMUNS DO
COMPORTAMENTO HUMANO, PRINCIPALMENTE DURANTE A
INFÂNCIA;
TANTO PAIS, COMO EDUCADORES, PROCURAM A MELHOR
FORMA DE AS TORNAREM RESPONSÁVEIS E EQUILIBRADAS;
ATRAVÉS DO BRINCAR, AS CRIANÇAS PODEM DESENVOLVER
CAPACIDADES IMPORTANTES COMO A ATENÇÃO, A
MEMÓRIA, A IMITAÇÃO E A IMAGINAÇÃO.

7. A CULTURA DO BRINCAR
A CULTURA LÚDICA DISPÕE DE CERTA AUTONOMIA , DE UM
RITMO PRÓPRIO , MAS SÓ PODE SER ENTENDIDO EM
INTERDEPENDENCIA COMO CULTURA GLOBAL DE UMA
SOCIEDADE ESPECÍFICA
WILLIAN CORSARO(2009) USA O TERMO REPRODUÇÃO
INTERPRETATIVA COMO UMA ALTERNATIVA PARA A
COMPREENÇÃO DESSA INSERÇÃO ATIVA E CRIATIVA DAS CRINÇAS
NO MUNDO.

8. A IMPORTÂNCIA DO BRINCAR NA
EDUCAÇÃO INFANTIL
BRINCAR FAZ PARTE DA ESPECIFICIDADE INFANTIL E
OPORTUNIZAR A CRIANÇA SEU DESENVOLVIMENTO E A BUSCA
DE SUA COMPLETUDE , SEU SABER , SEUS CONHECIMENTOS E
SUAS EXPECTATIVAS DO MUNDO.
BRINCAR É UM DIREITO DA CRIANÇA , COMO APRESENTADO NA
LEI 8.069DE 13 DE JUNHO DE 1990 DO ESTATUTO DA CRIANÇA E
DO ADOLESCENTE QUE ACRESCENTA NO CAPITULO II, ART.16;
INCISO IV, QUE TODA CRIANÇA TEM DIREITO DE VIVER O SEU
TEMPO DE INFANCIA QUE É O DE BRINCAR , PRATICAR ESPORTES
E DIVERTI-SE.

9. O LUDICO NA EDUCAÇÃO
INFANTIL
O LÚDICO É PARTE INTEGRANTE DA VIDA DA CRIANÇA É VOZ
CORRENTE ENTRE EDUCADORES E ESTUDIOSOS DO BRINCAR, O
LÚDICO É FUNDAMENTAL PARA A FORMAÇÃO E PARA
DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA;
PIAGET, NOS FAZ COMPREENDER QUE PELA AÇÃO LÚDICA A
CRIANÇA EXPLORA O AMBIENTE , EXPERIMENTA –O
CONCRETAMENTE, DESENCADEANDO O SEU DESENVOLVIMENTO
INTELECTUAL , SOCIO- EFETIVO E PSICOMOTOR.

10. O LÚDICO E SEU SIGNIFICADO
NA EDUCAÇÃO
O LÚDICO PROPORCIONA DE MANEIRA SIGNIFICATIVA O
DESENVOLVIMENTO DA IMAGINAÇÃO DA SOCIALIZAÇÃO EM
GRUPO, DA PERCEPÇÃO DE MUNDO , BEM COMO CONTRIBUIR NA
CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADEE NA AUTONOMIA DA CRIANÇA ;
A ATIVIDADE LÚDICA SURGIU COMO NOVA FORMA DE ABORDAR
OS CONHECIMENTOS DE DIFERENTES FORMAS E TAMBÉM UMA
ATIVIDADE QUE FAVORECE A INTERDISCIPLINARIDADE;

11. O PAPEL DA LUDICIDADE NO
DESENVOLVIMENTO INFANTIL
A EDUCAÇÃO INFANTIL CONSTITUI-SE EM UM ESPAÇO DE
APRENDIZAGEM QUE BUSCA FAVORECER O DESENVOLVIMENTO
DE HABILIDADES PSICOMOTORAS; SOCIO-AFETIVA E
INTELECTUAL DA CRIANÇA ;
ESTUDOS APONTAM POSITIVAMENTE A LUDICIDADE COMO
IMPORTANTE ESTIMULO NO DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA EM
TODAS AS SUAS CAPACIDADES;

12. A IMPORTÂNCIA DO ESPAÇO
É IMPORTANTE QUE SEJA OFERECIDO ÁS CRIANÇA ESPAÇO DE
TRANSMISSÃO DE CULTURA PARA QUE ELAS POSSAM BRINCAR E,
ASSIM TEREM OPORTUNIDADE DE CRIAÇÃO , POIS QUANDO A
CRIANÇA BRINCA REINVENTA CENAS DO COTIDIANO QUE A
MARCAM , CONSTRUINDO SUA PROPRIA HISTORIA.
SEGUNDO CARNEIRO E DODGE(2007), DIANTE DESSA SITUAÇÃO,
PODEMOS DESTACAR QUATRO ESPAÇOS QUE PODEM SER
RECONSIDERADOS OU CRIADOSCOMO LOCAIS ONDE AS CRIANÇAS
POSSAM REALIZAR LIVREMENTE SUA BRINCADEIRAS : A
OBSERVAÇÃO DA NATUREZA, O TEATRO, A BRINQUEDOTECA E A
ESCOLA.

13. "Soubéssemos nós adultos preservar o
brilho e o frescor da brincadeira infantil,
teríamos uma humanidade plena de amor
e fraternidade. Resta-nos, então,
aprender com as crianças." (Monique
Deheinzelin).

14. OBRIGADA!