A escola vernácula
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Este documento descreve uma proposta para escolas vernáculas destinadas a crianças entre 6 e 12 anos, ensinando leitura, escrita, matemática, moral, cosmografia, artes mecânicas e ensinamentos da fé ao longo de 6 classes ao longo de 6 anos, dividindo o dia em atividades mentais e manuais.
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A ESCOLA MATERNA
Comenius foi um filósofo do século XVII que propôs uma nova abordagem pedagógica chamada de Didática Magna. Ele acreditava que a educação deveria começar na infância utilizando os sentidos e ensinando conceitos gerais. Sua proposta incluía quatro fases de escolarização com planos de estudos abrangentes que progrediam de acordo com o desenvolvimento infantil.
Comenius
Jan Amos Komenský, conhecido como Comenius, nasceu na Morávia em 1592. Era protestante e membro da seita Morávia. Ficou órfão aos 12 anos e teve uma educação rígida. Defendia uma pedagogia baseada no princípio "Ensinar tudo a todos" e a importância da educação desde cedo. Publicou várias obras sobre didática, incluindo Didáctica Magna, que apresentava características da escola moderna como a construção da infância e organização da transmissão de saberes.
Jan Amós Comenius
Slides utilizados para um trabalho na UFPel. É apenas uma pequena mostra da Didática de Comenius e alguns de seus pensamento.
Fundamentos da História da Educação
O documento descreve a evolução do pensamento pedagógico ao longo da história, desde a Grécia Antiga até os tempos modernos. Aborda as principais características da educação entre os gregos, romanos, medievais, renascentistas, iluministas, positivistas e orientais. Destaca filósofos e correntes pedagógicas que influenciaram a educação em cada período histórico.
Comenius (aula)
Comenius foi um dos maiores educadores do século XVII e criador da Didáctica Moderna. Sua proposta pedagógica defendia a educação para todos, desde crianças até adultos, ricos e pobres, com foco na formação do homem como um ser religioso, racional e social. Ele também pregava a importância da experiência, da observação e do diálogo no processo de aprendizagem.
Froebel
Friedrich Froebel foi o idealizador do jardim-de-infância e acreditava que as crianças aprendem brincando. Ele fundou a primeira escola baseada em suas teorias pedagógicas em 1816 na Alemanha. Froebel desenvolveu "dons" e brinquedos construtivos para estimular o aprendizado das crianças e defendia uma educação sem imposições.
O papel da didática na formação de professores
O documento discute a didática e o papel do professor. A didática é mais do que técnica de ensinar, é também aprender a ensinar os conhecimentos produzidos historicamente. Um professor tem o poder de mudar uma sociedade e fazer a diferença como formador de opinião. A didática ajuda a organizar o pensamento do educador e encontrar o melhor método de ensino.
Modelos pedagógicos e modelos epistemológicos
Este documento discute três modelos pedagógicos (diretivo, não-diretivo e relacional) e seus respectivos pressupostos epistemológicos. O modelo diretivo se baseia no empirismo, onde o professor transmite conhecimento e o aluno é uma tabula rasa. O não-diretivo se baseia no apriorismo, onde o aluno traz conhecimento inato. O relacional vê conhecimento como construído através da interação entre professor e alunos.
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A ESCOLA MATERNA
Comenius foi um filósofo do século XVII que propôs uma nova abordagem pedagógica chamada de Didática Magna. Ele acreditava que a educação deveria começar na infância utilizando os sentidos e ensinando conceitos gerais. Sua proposta incluía quatro fases de escolarização com planos de estudos abrangentes que progrediam de acordo com o desenvolvimento infantil.
Comenius
Jan Amos Komenský, conhecido como Comenius, nasceu na Morávia em 1592. Era protestante e membro da seita Morávia. Ficou órfão aos 12 anos e teve uma educação rígida. Defendia uma pedagogia baseada no princípio "Ensinar tudo a todos" e a importância da educação desde cedo. Publicou várias obras sobre didática, incluindo Didáctica Magna, que apresentava características da escola moderna como a construção da infância e organização da transmissão de saberes.
Jan Amós Comenius
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Fundamentos da História da Educação
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Comenius (aula)
Comenius foi um dos maiores educadores do século XVII e criador da Didáctica Moderna. Sua proposta pedagógica defendia a educação para todos, desde crianças até adultos, ricos e pobres, com foco na formação do homem como um ser religioso, racional e social. Ele também pregava a importância da experiência, da observação e do diálogo no processo de aprendizagem.
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Piaget completo
O documento descreve a teoria do desenvolvimento cognitivo de Jean Piaget, um biólogo e psicólogo suíço. Piaget acreditava que o desenvolvimento cognitivo ocorre em estágios qualitativos, com mudanças nas estruturas mentais que permitem novas formas de pensamento. O documento detalha os quatro estágios do desenvolvimento cognitivo de acordo com Piaget.
A Liderança de Paulo
O documento discute o impacto e a liderança de Paulo como apóstolo dos gentios. Ele foi um missionário criativo que evangelizou por meio de cartas, reinterpretou o Antigo Testamento à luz de Cristo e inculturizou o evangelho em novas culturas. Paulo também organizou a primeira coleta cristã e manteve contatos com muitas pessoas e comunidades.
A pedagogia do século XIX (Pestalozzi, Frobel, Humboldt, Hegel e Hebart).
Este documento discute as principais correntes pedagógicas do século XIX na Europa e suas implicações. Aborda teóricos como Pestalozzi, Herbart, Fröbel e como suas ideias influenciaram a educação e o papel do estado. Também examina o desenvolvimento da educação pública e a reformulação das funções da educação durante este período.
A Escola Nova
O documento descreve os principais conceitos e ideias da Escola Nova, movimento pedagógico iniciado no século XX que colocava o aluno no centro do processo educativo. A Escola Nova surgiu influenciada por ideias de Rousseau e defendia a ligação da educação com a vida, o respeito pela criança e sua liberdade. No Brasil, as ideias da Escola Nova foram introduzidas no século XIX e tiveram como expoentes Rui Barbosa, Fernando de Azevedo e Lourenço Filho.
RELAÇÃO PROFESSOR X ALUNO
O documento discute a relação entre professor e aluno no processo de construção do conhecimento, enfatizando a importância do diálogo e da autoridade do professor, sem autoritarismo. Também fornece sugestões para o desenvolvimento da autodisciplina dos alunos e para incentivar a participação e a motivação para aprender, como apresentar atividades desafiadoras e correlacionar os conteúdos ao real.
Espaços para aprender e ensinar música
A educação musical no Brasil teve altos e baixos ao longo da história, com os jesuítas promovendo seu ensino inicialmente e Villa-Lobos liderando um grande projeto nacional no período Vargas. A música foi rebaixada a atividade complementar na LDB de 1971, mas leis recentes tornaram seu ensino obrigatório. Apesar dos avanços, permanecem desafios como a falta de professores qualificados e salas de aula inadequadas para o ensino musical.
Vygotsky e a Teoria da Zona de Desenvolvimento Proximal
Lev Vigotsky foi um filósofo e médico russo que desenvolveu a Teoria da Zona de Desenvolvimento Proximal, que descreve o potencial de aprendizagem de uma criança com a ajuda de um adulto ou de crianças mais experientes. Ele também estudou a linguagem como instrumento psicológico fundamental e sua relação com a aprendizagem. Sua obra teve pouca repercussão em vida devido à censura de Stalin, mas influenciou muito a psicologia posteriormente.
Comenius
Apresentação com a estrutura dos capítulos do livro Didatica Magna de Comenius. Interessa-nos particularmente o cap XVI e seus fundamentos pela sua aplicação na evangelização espirita.
HistóRia Da EducaçãO No Brasil Da Colonia Ao ImpéRio
O documento descreve a história da educação no Brasil da colônia ao império, dividida em períodos. O período jesuítico (1549-1759) viu a chegada dos primeiros jesuítas e a fundação das primeiras escolas. Sob o período pombalino (1760-1808) a educação jesuíta foi substituída por aulas régias com professores mal preparados. No período joanino (1808-1821) a educação melhorou com a chegada da família real. No per
Slide sobre Didática.
O documento discute as visões de Comenius, Dewey e Freinet sobre didática, definindo-a como interação, aprendizagem e troca de conhecimento. Apresenta também tendências pedagógicas como a liberal tradicional, a liberal renovadora progressiva e a progressista libertária. Conclui que didática é vida e está presente em nossas interações diárias.
2º período jesuítico
O documento descreve a educação no Brasil durante o período jesuítico (1549-1759), quando os jesuítas estabeleceram missões e colégios para converter os indígenas ao catolicismo e educá-los. O ensino se baseava inicialmente na catequese, depois expandiu-se para incluir as artes liberais e a formação de professores e padres, de acordo com o plano Ratio Studiorum. A expulsão dos jesuítas em 1759 interrompeu essa estrutura educacional.
Primeiro ensaios da educação no Brasil
1) O documento descreve a educação no Brasil colonial, desde a chegada dos jesuítas até a transferência da família real portuguesa para o Brasil em 1808.
2) Os jesuítas estabeleceram os primeiros esforços educacionais focados na conversão dos indígenas, depois adotaram um modelo inspirado na Ratio Studiorum com foco na elite colonial.
3) Após a expulsão dos jesuítas em 1759, o período pombalino trouxe mudanças como a criação de escolas rég
Período das luzes
Este documento discute a pedagogia liberal e laica que surgiu durante o período das Revoluções Burguesas no século XVIII. As ideias iluministas defendiam uma educação laica e universal sob o controle do Estado, em oposição ao ensino religioso. Filósofos como Rousseau, Kant e enciclopedistas influenciaram a pedagogia com ideias como educação voltada para o aluno, desenvolvimento moral e racionalidade. A Reforma Pombalina introduziu essas ideias na educação portuguesa.
Hep aula4-antiguidade-romana-a humanitas.12-03-2012
1) O documento discute a educação na Roma antiga, comparando-a com a educação grega. 2) Os romanos criaram o primeiro sistema de ensino organizado com escolas em todas as províncias do Império, embora privilegiassem a elite. 3) As escolas romanas eram divididas em níveis elementares, secundárias e de retórica.
João Amó Comenius
O documento resume a vida e obra de João Amós Comenius, um educador tcheco do século XVII considerado o pai da didática moderna. Ele passou por dificuldades na infância e não gostava da metodologia escolar da época. Suas principais ideias eram formar bons cristãos e universalizar o saber. Ele também desenvolveu novos procedimentos didáticos e princípios metódicos para a educação.
Historia da educacao/ Pós-Graduação
Este documento apresenta uma introdução à história da educação, discutindo sua evolução da história da pedagogia para uma disciplina autônoma. Apresenta os principais marcos dessa evolução historiográfica, influenciada por correntes como a Escola dos Anais e o estruturalismo. Aborda também os primeiros estudos sobre a história da educação no Brasil e os desafios atuais da área.
Parte 2 linguística geral chomsky - apresentação
Material elaborado para o curso de Tradutor Intérprete de Libras da Unilasalle pela professora Mariana Correia
3º brasil império.hist.ed.
TEXTOS NO FORMATO PDF SOBRE A HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO NO MUNDO E NO BRASIL.
LEITURA COMPLEMENTAR.
O PENSAMENTO COMPLEXO
PERSPECTIVAS PARA A EDUCAÇÃO NO BRASIL
Prof.Dr. Marcílio Sampaio Santos
China - História da Educação
O documento descreve a história da educação chinesa desde os períodos primitivo, feudal e imperial até os dias atuais. A educação na China antiga era informal e baseada na convivência comunitária, enquanto no período imperial se estruturou em exames para a burocracia e ensinamentos confucionistas. Atualmente, a China prioriza a educação como forma de desenvolvimento econômico e científico, com foco em expansão do ensino superior e atração de talentos.
Hep aula3-antiguidade oriental-grega-romana.07-03-2012
A educação oriental antiga era centrada no templo e controlada pelos sacerdotes. A educação era restrita às classes mais altas e dividida por gênero. A educação grega valorizava a formação integral do cidadão e o desenvolvimento do pensamento racional, com ênfase na educação física e intelectual em Atenas.
Paulo Freire e suas contribuições para a didática
O documento descreve a vida e obra do educador brasileiro Paulo Freire, conhecido por seu método de alfabetização de adultos e por ver a educação como um ato político de libertação. Freire acreditava que a escola deveria capacitar os alunos a pensar criticamente e transformar o mundo por meio do diálogo. Sua pedagogia enfatizava a aprendizagem significativa por meio da leitura do mundo dos alunos.
Comenius
Jan Amos Comenius nasceu na Morávia em 1592. Ele perdeu sua família para a peste e passou por muitas dificuldades durante a Guerra dos Trinta Anos. Comenius desenvolveu uma visão progressiva da educação que defendia ensinar todas as crianças, independentemente de gênero ou classe social, de forma simples e prazerosa. Ele teorizou sobre como a educação deveria ocorrer em todas as fases da vida humana.
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A Escola Nova
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Espaços para aprender e ensinar música
A educação musical no Brasil teve altos e baixos ao longo da história, com os jesuítas promovendo seu ensino inicialmente e Villa-Lobos liderando um grande projeto nacional no período Vargas. A música foi rebaixada a atividade complementar na LDB de 1971, mas leis recentes tornaram seu ensino obrigatório. Apesar dos avanços, permanecem desafios como a falta de professores qualificados e salas de aula inadequadas para o ensino musical.
Vygotsky e a Teoria da Zona de Desenvolvimento Proximal
Lev Vigotsky foi um filósofo e médico russo que desenvolveu a Teoria da Zona de Desenvolvimento Proximal, que descreve o potencial de aprendizagem de uma criança com a ajuda de um adulto ou de crianças mais experientes. Ele também estudou a linguagem como instrumento psicológico fundamental e sua relação com a aprendizagem. Sua obra teve pouca repercussão em vida devido à censura de Stalin, mas influenciou muito a psicologia posteriormente.
Comenius
Apresentação com a estrutura dos capítulos do livro Didatica Magna de Comenius. Interessa-nos particularmente o cap XVI e seus fundamentos pela sua aplicação na evangelização espirita.
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O documento descreve a história da educação no Brasil da colônia ao império, dividida em períodos. O período jesuítico (1549-1759) viu a chegada dos primeiros jesuítas e a fundação das primeiras escolas. Sob o período pombalino (1760-1808) a educação jesuíta foi substituída por aulas régias com professores mal preparados. No período joanino (1808-1821) a educação melhorou com a chegada da família real. No per
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2º período jesuítico
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1) O documento descreve a educação no Brasil colonial, desde a chegada dos jesuítas até a transferência da família real portuguesa para o Brasil em 1808.
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Hep aula4-antiguidade-romana-a humanitas.12-03-2012
1) O documento discute a educação na Roma antiga, comparando-a com a educação grega. 2) Os romanos criaram o primeiro sistema de ensino organizado com escolas em todas as províncias do Império, embora privilegiassem a elite. 3) As escolas romanas eram divididas em níveis elementares, secundárias e de retórica.
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Comenius
Jan Amos Comenius nasceu na Morávia em 1592. Ele perdeu sua família para a peste e passou por muitas dificuldades durante a Guerra dos Trinta Anos. Comenius desenvolveu uma visão progressiva da educação que defendia ensinar todas as crianças, independentemente de gênero ou classe social, de forma simples e prazerosa. Ele teorizou sobre como a educação deveria ocorrer em todas as fases da vida humana.
Didática segundo commenius
O documento discute a didática pensada por Comenius e outras reflexões sobre o tema. Apresenta algumas tendências pedagógicas como a tradicional, tecnicista e progressista libertadora de Paulo Freire. Conclui que a didática deve se adequar às exigências sociais de cada época para proporcionar aprendizagem satisfatória.
AD Didática \ Paulo Freire
AD Didática Grupo ALUNOS:
Daniele Aleixo André de Paula Mat. 16211080020 Neiva Meirelles Costa Santos Mat. 16211080151 Rafaela de Souza Ferreira Mat. 16211080199 Sérgio Júnior Almeida Ramos Mat. 16211080208 Vânia Kort Kamp Rosa Mat. 16211080187
Comenius 2011
O documento descreve a vida e obra de Jan Amos Comenius, pedagogo tcheco do século XVII. Ele foi um dos primeiros a defender a educação para todos e propôs um sistema educacional holístico chamado Pampaedia, que visava ensinar todas as matérias essenciais a todos os estudantes. Suas principais obras incluem Didactica Magna, Orbis Sensualium Pictus e A Escola do Regaço Materno.
Comenius
This document provides biographical information about John Amos Comenius, a 17th century Czech educator considered the "father of modern education". It discusses his major works that advanced educational theory and practice, such as Orbis Pictus and The Great Didactic. It also outlines some of Comenius' didactic theories, including the importance of teaching in the mother tongue and a gradual, illustrative approach. The document notes that Comenius remains an important symbol of Czech national identity and that Teachers' Day is celebrated on his birthday in the Czech Republic and Slovakia.
Slide de didática
A didática é a teoria e prática do ensino e aprendizagem. Ao longo do tempo, passou por diferentes abordagens como a escola tradicional, centrada no professor; a escola nova, focada no aluno; a escola tecnicista, baseada no desempenho; e a escola construtivista, onde o conhecimento é construído pela interação. Atualmente, novos caminhos vêm sendo explorados na educação enquanto a didática busca novas soluções.
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O documento discute a importância da leitura para o desenvolvimento das crianças e oferece recomendações para os pais promoverem a leitura em família. Ele destaca que momentos de leitura compartilhada entre pais e filhos são benéficos e que incluir livros no dia a dia e visitar bibliotecas pode incentivar o hábito da leitura.
sacola viajante Projeto de Leitura
PROJETO DE LEITURA: SACOLA VIAJANTE - é um projeto que trás a criança para o ato de ler em contação de história e produção oral. Isto para a educação infantil se trata da base e um incentivo a organização da memoria de fatos e organização de pensamento.
Lobato viva 2010
O projeto "Lobato Viva: Uma aventura de ler" teve como objetivo estimular a leitura em crianças de 3 a 6 anos por meio de contação de histórias, leitura em voz alta e atividades expressivas. O projeto ocorreu na Biblioteca Infanto Juvenil Monteiro Lobato e contou com a participação de 898 pessoas em 28 encontros. Os resultados mostraram maior envolvimento das crianças com livros e formação de público leitor.
Criando SituaçõEs De Leitura
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A traça Teca
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Grade curricular do Ensino infantil
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Projeto De Literatura Infantil Da Branca De Neve
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Este documento discute a importância da literatura infantil nos anos iniciais de educação. Ele apresenta pesquisa com professores e crianças sobre o uso da literatura em sala de aula. Os professores consideram a literatura infantil importante e desenvolvem projetos de leitura, porém mais esforços são necessários para incentivar o gosto pelos livros nas crianças.
Ler em família
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Agenda junho 2011 versão final-1
A Biblioteca Municipal de S. João da Madeira está organizando várias exposições e programas educativos em Junho, incluindo exposições de arte e culinária internacional, programas para escolas com visitas orientadas e oficinas, e programas para famílias com sessões de leitura e contos.
Projeto Pedagogico
Este documento apresenta um projeto de leitura realizado na Escola Municipal Vereador José Luiz Garcia que teve como objetivo familiarizar os alunos com as fábulas de Monteiro Lobato. O projeto envolveu atividades de leitura, discussão e reescrita das fábulas com o objetivo de ampliar o repertório literário dos alunos e incentivar o hábito da leitura. Após sete meses, percebeu-se resultados positivos como o resgate de valores e a valorização da leitura pelos alunos.
Sou pequenino, mas já gosto de ler pais
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Atv4marcia
O documento discute a importância da literatura infantil no desenvolvimento da criança. A literatura infantil ajuda a estimular a imaginação, curiosidade e emoções das crianças, além de contribuir para sua formação. Também destaca o papel dos educadores em promover o contato das crianças com livros e histórias desde cedo.
ESCOLA MUNICIPAL CONSTÂNCIO LEITE DE MORAES
A sequência didática teve como objetivo trabalhar o conto popular "Rapunzel" de forma interdisciplinar e promover o interesse pela leitura e escrita. As atividades incluíram a leitura do conto, interpretação oral, criação de quadrinhos, exercícios gramaticais e produção de um conto original. A professora observou que os alunos se engajaram com entusiasmo, mas tiveram mais facilidade na oralidade do que na produção escrita.
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Este plano de aula tem como objetivo ensinar cantigas de roda tradicionais e criar novas cantigas por meio de pesquisa, análise, dança e ilustração ao longo de uma semana. As atividades incluem coletar cantigas de familiares e vizinhos, analisar letras e coreografias, escrever novas cantigas e organizar um livro com as cantigas da turma.
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A escola vernácula
- 2. • Destinada para a meninice (6 aos 12 anos) • Estar em todas as comunidades, burgos ou aldeias • Frequentada por crianças de ambos os sexos
- 3. • Ensinar aos jovens o que lhes terá utilidade por toda a vida • Exercitar os sentidos internos, que são a imaginação e a memória, e seus respectivos órgãos, mão e língua
- 4. A Escola Vernácula é dividida em 6 classes, onde se aprende: • Leitura • Moral • Escrita • Cosmografia • Matemática • Artes Mecânicas • Ensinamentos da fé
- 5. • Alunos deveram permanecer na Escola vernácula, durante 6 anos, dividida em 6 classes • Cada classe terá seu livro didático, sendo somente 1 livro, abordando todo o conteúdo • Aumento da especificidade dos conteúdos conforme passa para outra classe • Misturar o útil ao agradável • Títulos dos livros atraentes
- 6. • Tempo máximo na escola de 4 horas, sendo 2 durante a parte da manhã e 2 durante a parte da tarde • Nas 2 horas da manhã, cultivo da mente e da memória • Nas 2 horas da tarde, exercícios manuais e da língua • Temas breves e adequados ao tempo disponível e á capacidade das mentes infantis • Método da copia como forma de reter conhecimento, melhorar a caligrafia e como prova para os pais