O documento discute as características de vertebrados como répteis, aves e mamíferos. Apresenta uma bateria de exercícios sobre esses grupos, abordando tópicos como estrutura do coração, adaptações para conquista do ambiente terrestre e características que definem cada grupo.
O documento apresenta 10 questões sobre os principais grupos de animais vertebrados. Nas questões, são abordadas as características gerais dos reinos Animalia e dos cinco grandes grupos de vertebrados - peixes, anfíbios, répteis, aves e mamíferos. Há perguntas sobre alimentação, reprodução, estrutura óssea e termorregulação de cada grupo.
O documento contém 18 questões sobre classificação e características de diferentes filos de animais, incluindo insetos, crustáceos, moluscos, equinodermas e anelídeos. As questões abordam tópicos como estruturas, desenvolvimento, alimentação e classificação correta de diferentes espécies animais.
1) O documento contém 16 questões sobre ecologia que abordam tópicos como cadeias alimentares, nichos ecológicos, decomposição, fotossíntese e equilíbrio biológico de comunidades.
2) As questões examinam os papéis de produtores, consumidores e decompositores em diferentes ecossistemas, incluindo a Mata Atlântica.
3) São apresentados esquemas de cadeias alimentares e teias alimentares para analisar as interações entre organismos de um habitat.
Este documento contém 44 questões sobre conceitos básicos de química e física, incluindo tabela periódica, propriedades dos elementos, distribuição eletrônica, temperatura e calor. As questões abordam tópicos como classificação dos elementos, estrutura atômica, ligações químicas, escalas termométricas e cálculos envolvendo calor e mudança de estado.
O documento fornece informações sobre as características de peixes e anfíbios. Aborda tópicos como esqueleto, sistema respiratório, circulatório e digestivo de peixes, além de reprodução, classificação e adaptações de peixes e anfíbios. Há também questões sobre associação de colunas e completar frases relacionadas a esses temas.
I. O documento contém uma prova sobre características e classificação de seres vivos, dividida em três partes: 1) Características dos seres vivos, 2) Classificação dos seres vivos e 3) Vírus. II. A primeira parte contém perguntas sobre características comuns, reprodução e ciclo de vida. A segunda parte trata da classificação em reinos. A terceira parte aborda por que vírus não são considerados seres vivos e sua dependência de células.
1) O documento contém perguntas sobre células, tecidos e sistemas. 2) Aborda as características das células procarióticas e eucarióticas, seus componentes e organelas. 3) Discutem os níveis de organização biológica desde a célula até os sistemas de órgãos.
Atividades de ciências avaliação com os descritoresNTE
O documento apresenta questões sobre classificação de seres vivos, adaptação de insetos, morcegos e suas adaptações, classificação de seres que se alimentam de matéria orgânica morta, associação simbiótica que origina os liquens, origem do oxigênio produzido pelos seres vivos, teoria da seleção natural de Darwin, idéias de Lamarck, conceito de população, conceitos básicos de ecologia.
O documento apresenta 10 questões sobre os principais grupos de animais vertebrados. Nas questões, são abordadas as características gerais dos reinos Animalia e dos cinco grandes grupos de vertebrados - peixes, anfíbios, répteis, aves e mamíferos. Há perguntas sobre alimentação, reprodução, estrutura óssea e termorregulação de cada grupo.
O documento contém 18 questões sobre classificação e características de diferentes filos de animais, incluindo insetos, crustáceos, moluscos, equinodermas e anelídeos. As questões abordam tópicos como estruturas, desenvolvimento, alimentação e classificação correta de diferentes espécies animais.
1) O documento contém 16 questões sobre ecologia que abordam tópicos como cadeias alimentares, nichos ecológicos, decomposição, fotossíntese e equilíbrio biológico de comunidades.
2) As questões examinam os papéis de produtores, consumidores e decompositores em diferentes ecossistemas, incluindo a Mata Atlântica.
3) São apresentados esquemas de cadeias alimentares e teias alimentares para analisar as interações entre organismos de um habitat.
Este documento contém 44 questões sobre conceitos básicos de química e física, incluindo tabela periódica, propriedades dos elementos, distribuição eletrônica, temperatura e calor. As questões abordam tópicos como classificação dos elementos, estrutura atômica, ligações químicas, escalas termométricas e cálculos envolvendo calor e mudança de estado.
O documento fornece informações sobre as características de peixes e anfíbios. Aborda tópicos como esqueleto, sistema respiratório, circulatório e digestivo de peixes, além de reprodução, classificação e adaptações de peixes e anfíbios. Há também questões sobre associação de colunas e completar frases relacionadas a esses temas.
I. O documento contém uma prova sobre características e classificação de seres vivos, dividida em três partes: 1) Características dos seres vivos, 2) Classificação dos seres vivos e 3) Vírus. II. A primeira parte contém perguntas sobre características comuns, reprodução e ciclo de vida. A segunda parte trata da classificação em reinos. A terceira parte aborda por que vírus não são considerados seres vivos e sua dependência de células.
1) O documento contém perguntas sobre células, tecidos e sistemas. 2) Aborda as características das células procarióticas e eucarióticas, seus componentes e organelas. 3) Discutem os níveis de organização biológica desde a célula até os sistemas de órgãos.
Atividades de ciências avaliação com os descritoresNTE
O documento apresenta questões sobre classificação de seres vivos, adaptação de insetos, morcegos e suas adaptações, classificação de seres que se alimentam de matéria orgânica morta, associação simbiótica que origina os liquens, origem do oxigênio produzido pelos seres vivos, teoria da seleção natural de Darwin, idéias de Lamarck, conceito de população, conceitos básicos de ecologia.
II, III e V são verdadeiros sobre reprodução assexuada. A reprodução sexuada ocorre em todos os organismos e envolve a fusão de núcleos haplóides. A conjugação garante a transferência de genes entre bactérias.
O documento contém perguntas sobre as características de briófitas, pteridófitas e outros grupos de plantas. As perguntas abordam tópicos como estruturas reprodutivas, fases de desenvolvimento, presença ou ausência de tecidos e diferenças entre os grupos.
O documento apresenta 8 questões sobre a tabela periódica dos elementos. As questões 1-5 abordam os principais grupos da tabela periódica, a ordem de organização dos elementos e propriedades dos mesmos. As questões 6-7 pedem para identificar elementos em uma tabela periódica proposta. A questão 8 pede para escrever o símbolo do elemento com uma dada configuração eletrônica.
Os principais pontos abordados no documento são:
1) Apresenta as características gerais do reino Animal;
2) Descreve os poríferos, incluindo as esponjas, sua estrutura e alimentação;
3) Discorre sobre os cnidários, exemplificando com água-vivas, corais e anêmonas.
O documento discute as características das células vegetais e animais, os tipos de reprodução e os níveis de organização biológica. Inclui questões sobre as diferenças entre células procariota e eucariota, os critérios para classificar espécies e a definição de espécie.
Este documento contém um exercício sobre reprodução humana com perguntas e respostas. Aborda tópicos como os órgãos reprodutores masculinos e femininos, gametas, fecundação, e tipos de gêmeos.
O documento é uma prova de Ciências com 40 perguntas sobre diversos seres vivos como bactérias, vírus, protozoários, fungos e suas doenças. A prova foi aplicada em uma escola municipal de Campo Grande para alunos do 7o ano e contém questões objetivas com alternativas de resposta.
1) O documento é uma avaliação sobre artrópodes e vertebrados para o 3o bimestre do 7o ano.
2) Ele contém questões sobre os grupos de artrópodes, suas características e exemplos.
3) Também aborda características gerais de peixes, anfíbios, répteis, aves e mamíferos.
1. Os mamíferos típicos dos cerrados brasileiros incluem a ema, o lobo-guará e a onça-pintada.
2. Mapas de vegetação fornecem informações sobre a distribuição original das principais formações vegetais do Brasil, como a Floresta Amazônica, a Mata Atlântica, o Cerrado e a Caatinga.
3. A vegetação do Cerrado apresenta adaptações como árvores e arbustos de pequeno porte com raízes profundas para sobreviver em solo pobre em nutrientes e
Atividades de física 9° A e B ano prof: Waldir Montenegro 2014Waldir Montenegro
Este documento contém um teste de física com 8 questões sobre eletricidade para alunos do 9o ano. As questões abordam tópicos como as partículas constituintes do átomo, bons condutores de eletricidade, eletrização por atrito, corpos eletricamente neutros e carregados, e séries triboelétricas.
1) O documento descreve um plano de aula sobre anfíbios e répteis para alunos do 2o ano do ensino médio.
2) O plano inclui os objetivos, conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais a serem abordados, assim como os procedimentos metodológicos e recursos a serem utilizados.
3) A avaliação será baseada na participação dos alunos nas aulas e na realização de atividades complementares.
Lista de exercícios recuperação 7 ano ciênciasDalvacy Mendes
Este documento apresenta 3 perguntas sobre um texto sobre evolucionismo:
1) Define seleção natural como a competição entre indivíduos de capacidades diversas onde os mais bem adaptados deixam maior número de descendentes.
2) Explica que a evolução ocorre através de modificações graduais das espécies ao longo das gerações, formando novas raças e espécies.
3) Discute que a evolução se opõe ao criacionismo e hoje possuímos evidências científicas que comprovam que a evolução ocorre.
O documento é uma avaliação objetiva sobre conceitos do Universo e do Sistema Solar com 15 questões de múltipla escolha. As questões abordam tópicos como a composição do Universo, características de estrelas, dificuldades em medir o Universo devido à sua grande extensão, localização da Terra no espaço, definição de Sistema Solar e identificação de seus componentes.
O documento contém 10 questões sobre animais vertebrados, cobrindo tópicos como suas características, classificação e exemplos de cada grupo. As questões abordam desde afirmativas verdadeiras ou falsas até relacionar características a cada classe de vertebrados.
O documento descreve o sistema respiratório e como ele fornece oxigênio para o corpo e remove dióxido de carbono. Ele explica que o sistema respiratório funciona continuamente para manter as células vivas e não pode parar por mais de alguns minutos sem oxigênio. O documento também contém perguntas sobre os órgãos, membranas e estruturas do sistema respiratório.
1) O documento discute a taxonomia, a classificação dos seres vivos em cinco reinos, e exercícios sobre estes tópicos.
2) Os cinco reinos são Monera, Protista, Fungi, Animal e Vegetal.
3) A taxonomia agrupa os seres vivos de acordo com suas características para facilitar o estudo e compreensão da biodiversidade.
Este documento é uma avaliação sobre saneamento básico e poluição ambiental aplicada a estudantes do ensino fundamental. A avaliação contém 15 questões objetivas sobre tópicos como tratamento de água, esgoto, lixo, poluição do solo, ar e água, e medidas para prevenir a poluição.
O documento discute as características de seres vivos a nível celular e seus níveis de organização. Ele apresenta questões sobre seres vivos unicelulares e pluricelulares, procariotas e eucariotas, autótrofos e heterótrofos, aeróbios e anaeróbios. O documento também descreve as partes da célula e suas funções.
O documento discute as propriedades da água, incluindo sua composição molecular, estados físicos e o ciclo hidrológico. Apresenta o ciclo da água, iniciado pela evaporação sob a ação do sol e finalizado com a precipitação, e explica a importância desse processo para a manutenção dos lençóis freáticos.
A poluição refere-se ao ato de contaminar o meio ambiente, incluindo a água, o solo e o ar. Ela pode ser causada por lixo, produtos químicos e outras substâncias, e afeta não apenas os seres humanos, mas toda a vida na Terra. Diferentes tipos de poluição incluem a poluição atmosférica, hídrica e do solo, cada uma com suas consequências negativas.
Este documento é uma avaliação de aprendizagem sobre classificação de animais vertebrados. Ele contém questões sobre as características de diferentes grupos como mamíferos, répteis, anfíbios, aves e peixes. Também inclui perguntas sobre a classificação correta de diferentes animais como o ornitorrinco e sobre as características do coração e pupilas de cobras peçonhentas.
O documento apresenta uma prova escolar com questões sobre diversos textos. O primeiro texto é uma história curta sobre um velho e um menino que pescavam no mesmo lago e trocaram os peixes que pescaram por acharem que cada um merecia viver mais.
II, III e V são verdadeiros sobre reprodução assexuada. A reprodução sexuada ocorre em todos os organismos e envolve a fusão de núcleos haplóides. A conjugação garante a transferência de genes entre bactérias.
O documento contém perguntas sobre as características de briófitas, pteridófitas e outros grupos de plantas. As perguntas abordam tópicos como estruturas reprodutivas, fases de desenvolvimento, presença ou ausência de tecidos e diferenças entre os grupos.
O documento apresenta 8 questões sobre a tabela periódica dos elementos. As questões 1-5 abordam os principais grupos da tabela periódica, a ordem de organização dos elementos e propriedades dos mesmos. As questões 6-7 pedem para identificar elementos em uma tabela periódica proposta. A questão 8 pede para escrever o símbolo do elemento com uma dada configuração eletrônica.
Os principais pontos abordados no documento são:
1) Apresenta as características gerais do reino Animal;
2) Descreve os poríferos, incluindo as esponjas, sua estrutura e alimentação;
3) Discorre sobre os cnidários, exemplificando com água-vivas, corais e anêmonas.
O documento discute as características das células vegetais e animais, os tipos de reprodução e os níveis de organização biológica. Inclui questões sobre as diferenças entre células procariota e eucariota, os critérios para classificar espécies e a definição de espécie.
Este documento contém um exercício sobre reprodução humana com perguntas e respostas. Aborda tópicos como os órgãos reprodutores masculinos e femininos, gametas, fecundação, e tipos de gêmeos.
O documento é uma prova de Ciências com 40 perguntas sobre diversos seres vivos como bactérias, vírus, protozoários, fungos e suas doenças. A prova foi aplicada em uma escola municipal de Campo Grande para alunos do 7o ano e contém questões objetivas com alternativas de resposta.
1) O documento é uma avaliação sobre artrópodes e vertebrados para o 3o bimestre do 7o ano.
2) Ele contém questões sobre os grupos de artrópodes, suas características e exemplos.
3) Também aborda características gerais de peixes, anfíbios, répteis, aves e mamíferos.
1. Os mamíferos típicos dos cerrados brasileiros incluem a ema, o lobo-guará e a onça-pintada.
2. Mapas de vegetação fornecem informações sobre a distribuição original das principais formações vegetais do Brasil, como a Floresta Amazônica, a Mata Atlântica, o Cerrado e a Caatinga.
3. A vegetação do Cerrado apresenta adaptações como árvores e arbustos de pequeno porte com raízes profundas para sobreviver em solo pobre em nutrientes e
Atividades de física 9° A e B ano prof: Waldir Montenegro 2014Waldir Montenegro
Este documento contém um teste de física com 8 questões sobre eletricidade para alunos do 9o ano. As questões abordam tópicos como as partículas constituintes do átomo, bons condutores de eletricidade, eletrização por atrito, corpos eletricamente neutros e carregados, e séries triboelétricas.
1) O documento descreve um plano de aula sobre anfíbios e répteis para alunos do 2o ano do ensino médio.
2) O plano inclui os objetivos, conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais a serem abordados, assim como os procedimentos metodológicos e recursos a serem utilizados.
3) A avaliação será baseada na participação dos alunos nas aulas e na realização de atividades complementares.
Lista de exercícios recuperação 7 ano ciênciasDalvacy Mendes
Este documento apresenta 3 perguntas sobre um texto sobre evolucionismo:
1) Define seleção natural como a competição entre indivíduos de capacidades diversas onde os mais bem adaptados deixam maior número de descendentes.
2) Explica que a evolução ocorre através de modificações graduais das espécies ao longo das gerações, formando novas raças e espécies.
3) Discute que a evolução se opõe ao criacionismo e hoje possuímos evidências científicas que comprovam que a evolução ocorre.
O documento é uma avaliação objetiva sobre conceitos do Universo e do Sistema Solar com 15 questões de múltipla escolha. As questões abordam tópicos como a composição do Universo, características de estrelas, dificuldades em medir o Universo devido à sua grande extensão, localização da Terra no espaço, definição de Sistema Solar e identificação de seus componentes.
O documento contém 10 questões sobre animais vertebrados, cobrindo tópicos como suas características, classificação e exemplos de cada grupo. As questões abordam desde afirmativas verdadeiras ou falsas até relacionar características a cada classe de vertebrados.
O documento descreve o sistema respiratório e como ele fornece oxigênio para o corpo e remove dióxido de carbono. Ele explica que o sistema respiratório funciona continuamente para manter as células vivas e não pode parar por mais de alguns minutos sem oxigênio. O documento também contém perguntas sobre os órgãos, membranas e estruturas do sistema respiratório.
1) O documento discute a taxonomia, a classificação dos seres vivos em cinco reinos, e exercícios sobre estes tópicos.
2) Os cinco reinos são Monera, Protista, Fungi, Animal e Vegetal.
3) A taxonomia agrupa os seres vivos de acordo com suas características para facilitar o estudo e compreensão da biodiversidade.
Este documento é uma avaliação sobre saneamento básico e poluição ambiental aplicada a estudantes do ensino fundamental. A avaliação contém 15 questões objetivas sobre tópicos como tratamento de água, esgoto, lixo, poluição do solo, ar e água, e medidas para prevenir a poluição.
O documento discute as características de seres vivos a nível celular e seus níveis de organização. Ele apresenta questões sobre seres vivos unicelulares e pluricelulares, procariotas e eucariotas, autótrofos e heterótrofos, aeróbios e anaeróbios. O documento também descreve as partes da célula e suas funções.
O documento discute as propriedades da água, incluindo sua composição molecular, estados físicos e o ciclo hidrológico. Apresenta o ciclo da água, iniciado pela evaporação sob a ação do sol e finalizado com a precipitação, e explica a importância desse processo para a manutenção dos lençóis freáticos.
A poluição refere-se ao ato de contaminar o meio ambiente, incluindo a água, o solo e o ar. Ela pode ser causada por lixo, produtos químicos e outras substâncias, e afeta não apenas os seres humanos, mas toda a vida na Terra. Diferentes tipos de poluição incluem a poluição atmosférica, hídrica e do solo, cada uma com suas consequências negativas.
Este documento é uma avaliação de aprendizagem sobre classificação de animais vertebrados. Ele contém questões sobre as características de diferentes grupos como mamíferos, répteis, anfíbios, aves e peixes. Também inclui perguntas sobre a classificação correta de diferentes animais como o ornitorrinco e sobre as características do coração e pupilas de cobras peçonhentas.
O documento apresenta uma prova escolar com questões sobre diversos textos. O primeiro texto é uma história curta sobre um velho e um menino que pescavam no mesmo lago e trocaram os peixes que pescaram por acharem que cada um merecia viver mais.
Este documento é uma prova de Ciências do 7o ano com 15 questões sobre diversos temas como eras geológicas da Terra, características de dinossauros, evolução dos seres vivos, ecossistemas e biodiversidade. As questões abordam conceitos como cadeia alimentar, teia alimentar, reprodução, classificação de reinos e ameaças ao meio ambiente.
O documento descreve as características das briófitas e pteridófitas, as duas divisões de plantas sem flores. As briófitas são pequenas plantas sem vasos que transportam nutrientes de célula a célula. As pteridófitas foram as primeiras a desenvolver vasos para conduzir água e nutrientes, permitindo seu crescimento maior. Ambos os grupos se reproduzem por esporos produzidos em fases sexuadas e assexuadas.
O documento explica como as plantas realizam a fotossíntese para produzir seu próprio alimento, necessitando de água e sais minerais absorvidos pelo solo através das raízes. A água e sais minerais formam a seiva bruta, que circula pela planta e é usada nas folhas para a fotossíntese, produzindo açúcares que formam a seiva elaborada. Quando há excesso de alimento, as plantas armazenam reservas para períodos de escassez.
O documento descreve o sistema digestivo humano e de outros animais. Ele discute a constituição do sistema digestivo humano, o processo de digestão e como manter a saúde digestiva. Também compara o sistema digestivo humano com o de ruminantes e aves, notando diferenças nos órgãos e processos de digestão.
Este documento é uma prova de ciências sobre animais para alunos do 2o ano. A prova contém questões sobre as características e classificação de diferentes animais, como se locomovem, onde vivem e como nascem. As instruções pedem para os alunos responderem com calma e cuidado.
Lista de exercícios VIII Cordados (Protocordados e Vertebrados) Carlos Priante
A lista de exercícios aborda questões sobre cordados, incluindo suas características e classificação. Os exercícios tratam de tópicos como a notocorda, os subfilos de cordados, as estruturas de vertebrados como coração e pulmões, e a evolução dos principais grupos como peixes, anfíbios, répteis, aves e mamíferos.
Este documento descreve as principais características dos vertebrados e fornece exemplos de grupos dentro dessa fila. 1) Os vertebrados são representantes do filo Chordata e possuem coluna vertebral. 2) Existem vários subgrupos de vertebrados como peixes, anfíbios, répteis, aves e mamíferos.
1) O documento discute as características dos cinco grupos principais de vertebrados: mamíferos, répteis, anfíbios, aves e peixes. 2) Inclui objetivos de aprendizagem e habilidades relacionadas à identificação de características e classificação desses animais. 3) Contém 22 questões sobre as características e adaptações desses grupos.
O documento descreve as principais características dos filo Arthropoda, o maior filo do reino animal, incluindo o número de espécies, estrutura do corpo e sistemas. Ele também lista e compara as principais classes de artrópodes.
O documento apresenta questões sobre Poríferos e Cnidários. As questões abordam tópicos como estrutura, reprodução e ciclo de vida de esponjas e celenterados. Algumas questões identificam estruturas como pinacócitos, coanócitos e ósculo em esponjas ou abordam o papel dos pólipos e medusas no ciclo de vida de cnidários.
I. O documento apresenta questões sobre os filos Porifera, Cnidaria e Platyhelminta. II. As questões abordam tópicos como estrutura, habitat, reprodução e sistemas de esponjas, celenterados e platelmintos. III. São realizadas associações entre estruturas, processos e características desses filos.
1) O documento discute questões sobre poríferos e cnidários, incluindo suas características, classificação e processos como digestão.
2) Os poríferos são classificados no sub-reino Parazoa devido à inexistência de órgãos ou tecidos bem definidos. Os cnidários formam recifes de coral através de secreções calcárias.
3) A digestão nos poríferos ocorre intracelularmente pelos coanócitos, enquanto nos cnidários ocorre tanto intra quanto extracelularmente.
Lista de exercícios - Invertebrados - Prof. James MartinsJames Martins
1. O documento contém 18 questões sobre tópicos de zoologia como filos de invertebrados, características e ciclos de vida de parasitas que causam doenças. As questões abordam temas como anelídeos, artrópodes, moluscos, platelmintos e nematódeos.
1. O documento contém questões sobre os filos Porifera, Cnidaria e Platelminta.
2. As questões abordam tópicos como características, estruturas e ciclo de vida de esponjas, celenterados e platelmintos.
3. O texto fornece alternativas de respostas para identificar os conceitos-chave sobre os três filos.
O documento contém 10 perguntas sobre vertebrados para uma avaliação bimestral de ciências do 7o ano. As perguntas abordam características de mamíferos, aves, répteis e a relação evolutiva entre o homem e outros animais.
Lista de exercícios - Ciências 7º ano (filos nematelmintos, anelídeos, molusc...James Martins
I. O texto apresenta um resumo de questões objetivas e dissertativas sobre diversos tópicos de ciências, incluindo filos animais, parasitoses e características de animais.
II. As questões abordam temas como moluscos, artrópodes, anelídeos e características de animais como sapos.
III. O texto também fornece informações sobre a descoberta de novos vermes marinhos.
O documento fornece informações gerais sobre os equinodermos, incluindo suas principais características, classificação e sistemas. É dividido em seções sobre características gerais, classificação, sistemas e exercícios.
1) O documento apresenta uma bateria de exercícios sobre invertebrados, em especial anelídeos e moluscos, para o 7o ano.
2) Os exercícios abordam tópicos como características e classificação destes filos, exemplos de espécies pertencentes a cada filo e classe, e habitais e papéis ecológicos.
3) Questões dissertativas pedem para relacionar estruturas a cada filo, explicar a importância de determinadas espécies e identificar erros em uma música
O documento fornece informações sobre os anelídeos, incluindo suas características gerais, morfologia, fisiologia e classes. É destacado que os anelídeos são vermes segmentados, com sistema circulatório fechado e respiração cutânea. As três classes principais são poliquetas, oligoquetas e aqueta.
I. O documento apresenta uma avaliação de aprendizagem sobre Biologia com questões sobre animais representados em cédulas de real, características de aves, esqueletos de vertebrados e invertebrados, e classificação de uma nova espécie descoberta.
II. As questões abordam tópicos como circulação sanguínea, estruturas esqueléticas e classificação de filos e classes de animais.
III. A avaliação inclui questões sobre revestimentos dérmicos de animais como a carpa, o sapo e o
Este documento é um plano de aula semanal para uma turma de 2o ano do ensino médio. O tema da aula é a aplicação de uma prova sobre os filos de peixes, anfíbios, répteis, aves e mamíferos. A aula irá avaliar os alunos aplicando a prova e observando como eles resolvem as questões sobre as características desses filos.
Este documento é um plano de aula semanal para uma turma de 2o ano do ensino médio. O tema da aula é a aplicação de uma prova sobre os filos dos peixes, anfíbios, répteis, aves e mamíferos. A aula irá avaliar os alunos aplicando a prova e observando como eles resolvem as questões sobre as características desses filos.
1. O documento contém 23 questões sobre invertebrados, com alternativas de resposta e gabarito.
2. As questões abordam tópicos como características de filos de invertebrados, evolução de grupos animais, doenças transmitidas por vetores e medidas de controle.
3. Os invertebrados mencionados incluem esponjas, cnidários, platelmintos, anelídeos, artrópodes e moluscos.
O documento descreve um parque nacional localizado em uma área de restinga no Rio de Janeiro, com 31 km de extensão entre o mar e dezoito lagoas. O parque abriga diversos animais como jacarés, capivaras, lontras e tamanduás-mirins, bem como milhares de aves, peixes de água doce e salgada. As plantas se adaptam às longas secas na região, com cactos proliferando nas áreas mais secas.
1) O documento apresenta 10 questões sobre embriologia de diferentes animais, cobrindo tópicos como tipos de ovos, segmentação e embriogênese.
2) Os tipos de segmentação incluem holoblástica igual e desigual e meroblástica, que ocorrem em diferentes classes de animais.
3) As etapas da embriogênese incluem segmentação, mórula, blástula, gástrula e neurula, envolvendo a formação de folhetos embrionários e do tubo neural.
Semelhante a 7ano exercicio repteis_aves_e_mamiferos (20)
1. A técnica de produção de sementes artificiais envolve colocar embriões somáticos em cápsulas de gelatina com um hidrogel que hidrata o embrião e simula as condições de uma semente verdadeira.
2. As angiospermas predominaram sobre outros grupos vegetais devido ao desenvolvimento do tubo polínico, permitindo a independência do meio aquático para a fecundação.
3. Mendel usou ervilhas em seus experimentos porque as flores facilitam a autofecundação e a observação de característic
O documento descreve os protoctistas, seres unicelulares ou pluricelulares de nutrição autotrófica ou heterotrófica. A maioria são aquáticos e variam de tamanho de 250 a 500 μm ou são macroscópicos. São classificados de acordo com seu método de nutrição e locomoção, e incluem algas e protozoários.
O documento descreve as principais características e classificações das plantas, incluindo algas, briófitas, pteridófitas, gimnospermas e angiospermas. Também discute as estruturas e funções das raízes, caules, folhas, flores, frutos e sementes das plantas.
O documento discute a história e estrutura dos ácidos nucléicos DNA e RNA. Descreve que o DNA tem a forma de uma dupla hélice e contém as instruções genéticas nas células, enquanto o RNA auxilia na expressão desses genes. Explica também que ambos são formados por nucleotídeos compostos de pentose, fosfato e bases nitrogenadas.
O documento descreve como o DNA se duplica de forma semi-conservativa usando enzimas, com uma fita molde existente e a construção de uma nova fita complementar. Também explica a transcrição do DNA em RNA e a tradução do RNA em proteínas, com a relação códon-anticódon direcionando a síntese proteica.
O documento descreve os métodos contraceptivos e como eles atuam no sistema reprodutor masculino e feminino. Ele lista os principais métodos comportamentais como coito interrompido, calendário e temperatura basal, métodos de bloqueio como DIU, preservativos e diafragma, e métodos químicos como pílulas, implantes e injeções. Também menciona métodos cirúrgicos como vasectomia e laqueadura.
Os principais pontos abordados no documento são:
1) Os hormônios vegetais, também chamados de fitormônios, são substâncias orgânicas produzidas pelas plantas que regulam seu crescimento e desenvolvimento.
2) Existem cinco grupos principais de hormônios vegetais: auxinas, etileno, ácido abscísico, giberelinas e citocininas.
3) A auxina promove a divisão celular e o alongamento das células, influenciando processos como o geotropismo e o fototrop
O documento discute os principais conceitos da teoria da evolução das espécies por meio da seleção natural proposta por Charles Darwin em 1859, incluindo a variação entre os indivíduos de uma mesma população, a luta pela sobrevivência e a seleção dos organismos mais aptos ao seu ambiente, levando ao surgimento de novas espécies ao longo do tempo.
O documento descreve a história e estrutura dos ácidos nucléicos DNA e RNA. O DNA tem forma de dupla hélice e contém as informações genéticas nas células. O RNA é produzido a partir do DNA e auxilia na expressão dos genes, estando localizado principalmente no citoplasma. Ambos são polímeros formados por nucleotídeos compostos de pentose, fosfato e bases nitrogenadas.
O documento discute os tipos de óvulos classificados de acordo com a quantidade e distribuição do vitelo, incluindo óvulos oligolécito, heterolécito, telolécito e centrolécito. Também aborda a segmentação dos óvulos de acordo com o tipo, como a segmentação total igual para óvulos oligolécito e a segmentação parcial para óvulos com mais vitelo. Finalmente, explica brevemente os estágios da embriogênese como a segmentação, blastulação, gastrulação e neurulação.
Os vírus são agentes infecciosos acelulares que se reproduzem dentro das células hospedeiras. Eles causam diversas doenças como sarampo, hepatites, herpes, gripe e AIDS. Os vírus possuem estruturas como capsídeo e envelope e se reproduzem através de ciclos líticos ou lisogênicos dentro das células.
Slides Lição 10, Central Gospel, A Batalha Do Armagedom, 1Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 10, Central Gospel, A Batalha Do Armagedom, 1Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Revista ano 11, nº 1, Revista Estudo Bíblico Jovens E Adultos, Central Gospel, 2º Trimestre de 2024, Professor, Tema, Os Grandes Temas Do Fim, Comentarista, Pr. Joá Caitano, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
Sistema de Bibliotecas UCS - Chronica do emperador Clarimundo, donde os reis ...Biblioteca UCS
A biblioteca abriga, em seu acervo de coleções especiais o terceiro volume da obra editada em Lisboa, em 1843. Sua exibe
detalhes dourados e vermelhos. A obra narra um romance de cavalaria, relatando a
vida e façanhas do cavaleiro Clarimundo,
que se torna Rei da Hungria e Imperador
de Constantinopla.
Egito antigo resumo - aula de história.pdfsthefanydesr
O Egito Antigo foi formado a partir da mistura de diversos povos, a população era dividida em vários clãs, que se organizavam em comunidades chamadas nomos. Estes funcionavam como se fossem pequenos Estados independentes.
Por volta de 3500 a.C., os nomos se uniram formando dois reinos: o Baixo Egito, ao Norte e o Alto Egito, ao Sul. Posteriormente, em 3200 a.C., os dois reinos foram unificados por Menés, rei do alto Egito, que tornou-se o primeiro faraó, criando a primeira dinastia que deu origem ao Estado egípcio.
Começava um longo período de esplendor da civilização egípcia, também conhecida como a era dos grandes faraós.
Slides Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Lições Bíblicas, 2º Trimestre de 2024, adultos, Tema, A CARREIRA QUE NOS ESTÁ PROPOSTA, O CAMINHO DA SALVAÇÃO, SANTIDADE E PERSEVERANÇA PARA CHEGAR AO CÉU, Coment Osiel Gomes, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, de Almeida Silva, tel-What, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique, https://ebdnatv.blogspot.com/
Folheto | Centro de Informação Europeia Jacques Delors (junho/2024)Centro Jacques Delors
Estrutura de apresentação:
- Apresentação do Centro de Informação Europeia Jacques Delors (CIEJD);
- Documentação;
- Informação;
- Atividade editorial;
- Atividades pedagógicas, formativas e conteúdos;
- O CIEJD Digital;
- Contactos.
Para mais informações, consulte o portal Eurocid:
- https://eurocid.mne.gov.pt/quem-somos
Autor: Centro de Informação Europeia Jacques Delors
Fonte: https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=48197&img=9267
Versão em inglês [EN] também disponível em:
https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=48197&img=9266
Data de conceção: setembro/2019.
Data de atualização: maio-junho 2024.
Slides Lição 11, Central Gospel, Os Mortos Em CRISTO, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 11, Central Gospel, Os Mortos Em Cristo, 1Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Revista ano 11, nº 1, Revista Estudo Bíblico Jovens E Adultos, Central Gospel, 2º Trimestre de 2024, Professor, Tema, Os Grandes Temas Do Fim, Comentarista, Pr. Joá Caitano, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
educação inclusiva na atualidade como ela se estabelece atualmente
7ano exercicio repteis_aves_e_mamiferos
1. Professor: CRISTINO RÊGO Belém /PA
Disciplina: CIÊNCIAS
Assunto: VERTEBRADOS: RÉPTEIS AVES E MAMÍFEROS
BATERIA DE EXERCÍCIOS – 7º ANO
1 – Analise as afirmativas abaixo e assinale a alternativa incorreta:
a) Anfíbios, répteis, aves e mamíferos são considerados vertebrados.
b) Todos os representantes da classe dos crocodilianos possuem placas dérmicas.
c) Quelônios são animais aquáticos e terrestres, dotados de carapaças.
d) A estrutura responsável pelo canto nas aves é a siringe.
e) A Ordem dos escamados é representada pelos lagartos, camaleões, lagartixas e cobras.
2 – Sobre os mamíferos, marque a alternativa incorreta:
a) Pelos, glândulas sebáceas, dentes diferenciados e a presença de mamas caracterizam os
mamíferos.
b) Mamíferos excretam uréia.
c) Todas as fêmeas de mamíferos são vivíparas.
d) A pele dos mamíferos, em geral, é rica em queratina e recoberta por pelos.
3 – Analise as afirmações:
I. As aves possuem habilidade para o voo em virtude, unicamente, da presença de asas.
II. As penas protegem as aves, diminuem a perda de água e auxiliam no controle da temperatura
corporal destes animais.
III. É no papo que o alimento das aves é triturado.
Estão corretas:
a) Todas as alternativas.
b) Somente a I.
c) Somente a II.
d) Somente a III.
e) Nenhuma das alternativas.
4 – (FUVEST) Qual das estruturas abaixo é a melhor explicação para a expansão e domínio dos
répteis durante a era mesozóica, incluindo o aparecimento dos dinossauros e sua ampla distribuição
em diversos nichos do ambiente terrestre?
a) prolongado cuidado coma a prole, garantindo proteção contra os predadores naturais.
b) aparecimento de ovo com casca, capaz de evitar o dessecamento.
c) vantagens sobre os anfíbios na competição pelo alimento.
d) extinção dos predadores naturais e conseqüente explosão populacional.
e) abundância de alimento nos ambientes aquáticos abandonados pelos anfíbios.
5 – (FUVEST) Os vertebrados conquistaram o ambiente terrestre através da formação de um tipo de
ovo capaz de se desenvolver fora da água. Esta conquista aparece pela primeira vez em
a) mamíferos
b) aves
c) répteis
d) anfíbios
e) peixes
2. 6 – A tartaruga, a lagartixa e o jacaré de papo amarelo, pertencem, respectivamente, às seguintes
ordens de répteis:
a) quelônios, lacertílios e crocodilianos.
b) lacertílios, quelônios e crocodilianos.
c) quelônios, crocodilianos e lacertílios.
d) cetáceos, arapongas e quelônios.
7 – Das características abaixo, qual aquela que define um réptil?
a) Presença de escamas.
b) respiração pulmonar e cutânea.
c) Coração com quatro cavidades: dois átrios e dois ventrículos totalmente separados entre si.
d) Sexos separados e fecundação interna e desenvolvimento no interior de ovo com casca dura para
proteger da desidratação.
8 – (UECE) Analise as afirmações abaixo, classificando-as em verdadeiras (V) ou falsas F.
( ) Nos mamíferos o coração encontra-se dividido em quatro cavidades: dois átrios e dois
ventrículos. Desta forma, o sangue oxigenado não se mistura com o sangue rico em gás carbônico.
( ) As baleias, os golfinhos e o peixe-boi são exemplos de mamíferos aquáticos e, portanto, as
mães amamentam suas crias em baixo da água.
( ) Dentre os mamíferos encontram-se animais que possuem membros locomotores modificados
em asas, patas e nadadeiras.
( ) Mamíferos são animais exclusivamente vivíparos, dióicos, com fecundação interna e
desenvolvimento direto.
Assinale a opção que contém a sequência correta, de cima para baixo.
a) VVFV
b) FVVF
c) FFFV
d) VVVF
9 – (PUC-RJ) Brontossauros, Tiranossauros, Pteranodon são nomes de dinossauros que entraram
em moda com o filme Jurassic Park. Esses animais puderam conquistar o ambiente terrestre, pois
apresentam as quatro características listadas abaixo, EXCETO uma. Assinale-a.
a) Pulmões com dobras.
b) Ovo com casca.
c) Fecundação interna.
d) Pele impermeável.
e) Temperatura constante.
10 – (UNIRIO) Leia com atenção as afirmações abaixo.
I. O coração dos peixes apresenta 3 cavidades, onde circula sangue venoso.
II. Os répteis possuem 3 ou 4 cavidades no coração, onde circulam sangue venoso e arterial.
III. Os mamíferos possuem 4 cavidades no coração, onde circulam sangue venoso e arterial.
A(s) afirmação(ões) correta(s) é (são):
a) somente a I.
b) somente a II e a III.
c) somente a I e a II.
d) a I, a II e a III.
e) somente a I e a III.
11 – (UFMT) A diversidade faunística do pantanal mato-grossense tem atraído para essa região
central do Brasil inúmeros pesquisadores e turistas estrangeiros, interessados em observar
principalmente a nossa fauna crocodiliana. Assinale a alternativa em que todas as características são
próprias de representantes desse ramo da zoologia.
a) Fecundação interna, respiração pulmonar, glândula mamária e homeotermia.
b) Respiração pulmonar, fecundação interna, pecilotermia e corpo revestido de placas.
c) Glândula mucosa, fecundação externa, respiração cutânea e pecilotermia.
d) Homeotermia, fecundação interna, glândula uropigiana e respiração pulmonar.
e) Fecundação externa, pecilotermia, ovíparo e respiração pulmonar
3. 12 – (UFOP) Um jardim zoológico separou os vertebrados em grupos, de acordo com suas
características anatômicas, e os instalou em diferentes setores. No dia em que chegaram ao local
três novos animais adultos não classificados, um funcionário deparou-se com a necessidade de
encaminhá-los aos setores adequados sabendo apenas que:
O animal nº 1 possuía coração com quatro cavidades e corpo revestido por escamas, mas o
nº 2 apresentava quatro cavidades e seu corpo era recoberto por penas.
O animal nº 3 respirava por pulmões, era vivíparo e seu corpo era revestido por pelos.
Auxilie o funcionário do zoológico, correlacionando a COLUNA I com a COLUNA II:
COLUNA I
I. Réptil
II. Mamífero
III. Aves
COLUNA II
( ) animal nº 1
( ) animal nº 2
( ) animal nº 3
Assinale a alternativa com a sequencia correta:
a) I, III, II.
d) III, I, II.
b) III, II, I.
e) II, I, III.
c) I, II, III.
13 – (PUC-RS) Observar as características anatômicas abaixo relacionadas:
1. Corpo coberto com pele seca e queratinizada.
2. Esqueleto completamente ossificado
3. Coração com dois átrios e dois ventrículos parcialmente divididos
4. Respiração pulmonar
5. Temperatura corporal variando de acordo com o ambiente
6. Ovos adaptados para o desenvolvimento em terra
Com estas características, podemos identificar o grupo:
a) dos anfíbios.
b) dos répteis.
c) dos peixes.
d) dos marsupiais.
e) das aves.
14 – (UFTM) O grupo dos répteis notabilizou-se por abrigar representantes que, ao longo da
evolução, constituíram o primeiro grupo de vertebrados a conquistar efetivamente o ambiente
terrestre. Para tanto, surgiram inúmeras adaptações. Relacionamos algumas adaptações a seguir:
I. Presença de ovo com casca;
II. Pele seca e rica em queratina;
III. Pecilotermia;
IV. Coração com três cavidades;
V. Órgãos respiratórios internos.
São adaptações observadas em répteis apenas as citadas em
a) I, II e V.
b) I, II, III e V.
c) I, III e V.
d) I, II, III, IV e V.
e) I, II, III e IV.
4. 15 – (UEMG) Considerando os animais focalizados na ilustração abaixo, está INCORRETO afirmar
que eles apresentam em comum
a) epiderme queratinizada.
b) homeotermia.
c) bolsa amniótica.
d) glândulas sudoríparas.
16 – (UEL) Enquanto algumas características são comuns a todas as classes de vertebrados, como,
por exemplo, a presença de vértebras e de tegumento, outras características variam nas diferentes
Classes.
Sobre a Classe das Aves, considere as afirmativas a seguir.
I. Presença de ossos pneumáticos.
II. Coração com quatro câmaras: dois átrios e dois ventrículos.
III. Temperatura do corpo variável, de acordo com o meio externo.
IV. Embrião formado no interior de um ovo, na porção externa do corpo da mãe.
Estão corretas apenas as afirmativas:
a) I e IV.
b) II e IV.
c) II e III
d) I, II e IV.
e) I, II e III
17 – (UnB) Julgue as afirmações abaixo, a respeito das galinhas e assinale a alternativa correta:
I – As galinhas possuem bexiga acumuladora de urina cujo produto de excreção é a uréia.
II – A fecundação e o desenvolvimento embrionário das galinhas são internos.
III – As galinhas, como todas as aves, respiram por pulmões e têm hemoglobina no sangue.
IV – A moela das galinhas funciona como um órgão de digestão química.
V – As asas das galinhas são recobertas de pelos.
Estão corretas;
a) III.
b) II e IV.
c) II e III
d) I, II e IV.
e) I, II e III
18 – (MACK) Recentemente foi encontrado um fóssil de dinossauro nos EUA, que apresentava o
coração também fossilizado. Esse coração possuía 4 câmaras, impedindo a mistura de sangue, e a
presença de ossos pneumáticos. Isso indica que esse animal apresentava parentesco evolutivo com
______, sendo, portanto, ______.
A alternativa que preenche corretamente as lacunas é:
a) aves – homeotermos
b) mamíferos – pecilotermos
c) anfíbios – homeotermos
d) aves – pecilotermos
e) anfíbios – pecilotermos
5. 19 – (PUC-PR) Analisando a circulação ou Sistema Circulatório nos diferentes grupos animais,
podemos afirmar que:
I. Mamíferos e Aves têm o coração com quatro cavidades, dois átrios e dois ventrículos.
II. Répteis têm o coração com três cavidades, no entanto, existem os que têm o coração com quatro
e outros com apenas duas cavidades.
III. Anfíbios e Peixes têm o coração com três cavidades, dois átrios e um ventrículo.
Está correta ou estão corretas:
a) I, II e III.
b) apenas I.
c) apenas I e II.
d) apenas II e III.
e) apenas I e III.
20 – (UFMG) Os animais abaixo representados são bastante diferentes na sua aparência, mas
apresentam várias características comuns. Entre essas características NÃO se inclui
a) fecundação interna.
b) oviparidade.
c) homeotermia.
d) respiração pulmonar.
21 – (UFLA) Presença de coluna vertebral, respiração pulmonar, fecundação interna, ovo com casca
dura e homeotermia, são características relativas à classe:
a) Aves.
b) Répteis.
c) Mamíferos.
e) Anfíbios.
22 – (UEMT) Os sacos aéreos encontrados nos pulmões das aves têm a função de:
a) aumentar a superfície respiratória.
b) aumentar a capacidade de armazenamento (reservatórios) de ar dos pulmões.
d) filtrar o ar que vai para os pulmões.
e) diminuir o peso do esqueleto.
23 – (UNIUBE) Qual das alternativas abaixo apresenta características que não é própria das aves?
a) após a eclosão, os pais continuam a cuidar da prole.
b) movimentos e reflexos rápidos.
c) coração formado por quatro câmaras separadas.
d) desenvolvimento da visão.
e) fecundação interna e desenvolvimento interno.
24 – (OSEC-SP) A ausência de bexiga urinária e a eliminação contínua de fezes pode ser
considerada (em aves) uma adaptação a(ao):
a) homeotermia.
b) postura de ovos.
c) pecilotermia.
d) vôo.
e) vida arborícola.
25 – (UNIVALE-MG) Assinale a alternativa abaixo que não corresponde a uma característica das
aves:
a) Ausência de bexiga urinária.
b) Hemácias anucleadas.
c) Coração com dois átrios e dois ventrículos.
d) Homeotermia.
e) desenvolvimento interno.
6. 26 – (UFRGS) Leia o texto abaixo.
“Pouca gente se dá conta de que o litoral sul do Brasil, em especial Santa Catarina é uma das áreas
mais importantes em todo o planeta para a reprodução das baleias. É aqui que a Baleia Franca, um
gigante pacífico e ameaçado de extinção vem ter seus filhotes e amamentá-los, de maio a outubro
(com maior número de avistagens de baleias com filhotes em agosto/setembro).” (Folheto do Projeto
Baleia franca. IWC/Brasil, WDCS. Florianópolis, SC)
Considere os itens abaixo que apresentam possíveis características do grupo a que pertencem os
animais acima citados.
I. Respiração pulmonar.
II. Pecilotermia.
III. Fecundação interna.
IV. Coração com duas cavidades: um átrio e um ventrículo.
Quais estão corretas?
a) Apenas I e II.
b) Apenas I e III.
c) Apenas I, II e III.
d) Apenas II e IV.
e) Apenas I, II e IV.
27 – (UFMG) A figura representa um conhecido animal dos rios da Amazônia. A característica que
permite incluí-lo na classe dos mamíferos e excluí-lo das demais é
a) presença de pelos.
b) homeotermia.
c) viviparidade.
d) coração com quatro cavidades.
28 – (UNEB-BA) Na passagem do meio aquático para o meio terrestre, os vertebrados sofreram uma
série de adaptações. Das características abaixo relacionadas, a mais significante nessa transição foi:
a) glândulas sudoríparas.
b) glândula de sal.
c) brânquias externas.
d) ovos protegidos por casca.
e) passagens nasais internas.
29 – (FUVEST) No curso da evolução, os primeiros vertebrados a conquistar efetivamente o
ambiente terrestre foram:
a) os anfíbios, cujos adultos respiravam por pulmões.
b) as aves, que podiam voar por grandes distâncias sobre os continentes.
c) os mamíferos marsupiais, cujos embriões se desenvolviam em uma bolsa de pele na barriga da
mãe.
d) os mamíferos placentários, cujos embriões se desenvolviam no útero materno.
e) os répteis, cujos ovos podiam desenvolver-se fora do ambiente aquático.
30 – (FURG) Relacione os grupos animais enumerados na coluna 1 com as respectivas
características da coluna 2:
(1) Anfíbios
(2) Aves
(3) Répteis
(4) Mamíferos
( ) animais com coração com três cavidades e respiração branquial, cutânea e pulmonar.
( ) primeiro grupo de animais a se adaptar, totalmente, ao ambiente terrestre.
( ) animais com glândulas sebáceas e glândulas sudoríparas.
( ) animais homeotérmicos que possuem ovos com casca dura.
7. A alternativa que contém a sequência numérica correta, lida de cima para baixo, é:
a) 1, 3, 4, 2.
b) 3, 1, 4, 2.
c) 3, 2, 4, 1.
d) 4, 1, 2, 3.
e) 2, 3, 4, 1.
31 – (UEMS) Animais com corpo geralmente coberto com pelos mudados periodicamente, glândulas
sudoríparas, homeotérmicos:
a) Aves
b) Anfíbios
c) Mamíferos
d) Peixes
e) Répteis
GABARITO
1 – B
2 – C
3 – C
4 – B
5 – C
6 – A
7 – D
8 – D
9 – E
10 – A
11 – B
12 – A
13 – B
14 – B
15 – B
16 – D
17 – A
18 – A
19 – B
20 – C
21 – A
22 – B
23 – E
24 – D
25 – E
26 – B
27 – A
28 – D
29 – E
30 – A
31 – C.