O documento fornece informações sobre as características de peixes e anfíbios. Aborda tópicos como esqueleto, sistema respiratório, circulatório e digestivo de peixes, além de reprodução, classificação e adaptações de peixes e anfíbios. Há também questões sobre associação de colunas e completar frases relacionadas a esses temas.
O documento descreve o sistema respiratório humano, incluindo seus órgãos e funções. O sistema respiratório retira oxigênio do ambiente e elimina gás carbônico, o que é essencial para a vida. O documento também discute como o diafragma e os pulmões trabalham juntos durante a inspiração e expiração.
O documento descreve o sistema digestivo humano, incluindo os órgãos envolvidos e o caminho que os alimentos percorrem. Ele fornece uma figura numerada do sistema digestivo e uma série de perguntas sobre os órgãos e suas funções durante a digestão.
(1) O documento contém 20 questões sobre sistemas reprodutores humanos e características de animais. As questões abordam tópicos como estruturas reprodutivas, desenvolvimento fetal, puberdade e classificação de animais.
Este documento contém um exercício sobre reprodução humana com perguntas e respostas. Aborda tópicos como os órgãos reprodutores masculinos e femininos, gametas, fecundação, e tipos de gêmeos.
Atividade de ciências 6º e 7º ano ii bimestreMary Alvarenga
1) O documento é um teste de ciências sobre seres vivos, doenças e meio ambiente aplicado a alunos do 6o e 7o ano.
2) As questões abordam tópicos como os efeitos do desmatamento, formas de reaproveitamento do lixo, camadas atmosféricas, decomposição de resíduos e reciclagem.
3) O teste também avalia o conhecimento dos alunos sobre características e diferenças entre seres unicelulares e pluricelulares, agentes patogê
II, III e V são verdadeiros sobre reprodução assexuada. A reprodução sexuada ocorre em todos os organismos e envolve a fusão de núcleos haplóides. A conjugação garante a transferência de genes entre bactérias.
Este documento é uma avaliação de Ciências sobre o corpo humano realizada por uma estudante da 5a série. A avaliação contém perguntas sobre células, tecidos, órgãos e sistemas que formam o corpo, além de questões sobre o sistema nervoso e doenças neurológicas.
Atividade adaptada para amanda músculos e ossosIsa ...
O documento fornece informações sobre o corpo humano, incluindo seus principais sistemas e componentes como ossos, músculos e articulações. Contém perguntas sobre esses tópicos para serem respondidas pelos alunos.
O documento descreve o sistema respiratório humano, incluindo seus órgãos e funções. O sistema respiratório retira oxigênio do ambiente e elimina gás carbônico, o que é essencial para a vida. O documento também discute como o diafragma e os pulmões trabalham juntos durante a inspiração e expiração.
O documento descreve o sistema digestivo humano, incluindo os órgãos envolvidos e o caminho que os alimentos percorrem. Ele fornece uma figura numerada do sistema digestivo e uma série de perguntas sobre os órgãos e suas funções durante a digestão.
(1) O documento contém 20 questões sobre sistemas reprodutores humanos e características de animais. As questões abordam tópicos como estruturas reprodutivas, desenvolvimento fetal, puberdade e classificação de animais.
Este documento contém um exercício sobre reprodução humana com perguntas e respostas. Aborda tópicos como os órgãos reprodutores masculinos e femininos, gametas, fecundação, e tipos de gêmeos.
Atividade de ciências 6º e 7º ano ii bimestreMary Alvarenga
1) O documento é um teste de ciências sobre seres vivos, doenças e meio ambiente aplicado a alunos do 6o e 7o ano.
2) As questões abordam tópicos como os efeitos do desmatamento, formas de reaproveitamento do lixo, camadas atmosféricas, decomposição de resíduos e reciclagem.
3) O teste também avalia o conhecimento dos alunos sobre características e diferenças entre seres unicelulares e pluricelulares, agentes patogê
II, III e V são verdadeiros sobre reprodução assexuada. A reprodução sexuada ocorre em todos os organismos e envolve a fusão de núcleos haplóides. A conjugação garante a transferência de genes entre bactérias.
Este documento é uma avaliação de Ciências sobre o corpo humano realizada por uma estudante da 5a série. A avaliação contém perguntas sobre células, tecidos, órgãos e sistemas que formam o corpo, além de questões sobre o sistema nervoso e doenças neurológicas.
Atividade adaptada para amanda músculos e ossosIsa ...
O documento fornece informações sobre o corpo humano, incluindo seus principais sistemas e componentes como ossos, músculos e articulações. Contém perguntas sobre esses tópicos para serem respondidas pelos alunos.
O documento descreve o sistema urinário, incluindo seus principais órgãos como rins, ureteres, bexiga e uretra. Ele explica que os rins filtram o sangue e controlam os níveis de água e sais minerais, produzindo urina, que é armazenada na bexiga e conduzida para fora do corpo pela uretra.
O documento discute os sistemas cardiovascular e urinário. Ele fornece perguntas e respostas sobre o trajeto do sangue pelo corpo, as funções do coração, vasos sanguíneos e a importância da doação de sangue. Também aborda os órgãos que compõem o sistema urinário e suas funções de filtrar o sangue e eliminar impurezas através da urina.
O documento descreve o ciclo da água na natureza, incluindo os processos de evaporação, condensação e precipitação. Explica como a água é absorvida e perdida pelas plantas e como os humanos ganham e perdem água. Também discute a importância da chuva e da infiltração da água no solo para o abastecimento de lençóis freáticos.
1) A viagem imaginária descrita no texto é para o Sistema Solar.
2) Na viagem imaginária não é possível pousar no Sol, pois ele é uma bola de fogo e queimaríamos.
3) Precisamos usar capacete na viagem imaginária para proteger a cabeça.
Atividade avaliativa de ciênicias 2º bimestre 1 tatiELIANE BRAVO
O documento é uma avaliação de ciências do 2o trimestre sobre animais. Contém questões sobre o número de animais na Terra, classificação de animais, exemplos de grupos de animais e um poema sobre um micróbio dançarino.
Avaliação de Ciências Escola Edite Porto 2013Angela Maria
1) O documento é uma avaliação de ciências sobre alimentos e os estados da água. Ele inclui questões sobre a origem dos alimentos, nutrientes, estados físicos da água e uma alimentação saudável.
2) As questões pedem para associar alimentos com seus nutrientes e funções, identificar estados físicos da água em imagens e situações, e escolher itens saudáveis para uma lancheira.
3) O documento fornece feedback positivo no final, desejando boa prova e beijos para a professora Âng
1) O documento contém 10 questões sobre o sistema respiratório humano para um teste de 8o ano. As questões cobrem tópicos como os órgãos respiratórios, a função do diafragma, os efeitos do fumo e doenças respiratórias.
O documento descreve o sistema digestório humano, que é responsável por transformar os alimentos ingeridos em nutrientes que podem ser absorvidos pelo corpo, e eliminar os resíduos. Ele é composto por órgãos como a boca, esôfago, estômago, intestinos e ânus, auxiliados pelo fígado e pâncreas, que desempenham papéis essenciais no processo de digestão.
O documento discute as características das células vegetais e animais, os tipos de reprodução e os níveis de organização biológica. Inclui questões sobre as diferenças entre células procariota e eucariota, os critérios para classificar espécies e a definição de espécie.
Este documento contém 15 questões sobre conceitos de física e química relacionados a temperatura, calor e transferência de energia térmica. As questões abordam tópicos como evaporação, condutividade térmica de diferentes materiais, reações endotérmicas e exotérmicas, efeito de isolantes térmicos, equilíbrio térmico e sensação térmica.
O documento contém 18 questões sobre classificação e características de diferentes filos de animais, incluindo insetos, crustáceos, moluscos, equinodermas e anelídeos. As questões abordam tópicos como estruturas, desenvolvimento, alimentação e classificação correta de diferentes espécies animais.
O documento discute as características de vertebrados como répteis, aves e mamíferos. Apresenta uma bateria de exercícios sobre esses grupos, abordando tópicos como estrutura do coração, adaptações para conquista do ambiente terrestre e características que definem cada grupo.
Este documento é uma avaliação sobre saneamento básico e poluição ambiental aplicada a estudantes do ensino fundamental. A avaliação contém 15 questões objetivas sobre tópicos como tratamento de água, esgoto, lixo, poluição do solo, ar e água, e medidas para prevenir a poluição.
Atividades sobre fonema,dígrafo e encontro consonantalLuana Zacarias
1. O documento apresenta atividades sobre português para alunos do 5o ano. Inclui exercícios sobre encontros vocálicos, separação de sílabas, classificação de palavras, identificação de advérbios e concordância nominal.
2. Pede também para escrever o plural e diminutivo de palavras e dar o significado de diminutivos.
3. Tem como objetivo aperfeiçoar conceitos gramaticais como encontros consonantais, tonicidade, número de sílabas e categorias gramaticais como advérbios
O documento discute os principais biomas brasileiros: Caatinga, Cerrado e Campos. A Caatinga possui clima muito seco, mas algumas plantas e animais adaptaram-se a sobreviver. As árvores do Cerrado armazenam água durante a estação seca. Os Campos são caracterizados por vegetação rasteira no Sul do Brasil.
A água é um recurso natural essencial para a vida na Terra, podendo ocorrer nos estados sólido, líquido e gasoso. Ela cobre 70% da superfície terrestre e é vital para a sobrevivência de animais e vegetais, porém apenas uma pequena quantidade é água doce disponível para consumo. Devemos preservar a água e usá-la de forma racional.
1) O documento apresenta vários exemplos de cadeias alimentares encontradas em diferentes ecossistemas, incluindo florestas e jardins. 2) São descritos os níveis tróficos ocupados por diferentes organismos como urubus, pássaros, insetos e outros. 3) Há perguntas sobre os componentes das cadeias e seus papéis como produtores, consumidores ou decompositores.
Este documento fornece informações sobre energia para estudantes do 5o ano. Ele discute vários tipos de energia, incluindo energia elétrica, eólica, solar, hidrelétrica e nuclear. O documento também aborda como a energia elétrica é gerada e distribuída, e como podemos usá-la de forma sustentável.
AVALIAÇÃO DE PORTUGUÊS DIRECIONADA AOS DISCENTES DO QUINTO ANO DO SEGUNDO CICLO - ENSINO FUNDAMENTAL 1 - 3º BIMESTRE.
CONCEITOS: Interpretação textual, Sinais de pontuação, Pronomes, Advérbios e interjeição
O documento apresenta as respostas de um roteiro de estudo sobre a evolução no reino Animal. Ele aborda as características dos nove filos do reino Animal, exemplos de animais pertencentes a cada filo, a importância do esqueleto e do desenvolvimento de sistemas como o digestório, circulatório e respiratório na evolução dos animais.
Evolução no reino animal roteiro de estudo-respostas.docJosé Amoroso
O documento apresenta as respostas de um roteiro de estudo sobre a evolução no reino Animal. Ele aborda as características dos nove filos do reino Animal, exemplos de animais pertencentes a cada filo, a importância do esqueleto e do desenvolvimento de sistemas como o digestório, circulatório e respiratório na evolução dos animais.
O documento descreve o sistema urinário, incluindo seus principais órgãos como rins, ureteres, bexiga e uretra. Ele explica que os rins filtram o sangue e controlam os níveis de água e sais minerais, produzindo urina, que é armazenada na bexiga e conduzida para fora do corpo pela uretra.
O documento discute os sistemas cardiovascular e urinário. Ele fornece perguntas e respostas sobre o trajeto do sangue pelo corpo, as funções do coração, vasos sanguíneos e a importância da doação de sangue. Também aborda os órgãos que compõem o sistema urinário e suas funções de filtrar o sangue e eliminar impurezas através da urina.
O documento descreve o ciclo da água na natureza, incluindo os processos de evaporação, condensação e precipitação. Explica como a água é absorvida e perdida pelas plantas e como os humanos ganham e perdem água. Também discute a importância da chuva e da infiltração da água no solo para o abastecimento de lençóis freáticos.
1) A viagem imaginária descrita no texto é para o Sistema Solar.
2) Na viagem imaginária não é possível pousar no Sol, pois ele é uma bola de fogo e queimaríamos.
3) Precisamos usar capacete na viagem imaginária para proteger a cabeça.
Atividade avaliativa de ciênicias 2º bimestre 1 tatiELIANE BRAVO
O documento é uma avaliação de ciências do 2o trimestre sobre animais. Contém questões sobre o número de animais na Terra, classificação de animais, exemplos de grupos de animais e um poema sobre um micróbio dançarino.
Avaliação de Ciências Escola Edite Porto 2013Angela Maria
1) O documento é uma avaliação de ciências sobre alimentos e os estados da água. Ele inclui questões sobre a origem dos alimentos, nutrientes, estados físicos da água e uma alimentação saudável.
2) As questões pedem para associar alimentos com seus nutrientes e funções, identificar estados físicos da água em imagens e situações, e escolher itens saudáveis para uma lancheira.
3) O documento fornece feedback positivo no final, desejando boa prova e beijos para a professora Âng
1) O documento contém 10 questões sobre o sistema respiratório humano para um teste de 8o ano. As questões cobrem tópicos como os órgãos respiratórios, a função do diafragma, os efeitos do fumo e doenças respiratórias.
O documento descreve o sistema digestório humano, que é responsável por transformar os alimentos ingeridos em nutrientes que podem ser absorvidos pelo corpo, e eliminar os resíduos. Ele é composto por órgãos como a boca, esôfago, estômago, intestinos e ânus, auxiliados pelo fígado e pâncreas, que desempenham papéis essenciais no processo de digestão.
O documento discute as características das células vegetais e animais, os tipos de reprodução e os níveis de organização biológica. Inclui questões sobre as diferenças entre células procariota e eucariota, os critérios para classificar espécies e a definição de espécie.
Este documento contém 15 questões sobre conceitos de física e química relacionados a temperatura, calor e transferência de energia térmica. As questões abordam tópicos como evaporação, condutividade térmica de diferentes materiais, reações endotérmicas e exotérmicas, efeito de isolantes térmicos, equilíbrio térmico e sensação térmica.
O documento contém 18 questões sobre classificação e características de diferentes filos de animais, incluindo insetos, crustáceos, moluscos, equinodermas e anelídeos. As questões abordam tópicos como estruturas, desenvolvimento, alimentação e classificação correta de diferentes espécies animais.
O documento discute as características de vertebrados como répteis, aves e mamíferos. Apresenta uma bateria de exercícios sobre esses grupos, abordando tópicos como estrutura do coração, adaptações para conquista do ambiente terrestre e características que definem cada grupo.
Este documento é uma avaliação sobre saneamento básico e poluição ambiental aplicada a estudantes do ensino fundamental. A avaliação contém 15 questões objetivas sobre tópicos como tratamento de água, esgoto, lixo, poluição do solo, ar e água, e medidas para prevenir a poluição.
Atividades sobre fonema,dígrafo e encontro consonantalLuana Zacarias
1. O documento apresenta atividades sobre português para alunos do 5o ano. Inclui exercícios sobre encontros vocálicos, separação de sílabas, classificação de palavras, identificação de advérbios e concordância nominal.
2. Pede também para escrever o plural e diminutivo de palavras e dar o significado de diminutivos.
3. Tem como objetivo aperfeiçoar conceitos gramaticais como encontros consonantais, tonicidade, número de sílabas e categorias gramaticais como advérbios
O documento discute os principais biomas brasileiros: Caatinga, Cerrado e Campos. A Caatinga possui clima muito seco, mas algumas plantas e animais adaptaram-se a sobreviver. As árvores do Cerrado armazenam água durante a estação seca. Os Campos são caracterizados por vegetação rasteira no Sul do Brasil.
A água é um recurso natural essencial para a vida na Terra, podendo ocorrer nos estados sólido, líquido e gasoso. Ela cobre 70% da superfície terrestre e é vital para a sobrevivência de animais e vegetais, porém apenas uma pequena quantidade é água doce disponível para consumo. Devemos preservar a água e usá-la de forma racional.
1) O documento apresenta vários exemplos de cadeias alimentares encontradas em diferentes ecossistemas, incluindo florestas e jardins. 2) São descritos os níveis tróficos ocupados por diferentes organismos como urubus, pássaros, insetos e outros. 3) Há perguntas sobre os componentes das cadeias e seus papéis como produtores, consumidores ou decompositores.
Este documento fornece informações sobre energia para estudantes do 5o ano. Ele discute vários tipos de energia, incluindo energia elétrica, eólica, solar, hidrelétrica e nuclear. O documento também aborda como a energia elétrica é gerada e distribuída, e como podemos usá-la de forma sustentável.
AVALIAÇÃO DE PORTUGUÊS DIRECIONADA AOS DISCENTES DO QUINTO ANO DO SEGUNDO CICLO - ENSINO FUNDAMENTAL 1 - 3º BIMESTRE.
CONCEITOS: Interpretação textual, Sinais de pontuação, Pronomes, Advérbios e interjeição
O documento apresenta as respostas de um roteiro de estudo sobre a evolução no reino Animal. Ele aborda as características dos nove filos do reino Animal, exemplos de animais pertencentes a cada filo, a importância do esqueleto e do desenvolvimento de sistemas como o digestório, circulatório e respiratório na evolução dos animais.
Evolução no reino animal roteiro de estudo-respostas.docJosé Amoroso
O documento apresenta as respostas de um roteiro de estudo sobre a evolução no reino Animal. Ele aborda as características dos nove filos do reino Animal, exemplos de animais pertencentes a cada filo, a importância do esqueleto e do desenvolvimento de sistemas como o digestório, circulatório e respiratório na evolução dos animais.
Este documento descreve as características dos poríferos ou esponjas, incluindo sua estrutura corporal, tipos de células, reprodução e classificação. Os poríferos são considerados os animais mais primitivos, possuem corpo revestido por poros e vivem presos a substratos no fundo do mar ou em água doce.
Os principais pontos abordados no documento são:
1) Os invertebrados marinhos mais numerosos são os artrópodes e moluscos.
2) Os poríferos são animais filtradores sem tecidos ou órgãos definidos.
3) Os cnidários apresentam-se como pólipos ou medusas e capturam presas com cnidócitos.
1) O documento descreve as principais características dos cordados, incluindo os vertebrados. 2) Os vertebrados são divididos em agnatos, peixes, anfíbios, répteis, aves e mamíferos. 3) As características que definem os cordados são a notocorda, fendas branquiais e tubo nervoso dorsal.
Slide usa e criador por nós, para uma paresentação de um seminário sobre o Filo Echinodermata (Equinodermos). Isso acarretou um necessidade de uma pesquisa mais profunda no assunto, nisso decidimos ir a Faculdade Federal Rural de Pernambuco, e foi um sucesso.
Lista de exercícios - filo cordados (ciências - 7º ano - 4ºbim)James Martins
Este documento é uma lista de exercícios sobre filogenia dos cordados para o 4o bimestre. Contém 14 perguntas sobre as características e adaptações de peixes, anfíbios, répteis, aves e mamíferos.
Lista de exercícios VIII Cordados (Protocordados e Vertebrados) Carlos Priante
A lista de exercícios aborda questões sobre cordados, incluindo suas características e classificação. Os exercícios tratam de tópicos como a notocorda, os subfilos de cordados, as estruturas de vertebrados como coração e pulmões, e a evolução dos principais grupos como peixes, anfíbios, répteis, aves e mamíferos.
Este documento descreve as principais características dos filos dos artrópodes e equinodermos. Resume as classes de cada filo, incluindo suas estruturas, hábitos e exemplos. Fornece também informações sobre o desenvolvimento e a relação dos insetos com os seres humanos.
O estudo comparativo das principais características dos invertebrados por mei...reneesb
O documento discute a produção de um recurso didático sobre os principais características dos invertebrados utilizando recursos audiovisuais. O projeto visa suprir a falta de tempo para ensinar sobre os invertebrados de forma comparativa, facilitando a construção do conhecimento dos alunos. O documento também fornece detalhes sobre a classificação, estrutura e evolução de diversos grupos de invertebrados.
O documento descreve os filos dos animais invertebrados Poríferos e Celenterados. Os Poríferos são animais aquáticos fixos sem tecidos que se alimentam por filtragem da água. Os Celenterados incluem as anêmonas, águas-vivas e corais e possuem corpo em forma de pólipo ou medusa, com células urticantes.
O documento descreve a diversidade de animais e como eles se adaptaram a diferentes ambientes e formas de locomoção. Os animais distinguem-se pela forma do corpo, simetria, revestimento e modo de locomoção em terra, água ou ar. Existem muitas variações nestas características que permitem aos animais sobreviver em diferentes habitats.
O documento descreve as principais características de diversos filos de invertebrados, incluindo poríferos, cnidários, platelmintos, nemátodes, moluscos, anelídeos, artrópodes, crustáceos, aracnídeos, miriápodes e equinodermos. Para cada filo são detalhadas a estrutura corporal, alimentação, reprodução e principais grupos.
O documento descreve as características dos equinodermos, incluindo sua classificação em cinco classes, estrutura com endoesqueleto calcário e sistema hidrovascular, e reprodução por fecundação externa com desenvolvimento indireto.
1. O documento contém questões sobre os filos Porifera, Cnidaria e Platelminta.
2. As questões abordam tópicos como características, estruturas e ciclo de vida de esponjas, celenterados e platelmintos.
3. O texto fornece alternativas de respostas para identificar os conceitos-chave sobre os três filos.
O documento descreve as principais características dos cordados, incluindo a presença de notocorda, tubo nervoso dorsal e fendas faringianas no embrião, e divide os cordados em subfilos de acordo com a presença ou ausência de coluna vertebral no adulto.
O documento descreve as principais características dos cordados, incluindo que são triblásticos, celomados e deuterostômios. Apresenta também as subclasses de cordados, como urocordados, representados pelas ascídias, e cefalocordados, representados pelos anfioxos.
1) O documento discute as características dos cinco grupos principais de vertebrados: mamíferos, répteis, anfíbios, aves e peixes. 2) Inclui objetivos de aprendizagem e habilidades relacionadas à identificação de características e classificação desses animais. 3) Contém 22 questões sobre as características e adaptações desses grupos.
O documento fornece informações sobre os principais grupos de artrópodes. Resume suas características gerais e exemplos de cada classe, incluindo: Insetos como baratas e mosquitos; Crustáceos como camarões e siris; e Aracnídeos como aranhas e escorpiões. Também discute quilópodes e diplópodes, notando suas diferenças no número de patas.
1. ATIVIDADES – OS PEIXES
A- Responda:
1- Cite três características importantes dos peixes:
2- Como pode ser o esqueleto dos peixes?
3- Para que serve a bexiga natatória?
4- Como é constituído o sistema digestório dos peixes?
5- Como é a respiração dos peixes em geral?
6- Como é o coração dos peixes? Que tipo de sangue circula nele?
7- Por que o corpo dos peixes é hidrodinâmico?
B- Associe corretamente as colunas:
( A) Piracema ( ) larva dos peixes
( B ) Dipnóicos ( ) ovário dos peixes
( C ) Opérculo ( ) respiração pela bexiga natatória
( D ) Ova ( ) cobertura das brânquias
( E ) Alevino ( ) migração de peixes para a reprodução
C - Complete as frases:
a) O coração dos peixes é constituído de................cavidades, passando por
elas unicamente sangue.......................................
b- As espinhas dos ..................................são prolongamentos das vértebras
c- A...........................................................................dá ao peixe as sensações
de pressão e vibrações da água.
d- Nos peixes de esqueleto..............................., as brânquias estão cobertas
pelo.........................
e- Quanto à temperatura, os peixes são
animais.....................................................................
D- Escreva na tabela abaixo a seguinte relação de peixes, conforme sejam
de água doce ou do mar: atum, bacalhau, tilápia, cascudo,
piranha,lambari, corimba, dourado.
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2. <><><><>
<>
PEIXES
DE ÁGUA DOCE DO MAR
E- Marque certo ou errado e justifique as afirmativas erradas:
a) Pelo coração dos peixes passa somente sangue arterial. ( )
certo ( ) errado
b) As piranhas são peixes de água doce, assim como o bacalhau só é
encontrado no mar. ( ) certo ( ) errado
c) Os peixes de esqueleto cartilaginoso não possuem bexiga natatória. ( )
certo ( ) errado
d) Todos os peixes respiram por brânquias. ( ) certo ( ) errado
e) Nem todos os peixes têm o corpo coberto por escamas visíveis. ( )
certo ( ) errado
F- Responda com uma palavra, colocando cada letra sobre um tracinho:
1- Órgão de certos animais que recebe as terminações dos sistemas digestório,
urinário e reprodutor. ___ ___ ___ ___ ___ ___
2- Peixes que usam a bexiga natatória para respirar. ___ ___ ___ ___ ___ ___
___ ___ ___
3- Larva dos peixes. ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
4- Órgãos locomotores dos peixes. ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
5- Estruturas que recobrem o corpo dos peixes. ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
6-Peixes de esqueleto cartilaginoso. ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
___
7- Migração dos peixes para a reprodução. ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
8- Ovário dos peixes. ___ ___ ___
G- Localize no desenho do peixe abaixo: a boca, o opérculo, a nadadeira
caudal e a linha lateral:
3. Disponível em pescandocomamigos.com
Atividades disponíveis em : Ciências Nosso Corpo - Fernando Gewandsznajder
EXERCÍCIOS DE REVISÃO - 7 ANO-E BIMESTRE
01) Por que é necessário que uma grande maioria dos anfíbios viva em lugares úmidos, como
pântanos e brejos?
Resposta
A pele dos anfíbios é fina, desprovida de escamas ou pêlos e coberta por muco. O muco torna
a pele desses animais escorregadia e lisa, facilitando a respiração pela própria pele. Se o muco
ressecar, ele forma uma capa que bloqueia a troca de gases. Por essa razão, os anfíbios
precisam estar com a pele sempre úmida e assim viver próximos de lagos, pântanos e brejos.
Além disso, sua forma de reprodução também requer um ambiente aquático, já que muitos
animais eliminam os óvulos e
espermatozóides na água. A casca dos ovos não é impermeável, e, na terra, os ovos poderiam
ressecar com o calor do Sol.
02) Que critério foi usado para classificar os anfíbios? Quais as classes conhecidas atualmente.
Dê exemplos.
Resposta
O critério usado para essa classificação foi a presença de cauda e de pernas. As classes
conhecidas atualmente são:
- Anuros: possuem quatro pernas e não têm cauda. Ex.: sapos e rãs;
- Urodelos: possuem quatro pernas e apresentam cauda. Ex.: salamandra e tritão;
- Ápodes: não possuem pernas. Ex.: cobra-cega.
4. 03) Caracterize o grupo dos anfíbios
Resposta
Os anfíbios são animais, em sua maioria, tetrápodes, ectotérmicos, com pele fina, lisa e
mucosa; possuem coluna vertebral, curta; não apresentam caixa torácica; com respiração
pulmonar e cutânea na fase adulta; são ovíparos; e possuem coração com três cavidades.
04) Para que o peixe se movimente com facilidade no meio aquático, onde ele vive, existem
importantes adaptações, que são responsáveis por sua propulsão na água.
Comente essa afirmativa:
Resposta
Os peixes possuem um formato de corpo fusiforme, adaptado à natação: pontudo na
extremidade da cabeça, aos poucos, vai se avolumando antes da metade e depois se torna
gradualmente mais fino. Além disso, existem músculos que estão presos nas laterais da coluna
vertebral, que permitem ondulações do corpo. As nadadeiras, principalmente a caudal,
propulsionam o corpo. As nadadeiras pares direcionam o movimento, e as ímpares dão
equilíbrio ao corpo.
05) Complete as lacunas:
Os peixes foram classificados em duas grandes classes.
Os ______________________ possuem um esqueleto ósseo, suas brânquias são cobertas com
______________________ e
apresentam ______________________, que auxilia em sua locomoção. Os
______________________ possuem um esqueleto
___________________, seu intestino termina em uma______________________
Resposta
osteíctes, opérculo, bexiga natatória // condrictes, cartilaginoso, cloaca.
5. 06) Qual o tipo de reprodução dos peixes? Como é a fecundação?
Resposta
Reprodução Sexuada - com sexos separados.
Fecundação Externa - nesse tipo de fecundação, os gametas são lançados na água e o encontro
do espermatozóide com o óvulo se dá fora do corpo da fêmea.
Fecundação Interna - os espermatozóides são depositados dentro do corpo da fêmea, onde
acontece a fecundação do óvulo.
07) Como é o processo de reprodução e fecundação dos anfíbios? Explique.
Resposta
Reprodução -por sexos separados, por acasalamento e dentro da água. Os machos atraem as
fêmeas coaxando e, quando reunidos, o macho abraça a fêmea e ambos eliminam os gametas
na água. Fecundação -externa: os gametas são eliminados na água, o que impede a
desidratação dos gametas da célula-ovo e do embrião resultante. Depois de alguns dias a
célula-ovo origina uma larva.
08) Qual a importância dos anfíbios para os humanos?
Resposta
As rãs podem servir de alimento, sua carne é parecida com a do peixe; o veneno da rã pode ser
fonte de possível medicamento; os sapos capturam insetos que atacam plantações; os anfíbios
fazem parte da cadeia alimentar, servindo de alimento para várias espécies, o que contribuem
para o equilíbrio ecológico.
09) O que permite aos artrópodes serem tão bem adaptados ao ambiente?
Resposta
O grupo dos artrópodes é bem adaptado a todos os ambientes porque os artrópodes possuem
patas articuladas e esqueleto externo (exoesqueleto).
10) Caracterize o grupo dos equinodermos.
6. Resposta
Os equinodermos são animais exclusivamente marinhos, possuem um esqueleto interno,
chamado endoesqueleto, pés ambulacrários usados para a locomoção, simetria radial na fase
adulta, mas simetria bilateral na fase de larva, regeneram-se e todos equinodermos passam
por forma intermediária de larva, após a reprodução sexuada, com fecundação externa.
11) Compare os insetos com os crustáceos.
Resposta
Os insetos possuem o corpo dividido em cabeça, tórax e abdômen, três pares de patas, um par
de antenas, respiração traqueal e podem apresentar um ou dois pares de asas. Já os
crustáceos apresentam o corpo dividido em cefalotórax e abdômen, vários pares de patas, dois
pares de antenas, respiração branquial e não possuem asas.
12) Quais são as diversas maneiras de desenvolvimento dos insetos?
Resposta
Fecundação é interna: os espermatozóides são lançados dentro do corpo da fêmea, onde
fecundam os óvulos. Esses ovos são envolvidos por uma casca impermeável que evita o
ressecamento.
Em alguns insetos, o ovo origina um individuo semelhante ao adulto, o desenvolvimento é
direto, sem metamorfose.
Em outros insetos, o ovo origina um indivíduo chamado ninfa e ocorre uma metamorfose
incompleta. Há insetos que têm metamorfose completa: do ovo sai uma larva. A forma de vida
é diferente do animal adulto.
13) Quais as principais características dos aracnídeos?
Resposta
Maioria terrestre; corpo dividido em cefalotórax e abdome; possuem quatro pares de pernas,
não têm antenas e possuem quelíceras; nas aranhas, as quelíceras injetam peçonha; no
escorpião, a peçonha é injetada pelo aguilhão. Possuem pedipalpos ou palpos, respiram por
traquéia ou pulmão primitivo, olhos simples; sexos separados e desenvolvimento direto.
14) Quais são as classes que classificam os equinodermos? Dê exemplo.
Resposta
7. Asteróides - possuem grande poder de regeneração. Ex.: estrelas-do-mar.
Equinóides - são os ouriços-do-mar.
Holoturóides - são os pepinos-do-mar.
Ofiuróides - são as serpentes-do-mar.
Crinóides – são os lírios-do-mar.