O documento descreve os instrumentos de avaliação de leitura utilizados pelo SARESP, que avaliam a proficiência do aluno ao longo dos anos da Educação Básica. As tarefas de leitura são classificadas em três grupos: recuperar informações, compreender e interpretar textos, e refletir sobre o conteúdo e forma de textos. A escala de proficiência permite conhecer o que os alunos sabem em relação aos conteúdos e habilidades avaliados. As propostas de redação do SARESP inclue

1. PROVAS DE LÍNGUA PORTUGUESA
Os instrumentos de avaliação da proficiência em leitura
utilizados pelo SARESP pressupõe o aprofundamento da
experiência do leitor ao longo dos anos de Educação Básica.
As competências e habilidades predefinidas nas matrizes
partem do princípio de que o leitor competente é aquele
que sabe recuperar, compreender, interpretar e avaliar as
informações apresentadas em diferentes textos.
As tarefas de leitura propostas são classificadas em três
grandes grupos.
Grupo I - Recuperação de informações nos textos (Observar)
Grupo II - Compreensão e interpretação de textos (Realizar)
Grupo III - Reflexão sobre conteúdo e forma de textos
(Compreender)
Relatório Pedagógico Língua Portuguesa 2012 – p. 54 e 55

2. ESCALA DE PROFICIÊNCIA EM LÍNGUA PORTUGUESA
A Escala permite conhecer aquilo que os
alunos sabem e são capazes de realizar em
relação aos conteúdos, às habilidades e às
competências avaliados no SARESP.

3. ESCALA DE PROFICIÊNCIA EM LÍNGUA PORTUGUESA
Relatório Pedagógico
Língua Portuguesa
2012 – pág. 09

4. PROPOSTAS DE REDAÇÃO DO SARESP
 5º ANO – carta de leitor: produzir uma carta de leitor em contexto
de produção primário com base em proposta que oferece matéria de
referência dela derivando tema e as demais características do
contexto de produção: finalidade específica, leitor imediato, leitor
secundário, lugar de circulação, portador e veículo.
 7ºANO – narrativa de aventura: produzir uma narrativa de
aventura com base em proposta que estabelece tema, gênero,
linguagem, finalidade e interlocutor de texto.
 9º ANO e 3ª série do EM- artigo de opinião: produzir um artigo de
opinião com base em proposta que estabelece tema, gênero,
linguagem, finalidade e interlocutor de texto.
Competência I Tema
Competência II Gênero
Competência III Coesão / Coerência
Competência IV Registro
Competência V Proposição (apenas para o EM)