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Competências
Gerais da BNCC
O que é a BNCC do Ensino Fundamental?
A Base Nacional
Comum Curricular
é um documento
que define as
habilidades
essenciais para
todos os alunos
da Educação Básica
Todos os currículos do
país, públicos e
privados, deverão
conter esses conteúdos.
Atenção! Base não é currículo.
Ela é ponto de partida.
BNCC
Currículos estaduais,
municipais e
particulares
Projeto
Político-Pedagógico
e currículo escolar
Plano de Aula
O que são as Competências Gerais?
“Mobilização de conhecimentos (conceitos
e procedimentos), habilidades (práticas, cognitivas
e socioemocionais), atitudes e valores para resolver
demandas complexas da vida cotidiana, do pleno
exercício da cidadania e do mundo do trabalho.”
O que diz a Base
Escolas devem promover não só o desenvolvimento
intelectual, mas o social, físico, emocional e cultural
Competências
são a mobilização de conhecimentos, habilidades (práticas, cognitivas e
socioemocionais), atitudes e valores para resolver demandas complexas da vida
cotidiana, do pleno exercício da cidadania e do mundo do trabalho.
Vamos ver um vídeo?
Devem ser trabalhadas durante toda a
educação básica. O aprendizado deve ser
contínuo e gradual para que o aluno
consiga desenvolver todas as competências
Todos os professores devem avaliar
quais aspectos de suas disciplinas
contribuem para o desenvolvimento
das dez competências e incluí-las
com clareza nas aulas
Competências
Valores, habilidades e atitudes para a vida
e para o mundo do trabalho.
Quais são as competências gerais?
1. Conhecimento
Trata do aluno ativo, que reconhece a importância da aprendizagem e reflete sobre como ocorre
a construção do conhecimento.
Para desenvolver com os alunos: avaliação da pertinência e da confiabilidade de fontes de informação
e demonstração de autonomia para aprender.
2. Pensamento científico, crítico e criativo
Fala do desenvolvimento do raciocínio e questionamento, da análise crítica e da busca por soluções criativas
e inovadoras.
Para desenvolver com os alunos: exploração de ideias, criação de processos de investigação para solucionar
problemas, formulação de perguntas e interpretação de dados.
3. Repertório Cultural
Propõe conhecimento, compreensão reconhecimento da importância das diversas manifestações artísticas
e culturais, e capacidade de se expressar por meio das artes.
Para desenvolver com os alunos: o senso de identidade individual e cultural, respeito e curiosidade
com outras visões de mundo.
4. Cultura Digital
Reconhece o domínio do universo digital com uso qualificado e ético das diversas ferramentas.
Para desenvolver com os alunos: o entendimento sobre o impacto da tecnologia na vida, as ferramentas
digitais e a produção multimídia.
5. Comunicação
Crianças e jovens necessitam entender, analisar criticamente e saber se expressar utilizando uma variedade
de linguagens e plataformas.
Para desenvolver com os alunos: a escuta, a discussão e o multiletramento.
6. Trabalho e Projeto de Vida
Capacidade de gerir a própria vida e estabelecer metas, planejar e perseguir com determinação e esforço
projetos presentes e futuros.
Para desenvolver com os alunos: compreensão sobre o mundo do trabalho, lidar com o estresse, a frustração
e a adversidade e a capacidade de autoavaliação.
7. Argumentação
Destaca a capacidade de construir argumentos, conclusões ou opiniões de maneira qualificada para debater
com respeito às colocações dos outros.
Para desenvolver com os alunos: conhecimento sobre causas globais, afirmação argumentativa e a
capacidade de fazer inferências e defender posições.
8. Autoconhecimento e autocuidado
Trata de ser capaz de identificar os pontos fortes e fragilidades de si mesmo, lidar com emoções e manter a
saúde física e emocional.
Para desenvolver com os alunos: reconhecimento de emoções e sentimentos, autoconfiança, autoestima e
cuidados com a saúde e desenvolvimento físico.
9. Empatia e Cooperação
Fala da necessidade de compreender, ser solidário, dialogar e colaborar com todos, respeitando a diversidade
social, econômica, política e cultural.
Para desenvolver com os alunos: valorização da diversidade, compreensão da emoção e o ponto de vista dos
outros, diálogo e mediação de conflitos.
10. Responsabilidade e Cidadania
Estabelece que crianças e jovens podem ser agentes transformadores na construção de uma sociedade mais
democrática, justa, solidária e sustentável.
Para desenvolver com os alunos: ponderação de consequências sobre as próprias ações, processo de tomada
de decisões, postura ética, participação social e liderança.
Como trabalhar em aula?
Como abordar: Peça às crianças que façam pesquisas na internet
ou em outros canais. Depois, incentive-as a recriarem as práticas
descobertas, adaptando-as ao ambiente da escola.
Aqui, exemplo de como levar a versão indígena do futebol para a aula.
Habilidade
Recriar, individual e coletivamente, e experimentar, na escola e fora dela,
brincadeiras e jogos populares do Brasil e do mundo, incluindo aqueles
de matriz indígena e africana, e demais práticas corporais tematizadas
na escola, adequando-as aos espaços públicos disponíveis. (EF35EF04)
Repertório cultural
As Competências não devem ter uma aula ou disciplina específica no currículo.
Devem ser articuladas durante a aprendizagem de outras habilidades.
Exemplo
Na Educação Física
Exemplos para trabalhar em aula
Convide os estudantes a escolher um tema
motivador e peça que pesquisem e organizem
um debate em grupos. Após o exercício oral, é hora
de a turma fazer a primeira produção textual.
O docente pode, então, discutir outros textos do
mesmo gênero, enfatizando os pontos fracos ou
controversos detectados nas atividades anteriores
e depois pedir para reescreverem.
Pense como inserir as
Competências na sua disciplina
Componente
Língua Portuguesa
Competência
Argumentação
Resumo
As 10 Competências Gerais irão nortear o trabalho das escolas e dos
professores em todos os anos e componentes curriculares.
Elas devem ser trabalhadas durante toda
a Educação Básica.
Competências são a mobilização de
conhecimentos, habilidades, atitudes e
valores para resolver demandas complexas
da vida cotidiana do pleno exercício da
cidadania e do mundo do trabalho.
O trabalho com as Competências deve
ser articulado com o processo de
aprendizagem dos componentes.
Antes de encerrar a apresentação
Em 10 minutos, teste seu conhecimento
sobre as competências gerais em:
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Baixe o e-book e continue estudando
sobre as competências gerais:
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  • 2. O que é a BNCC do Ensino Fundamental? A Base Nacional Comum Curricular é um documento que define as habilidades essenciais para todos os alunos da Educação Básica Todos os currículos do país, públicos e privados, deverão conter esses conteúdos. Atenção! Base não é currículo. Ela é ponto de partida. BNCC Currículos estaduais, municipais e particulares Projeto Político-Pedagógico e currículo escolar Plano de Aula
  • 3. O que são as Competências Gerais? “Mobilização de conhecimentos (conceitos e procedimentos), habilidades (práticas, cognitivas e socioemocionais), atitudes e valores para resolver demandas complexas da vida cotidiana, do pleno exercício da cidadania e do mundo do trabalho.” O que diz a Base Escolas devem promover não só o desenvolvimento intelectual, mas o social, físico, emocional e cultural Competências são a mobilização de conhecimentos, habilidades (práticas, cognitivas e socioemocionais), atitudes e valores para resolver demandas complexas da vida cotidiana, do pleno exercício da cidadania e do mundo do trabalho.
  • 4. Vamos ver um vídeo?
  • 5. Devem ser trabalhadas durante toda a educação básica. O aprendizado deve ser contínuo e gradual para que o aluno consiga desenvolver todas as competências Todos os professores devem avaliar quais aspectos de suas disciplinas contribuem para o desenvolvimento das dez competências e incluí-las com clareza nas aulas Competências Valores, habilidades e atitudes para a vida e para o mundo do trabalho.
  • 6. Quais são as competências gerais? 1. Conhecimento Trata do aluno ativo, que reconhece a importância da aprendizagem e reflete sobre como ocorre a construção do conhecimento. Para desenvolver com os alunos: avaliação da pertinência e da confiabilidade de fontes de informação e demonstração de autonomia para aprender. 2. Pensamento científico, crítico e criativo Fala do desenvolvimento do raciocínio e questionamento, da análise crítica e da busca por soluções criativas e inovadoras. Para desenvolver com os alunos: exploração de ideias, criação de processos de investigação para solucionar problemas, formulação de perguntas e interpretação de dados. 3. Repertório Cultural Propõe conhecimento, compreensão reconhecimento da importância das diversas manifestações artísticas e culturais, e capacidade de se expressar por meio das artes. Para desenvolver com os alunos: o senso de identidade individual e cultural, respeito e curiosidade com outras visões de mundo. 4. Cultura Digital Reconhece o domínio do universo digital com uso qualificado e ético das diversas ferramentas. Para desenvolver com os alunos: o entendimento sobre o impacto da tecnologia na vida, as ferramentas digitais e a produção multimídia. 5. Comunicação Crianças e jovens necessitam entender, analisar criticamente e saber se expressar utilizando uma variedade de linguagens e plataformas. Para desenvolver com os alunos: a escuta, a discussão e o multiletramento.
  • 7. 6. Trabalho e Projeto de Vida Capacidade de gerir a própria vida e estabelecer metas, planejar e perseguir com determinação e esforço projetos presentes e futuros. Para desenvolver com os alunos: compreensão sobre o mundo do trabalho, lidar com o estresse, a frustração e a adversidade e a capacidade de autoavaliação. 7. Argumentação Destaca a capacidade de construir argumentos, conclusões ou opiniões de maneira qualificada para debater com respeito às colocações dos outros. Para desenvolver com os alunos: conhecimento sobre causas globais, afirmação argumentativa e a capacidade de fazer inferências e defender posições. 8. Autoconhecimento e autocuidado Trata de ser capaz de identificar os pontos fortes e fragilidades de si mesmo, lidar com emoções e manter a saúde física e emocional. Para desenvolver com os alunos: reconhecimento de emoções e sentimentos, autoconfiança, autoestima e cuidados com a saúde e desenvolvimento físico. 9. Empatia e Cooperação Fala da necessidade de compreender, ser solidário, dialogar e colaborar com todos, respeitando a diversidade social, econômica, política e cultural. Para desenvolver com os alunos: valorização da diversidade, compreensão da emoção e o ponto de vista dos outros, diálogo e mediação de conflitos. 10. Responsabilidade e Cidadania Estabelece que crianças e jovens podem ser agentes transformadores na construção de uma sociedade mais democrática, justa, solidária e sustentável. Para desenvolver com os alunos: ponderação de consequências sobre as próprias ações, processo de tomada de decisões, postura ética, participação social e liderança.
  • 8. Como trabalhar em aula? Como abordar: Peça às crianças que façam pesquisas na internet ou em outros canais. Depois, incentive-as a recriarem as práticas descobertas, adaptando-as ao ambiente da escola. Aqui, exemplo de como levar a versão indígena do futebol para a aula. Habilidade Recriar, individual e coletivamente, e experimentar, na escola e fora dela, brincadeiras e jogos populares do Brasil e do mundo, incluindo aqueles de matriz indígena e africana, e demais práticas corporais tematizadas na escola, adequando-as aos espaços públicos disponíveis. (EF35EF04) Repertório cultural As Competências não devem ter uma aula ou disciplina específica no currículo. Devem ser articuladas durante a aprendizagem de outras habilidades. Exemplo Na Educação Física
  • 9. Exemplos para trabalhar em aula Convide os estudantes a escolher um tema motivador e peça que pesquisem e organizem um debate em grupos. Após o exercício oral, é hora de a turma fazer a primeira produção textual. O docente pode, então, discutir outros textos do mesmo gênero, enfatizando os pontos fracos ou controversos detectados nas atividades anteriores e depois pedir para reescreverem. Pense como inserir as Competências na sua disciplina Componente Língua Portuguesa Competência Argumentação
  • 10. Resumo As 10 Competências Gerais irão nortear o trabalho das escolas e dos professores em todos os anos e componentes curriculares. Elas devem ser trabalhadas durante toda a Educação Básica. Competências são a mobilização de conhecimentos, habilidades, atitudes e valores para resolver demandas complexas da vida cotidiana do pleno exercício da cidadania e do mundo do trabalho. O trabalho com as Competências deve ser articulado com o processo de aprendizagem dos componentes.
  • 11. Antes de encerrar a apresentação Em 10 minutos, teste seu conhecimento sobre as competências gerais em: http://bit.ly/testecompetenciasgerais Baixe o e-book e continue estudando sobre as competências gerais: http://bit.ly/ebookcompetenciasgerais