A BE deve construir um programa de intervenção baseado numa análise SWOT para definir metas, objetivos e prioridades. A autoavaliação da BE deve integrar a autoavaliação da escola e envolver toda a comunidade, para permitir a melhoria contínua dos serviços prestados e o seu impacto nos alunos. A avaliação da BE requer a recolha sistemática de evidências para apoiar as decisões de melhoria.

1. Professoras Bibliotecárias: Ana Grilo, Odete Almeida

7. SISTEMA EDUCATIVO: condicionado pelas políticas sócio-educativas e económicas ESCOLA: cultura de escola população alvo envolvência sócio-cultural BE: estrutura interna condições físicas equipamentos e recursos A BE NO SISTEMA EDUCATIVO

8. Estudos internacionais comprovam que o trabalho conjunto BE/Docentes contribui para a melhoria dos resultados escolares. Apontam como factores críticos do sucesso dessa colaboração: a identificação de recursos; a planificação/desenvolvimento de actividades conjuntas; desenvolvimento de um programa de literacia da informação integrado no desenvolvimento curricular.

9. A BE tem que construir um Programa de Intervenção : Análise SWOT ( S trengths, W eaknesses, O pportunities, T hreats ) Definição de metas e objectivos Definição de prioridades Definição de estratégias Monitorização Ferramenta para a melhoria, a partir da qual se reajustam estratégias e se define um novo ciclo de acção

10. PORQUE trabalha para as mesmas metas/objectivos da Escola ENTÃO a sua Auto-Avaliação integra a Auto-Avaliação da Escola PELO QUE a Auto-Avaliação deve ser participada e envolver toda a comunidade educativa, co-responsabilizando todos os intervenientes (RESPONSABILIDADE CORPORATIVA) A BE não trabalha isoladamente: o seu trabalho constitui-se como um suporte ao trabalho da Escola

11. Permite: a reflexão sobre a sua actividade a aferição da eficácia dos seus serviços a aferição do seu impacto nas atitudes, comportamentos e competências dos alunos a redefinição de objectivos e prioridades (definir a sua própria agenda) redefinição de uma política e estratégia potenciadoras de um novo ciclo de desenvolvimento A PERTINÊNCIA DA AUTO-AVALIAÇÃO DA BE

12. Através da recolha sistemática de Evidências (valor da informação que suporta a decisão): Rotineiras – registos diários de utilização, estatísticas de empréstimos, comentários de utilizadores, inquéritos/questionários à comunidade educativa, horário de funcionamento. Específicas – (decorrentes de um trabalho de apoio ao desenvolvimento curricular) exemplos de trabalhos desenvolvidos pelos alunos, fotografias e vídeos, feedback de alunos e professores em projectos em que participaram, registos de avaliação pelos departamentos. A AUTO-AVALIAÇÃO – COMO?

13. Aprendizagem, Melhoria e Inovação Contínuas Liderança e Constância de Projectos Desenvolvimento de Parcerias Orientação para os Resultados Responsabilidade Social Corporativa Focalização no Cliente Gestão por Processos e por Factos Desenvolvimento e Envolvimento das Pessoas

14. A avaliação qualitativa do serviço prestado exige aos vários Departamentos/Grupos/ Serviços da Escola a inclusão da utilização da BE na sua Auto-Avaliação.