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Tarefa 3 1ª Parte Pp

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3ª Sessão - Actividade 1

1 de 19
[object Object],Princípio de boa gestão Instrumento indispensável num plano de desenvolvimento
[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object]
Pressupostos que lhe subjazem ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Factores determinantes para a concretização da sua missão ,[object Object],[object Object],[object Object]
Finalidades ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
O Modelo de Auto-avaliação da Biblioteca Escolar (RBE) ,[object Object],Está estrututado em M. Carvalho
Domínios/Subdomínios (as áreas nucleares de enfoque do trabalho realizado pela/com a BE) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],M. Carvalho
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],M. Carvalho
No processo de operacionalização dos domínios/subdomínios o Modelo contempla ainda: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],M. Carvalho
M. Carvalho ,[object Object],[object Object],Indicadores Factores críticos de Sucesso Evidências Acções para a melhoria/exemplos A.1.1Cooperação da BE com as estruturas de coordenação educativa e supervisão pedagógica da Escola /agrupamento. ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Cada domínio é avaliado de acordo com os perfis de desempenho constantes no Modelo M. Carvalho Nível Descrição 4 A BE é muito forte neste domínio. O trabalho desenvolvido é de grande qualidade e com um impacto bastante positivo. 3 A BE desenvolve um trabalho de qualidade neste domínio mas ainda é possível melhorar alguns aspectos. 2 A BE começou a desenvolver trabalho neste domínio, sendo necessário melhorar o desempenho para que o seu impacto seja mais efectivo. 1 A BE desenvolve pouco ou nenhum trabalho neste domínio, o seu impacto é bastante reduzido, sendo necessário intervir com urgência.
Aplicação do Modelo (completa-se ao fim de 4 anos – um domínio por ano) - Etapas – ,[object Object],[object Object],Planear a avaliação M. Carvalho
Recolher evidências 1. Identificar as relevâncias mais importantes para o domínio a avaliar (Dados quantitativos referentes ao funcionamento da BE/ Consultas a docentes, alunos e outros elementos / Observação e análise de recursos e actividades ) 2. Organizar e produzir instrumentos de recolha de dados (Questionários, listas de verificação, entrevistas, documentos – PEE, PCE, RI, PCTs PAA da escola e documentos estratégicos de gestão da BE). M. Carvalho
[object Object],[object Object],Analisar os dados M. Carvalho
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Elaborar o Relatório Final M. Carvalho
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Comunicar os Resultados M. Carvalho
[object Object],[object Object],[object Object],Preparar e implementar um Plano de Acção M. Carvalho
Considerações finais ,[object Object],[object Object],[object Object],M. Carvalho

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  • 13.
  • 14. Recolher evidências 1. Identificar as relevâncias mais importantes para o domínio a avaliar (Dados quantitativos referentes ao funcionamento da BE/ Consultas a docentes, alunos e outros elementos / Observação e análise de recursos e actividades ) 2. Organizar e produzir instrumentos de recolha de dados (Questionários, listas de verificação, entrevistas, documentos – PEE, PCE, RI, PCTs PAA da escola e documentos estratégicos de gestão da BE). M. Carvalho
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Notas do Editor

  1. Referir a importância que os órgão de gestão assumem na concretização dos desígnios enunciados no âmbito de cada um dos domínios, a título exemplificativo na concepção de horários e orgânica de funcionamento das actividades lectivas e não lectivas, OTE, etc.
  2. 1. Julho do ano anterior ou Set./Out. - Em articulação com equipa, outros colegas e com a Direcção da Escola, o PB considera as diferentes possibilidades. Fundamental que o domínio que irá ser avaliado seja assumido de forma alargada. O CP e os departamentos devem tomar conhecimento e participar nessa escolha, pois poderá ser conveniente consultar outros elementos para assegurar também a sua participação activa nesse processo: associação de pais, serviços da BM, associações locais, etc.