O documento apresenta o Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares (MABE), discutindo como a biblioteca escolar deixou de ser apenas um espaço de recursos para se tornar um espaço organizado em torno das competências da literacia e de aprendizagem. O processo de auto-avaliação envolve a comunidade escolar e avalia quatro domínios a cada quatro anos para identificar pontos fortes e áreas que precisam melhorar. A auto-avaliação tem como objetivo medir a eficiência dos serviços da biblioteca

1. Escola Secundária de D. Dinis – Santo TirsoApresentação ao Conselho Pedagógico o Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares (MABE)12 de NovembroDora Freitass

2. A biblioteca escolar de ontem e de hojeA Biblioteca já não é só: Um espaço agradável e bem apetrechado que oferece recursos e actividades à comunidade educativa.

3. A Biblioteca passa a ser um espaço:

4. Organizado em função das competências da literacia;

5. Interactivo, que oferece recursos e informações em diversos suportes; De aprendizagem que permite transformar informação em conhecimento; Privilegiado para o trabalho articulado com todos os professores.

7. Auto-Avaliacão da BE para quê? Para que a escola conheça o impacto que as actividades realizadas pela e com a BE têm no processo de ensino e na aprendizagem;

8. para medir o grau de eficiência e de eficácia dos serviços prestados e de satisfação dos seus utilizadores;

9. Para identificar práticas que têm sucesso e pontos fracos que importa melhorar;

10. Para determinar até que ponto a missão e os objectivos estabelecidos no RI, para a BE, estão a ser alcançados.O Processo de Auto-Avaliação implica:Aferição da qualidade e eficiência da BE (não depende do desempenho individual do professor bibliotecário e dos elementos da equipa);

11. Envolvimento de toda a comunidade escolar.Algumas notas sobre o Processo de avaliaçãoA avaliação processa-se num ciclo de 4 anos

12. São objecto de avaliação 4 domínios/1 por ano;

13. É um processo regulador que envolve toda a escola;Domínios e subdomíniosA- Apoio ao Desenvolvimento CurricularA1. Articulação curricular da BE com as Estruturas Pedagógicas e os Docentes A2. Desenvolvimento da Literacia da InformaçãoB - Leitura e LiteraciasC – Projectos, Parcerias e ActividadesC1. Apoio a Actividades Livres, Extra-curriculares e de Enriquecimento Curricular C2. Projectos e ParceriasD – Gestão da BED1. Articulação da BE com a Escola/Agrupamento Acesso e serviços prestados pela BE D2. Condições humanas e materiais para a prestação dos serviços D3. Gestão da Colecção

14. Cadadomínioinclui:Indicadores – apontamas zonas nucleares de intervenção em cada domínio; permitem a aplicação de elementos de medição. Factores críticos de sucesso - exemplos de situações, ocorrências, acções que operacionalizam o indicador; guia orientador para a recolha de evidências.