Este documento apresenta um plano de autoavaliação para avaliar o impacto da biblioteca escolar no desenvolvimento de competências digitais e valores de cidadania. Serão avaliados alunos e professores através de questionários e observações sobre o uso da biblioteca. Os dados serão analisados e usados para melhorar o apoio da biblioteca à escola.

1. APLICAÇÃO DO MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO DAS BIBLIOTECAS ESCOLARESPLANO DE AVALIAÇÃODomínio A – Apoio ao Desenvolvimento Curricular Indicadores A.2.3 - Promoção do ensino em contexto de competências tecnológicas e digitais na escola/agrupamentoA.2.5 - Impacto da BE no desenvolvimento de valores e atitudes indispensáveis à formação da cidadania e à aprendizagem ao longo da vida. Práticas e Modelos de A.A. das BE - DRELVT - T7Adelino MadeiraNov. 2009Parte superior do formulárioParte inferior do formulário1-Aspectos implicados na avaliação- Actividades e públicos envolvidos Dada a natureza dos indicadores a avaliar neste plano, identificam-se como actividades mais directamente envolvidas as que são realizadas nas Áreas Curriculares Não Disciplinares, ACND, dos 2º e 3º ciclos. Consequentemente os públicos alvo serão os alunos desses ciclos, os docentes que leccionam as ACND e os Directores de Turma, responsáveis pelos respectivos Projectos Curriculares de Turma, PCT.De forma a preparar as actividades avaliativas, realizam-se reuniões preparatórias com os DT e com os docentes que leccionam as ACND.- Instrumentos de registoPreviamente ao inicio do processo a equipa da BE garante a existência dos instrumentos normativos e de registo necessários, no caso Regimento da BE, Registo de Pedidos de Colaboração (BE20) e Registo de Recursos Seleccionados (BE26).- Definição das amostrasAlunos50 alunos de um universo de 500 (10%). Distribuídos pelos vários anos e com igual representação de ambos os sexos.Docentes25 docentes de um universo de 80 (> a 20%). A totalidade dos DT e docentes de ACND dos vários anos de escolariade. 2- Indicadores a avaliarA.2.3 - Promoção do ensino em contexto de competências tecnológicas e digitais na escola/agrupamento.Factores críticos de sucesso / Aspectos a avaliarEvidências / Instrumentos e recolhaOs projectos escolares de iniciativa da BE ou apoiados por ela, incluem actividades de consulta e produção de informação e de intercâmbio e comunicação através das TIC: actividades de pesquisa, utilização de serviços web, recurso a utilitários, software educativo e outros objectos multimédia, manipulação de ferramentas de tratamento de dados e de imagem, de apresentação, outros.Plano de Actividades da BEProjectos curriculares de turmaMateriais produzidos A BE organiza e participa em actividades de formação para docentes e alunos no domínio da literacia tecnológica e digital.Plano de Actividades da BEA equipa da BE apoia os utilizadores na selecção e utilização de recursos electrónicos e media, de acordo com as suas necessidades.Projectos curriculares de turmaFichas de Registo BE20 e BE26A BE colabora na concepção e dinamização de actividades de educação para e com os media.Plano de Actividades da BEA BE produz, em colaboração com os docentes, materiais informativos e de apoio à adequada utilização daInternet: guiões de pesquisa, grelhas de avaliação de sites, listas de apontadores, guias de procedimentos, outros.Plano de Actividades da BEMateriais produzidos A.2.5 - Impacto da BE no desenvolvimento de valores e atitudes indispensáveis à formação da cidadania e à aprendizagem ao longo da vidaFactores críticos de sucesso / Aspectos a avaliarEvidências / Instrumentos e recolhaOs alunos aplicam modalidades de trabalho diversificadas (individual, a pares ou em grupo) e realizam tarefas diferenciadas, de acordo com a estruturação espacial e funcional da BE.Questionário aos Alunos (QA1)Observação da utilização da BE (O1) e (O2)Regimento da BEOs alunos estabelecem entre si um ambiente de confiança e de respeito mútuo, cumprindo normas de actuação, de convivência e de trabalho, inerentes ao sistema de organização e funcionamento da BE.Observação da utilização da BE (O1) Regimento da BEOs alunos revelam valores de cooperação, autonomia e responsabilidade, conformes a uma aprendizagem autónoma, activa e colaborativa.Observação da utilização da BE (O1) e (O2)Questionário aos Doentes (QD1)Questionário aos Alunos (QA1)Os alunos demonstram atitudes de curiosidade, iniciativa, criatividade e reflexão crítica, necessárias a uma aprendizagem baseada em recursos.Observação da utilização da BE (O2)Questionário aos Alunos (QA1)3- CalendarizaçãoCalendarizaçãoDez.Jan.Fev.Mar.Abr.Mai.Jun.Jul.Recolha de evidênciasInquérito QA1XXInquérito QD1XXRegisto de observação O1 e O2XXXXXRegistos BE20 e BE26XXXXXXXXAnálise documentalXXAnálise dos dadosXXElaboração de Relatório FinalXComunicação dos ResultadosXXEstabelecimento de Plano de MelhoriaXX4-Instrumentos de Recolha de evidênciasBE20 – Registo de pedido de colaboraçãoBE26 – Registo de Recursos seleccionadosQA1 – Questionário aos alunos (de acordo com MABE) QD1 – Questionário aos docentes (de acordo com MABE) O1 – Grelha de Observação - Valores e atitudes (de acordo com MABE) O2 – Grelha de Observação – Literacias da informação, tecnologia digital (de acordo com MABE)