O documento discute diversidade e heterogeneidade na escola. A diversidade refere-se à influência da psicologia em ampliar o conceito para incluir singularidade e heterogeneidade cultural. Heterogeneidade significa a diversidade cultural e intelectual expressa por diferentes níveis de aprendizagem. Na escola, a heterogeneidade é inerente ao processo educativo. A avaliação deve considerar estratégias diferenciadas para contemplar as diferentes séries de alunos.

1. 1. O conceito de diversidade na escola refere-se a(s):
a) Múltiplas relações sociais que negam o multiculturalismo.
b) Influência nos estudos da Psicologia ampliando a ideia de diversidade sócio cultural para as ideias de
singularidade e heterogeneidade.
c) São as questões da religiosidade e da sexualidade sendo apenas respeitadas em sua essência.
2. A heterogeneidade significa:
a) Exatamente o mesmo que diversidade cultural.
b) Restringe-se aos diferentes níveis socioeconômicos expressos nas condições dos alunos em sala
de aula.
c) A diversidade cultural e intelectual expressa pelos diferentes níveis de aprendizagem dos
sujeitos, vistos como diversos e singulares ao mesmo tempo.
3. Quanto à heterogeneidade em sala de aula:
a) É um fenômeno intrínseco ao fenômeno educativo.
b) É uma forma do professor se planejar, organizando atividades diferentes para cada série que ele
possui em sala, ou seja, é planejar na lógica da seriação, para que cada aluno atinja os objetivos de
sua série.
c) É restrito ao respeito as diferenças e a diversidade cultural.
4. Em relação a diversidade e à heterogeneidade:
a) O ideal é tratar à diversidade no âmbito cultural e à heterogeneidade no âmbito da aprendizagem.
b) O objetivo do professor é respeitar as diferenças e trabalha-las até tornar a turma mais homogênea.
c) O educador deve tratar a heterogeneidade como algo inerente às relações humanas e compreender
que a diversidade é objetivada/subjetivada como constituinte da essência do indivíduo e não à
margem da mesma.
5. Na perspectiva da diversidade e da heterogeneidade a avaliação se dá a partir:
a) Dos contextos particulares, mas com vistas a tornar todos os alunos iguais em aprendizagem, pois
o sucesso só se dá quando todos aprendem igualmente.
b) De diagnósticos contínuos.
c) De estratégias diferenciadas, com instrumentos individuais variados que contemplem as
diferentes séries que se encontram no espaço escolar.

2. 1. O conceito de diversidade na escola refere-se a (s):
a) Múltiplas relações sociais que negam o multiculturalismo.
b) Influência nos estudos da Psicologia ampliando a ideia de diversidade sócio
cultural para as ideias de singularidade e heterogeneidade.
c) São as questões da religiosidade e da sexualidade sendo apenas respeitadas em
sua essência.
2. A heterogeneidade significa:
a) Exatamente o mesmo que diversidade cultural.
b) Restringe-se aos diferentes níveis socioeconômicos expressos nas condições dos
alunos em sala de aula.
c) A diversidade cultural e intelectual expressa pelos diferentes níveis de
aprendizagem dos sujeitos, vistos como diversos e singulares ao mesmo tempo.
3. Quanto à heterogeneidade em sala de aula:
a) É um fenômeno intrínseco ao fenômeno educativo.
b) É uma forma do professor se planejar, organizando atividades diferentes para cada
série que ele possui em sala, ou seja, é planejar na lógica da seriação, para que cada
aluno atinja os objetivos de sua série.
c) É restrito ao respeito as diferenças e a diversidade cultural.
4. Em relação à diversidade e à heterogeneidade:
a) O ideal é tratar à diversidade no âmbito cultural e à heterogeneidade no âmbito da
aprendizagem.
b) O objetivo do professor é respeitar as diferenças e trabalha-las até tornar a turma
mais homogênea.
c) O educador deve tratar a heterogeneidade como algo inerente às relações humanas
e compreender que a diversidade é objetivada/subjetivada como constituinte da
essência do indivíduo e não à margem da mesma.
5. Na perspectiva da diversidade e da heterogeneidade a avaliação se dá a partir:
a) Dos contextos particulares, mas com vistas a tornar todos os alunos iguais em
aprendizagem, pois o sucesso só se dá quando todos aprendem igualmente.
b) De diagnósticos contínuos.
c) De estratégias diferenciadas, com instrumentos individuais variados que contemplem
as diferentes séries que se encontram no espaço escolar.