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Atividade: MEUS COLEGAS E EU
• Para conversar, fazer amizade, realizar atividades e tarefas é preciso saber
  os nomes das pessoas.


PROCEDIMENTO:
Em círculo, estabeleça conversa sobre a necessidade de iniciar o trabalho com
os nomes dos alunos. (Ponto de partida para o trabalho sistemático de
alfabetização).
   • Vocês já se conhecem?
   • Quais já se conhecem?
   • Quem sabe o nome de algum colega?
Para podermos conversar, fazer amizade, realizar atividades e tarefa, é preciso
saber os nomes das pessoas.
Apresentação:
Todos se apresentam.
Após apresentação como podemos fazer para se lembrar dos nomes dos
colegas?
-registro escrito (crachás).
A)      Distribuir os cartões.
b)      Cada um escreverá seu nome bem grande na parte superior do modo
   que souber (alguns escrevem erradamente).
c)      Naquele que não escreve corretamente, escrever abaixo da escrita que
   fez (letra de imprensa maiúscula). Não apague a escrita que ele fez.
d)Prender o crachá com fita adesiva (uso diário)
E)Atividade xerocopiada pág.11
f)Entregar tiras de cartolina com nome escrito em letra de imprensa
maiúscula (colocar na carteira todos os dias, até que memorizem).

                        Atividade:Memória de nomes
Cada aluno irá a lousa e fará um círculo com giz de cor em torno de seu
nome.
Os que tem dificuldades, receberão ajuda através de pistas: letra inicial, final,
tem tantas letras, etc.
Atividade: Descubra o que falta
Escrever o nome de seis alunos na lousa .Ler apontando um a um.
Pedir que fechem os olhos e apague um dos nomes.
As crianças deverão dizer qual dos nomes foi apagado.



                 Atividade: Escrevendo com letras móveis
Usando letras móveis, montem e leiam seu nome e o de alguns colegas.



                        Atividade: Encontre seu nome
 Distribuir tiras em branco. Cada um escreve seu nome e entrega para pessoa-
 comando.
 Ela irá embaralhar e entregar uma tira para cada um com nome trocado.
 A um sinal, deverão movimentar-se pela sala e encontrar o colega que está
 com seu nome.


                      Atividade: Temos algo em comum
 Escreva 4 nomes na lousa. Sublinhe a primeira letra, a última letra, a
 primeira sílaba e a última sílaba.
 Peça que venha alguns alunos e escreva seu nome embaixo, observando os
 critérios.
 E: PAULO, FÁBIO, MÁRCIA, LUANA
Atividade: Quebra cabeças de nomes
Confeccionar tiras de cartolinas com seus letras do nome
                    Atividade: Bingo das nomes.
Usandoas letras com traços diferenciados.seu nome (deixar espaço entre uma
Separe letras móveis ou cartões, escreva
letra e outra). De dentro de um saquinho vá sorteando e falando o nome de
Recorte,separando as letras.
cada de cada letra. Os outros irão marcando as letras sorteadas que tiver no
Ex.: G>E)R(S/O/N
seu.
Trocar quemos colegas e montar os quebra-cabeças.
Ganha com marcar todas as letras primeiro.


                         Atividade: Bingo de nomes
Dobrar a folha de sulfite em três partes: na horizontal e na vertical,
formando nove divisões.
Em cada divisão escreva o nome de um amigo do cartaz .(Para jogar, escolha
um nome do cartaz de cada vez e leia-o alto. Quem tiver o nome em sua
cartela , marca com um marcador. Ganha o jogo quem primeiro fizer uma
trinca na horizontal, vertical ou diagonal.


                      Atividade: Adivinhe meu número
Um aluno escolhe um cartão do monte, sem que os outros vejam.
Os outros devem adivinhar o número do cartão.
Poderá dar pistas: é maior, é menor, está entre, é maior que, é menor que.
O aluno que adivinhar qual é o número fica com o cartão.
Atividade: Inventando Cumprimentos
                      Atividade: Procurando Números
- Caminhar na sala ao ritmo da música. Ao sinal de palmas, cumprimentar o
colegaProcurar no jornal cada sinal dado, o cumprimento será é número.
       mais próximo. A ou revistas tudo que eles acham que modificado.
Quando encontrarem um número, devem recortá-lo e colá-lo na ou frias, se
- Observar nas próprias mãos se são ásperas ou macias, quentes folha. Ex:
os dedos que mostrem gordinhos, como são as linhas das mãos, se têm(placas
-Figuras são finos ou onde usamos, ou para que usamos os números
machucados, marcas, casas,
de carros, números deetc. fotos de embalagens,...) o que muito auxilia na
diferenciação de números e letras.
Em duplas, observar os itens anteriores.
-O número que mostreiratrocando de parceiros parairmãos que têm, o número
Dar oportunidades de idade deles, o número de que possam observar o
de dedos do pé, etc.
maior número de semelhanças e diferenças percebidas.
-Números de parlendas e trava-línguas. que,os de olhos vendados descubra
Propor a brincadeira “cabra cega” para
que é o dono das corda que irá tocar.
-Brincadeiras de mãos
Ao descobrir troca-se de lugar com o colega até que todos tenham
oportunidades de participar.

Atividade: Entrando no círculo
Faça com giz no chão, tantos círculos quantos forem as letras iniciais dos nomes dos
alunos. Escreva as letras no centro dos círculos.
Diga-lhes que, quando apontar um círculo, todos os que tiverem aquela letra no início de
seus nomes deverão vir para dentro do círculo.


                         Atividade- Adivinhe meu número
 Um aluno escolhe um cartão do monte, sem que os outros vejam.
 Os outros devem adivinhar o numero do cartão.
 Poderá dar pista: é menor:está entre;é maior que, é que.
 O aluno que adivinhar qual é o numero, fica com o cartão.
Atividade: Com quem eu me pareço
 -Organizar uma roda (todos em pé). A letra final
                          Atividade:
 Pintar a letra final de seu nome.aluno que, ao pegá-la, deverá falar uma
 Um aluno jogará a bola a outro
 característica sua. Depois jogará a outro que também falará uma
 Reunir em grupos todos aos colegas que tenham a mesma letra final de seu
 característica sua e assim sucessivamente.
 nome.
 - O aluno que estánomes para perceber a relação som/ letra
 Devem falar seus com a bola jogará para alguém que é parecido com ele em
 alguma coisa. Atenção: Não repetir o critério de escolha.
                                Atividade: Meu nome é...
 Distribuir o encarte e preencher dando dicas...
 -Quem sabe meu nome?/ - Meu nome começa com.../ Meu nome termina com.../É
 grande, tem muitas letras; é pequeno, tem poucas letras, é um nome que tem...letras,etc.



                            Atividade: Comida Preferida
Pergunte a cada um qual a comida preferida e vá registrando no papel pardo.
Quando a comida escolhida já estiver registrada, faça apenas uma marca ao
lado. Depois que todos tiverem indicado sua preferência faça a leitura e
pergunte:
  • Qual é a comida preferida da classe?
  • E a menos preferida da classe?
  Ilustre os itens para que se lembre do que está escrito
  Obs: não-alfabetizados- apoio à escrita
         Alfabetizados-ampliar o vocabulário e modelo de ortografia.

                          Atividade: Jogando o nunca dez
Este é um jogo para quatro jogadores.
Para jogar vão precisar de dois dados e do material dourado.
  1.   Como jogar: Cada aluno do grupo, na sua vez de jogar, lança os dados,
       conta quantos pontos fez e retira para si a quantidade de do material
       dourado
Atividade: Dominó
Uma pessoa inicia o jogo se colocando em pé no centro da sala e dizendo que
ele tem um atributo comum com alguém que ele escolheu da sala. Ex: tenho os
olhos verdes como a fulana, que deverá se colocar ao seu lado. A seguir,
alguém que possuir algum atributo igual a de uma das duas, se colocará ao lado
dela, dizendo qual é o atributo comum.


Atividade: Meu prato predileto
Inicie o trabalho escrevendo na lousa três ou quatro nomes de comida que
tenham aparecido na pesquisa feita em Português (atividade Nossos Gostos e
Sonhos). Diga então aos alunos que devem escolher um daqueles pratos e
desenhá-lo no cartão que receberam.
 Após terem concluído esta tarefa, diga-lhes que irão construir um gráfico para
saber a comida preferida pela maioria dos alunos da classe. Pergunte se
lembram do outro gráfico que fizeram como fizeram ele.
Você pode usar cores diferentes de cartões para mostrar a escolha de cada um.
No caso da comida, por exemplo, vocês podem combinar em vez de desenhar o
prato, associar uma cor a cada um: arroz (amarelo), feijão (marrom), macarrão
(laranja), batata-frita (pele), etc. Cada aluno pintará seu cartão com a cor do
alimento preferido e, no gráfico você apresentaria a legenda.


Atividade: Procurando 15
Como jogar: Embaralhar as cartas e colocar sobre a carteira,como no jogo da
memória(com as faces viradas para baixo): os jogadores decidem quem
começa.Na sua vez de jogar; o jogador vira três cartas e soma os números que
aparecem.Se o total for 15,fica com elas;caso contrário,devolve as três para o
mesmo lugar,onde estavam antes e passa a vez para o seguinte.
O vencedor será aquele que ficar com o maior número de cartas quando o jogo
acabar. O jogo acaba quando acabarem as cartas ou quando não for mais
possível formar com três cartas.

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Atividades de alfabetização para conhecer os nomes dos colegas

  • 1. Atividade: MEUS COLEGAS E EU • Para conversar, fazer amizade, realizar atividades e tarefas é preciso saber os nomes das pessoas. PROCEDIMENTO: Em círculo, estabeleça conversa sobre a necessidade de iniciar o trabalho com os nomes dos alunos. (Ponto de partida para o trabalho sistemático de alfabetização). • Vocês já se conhecem? • Quais já se conhecem? • Quem sabe o nome de algum colega? Para podermos conversar, fazer amizade, realizar atividades e tarefa, é preciso saber os nomes das pessoas. Apresentação: Todos se apresentam. Após apresentação como podemos fazer para se lembrar dos nomes dos colegas? -registro escrito (crachás). A) Distribuir os cartões. b) Cada um escreverá seu nome bem grande na parte superior do modo que souber (alguns escrevem erradamente). c) Naquele que não escreve corretamente, escrever abaixo da escrita que fez (letra de imprensa maiúscula). Não apague a escrita que ele fez. d)Prender o crachá com fita adesiva (uso diário) E)Atividade xerocopiada pág.11 f)Entregar tiras de cartolina com nome escrito em letra de imprensa maiúscula (colocar na carteira todos os dias, até que memorizem). Atividade:Memória de nomes Cada aluno irá a lousa e fará um círculo com giz de cor em torno de seu nome. Os que tem dificuldades, receberão ajuda através de pistas: letra inicial, final, tem tantas letras, etc.
  • 2. Atividade: Descubra o que falta Escrever o nome de seis alunos na lousa .Ler apontando um a um. Pedir que fechem os olhos e apague um dos nomes. As crianças deverão dizer qual dos nomes foi apagado. Atividade: Escrevendo com letras móveis Usando letras móveis, montem e leiam seu nome e o de alguns colegas. Atividade: Encontre seu nome Distribuir tiras em branco. Cada um escreve seu nome e entrega para pessoa- comando. Ela irá embaralhar e entregar uma tira para cada um com nome trocado. A um sinal, deverão movimentar-se pela sala e encontrar o colega que está com seu nome. Atividade: Temos algo em comum Escreva 4 nomes na lousa. Sublinhe a primeira letra, a última letra, a primeira sílaba e a última sílaba. Peça que venha alguns alunos e escreva seu nome embaixo, observando os critérios. E: PAULO, FÁBIO, MÁRCIA, LUANA
  • 3. Atividade: Quebra cabeças de nomes Confeccionar tiras de cartolinas com seus letras do nome Atividade: Bingo das nomes. Usandoas letras com traços diferenciados.seu nome (deixar espaço entre uma Separe letras móveis ou cartões, escreva letra e outra). De dentro de um saquinho vá sorteando e falando o nome de Recorte,separando as letras. cada de cada letra. Os outros irão marcando as letras sorteadas que tiver no Ex.: G>E)R(S/O/N seu. Trocar quemos colegas e montar os quebra-cabeças. Ganha com marcar todas as letras primeiro. Atividade: Bingo de nomes Dobrar a folha de sulfite em três partes: na horizontal e na vertical, formando nove divisões. Em cada divisão escreva o nome de um amigo do cartaz .(Para jogar, escolha um nome do cartaz de cada vez e leia-o alto. Quem tiver o nome em sua cartela , marca com um marcador. Ganha o jogo quem primeiro fizer uma trinca na horizontal, vertical ou diagonal. Atividade: Adivinhe meu número Um aluno escolhe um cartão do monte, sem que os outros vejam. Os outros devem adivinhar o número do cartão. Poderá dar pistas: é maior, é menor, está entre, é maior que, é menor que. O aluno que adivinhar qual é o número fica com o cartão.
  • 4. Atividade: Inventando Cumprimentos Atividade: Procurando Números - Caminhar na sala ao ritmo da música. Ao sinal de palmas, cumprimentar o colegaProcurar no jornal cada sinal dado, o cumprimento será é número. mais próximo. A ou revistas tudo que eles acham que modificado. Quando encontrarem um número, devem recortá-lo e colá-lo na ou frias, se - Observar nas próprias mãos se são ásperas ou macias, quentes folha. Ex: os dedos que mostrem gordinhos, como são as linhas das mãos, se têm(placas -Figuras são finos ou onde usamos, ou para que usamos os números machucados, marcas, casas, de carros, números deetc. fotos de embalagens,...) o que muito auxilia na diferenciação de números e letras. Em duplas, observar os itens anteriores. -O número que mostreiratrocando de parceiros parairmãos que têm, o número Dar oportunidades de idade deles, o número de que possam observar o de dedos do pé, etc. maior número de semelhanças e diferenças percebidas. -Números de parlendas e trava-línguas. que,os de olhos vendados descubra Propor a brincadeira “cabra cega” para que é o dono das corda que irá tocar. -Brincadeiras de mãos Ao descobrir troca-se de lugar com o colega até que todos tenham oportunidades de participar. Atividade: Entrando no círculo Faça com giz no chão, tantos círculos quantos forem as letras iniciais dos nomes dos alunos. Escreva as letras no centro dos círculos. Diga-lhes que, quando apontar um círculo, todos os que tiverem aquela letra no início de seus nomes deverão vir para dentro do círculo. Atividade- Adivinhe meu número Um aluno escolhe um cartão do monte, sem que os outros vejam. Os outros devem adivinhar o numero do cartão. Poderá dar pista: é menor:está entre;é maior que, é que. O aluno que adivinhar qual é o numero, fica com o cartão.
  • 5. Atividade: Com quem eu me pareço -Organizar uma roda (todos em pé). A letra final Atividade: Pintar a letra final de seu nome.aluno que, ao pegá-la, deverá falar uma Um aluno jogará a bola a outro característica sua. Depois jogará a outro que também falará uma Reunir em grupos todos aos colegas que tenham a mesma letra final de seu característica sua e assim sucessivamente. nome. - O aluno que estánomes para perceber a relação som/ letra Devem falar seus com a bola jogará para alguém que é parecido com ele em alguma coisa. Atenção: Não repetir o critério de escolha. Atividade: Meu nome é... Distribuir o encarte e preencher dando dicas... -Quem sabe meu nome?/ - Meu nome começa com.../ Meu nome termina com.../É grande, tem muitas letras; é pequeno, tem poucas letras, é um nome que tem...letras,etc. Atividade: Comida Preferida Pergunte a cada um qual a comida preferida e vá registrando no papel pardo. Quando a comida escolhida já estiver registrada, faça apenas uma marca ao lado. Depois que todos tiverem indicado sua preferência faça a leitura e pergunte: • Qual é a comida preferida da classe? • E a menos preferida da classe? Ilustre os itens para que se lembre do que está escrito Obs: não-alfabetizados- apoio à escrita Alfabetizados-ampliar o vocabulário e modelo de ortografia. Atividade: Jogando o nunca dez Este é um jogo para quatro jogadores. Para jogar vão precisar de dois dados e do material dourado. 1. Como jogar: Cada aluno do grupo, na sua vez de jogar, lança os dados, conta quantos pontos fez e retira para si a quantidade de do material dourado
  • 6. Atividade: Dominó Uma pessoa inicia o jogo se colocando em pé no centro da sala e dizendo que ele tem um atributo comum com alguém que ele escolheu da sala. Ex: tenho os olhos verdes como a fulana, que deverá se colocar ao seu lado. A seguir, alguém que possuir algum atributo igual a de uma das duas, se colocará ao lado dela, dizendo qual é o atributo comum. Atividade: Meu prato predileto Inicie o trabalho escrevendo na lousa três ou quatro nomes de comida que tenham aparecido na pesquisa feita em Português (atividade Nossos Gostos e Sonhos). Diga então aos alunos que devem escolher um daqueles pratos e desenhá-lo no cartão que receberam. Após terem concluído esta tarefa, diga-lhes que irão construir um gráfico para saber a comida preferida pela maioria dos alunos da classe. Pergunte se lembram do outro gráfico que fizeram como fizeram ele. Você pode usar cores diferentes de cartões para mostrar a escolha de cada um. No caso da comida, por exemplo, vocês podem combinar em vez de desenhar o prato, associar uma cor a cada um: arroz (amarelo), feijão (marrom), macarrão (laranja), batata-frita (pele), etc. Cada aluno pintará seu cartão com a cor do alimento preferido e, no gráfico você apresentaria a legenda. Atividade: Procurando 15 Como jogar: Embaralhar as cartas e colocar sobre a carteira,como no jogo da memória(com as faces viradas para baixo): os jogadores decidem quem começa.Na sua vez de jogar; o jogador vira três cartas e soma os números que aparecem.Se o total for 15,fica com elas;caso contrário,devolve as três para o mesmo lugar,onde estavam antes e passa a vez para o seguinte. O vencedor será aquele que ficar com o maior número de cartas quando o jogo acabar. O jogo acaba quando acabarem as cartas ou quando não for mais possível formar com três cartas.